一、孩子早戀家長應如何處理

1、尊重、關心、理解孩子，加強情感溝通

家長首先要尊重孩子的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)和(he)感情，尊(zun)(zun)重(zhong)他們(men)在(zai)生活中(zhong)的(de)(de)(de)合理要(yao)求(qiu)，這是(shi)取得孩(hai)(hai)子(zi)(zi)尊(zun)(zun)敬和(he)信(xin)任(ren)的(de)(de)(de)前(qian)提。在(zai)尊(zun)(zun)重(zhong)的(de)(de)(de)同時，要(yao)倍加關心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，對他們(men)在(zai)學習中(zhong)出(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)失誤，應及時地(di)幫(bang)助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)找出(chu)原因，總結教訓，耐(nai)心(xin)地(di)做好(hao)疏導工作(zuo)。此(ci)外，家(jia)長(chang)要(yao)從各(ge)方面(mian)理解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，尤其要(yao)理解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)青春期生理及心(xin)理的(de)(de)(de)一系(xi)列變化及由此(ci)產生的(de)(de)(de)各(ge)種現(xian)(xian)象和(he)問(wen)題。只有(you)家(jia)長(chang)以平(ping)等、真誠(cheng)、信(xin)任(ren)地(di)態度出(chu)現(xian)(xian)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)才會敞開心(xin)扉，才便于找出(chu)問(wen)題地(di)癥結。真正地(di)教育(yu)并不是(shi)口頭上(shang)地(di)說(shuo)教，而是(shi)人(ren)與人(ren)之間地(di)相互接觸和(he)交流。

2、幫助孩子提高認識，正視早戀

為(wei)了幫助早戀孩子真(zhen)正(zheng)“回心(xin)(xin)轉(zhuan)意”，家長(chang)可(ke)(ke)以(yi)向(xiang)涉世不(bu)深地(di)(di)(di)孩子恰(qia)到(dao)(dao)好(hao)(hao)處地(di)(di)(di)灌輸一(yi)些正(zheng)確地(di)(di)(di)觀點(dian)，推薦給他們一(yi)些青少(shao)年(nian)修養(yang)書籍，如(ru)“中學(xue)生心(xin)(xin)理(li)(li)和(he)(he)健康讀(du)本”等，從中使孩子理(li)(li)解(jie)到(dao)(dao)愛情(qing)(qing)并不(bu)是(shi)單純的(de)異(yi)性(xing)相吸(xi)，它(ta)包含高尚的(de)情(qing)(qing)操(cao)和(he)(he)充(chong)實的(de)精(jing)神生活，從而(er)對(dui)已有(you)的(de)戀情(qing)(qing)進(jin)行冷(leng)靜地(di)(di)(di)分析，如(ru)果是(shi)被(bei)對(dui)方(fang)地(di)(di)(di)優點(dian)和(he)(he)長(chang)處所吸(xi)引(yin)，應(ying)當把這種(zhong)美好(hao)(hao)地(di)(di)(di)情(qing)(qing)感深藏心(xin)(xin)理(li)(li)，變(bian)為(wei)促進(jin)自己(ji)前(qian)進(jin)的(de)動力(li)；如(ru)果是(shi)被(bei)對(dui)方(fang)漂亮的(de)外表或優越的(de)家庭所吸(xi)引(yin)，則(ze)說明這種(zhong)感情(qing)(qing)是(shi)很膚(fu)淺的(de)。同時，也可(ke)(ke)以(yi)使孩子認識到(dao)(dao)青少(shao)年(nian)可(ke)(ke)塑性(xing)強，個人(ren)的(de)理(li)(li)想、興趣(qu)、志趣(qu)的(de)變(bian)化(hua)都(dou)會(hui)引(yin)起戀情(qing)(qing)的(de)變(bian)化(hua)和(he)(he)發(fa)展，早戀的(de)成功率極(ji)低，所以(yi)，應(ying)把精(jing)力(li)放(fang)在追求遠大理(li)(li)想和(he)(he)實現人(ren)生價值上，而(er)不(bu)宜過早戀愛，空耗精(jing)力(li)，消磨(mo)時光。

該圖片由注冊用戶"凌駕于歡"提供，版權聲明反饋

3、及時與老師聯系，共同指導孩子多參加各種活動，轉移情感

青少年(nian)好(hao)動(dong)(dong)(dong)好(hao)勝，對文體(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、科技(ji)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)和各種比賽活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)有著廣泛的(de)愛好(hao)了(le)和興趣(qu)(qu)。家(jia)長和老師(shi)都鼓(gu)勵早戀中的(de)孩子積(ji)極參加各種活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，豐富他(她)的(de)精(jing)神生活(huo)(huo)(huo)(huo)，把(ba)興致(zhi)、注(zhu)意、精(jing)力(li)都轉移到活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，轉移到競爭中，轉向渴求知(zhi)識、發(fa)展智力(li)、增(zeng)強體(ti)(ti)質方(fang)(fang)面(mian)，轉移到追(zhui)求崇高的(de)精(jing)神生活(huo)(huo)(huo)(huo)方(fang)(fang)面(mian)上來(lai)。積(ji)極參加各種活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，一方(fang)(fang)面(mian)可以培養孩子對科技(ji)、文藝(yi)、體(ti)(ti)育等方(fang)(fang)面(mian)的(de)濃(nong)厚(hou)興趣(qu)(qu)和高尚情(qing)趣(qu)(qu)；另一方(fang)(fang)面(mian)，可以利用活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中健康、寬松(song)的(de)男女(nv)交往環境，在集體(ti)(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中進(jin)行(xing)正常的(de)情(qing)感交流，增(zeng)加孩子對多(duo)個異(yi)性(xing)的(de)了(le)解，逐步培養對異(yi)性(xing)的(de)正確態(tai)度和純(chun)真的(de)關(guan)系(xi)，把(ba)握與異(yi)性(xing)交往的(de)分寸，鍛煉理(li)智分析和冷靜控制情(qing)感的(de)能(neng)力(li)。

4、優化家庭環境

家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)(zai)(zai)對青(qing)少年早戀(lian)現象(xiang)的(de)(de)(de)教育、引導方面(mian)負有(you)不可推卸的(de)(de)(de)責任(ren)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)一方面(mian)要控(kong)制自(zi)(zi)(zi)己在(zai)(zai)(zai)子(zi)(zi)女(nv)面(mian)前某(mou)些過分(fen)親(qin)昵(ni)的(de)(de)(de)行為，以及有(you)意(yi)(yi)無意(yi)(yi)之中對男女(nv)問題的(de)(de)(de)津(jin)津(jin)樂道；另一方面(mian)，要利用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育在(zai)(zai)(zai)倫理(li)道德、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)責任(ren)、社(she)會(hui)義(yi)務(wu)等方面(mian)的(de)(de)(de)特(te)(te)殊優勢，讓子(zi)(zi)女(nv)從(cong)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)社(she)會(hui)地(di)位、社(she)會(hui)責任(ren)、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)義(yi)務(wu)、家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)責任(ren)中，認識(shi)到(dao)人(ren)在(zai)(zai)(zai)生(sheng)理(li)、心理(li)、思(si)想成(cheng)(cheng)熟之前，由于早戀(lian)而有(you)可能(neng)帶來(lai)的(de)(de)(de)困惑、不適應和艱(jian)難，從(cong)而使青(qing)少年心目(mu)中的(de)(de)(de)盲目(mu)幼稚的(de)(de)(de)異性憧憬(jing)加入(ru)現實(shi)成(cheng)(cheng)份，從(cong)而使他們逐步地(di)成(cheng)(cheng)熟起來(lai)，早戀(lian)現象(xiang)也就從(cong)他們的(de)(de)(de)內(nei)心深處自(zi)(zi)(zi)覺地(di)得到(dao)遏止。對于有(you)特(te)(te)殊家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)背景的(de)(de)(de)學生(sheng)，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)應更多地(di)關(guan)愛(ai)孩子(zi)(zi)，使孩子(zi)(zi)感受到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)是(shi)最溫暖的(de)(de)(de)地(di)方，是(shi)自(zi)(zi)(zi)己避風(feng)的(de)(de)(de)港灣，以減(jian)少孩子(zi)(zi)從(cong)異性那里得到(dao)關(guan)愛(ai)的(de)(de)(de)機會(hui)。

5、鼓勵孩子勇敢地去面對現實，去解決問題

面對(dui)(dui)早戀之(zhi)中的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，或許(xu)父母(mu)已經做了(le)很多，但(dan)是，這(zhe)(zhe)些(xie)都(dou)是外(wai)在(zai)(zai)的(de)(de)因素。要(yao)幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真正解(jie)(jie)決早戀問題(ti)(ti)，還(huan)需要(yao)家長(chang)相信孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)去(qu)(qu)面對(dui)(dui)問題(ti)(ti)，去(qu)(qu)解(jie)(jie)決問題(ti)(ti)。父母(mu)在(zai)(zai)做好以上幾(ji)方面的(de)(de)同時(shi)，還(huan)要(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)留出足夠的(de)(de)時(shi)間和空間，讓其(qi)去(qu)(qu)思(si)考、去(qu)(qu)面對(dui)(dui)、去(qu)(qu)解(jie)(jie)決，使其(qi)自(zi)身內(nei)在(zai)(zai)的(de)(de)因素發生轉變(bian)，這(zhe)(zhe)一環節在(zai)(zai)解(jie)(jie)決孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)早戀問題(ti)(ti)上起著至關重要(yao)的(de)(de)作用。

二、早戀的利與弊

早戀的弊端

1、分散精力，影響學業

早(zao)戀荒(huang)廢了(le)不少(shao)(shao)優秀學生(sheng)(sheng)的學業(ye)，毀了(le)不少(shao)(shao)孩子的前程。早(zao)戀的青少(shao)(shao)年中有(you)不少(shao)(shao)成(cheng)績(ji)優秀、出類拔萃者(zhe)，但因為(wei)早(zao)戀，使他們過分好(hao)奇、興奮、癡迷(mi)，過分沉醉于愛的幻想中，再(zai)無法(fa)全身(shen)心(xin)(xin)地投(tou)入(ru)學習。其實，學習猶(you)如逆水行舟(zhou)，不進(jin)則退，一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)每天同時學幾(ji)門功課(ke)，即使很用功的學生(sheng)(sheng)也(ye)沒有(you)把握一(yi)(yi)定能取得(de)優異的成(cheng)績(ji)。倘若(ruo)談情(qing)說(shuo)愛，彼此情(qing)意綿綿，心(xin)(xin)轅意馬(ma)，怎么能將(jiang)(jiang)(jiang)功課(ke)學好(hao)？中學生(sheng)(sheng)學的課(ke)程大多是(shi)基礎(chu)課(ke)，學的是(shi)為(wei)將(jiang)(jiang)(jiang)來走向社會做好(hao)鋪(pu)墊(dian)的知識(shi)，如果在這個階段不把基礎(chu)打好(hao)，將(jiang)(jiang)(jiang)來憑什(shen)么就(jiu)業(ye)，靠什(shen)么成(cheng)才(cai)發展(zhan)，靠什(shen)么立足于社會、為(wei)國家作貢獻呢？

2、感情沖動，種下苦果

通常，戀(lian)愛(ai)和(he)(he)是(shi)有(you)(you)著(zhu)不(bu)(bu)(bu)解之(zhi)(zhi)緣的(de)(de)(de)(de)。少(shao)(shao)男少(shao)(shao)女墮入愛(ai)河以后(hou)(hou)，成(cheng)(cheng)天單獨在(zai)(zai)(zai)一起，他們(men)或成(cheng)(cheng)雙(shuang)成(cheng)(cheng)對外出郊游，或自由自在(zai)(zai)(zai)地(di)(di)進(jin)出影(ying)視(shi)廳，愛(ai)的(de)(de)(de)(de)鏡頭(tou)會(hui)成(cheng)(cheng)為他們(men)關注和(he)(he)模仿的(de)(de)(de)(de)焦點，尤其(qi)是(shi)影(ying)視(shi)中男女親吻、摟(lou)抱等動(dong)作，會(hui)激發(fa)少(shao)(shao)男少(shao)(shao)女們(men)的(de)(de)(de)(de)感情(qing)沖動(dong)。強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)性沖動(dong)往(wang)往(wang)使他們(men)失去理(li)智(zhi)，不(bu)(bu)(bu)考慮后(hou)(hou)果(guo)而(er)發(fa)生(sheng)性行為。一旦生(sheng)理(li)和(he)(he)心理(li)防線被沖破，婚前(qian)(qian)性行為便由此(ci)開始。在(zai)(zai)(zai)價值觀、道德規范和(he)(he)生(sheng)活經驗(yan)尚未(wei)能有(you)(you)效地(di)(di)對本能欲求施加控制的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下，早期(qi)的(de)(de)(de)(de)性行為會(hui)使青少(shao)(shao)年沉(chen)灑于(yu)性快感之(zhi)(zhi)中，而(er)無(wu)視(shi)由此(ci)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理(li)和(he)(he)生(sheng)理(li)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良(liang)后(hou)(hou)果(guo)。由于(yu)性知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)缺乏，由此(ci)而(er)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)理(li)后(hou)(hou)果(guo)----懷(huai)(huai)孕常常使得早戀(lian)中那種(zhong)浪漫倔意的(de)(de)(de)(de)氣息一掃而(er)光，代之(zhi)(zhi)以性行為后(hou)(hou)雙(shuang)方的(de)(de)(de)(de)驚恐不(bu)(bu)(bu)安和(he)(he)無(wu)所適從。由于(yu)少(shao)(shao)女的(de)(de)(de)(de)身心均(jun)未(wei)發(fa)育(yu)成(cheng)(cheng)熟(shu)，婚前(qian)(qian)性行為必然要種(zhong)下苦果(guo)。我國的(de)(de)(de)(de)道德觀念和(he)(he)輿論(lun)對少(shao)(shao)女懷(huai)(huai)孕是(shi)不(bu)(bu)(bu)能容忍的(de)(de)(de)(de)，于(yu)是(shi)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)女因害(hai)怕別人知(zhi)道，又無(wu)顏(yan)向老師及家長(chang)交待，便裝病(bing)偷偷到遠(yuan)離家的(de)(de)(de)(de)醫院去做人流，術后(hou)(hou)又得不(bu)(bu)(bu)到充分休息，給身體造成(cheng)(cheng)極(ji)大傷(shang)害(hai)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)女甚至因自行買藥(yao)打(da)胎而(er)死于(yu)非命，更有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)少(shao)(shao)女在(zai)(zai)(zai)事情(qing)敗露后(hou)(hou)，在(zai)(zai)(zai)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)打(da)罵、學(xue)校的(de)(de)(de)(de)懲(cheng)罰、同學(xue)的(de)(de)(de)(de)冷眼嘲笑面前(qian)(qian)無(wu)地(di)(di)自容，繼(ji)而(er)輕生(sheng)。可見(jian)，早戀(lian)的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，往(wang)往(wang)是(shi)少(shao)(shao)女成(cheng)(cheng)為最終的(de)(de)(de)(de)受(shou)害(hai)者。

3、渙散意志，影響風氣

在學校里，一個班級(ji)如果(guo)出現了(le)(le)男女學生談戀愛(ai)，會(hui)產(chan)生種(zhong)種(zhong)反響。一些(xie)人把早戀事件當(dang)作(zuo)課余飯后談論的(de)(de)(de)(de)焦點，探聽戀愛(ai)者的(de)(de)(de)(de)行蹤和隱私活動，相(xiang)互傳播取笑(xiao)，轉移了(le)(le)大家的(de)(de)(de)(de)學習(xi)興趣和注意力。有的(de)(de)(de)(de)甚至羨慕(mu)、向往(wang)、效(xiao)仿先例、積極尋找和物(wu)色異性(xing)朋(peng)友，影響了(le)(le)學校的(de)(de)(de)(de)風氣。另外，早戀的(de)(de)(de)(de)男女學生熱衷于單獨與(yu)戀人在一起(qi)，為避人耳目(mu)，他們常(chang)找一些(xie)沒(mei)有熟人、僻(pi)靜的(de)(de)(de)(de)曲徑(jing)幽(you)巷(xiang)，與(yu)戀人相(xiang)依(yi)相(xiang)偎，討(tao)厭別人的(de)(de)(de)(de)干(gan)擾。長此(ci)以往(wang)，這種(zhong)二人世界會(hui)逐(zhu)漸脫離大眾，他們也很少與(yu)班級(ji)多數(shu)同(tong)學正常(chang)交(jiao)往(wang)，與(yu)集體和同(tong)學逐(zhu)步形成隔(ge)閡，把自己推到孤(gu)立的(de)(de)(de)(de)位置上去。

4、戀情極不穩定

青春期(qi)少男(nan)少女談(tan)戀愛，可以說(shuo)都(dou)是在身心都(dou)不很(hen)成(cheng)熟(shu)的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)，加上青少年(nian)沒(mei)有(you)經(jing)(jing)(jing)濟基(ji)(ji)礎，其(qi)經(jing)(jing)(jing)濟來(lai)源多半寄托于(yu)父母。因此，這(zhe)種愛沒(mei)有(you)什么牢固的(de)(de)(de)(de)根基(ji)(ji)，是很(hen)容(rong)易中(zhong)途天折的(de)(de)(de)(de)。他們初入(ru)情網時(shi)(shi)(shi)往往信哲旦旦，甚至山(shan)盟海誓。但隨著時(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)流逝，他們由(you)中(zhong)學(xue)進(jin)入(ru)大學(xue)，或走(zou)向社(she)會(hui)，知(zhi)識和(he)閱歷逐漸豐富，生活(huo)經(jing)(jing)(jing)驗不斷(duan)積累，真的(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟(shu)起來(lai)，并確立了(le)各(ge)自(zi)的(de)(de)(de)(de)世界觀(guan)(guan)，有(you)了(le)新的(de)(de)(de)(de)擇偶標準(zhun)。過(guo)去曾經(jing)(jing)(jing)傾心摯愛的(de)(de)(de)(de)人，可能(neng)(neng)因為性(xing)格的(de)(de)(de)(de)變化，志趣愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)不同而(er)難(nan)以結合(he)。到(dao)那時(shi)(shi)(shi)，他們回顧舊時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一段經(jing)(jing)(jing)歷，會(hui)覺(jue)得似乎(hu)是一場游(you)戲。有(you)人作過(guo)追(zhui)蹤調查發現(xian)，早(zao)戀者婚姻(yin)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)率極低，中(zhong)學(xue)時(shi)(shi)(shi)代相互熱的(de)(de)(de)(de)人，最后能(neng)(neng)組(zu)成(cheng)家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)并不多。為這(zhe)種最終苦果多于(yu)甜果的(de)(de)(de)(de)“愛”，而(er)耗去大量人生最美好(hao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)光，未免太(tai)可惜了(le)。青少年(nian)朋友(you)確實要仔(zi)仔(zi)細細地觀(guan)(guan)察和(he)體(ti)會(hui)這(zhe)一事(shi)實。

該圖片由注冊用戶"凌駕于歡"提供，版權聲明反饋

早戀的利端

1、提高社交能力

不(bu)能(neng)否認，和女孩(hai)子打交道也(ye)屬于社(she)交的范疇，而早戀(lian)絕(jue)對可以提高男孩(hai)或女孩(hai)在與一(yi)行接觸時的社(she)交能(neng)力。

2、葡萄是甜的

早戀的(de)(de)男孩可以過(guo)早的(de)(de)嘗到女(nv)人的(de)(de)滋味，過(guo)早的(de)(de)接觸(chu)性不是什么壞處，這(zhe)可以使(shi)男孩子(zi)更加(jia)用(yong)心(xin)的(de)(de)去學習或工(gong)作，而以后(hou)不必在追求女(nv)孩子(zi)上花費太(tai)多的(de)(de)精力。女(nv)孩子(zi)也同樣的(de)(de)道理。但女(nv)孩子(zi)更會在意“第一(yi)次”這(zhe)樣的(de)(de)情況(kuang)。

3、提高學習成績

很多(duo)地方說早戀可以影響(xiang)學生(sheng)的成績，而這(zhe)絕對(dui)是(shi)片(pian)面(mian)之詞，早戀實際上可以互(hu)相激(ji)勵(li)，互(hu)相鼓勵(li)，互(hu)相促進，何(he)來得“影響(xiang)成績”。

4、早戀是最純潔的愛戀之一

不能否認(ren)，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)成人(ren)愛(ai)戀(lian)包含了太多的(de)(de)(de)物質，等等等的(de)(de)(de)代(dai)碼，而處于學生事情，住在(zai)(zai)象牙塔中(zhong)的(de)(de)(de)學子(zi)，對愛(ai)情的(de)(de)(de)觀(guan)念是很純潔(jie)的(de)(de)(de)，早戀(lian)，只為愛(ai)戀(lian)而愛(ai)戀(lian)。早戀(lian)是最純潔(jie)的(de)(de)(de)愛(ai)戀(lian)之一。

5、早戀是美好的回憶

人生是短(duan)(duan)暫(zan)的，學生時期也(ye)是短(duan)(duan)暫(zan)的，如此短(duan)(duan)暫(zan)，沒有(you)波(bo)瀾，沒有(you)鏈綺(qi)會(hui)(hui)不會(hui)(hui)缺少些(xie)什么，所(suo)以應該抓住學生時期，多(duo)多(duo)早戀，留下美(mei)好(hao)的學生回憶。

6、早戀可以影響到一個人的一生

經過科學家分析(xi)，在世界眾多的(de)重要人物多有過早戀的(de)經歷。如(ru)馬克思，威廉姆斯特，等等……、所(suo)以說早戀可以影(ying)響一(yi)個人的(de)一(yi)生(sheng)。

三、學生早戀老師/學校怎么處理

該圖片由注冊用戶"凌駕于歡"提供，版權聲明反饋

1、要及時把消息遞給家長

學生在(zai)學校的(de)一(yi)切動態，大部分時間都是依(yi)靠教師傳遞給家(jia)長(chang)(chang)的(de)。所以(yi)，一(yi)旦教師發(fa)現學生有早(zao)戀的(de)現象(xiang)，就應(ying)該及時告知(zhi)家(jia)長(chang)(chang)，并(bing)跟家(jia)長(chang)(chang)溝通，了(le)解(jie)家(jia)長(chang)(chang)們對(dui)此事的(de)看法，以(yi)及讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)對(dui)自己的(de)孩(hai)子了(le)解(jie)更多。這(zhe)樣(yang)才能(neng)夠一(yi)起想(xiang)辦(ban)法解(jie)決孩(hai)子早(zao)戀的(de)問題。

2、在學校注重對孩子的性教育

孩(hai)子(zi)如果真的(de)被證實早戀了的(de)話，就(jiu)先應該要在學(xue)校注重(zhong)對孩(hai)子(zi)的(de)管理，尤(you)其是給孩(hai)子(zi)上(shang)好性教育的(de)課程，教師不(bu)要害怕跟孩(hai)子(zi)談(tan)論此事，要學(xue)會用(yong)技巧(qiao)性的(de)語言(yan)來跟孩(hai)子(zi)溝(gou)通這方面的(de)問(wen)題，讓孩(hai)子(zi)能(neng)夠意識到早戀的(de)嚴重(zhong)后(hou)果。

3、想辦法將傷害降至最低

如果孩子早戀，教師就(jiu)不要讓孩子(zi)(zi)的(de)問題(ti)暴露在全班乃至全校同(tong)學(xue)的(de)面前(qian)，避免(mian)這樣做對孩子(zi)(zi)的(de)心理(li)打擊巨大(da)，給(gei)他(ta)們的(de)心理(li)帶(dai)來(lai)諸(zhu)多(duo)負(fu)面影(ying)響。這個時候你比較好(hao)的(de)操作手段就(jiu)是應(ying)該選擇(ze)用(yong)秘(mi)密(mi)的(de)方法去跟早(zao)戀的(de)孩子(zi)(zi)溝通，要顧及到孩子(zi)(zi)們的(de)心情和(he)感受。