點讀筆的工作原理
有聲圖書上所有的內容,都采用了識別碼和反射紅外光的特殊涂料。印刷識別碼其實就是微型的二維碼類的東西,將圖書的字放大十幾倍就可以發現,里面含有豐富的數字信息。每一只點讀筆品牌產品的(de)筆(bi)(bi)頭(tou),里(li)面都有(you)一個(ge)光(guang)(guang)電識別(bie)器(OID),它(ta)可以感應到圖片上的(de)數(shu)字信息,用筆(bi)(bi)頭(tou)觸碰圖書(shu),光(guang)(guang)電識別(bie)器就會開始掃(sao)描筆(bi)(bi)頭(tou)接觸部分的(de)書(shu)本上二維碼(ma)信息,經過掃(sao)描后和電子(zi)原件的(de)傳遞(di),讀取其中(zhong)的(de)二維碼(ma)信息,傳遞(di)到點讀筆(bi)(bi)內交由CPU進(jin)行處理,處理的(de)過程,是CPU的(de)識別(bie)過程,如果CUP識別(bie)成功,則(ze)會從點讀筆(bi)(bi)的(de)存(cun)儲(chu)器中(zhong)將事先存(cun)儲(chu)好的(de)對應聲音文件挑出,然后通過喇(la)叭放出聲音。
點讀筆有哪些功能
點讀(du)(du)筆(bi)擁有點讀(du)(du)、同步翻(fan)譯、復讀(du)(du)、跟讀(du)(du)、錄音(yin)、娛樂等(deng)多種功(gong)能,使閱讀(du)(du)和(he)學習更有趣,可充分實現寓教于(yu)樂的教育思(si)想。孩(hai)子可以通過點讀(du)(du)筆(bi)參與各(ge)種針對性(xing)的游(you)戲和(he)活動,不斷刺激觸覺(jue)、視覺(jue)、聽覺(jue)等(deng)感官來(lai)豐富他們(men)(men)的體驗,增長他們(men)(men)的興(xing)趣,開(kai)發他們(men)(men)的腦神經。
點讀筆怎么使用
先(xian)把點(dian)(dian)(dian)讀筆的(de)電池按(an)進點(dian)(dian)(dian)讀筆里,安裝電池后(hou),確定點(dian)(dian)(dian)讀筆里有(you)安裝下載(zai)圖書文件。確定之后(hou),將點(dian)(dian)(dian)讀筆的(de)開(kai)關打開(kai)。然后(hou)長按(an)開(kai)關鍵3秒左右(you),這樣就完成了開(kai)機。最(zui)后(hou)點(dian)(dian)(dian)圖書內要學習(xi)的(de)文字(zi)或圖片,就能聽(ting)到相(xiang)應(ying)的(de)語音。
點讀筆和點讀機的區別
點讀(du)(du)(du)(du)筆(bi)(bi)主要(yao)適用于(yu)學齡(ling)前兒童,0-6歲的(de)(de)(de)幼兒都(dou)可(ke)以使用,而點讀(du)(du)(du)(du)機(ji)(ji)主要(yao)定位(wei)于(yu)小(xiao)學生為(wei)主的(de)(de)(de)群體。點讀(du)(du)(du)(du)筆(bi)(bi)是(shi)通過筆(bi)(bi)前端的(de)(de)(de)攝(she)像頭捕捉到印在(zai)(zai)點讀(du)(du)(du)(du)書上(shang)的(de)(de)(de)暗碼信息后播放(fang)出(chu)相對應的(de)(de)(de)聲音,點讀(du)(du)(du)(du)機(ji)(ji)是(shi)通過感應筆(bi)(bi)點到機(ji)(ji)器板子(zi)上(shang)的(de)(de)(de)位(wei)置,然后播放(fang)出(chu)相應的(de)(de)(de)聲音。點讀(du)(du)(du)(du)機(ji)(ji)產品因為(wei)要(yao)將教材放(fang)在(zai)(zai)機(ji)(ji)器上(shang),所以最小(xiao)的(de)(de)(de)點讀(du)(du)(du)(du)機(ji)(ji)都(dou)比一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)(de)教材要(yao)大(da),同時為(wei)了顯示(shi)一(yi)(yi)些內容,點讀(du)(du)(du)(du)機(ji)(ji)還設有顯示(shi)屏幕。而點讀(du)(du)(du)(du)筆(bi)(bi)相對于(yu)點讀(du)(du)(du)(du)機(ji)(ji)來說,就要(yao)小(xiao)巧的(de)(de)(de)多了,雖然在(zai)(zai)形狀上(shang)點讀(du)(du)(du)(du)筆(bi)(bi)有卡通造型(xing)、有筆(bi)(bi)的(de)(de)(de)造型(xing),但在(zai)(zai)大(da)小(xiao)上(shang),確實都(dou)盡(jin)量微(wei)小(xiao)化的(de)(de)(de),這樣也方(fang)便學齡(ling)兒童手握學習。