第一步：
全方位分析自(zi)己(ji)，給自(zi)己(ji)明確定(ding)位。明確自(zi)己(ji)要的是(shi)什么(me)，不要受影(ying)響(xiang)，學還是(shi)要上的，因為我們本身(shen)就處在這樣一個國度里，叛(pan)逆肯定(ding)帶(dai)來(lai)的是(shi)不適應，所以給自(zi)己(ji)做個定(ding)位，問問自(zi)己(ji)要的是(shi)什么(me)，然后看看不上學會帶(dai)來(lai)哪(na)些(xie)后果。
第二步：
大膽做(zuo)決(jue)定(ding)，其實每個人自(zi)己就是(shi)一座(zuo)寶(bao)藏，一座(zuo)沒有開(kai)礦(kuang)的(de)寶(bao)藏，不上學可(ke)能是(shi)因為你一時的(de)沖動(dong)，或者看見別人不上學身上的(de)風光事跡，你才會動(dong)了輟學的(de)想法，所(suo)以解決(jue)這樣(yang)的(de)想法，必須明白，并不是(shi)所(suo)有的(de)人都像蓋(gai)茨一樣(yang)。
第三步：
做出實(shi)際行動，用一句話勉勵(li)自己繼續讀下去，“人(ren)生注重的(de)是過(guo)程，你要明白一只小鳥她的(de)羽毛沒(mei)有長齊(qi)的(de)時候是無法飛(fei)起來的(de)，即使(shi)飛(fei)起來了，也會(hui)摔(shuai)的(de)很慘(can)很慘(can)的(de)。”
認識到學習(xi)的(de)重要性，列出(chu)學習(xi)可能(neng)給你帶來的(de)好(hao)處(chu)，不(bu)學習(xi)有(you)哪(na)些危害(hai)。然后給自(zi)己制定一(yi)個合適的(de)目(mu)標，并進行(xing)不(bu)斷(duan)的(de)調整(zheng)、完(wan)善(shan)。采(cai)用激勵(li)、獎勵(li)等各種方(fang)法，實(shi)施和完(wan)成計(ji)劃，養(yang)成學習(xi)習(xi)慣(guan)。
只能說上(shang)學不是(shi)唯一(yi)的(de)出(chu)路 ，看(kan)自(zi)己興(xing)趣怎樣(yang) ，和家人好(hao)好(hao)溝通，心(xin)平氣(qi)和的(de)談 ，畢竟都是(shi)家 都是(shi)為(wei)你好(hao) ，不會(hui)為(wei)難你，可以選(xuan)擇去一(yi)些(xie)(xie)自(zi)己喜歡的(de)技(ji)校 學一(yi)些(xie)(xie)技(ji)術。
其實最終(zhong)還(huan)是家(jia)庭教(jiao)育的(de)問(wen)(wen)題，建(jian)議(yi)做父母(mu)的(de)放下身段和(he)他(ta)做一次朋友式(shi)的(de)交談(tan)，更多的(de)去了解孩(hai)子(zi)，而(er)不是認為他(ta)有問(wen)(wen)題，你(ni)們(men)要舒(shu)服他(ta)，而(er)是看看孩(hai)子(zi)的(de)想法(fa)。
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