職業心理咨詢師

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私立營利性心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)機構(gou)中的(de)職(zhi)業(ye)心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)師(shi)，是(shi)應(ying)用(yong)心(xin)理(li)學就業(ye)的(de)對口崗(gang)位。職(zhi)業(ye)心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)師(shi)一(yi)般(ban)不太可能開展科研或(huo)發(fa)表論文，相對來說更聚焦于個案。每位來訪者和咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)師(shi)單次(ci)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)的(de)時(shi)長(chang)在一(yi)小(xiao)時(shi)左右，總時(shi)間跨度可能為幾個月到(dao)幾年(nian)不等。咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)師(shi)有完整(zheng)嚴格(ge)的(de)晉升體系，收(shou)入與自身資歷和定(ding)價有關(guan)，低的(de)一(yi)般(ban)一(yi)個小(xiao)時(shi)收(shou)費幾十(shi)，高的(de)可能超過(guo)五百元一(yi)小(xiao)時(shi)。如果出版書(shu)籍或(huo)受邀演講，會(hui)有額外收(shou)入。

高校教師

高校教(jiao)師(shi)一般需要(yao)承擔科研和教(jiao)學兩方(fang)面(mian)的任務，發展過(guo)程中，還(huan)可(ke)能兼任系主任、副院長(chang)(chang)、院長(chang)(chang)等行政(zheng)工(gong)作(zuo)。除(chu)本專業外，心理(li)學背景的科研工(gong)作(zuo)者還(huan)可(ke)以廣(guang)泛活躍在教(jiao)育(yu)(yu)學、教(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術、人力資源(yuan)管(guan)理(li)、公共管(guan)理(li)、行為(wei)經濟(ji)學等院系部(bu)所(suo)。心理(li)學院的大(da)部(bu)分教(jiao)師(shi)都是心理(li)學專業出身(shen)。職業發展路(lu)徑(jing)為(wei)講師(shi)、副教(jiao)授、教(jiao)授。心理(li)學教(jiao)師(shi)的科研工(gong)作(zuo)對英語的要(yao)求較高。

高校心理咨詢師

心理學就業前景：近年來，大學生心理健康工作逐漸加強，大多數高校都設置了心理咨詢中心。高校心理咨詢師最重要的工作，就是向學生提供心(xin)理咨(zi)詢(xun)服(fu)務。部(bu)分(fen)學校的咨(zi)詢(xun)師(shi)還需兼任(ren)公共(gong)心(xin)理健康課程(cheng)的教(jiao)師(shi)。不同學校對心(xin)理咨(zi)詢(xun)師(shi)的編制(zhi)(zhi)不同，行政(zheng)編制(zhi)(zhi)的心(xin)理咨(zi)詢(xun)師(shi)發(fa)展(zhan)路徑為：科級(ji)、處級(ji)、局級(ji)、部(bu)級(ji)；教(jiao)師(shi)編制(zhi)(zhi)的心(xin)理咨(zi)詢(xun)師(shi)發(fa)展(zhan)路徑為：助(zhu)教(jiao)、講師(shi)、副教(jiao)授、教(jiao)授（教(jiao)師(shi)職(zhi)稱），以(yi)及(ji)助(zhu)理研(yan)究(jiu)員(yuan)(yuan)、副研(yan)究(jiu)員(yuan)(yuan)、研(yan)究(jiu)員(yuan)(yuan)（研(yan)究(jiu)員(yuan)(yuan)職(zhi)稱）。

中小學心理教師

除了高校(xiao)，越來越多中小學(xue)校(xiao)也(ye)很(hen)重視心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)建(jian)設。中小學(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)工(gong)作職責主(zhu)要分(fen)為四大部(bu)分(fen)：學(xue)生心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康咨詢、評(ping)估、輔(fu)導(dao)、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康授課；制(zhi)訂全校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)計劃與評(ping)估體系；幫(bang)助和提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健康水平，改善師(shi)(shi)生關系；向(xiang)學(xue)生家(jia)長(chang)提(ti)供心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)咨詢，改善家(jia)庭環境等。心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學(xue)就業前景分(fen)析(xi)：中小學(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可按照評(ping)職稱的(de)(de)方法晉升(sheng)，最(zui)終走(zou)上學(xue)校(xiao)管理(li)(li)(li)崗位(wei)，也(ye)可以開展研(yan)究，成為學(xue)校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)方面的(de)(de)專家(jia)。

監獄心理咨詢崗

在監獄的(de)心理咨詢(xun)室工作，主要的(de)職責(ze)包括開展罪(zui)(zui)犯的(de)團體(ti)咨詢(xun)，并對(dui)罪(zui)(zui)犯進行分(fen)(fen)類(lei)。分(fen)(fen)類(lei)的(de)方法是設計(ji)一些相關的(de)測驗或(huo)問卷，以確(que)定不同罪(zui)(zui)犯的(de)心理特點。然后根據罪(zui)(zui)犯的(de)不同分(fen)(fen)類(lei)制定有針對(dui)性的(de)改(gai)造教育的(de)方案，使改(gai)造工作更有針對(dui)性。應用心理學就(jiu)業(ye)分(fen)(fen)析：監獄的(de)工作人員(yuan)(yuan)屬于公務員(yuan)(yuan)，由(you)于監獄工作伴(ban)隨著一定風險和危(wei)險因素，往(wang)往(wang)只招收男生。

醫院相關崗位

應用心理學就業前景：很多人都認為，應用心理學畢業后可以到精神科醫院做心理醫生。其實恰恰相反，綜合性大學畢業的心理學專業學生一般很難進入醫院工作，因為在醫院工作需要(yao)(yao)醫(yi)學相關的(de)學位(wei)與(yu)(yu)執(zhi)照。縱然(ran)如此，醫(yi)院里(li)仍然(ran)存在需要(yao)(yao)心(xin)理學人(ren)才(cai)的(de)職位(wei)，比如神經生理評估(gu)、參(can)與(yu)(yu)腦疾病科研(yan)項目等等。這些(xie)職業的(de)數量比較(jiao)有限，內容以科研(yan)居多，也不(bu)失為有志于科研(yan)的(de)同學的(de)一種選擇。

生涯規劃師

應用(yong)心理學畢(bi)業(ye)去(qu)向——生涯(ya)規劃(hua)師，是“針(zhen)對(dui)個人具體情況，通(tong)過測(ce)試、咨詢、診斷、規劃(hua)等方式，運用(yong)科學的(de)(de)(de)測(ce)評(ping)工(gong)具，引導來訪者(zhe)客觀地認識自(zi)己，調(diao)適自(zi)己的(de)(de)(de)職業(ye)狀態，制定合(he)理的(de)(de)(de)職業(ye)發展(zhan)規劃(hua)”的(de)(de)(de)職業(ye)。大(da)多(duo)數生涯(ya)規劃(hua)師供(gong)職于生涯(ya)規劃(hua)公司，根據工(gong)作內容可細分為咨詢師和培訓師。與(yu)職業(ye)心理咨詢師的(de)(de)(de)“向內挖掘”相比(bi)，生涯(ya)咨詢需要更多(duo)地了解(jie)世(shi)界(jie)，尤其是職業(ye)世(shi)界(jie)和勞動力市場的(de)(de)(de)變化，以(yi)及各個行業(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan)。這樣(yang)才能(neng)為來訪者(zhe)提供(gong)有意義(yi)的(de)(de)(de)幫助。

用戶體驗相關崗位

用(yong)(yong)戶體驗是用(yong)(yong)戶在使用(yong)(yong)產(chan)(chan)品(pin)的(de)(de)過(guo)(guo)程中感受的(de)(de)總(zong)和，簡單來講就(jiu)是“這個東西(xi)好不好用(yong)(yong)、方(fang)不方(fang)便(bian)”。用(yong)(yong)戶體驗行業旨在為用(yong)(yong)戶解決基本功(gong)能問題，提(ti)升產(chan)(chan)品(pin)的(de)(de)使用(yong)(yong)體驗。如今各行各業都很重視“用(yong)(yong)戶體驗”，并成(cheng)立(li)了相關部門。心理(li)學(xue)(xue)就(jiu)業前景(jing)：用(yong)(yong)戶體驗研究(jiu)與心理(li)學(xue)(xue)聯系最緊(jin)密，主要負責(ze)在產(chan)(chan)品(pin)生產(chan)(chan)的(de)(de)整個過(guo)(guo)程中收(shou)集(ji)用(yong)(yong)戶的(de)(de)反饋。很多心理(li)學(xue)(xue)專業的(de)(de)畢(bi)業生會從事(shi)這類(lei)工作(zuo)。

早教機構相關崗位

“發(fa)展關鍵期”等概念的(de)(de)普及，促使越來(lai)越多家長開(kai)始注重兒童的(de)(de)學(xue)前教(jiao)育(yu)，于(yu)是大(da)量早教(jiao)機(ji)構(gou)應運而生。MAIGOO。一(yi)般來(lai)說，這些機(ji)構(gou)聚焦于(yu)學(xue)前兒童智力(li)、創造力(li)、情緒智力(li)等能力(li)的(de)(de)啟發(fa)與培養。對(dui)于(yu)熟悉發(fa)展心(xin)理(li)學(xue)知識，并愿(yuan)意將其應用(yong)于(yu)實踐的(de)(de)心(xin)理(li)學(xue)人才(cai)來(lai)說，是個不(bu)錯(cuo)的(de)(de)職業選擇。在早教(jiao)機(ji)構(gou)從(cong)事相關工(gong)作，是“十大(da)應用(yong)心(xin)理(li)學(xue)畢業去(qu)向”之一(yi)。

人力資源

企(qi)業(ye)(ye)人力資(zi)源部門的員工涵(han)蓋(gai)多種專業(ye)(ye)背景(jing)(jing)，應(ying)用(yong)心理(li)學(xue)、社會學(xue)、法(fa)學(xue)等(deng)專業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)都可以進(jin)入這(zhe)個行業(ye)(ye)。應(ying)用(yong)心理(li)學(xue)就業(ye)(ye)前景(jing)(jing)分(fen)析：對于心理(li)學(xue)專業(ye)(ye)的學(xue)生(sheng)而言，在人力資(zi)源行業(ye)(ye)內工作具有一定優勢，其相(xiang)對更(geng)加勝任和(he)熟悉的技能包(bao)括(kuo)心理(li)測(ce)評、訪談技術、質(zhi)性分(fen)析與數(shu)據(ju)的分(fen)析。通過這(zhe)些能力，在面(mian)對企(qi)業(ye)(ye)人才管理(li)與培養、搭建能力素質(zhi)模型(xing)、人才選拔(ba)等(deng)方面(mian)的工作，可以更(geng)輕松地找(zhao)到工作思路(lu)。

研究聲明：應用(yong)(yong)心理學(xue)(xue)(xue)就(jiu)業(ye)前景十(shi)大排排榜，盤點了部分具有代表性的熱門(men)崗位或就(jiu)業(ye)方向，是參考(kao)北(bei)京師范大學(xue)(xue)(xue)、濟南大學(xue)(xue)(xue)、中國政法(fa)大學(xue)(xue)(xue)等高校關于應用(yong)(yong)心理學(xue)(xue)(xue)就(jiu)業(ye)介紹，并依據整體(ti)就(jiu)業(ye)趨(qu)勢(shi)、行業(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)、薪資待(dai)遇、行業(ye)人(ren)才供需(xu)比、網絡關注指(zhi)(zhi)數(shu)、媒體(ti)報道(dao)頻率(lv)等多個(ge)指(zhi)(zhi)標，并結合互(hu)聯網相(xiang)關排行榜綜(zong)合得出。本文僅供參考(kao)，買購編(bian)輯(ji)不(bu)作(zuo)就(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導。