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景范中(zhong)(zhong)學(xue)為蘇州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)教(jiao)育局(ju)直(zhi)屬初(chu)中(zhong)(zhong)，學(xue)校位于蘇州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)中(zhong)(zhong)心(xin)范莊前。現有27個班級，學(xue)生1142人(ren)(ren)，在職教(jiao)工101人(ren)(ren)。有特級教(jiao)師(shi)(shi)1名(ming)、蘇州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)1名(ming)、蘇州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)（區）學(xue)科帶頭人(ren)(ren)17人(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)高級職稱(cheng)教(jiao)師(shi)(shi)88人(ren)(ren)，市(shi)級以(yi)上骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)比例名(ming)列直(zhi)屬初(chu)中(zhong)(zhong)校前茅(mao)。

景范擁(yong)有一(yi)千(qian)(qian)(qian)年(nian)義(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)文脈(mo)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為北宋名(ming)相范仲(zhong)(zhong)淹祖宅(zhai)(zhai)所在地(di)，公(gong)元(yuan)1049年(nian)范仲(zhong)(zhong)淹捐祖宅(zhai)(zhai)開(kai)(kai)辦(ban)“義(yi)(yi)莊”、設立“義(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)”。1346年(nian)，范氏(shi)后人(ren)(ren)創辦(ban)“文正(zheng)書(shu)院(yuan)”，歷經宋、元(yuan)、明、清，直(zhi)至(zhi)新(xin)學(xue)(xue)(xue)開(kai)(kai)啟。1989年(nian)10月(yue)，值范仲(zhong)(zhong)淹誕辰一(yi)千(qian)(qian)(qian)周年(nian)之際，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)更名(ming)為“蘇州市景范中學(xue)(xue)(xue)”，借此(ci)(ci)表達景仰范仲(zhong)(zhong)淹之情。2011年(nian)9月(yue)，景范金閶新(xin)城校(xiao)區落成開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)，2015年(nian)成立景范教育(yu)集團(tuan)。千(qian)(qian)(qian)年(nian)義(yi)(yi)莊文化(hua)熏陶(tao)和(he)義(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)文脈(mo)滋養，為景范中學(xue)(xue)(xue)積(ji)淀(dian)了(le)(le)深厚的文化(hua)底蘊，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)因此(ci)(ci)擁(yong)有了(le)(le)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的渾厚底氣(qi)。多年(nian)來，景范人(ren)(ren)秉(bing)承“先憂(you)后樂(le)”校(xiao)訓，以“繼承先憂(you)后樂(le)精(jing)神，培育(yu)既文且(qie)正(zheng)學(xue)(xue)(xue)子”為辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，在校(xiao)園環境建設、師資培養、教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)改革、內部管理(li)服務、教育(yu)質量提升等方面進行了(le)(le)積(ji)極探索與實(shi)踐，取得了(le)(le)引(yin)人(ren)(ren)注目的成績。

學(xue)(xue)(xue)校先后榮獲 “江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)模范學(xue)(xue)(xue)校”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育現代化(hua)示范初(chu)中(zhong)”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)和諧學(xue)(xue)(xue)校”、 “江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)德育先進(jin)學(xue)(xue)(xue)校”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)課(ke)程改革先進(jin)集體”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)最具(ju)影(ying)響力(li)初(chu)中(zhong)”等(deng)100多項榮譽。同時，被命(ming)名為(wei)“全國班主任(ren)專業化(hua)試點學(xue)(xue)(xue)校”、“長三角名師名校長培訓實(shi)踐(jian)基地”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)廉政文化(hua)示范基地”、“華(hua)東(dong)師范大學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)中(zhong)心”、“江(jiang)蘇(su)省(sheng)(sheng)初(chu)中(zhong)專業委員會語文學(xue)(xue)(xue)科(ke)基地”、“蘇(su)州市初(chu)中(zhong)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)基地”、“蘇(su)州市初(chu)中(zhong)生物學(xue)(xue)(xue)科(ke)基地”。《人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)育》、《中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)師報》、《江(jiang)蘇(su)教(jiao)(jiao)(jiao)育研究(jiu)(jiu)》、《長三角教(jiao)(jiao)(jiao)育》、《初(chu)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育研究(jiu)(jiu)》等(deng)國家(jia)、省(sheng)(sheng)級報刊雜志(zhi)曾先后對景范辦學(xue)(xue)(xue)進(jin)行多側面的專題報道。

從上世紀八十年(nian)代起，景(jing)范就致力(li)于課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革。近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)“主動適應每(mei)(mei)個孩子的(de)成(cheng)長需要”為(wei)宗旨(zhi)，遵循“因材施教”，不(bu)斷研究輕負高效的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略，一直勇立全(quan)(quan)(quan)省教改潮頭(tou)。2008年(nian)初步形(xing)成(cheng)了以(yi)“集體(ti)備課、互動課堂、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法指導(dao)”為(wei)內核的(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“質量三寶”。 2009年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校嘗試在起始(shi)年(nian)級(ji)(ji)實(shi)施數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科“分層(ceng)走班(ban)(ban)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”以(yi)更好地關(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生差異，發(fa)展每(mei)(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生優勢潛能。2013年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校加入全(quan)(quan)(quan)國C20慕課聯盟，成(cheng)為(wei)全(quan)(quan)(quan)國首批“翻(fan)轉(zhuan)課堂”實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，參(can)與(yu)“翻(fan)轉(zhuan)課堂”教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探索。2015年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校開啟(qi)“書(shu)院式教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”實(shi)踐研究，以(yi)分層(ceng)、分類、個別化為(wei)課程組織形(xing)式，將分層(ceng)走班(ban)(ban)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檔升級(ji)(ji)。

新時(shi)期，景范中(zhong)學正朝著新的愿(yuan)景扎(zha)實邁進：

建設“立足文化(hua)、弘揚(yang)傳統、面向(xiang)未來”的現代(dai)書院(yuan)；

發(fa)展(zhan)“學(xue)(xue)人致范、學(xue)(xue)問致精、學(xue)(xue)力(li)致遠”的現(xian)代教師(shi)；

培養“有(you)擔(dan)當、勤學問、能達用”的現代公(gong)民(min)。