職業心理咨詢師

該圖片由注冊用戶"MAIGOO生活榜"提供，版權聲明反饋

私立營利(li)性心理咨(zi)詢機構中的(de)(de)(de)(de)職業心理咨(zi)詢師(shi)，是應用心理學就業的(de)(de)(de)(de)對(dui)口(kou)崗位。職業心理咨(zi)詢師(shi)一(yi)般(ban)不(bu)太可(ke)(ke)能(neng)(neng)開展科研(yan)或發表論文(wen)，相對(dui)來(lai)說更聚焦于個案。每位來(lai)訪(fang)者和(he)咨(zi)詢師(shi)單次咨(zi)詢的(de)(de)(de)(de)時(shi)長在一(yi)小時(shi)左右，總時(shi)間跨度可(ke)(ke)能(neng)(neng)為(wei)幾個月(yue)到(dao)幾年不(bu)等(deng)。咨(zi)詢師(shi)有完整嚴格的(de)(de)(de)(de)晉升體系，收(shou)(shou)入與自身資歷和(he)定價有關(guan)，低的(de)(de)(de)(de)一(yi)般(ban)一(yi)個小時(shi)收(shou)(shou)費幾十，高的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能(neng)(neng)超過五百元一(yi)小時(shi)。如果出版書籍(ji)或受邀演講，會有額外收(shou)(shou)入。

高校教師

高校教(jiao)師(shi)一般(ban)需要承擔科研和教(jiao)學(xue)(xue)兩方(fang)面的(de)任務，發展(zhan)過程中，還(huan)可能兼任系主任、副院(yuan)長、院(yuan)長等行政工作。除本專(zhuan)業外，心(xin)(xin)理學(xue)(xue)背景的(de)科研工作者還(huan)可以廣泛活(huo)躍(yue)在教(jiao)育學(xue)(xue)、教(jiao)育技術、人力資源管(guan)(guan)理、公(gong)共(gong)管(guan)(guan)理、行為(wei)經濟學(xue)(xue)等院(yuan)系部所。心(xin)(xin)理學(xue)(xue)院(yuan)的(de)大部分教(jiao)師(shi)都是心(xin)(xin)理學(xue)(xue)專(zhuan)業出身。職業發展(zhan)路(lu)徑(jing)為(wei)講師(shi)、副教(jiao)授、教(jiao)授。心(xin)(xin)理學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)的(de)科研工作對(dui)英語的(de)要求較高。

高校心理咨詢師

心理學就業前景：近年來，大學生心理健康工作逐漸加強，大多數高校都設置了心理咨詢中心。高校心理咨詢師最重要的工作，就是向學生提供心理咨(zi)詢(xun)服(fu)務(wu)。部分學校(xiao)的咨(zi)詢(xun)師(shi)(shi)(shi)還需兼任公(gong)共心理健康課程的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。不(bu)同學校(xiao)對心理咨(zi)詢(xun)師(shi)(shi)(shi)的編制不(bu)同，行(xing)政編制的心理咨(zi)詢(xun)師(shi)(shi)(shi)發展路(lu)徑為：科級、處(chu)級、局級、部級；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)編制的心理咨(zi)詢(xun)師(shi)(shi)(shi)發展路(lu)徑為：助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)、講師(shi)(shi)(shi)、副教(jiao)(jiao)(jiao)授、教(jiao)(jiao)(jiao)授（教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職稱），以及助(zhu)理研(yan)究(jiu)員(yuan)、副研(yan)究(jiu)員(yuan)、研(yan)究(jiu)員(yuan)（研(yan)究(jiu)員(yuan)職稱）。

中小學心理教師

除了高校(xiao)，越來越多中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也很(hen)重(zhong)視心理(li)(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育的(de)建(jian)設。中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)心理(li)(li)教(jiao)師的(de)工作職(zhi)責主要分為(wei)四大部分：學(xue)(xue)(xue)生心理(li)(li)健(jian)(jian)康咨詢、評估、輔導、心理(li)(li)健(jian)(jian)康授課；制訂全校(xiao)心理(li)(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育計(ji)劃與評估體系(xi)；幫助和提高教(jiao)師的(de)心理(li)(li)健(jian)(jian)康水平，改善(shan)師生關系(xi)；向學(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)長提供心理(li)(li)教(jiao)育咨詢，改善(shan)家(jia)(jia)庭環境(jing)等。心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)就業前景分析：中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)心理(li)(li)教(jiao)師可(ke)按照評職(zhi)稱的(de)方(fang)法(fa)晉升(sheng)，最終走上學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)(li)崗位，也可(ke)以開(kai)展研究(jiu)，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)心理(li)(li)方(fang)面的(de)專家(jia)(jia)。

監獄心理咨詢崗

在(zai)監(jian)(jian)獄(yu)的(de)(de)(de)(de)心理(li)咨(zi)詢室工作(zuo)(zuo)，主要(yao)的(de)(de)(de)(de)職責包括開展罪(zui)犯(fan)的(de)(de)(de)(de)團體(ti)咨(zi)詢，并對罪(zui)犯(fan)進行(xing)分(fen)類(lei)。分(fen)類(lei)的(de)(de)(de)(de)方法是設計(ji)一些相關(guan)的(de)(de)(de)(de)測(ce)驗(yan)或問卷，以確定(ding)不同(tong)罪(zui)犯(fan)的(de)(de)(de)(de)心理(li)特(te)點(dian)。然后(hou)根據(ju)罪(zui)犯(fan)的(de)(de)(de)(de)不同(tong)分(fen)類(lei)制定(ding)有(you)針對性的(de)(de)(de)(de)改(gai)造教育的(de)(de)(de)(de)方案，使改(gai)造工作(zuo)(zuo)更(geng)有(you)針對性。應用心理(li)學就業分(fen)析(xi)：監(jian)(jian)獄(yu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)人員屬于公務員，由于監(jian)(jian)獄(yu)工作(zuo)(zuo)伴(ban)隨著一定(ding)風險(xian)和危(wei)險(xian)因素，往往只招收男生。

醫院相關崗位

應用心理學就業前景：很多人都認為，應用心理學畢業后可以到精神科醫院做心理醫生。其實恰恰相反，綜合性大學畢業的心理學專業學生一般很難進入醫院工作，因為在醫院工作需(xu)要醫(yi)學相關的(de)學位與執照。縱然如此，醫(yi)院(yuan)里仍然存在需(xu)要心理學人才的(de)職位，比如神經(jing)生理評估、參與腦疾(ji)病科(ke)研(yan)項目等等。這些職業的(de)數量比較有(you)限，內容以科(ke)研(yan)居多，也不(bu)失為有(you)志于科(ke)研(yan)的(de)同學的(de)一種選擇。

生涯規劃師

應用心理(li)(li)學(xue)畢業(ye)去向——生(sheng)(sheng)涯規劃師(shi)，是“針對個(ge)人具體(ti)情況，通過測試、咨(zi)詢、診斷、規劃等方式，運(yun)用科學(xue)的(de)(de)(de)測評工(gong)具，引(yin)導來訪者(zhe)客觀地認(ren)識自(zi)己，調(diao)適(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)狀態，制定(ding)合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)發展規劃”的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)。大(da)多(duo)數生(sheng)(sheng)涯規劃師(shi)供職(zhi)于生(sheng)(sheng)涯規劃公司，根(gen)據工(gong)作內容可細(xi)分為咨(zi)詢師(shi)和(he)培訓(xun)師(shi)。與職(zhi)業(ye)心理(li)(li)咨(zi)詢師(shi)的(de)(de)(de)“向內挖掘(jue)”相比，生(sheng)(sheng)涯咨(zi)詢需要(yao)更多(duo)地了(le)解世(shi)界，尤其是職(zhi)業(ye)世(shi)界和(he)勞動(dong)力(li)市場(chang)的(de)(de)(de)變化，以及各個(ge)行業(ye)的(de)(de)(de)發展。這樣才能為來訪者(zhe)提供有意義(yi)的(de)(de)(de)幫助。

用戶體驗相關崗位

用戶(hu)體驗(yan)(yan)是(shi)用戶(hu)在(zai)使(shi)用產(chan)(chan)品(pin)的(de)過(guo)程中(zhong)感(gan)受(shou)的(de)總和，簡單(dan)來講就是(shi)“這(zhe)個(ge)東西好不好用、方不方便”。用戶(hu)體驗(yan)(yan)行業(ye)旨在(zai)為用戶(hu)解(jie)決基本功(gong)能問題(ti)，提升產(chan)(chan)品(pin)的(de)使(shi)用體驗(yan)(yan)。如今各行各業(ye)都很重視“用戶(hu)體驗(yan)(yan)”，并成(cheng)立了相(xiang)關部門。心理(li)學就業(ye)前景：用戶(hu)體驗(yan)(yan)研究(jiu)與心理(li)學聯(lian)系最(zui)緊(jin)密，主要負責在(zai)產(chan)(chan)品(pin)生(sheng)產(chan)(chan)的(de)整個(ge)過(guo)程中(zhong)收集(ji)用戶(hu)的(de)反饋。很多(duo)心理(li)學專(zhuan)業(ye)的(de)畢業(ye)生(sheng)會從(cong)事(shi)這(zhe)類(lei)工(gong)作。

早教機構相關崗位

“發(fa)(fa)展關鍵期”等概念的(de)(de)普及(ji)，促(cu)使越(yue)來(lai)越(yue)多家長(chang)開(kai)始注重(zhong)兒童的(de)(de)學前教(jiao)育，于是(shi)大量早(zao)(zao)教(jiao)機(ji)(ji)構(gou)應(ying)運而生。MAIGOO。一般(ban)來(lai)說，這些(xie)機(ji)(ji)構(gou)聚焦于學前兒童智力(li)(li)、創造(zao)力(li)(li)、情緒智力(li)(li)等能(neng)力(li)(li)的(de)(de)啟(qi)發(fa)(fa)與培養。對于熟悉發(fa)(fa)展心理學知識，并(bing)愿意將其應(ying)用于實踐的(de)(de)心理學人才(cai)來(lai)說，是(shi)個(ge)不(bu)錯的(de)(de)職業(ye)(ye)選擇。在(zai)早(zao)(zao)教(jiao)機(ji)(ji)構(gou)從事(shi)相關工作，是(shi)“十(shi)大應(ying)用心理學畢業(ye)(ye)去(qu)向(xiang)”之一。

人力資源

企業(ye)(ye)(ye)人(ren)力資(zi)源(yuan)部門的員(yuan)工(gong)涵(han)蓋多種專業(ye)(ye)(ye)背景，應用(yong)心理(li)學(xue)、社(she)會學(xue)、法(fa)學(xue)等專業(ye)(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)(ye)生都可以進入這(zhe)個行(xing)業(ye)(ye)(ye)。應用(yong)心理(li)學(xue)就業(ye)(ye)(ye)前景分(fen)析(xi)：對(dui)于心理(li)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)的學(xue)生而言，在(zai)人(ren)力資(zi)源(yuan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)內工(gong)作具有一定優(you)勢，其(qi)相對(dui)更加勝任(ren)和(he)熟悉的技(ji)能(neng)包括心理(li)測(ce)評、訪談技(ji)術、質性分(fen)析(xi)與數據的分(fen)析(xi)。通過(guo)這(zhe)些(xie)能(neng)力，在(zai)面對(dui)企業(ye)(ye)(ye)人(ren)才管理(li)與培養、搭建能(neng)力素質模型、人(ren)才選拔等方面的工(gong)作，可以更輕(qing)松地找到工(gong)作思(si)路。

研究聲明：應用(yong)(yong)心(xin)理學就(jiu)業(ye)前(qian)景十(shi)大(da)排(pai)排(pai)榜，盤點了部分(fen)具(ju)有代表(biao)性(xing)的熱門崗位或(huo)就(jiu)業(ye)方向，是參考(kao)(kao)北京師范大(da)學、濟(ji)南大(da)學、中國政(zheng)法大(da)學等(deng)高校關于(yu)應用(yong)(yong)心(xin)理學就(jiu)業(ye)介(jie)紹，并依據整體(ti)就(jiu)業(ye)趨勢(shi)、行(xing)業(ye)發展趨勢(shi)、薪資待遇、行(xing)業(ye)人才供需比、網(wang)絡關注指(zhi)數、媒(mei)體(ti)報道頻率等(deng)多個指(zhi)標，并結合(he)互(hu)聯網(wang)相關排(pai)行(xing)榜綜合(he)得出(chu)。本文僅供參考(kao)(kao)，買(mai)購(gou)編輯不作就(jiu)業(ye)指(zhi)導。