早(zao)教(jiao)泛指(zhi)寶寶上學之(zhi)間(jian)接(jie)受的(de)教(jiao)育(yu)，其(qi)內容十分(fen)豐(feng)富(fu)，涵蓋醫學、教(jiao)育(yu)學、心理學幾大領域，具體項(xiang)目主要包括良好性格培(pei)養、身心健康發育(yu)、復合智力(li)提升等方(fang)面。

早(zao)教不應該(gai)僅(jin)僅(jin)盯住書本(ben)上(shang)的(de)(de)知識，應該(gai)盡(jin)可能的(de)(de)發展孩子(zi)的(de)(de)興(xing)趣(qu)，培養孩子(zi)良好(hao)的(de)(de)生(sheng)活習慣，提(ti)升孩子(zi)的(de)(de)基本(ben)生(sheng)活技(ji)能。

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。此外，人類大腦的發育在0-6歲是關鍵期，通過早教可以更好地促進大腦發育，開發自身潛能。maigoo提示：在進行早教的時候需要注意方式方法，不能溺愛孩子，應該給孩子更多的成長空間，培養孩子獨立堅強的性格。詳細>>

1、促進寶寶語言發育

0－3歲是寶寶運動、語(yu)言等能(neng)力(li)(li)發展最快的(de)(de)(de)敏(min)感期，應該抓住孩(hai)子的(de)(de)(de)語(yu)言敏(min)感期著重(zhong)培(pei)養(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)語(yu)言溝通能(neng)力(li)(li)。有的(de)(de)(de)家長由于沒有時間(jian)帶養(yang)孩(hai)子，有可能(neng)是老一輩的(de)(de)(de)帶孩(hai)子，導致孩(hai)子說話吐詞(ci)不清、hf不分等語(yu)言能(neng)力(li)(li)明顯(xian)比同齡的(de)(de)(de)孩(hai)子差。

2、培養孩子良好的性格、行為、習慣

因為孩子在0-3歲是個性與品質形成的重要時期，也是孩子性格形成的關鍵的時期。上過早教的孩子會在充滿愛和歡樂的環境中學會分享、謙讓、禮貌、文明等，從而塑(su)造了孩(hai)子(zi)良好(hao)的性(xing)格、行為(wei)、習慣。

3、激發孩子大腦發育，挖掘孩子潛能

大腦發(fa)(fa)展的(de)(de)關鍵時期(qi)是(shi)0-3歲(sui)的(de)(de)嬰幼兒階(jie)段，在此(ci)期(qi)間讓孩(hai)子在父母的(de)(de)鼓勵和參與(yu)下，完成有針對性(xing)的(de)(de)智能(neng)開發(fa)(fa)訓練(lian)，并(bing)老師的(de)(de)指導下，激發(fa)(fa)孩(hai)子的(de)(de)潛能(neng)，才(cai)會(hui)(hui)事半功倍。讓孩(hai)子接受早教也是(shi)對孩(hai)子社(she)會(hui)(hui)性(xing)發(fa)(fa)展需要(yao)的(de)(de)一個(ge)促進(jin)手段。

4、讓寶寶視覺、聽覺、觸覺，運動覺全面協調發展

教應該(gai)通過豐富的(de)(de)道具鍛煉(lian)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)各項肢體部(bu)位協(xie)調(diao)(diao)發展(zhan)，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)擁有健(jian)康的(de)(de)體魄(po)；有很多(duo)沒(mei)上(shang)早教的(de)(de)孩子因為活(huo)動空間的(de)(de)限制(zhi)，活(huo)動形式的(de)(de)單一導致寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)肢體不(bu)協(xie)調(diao)(diao)，手眼不(bu)協(xie)調(diao)(diao)等。

5、鍛煉寶寶的人際技能

早教要讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)跟其他(ta)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)一(yi)起相處(chu)，跟其他(ta)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)進(jin)(jin)行交流互(hu)動，通(tong)過專業的(de)指導(dao)，提(ti)前(qian)引導(dao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)人(ren)際技能，讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)準(zhun)確的(de)表達，促進(jin)(jin)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)情感健康發展。

1、影響孩子交際

孩(hai)子(zi)剛剛懂事的時候(hou)，是(shi)培養他們(men)(men)良好性格(ge)以(yi)及強(qiang)大的交際(ji)能(neng)(neng)力最(zui)好的時機，這個(ge)時候(hou)孩(hai)子(zi)主要的任(ren)務(wu)應該是(shi)與(yu)(yu)家長以(yi)及與(yu)(yu)同齡的寶寶接觸，只有(you)在(zai)這種情況下(xia)，才(cai)能(neng)(neng)夠(gou)讓(rang)孩(hai)子(zi)養成諾諾大方的性格(ge)。如果這個(ge)時候(hou)我們(men)(men)把寶寶送進(jin)早(zao)(zao)教班進(jin)行(xing)早(zao)(zao)教，寶寶就(jiu)沒有(you)機會接觸到其他人，就(jiu)有(you)可能(neng)(neng)造成寶寶的交際(ji)能(neng)(neng)力缺失，讓(rang)寶寶變的自閉(bi)，自卑或者是(shi)其他一些不好的情況。

2、造成孩子的厭學心理

孩(hai)子(zi)(zi)過(guo)早的(de)接受(shou)一(yi)些學習(xi)的(de)任務，這個時(shi)候孩(hai)子(zi)(zi)的(de)智(zhi)商(shang)發育以(yi)及各種發育都還(huan)跟不(bu)上腳(jiao)步(bu)，所以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)在接受(shou)知(zhi)識的(de)時(shi)候會感覺到非常(chang)的(de)吃力(li)，于(yu)是就很(hen)容(rong)易讓孩(hai)子(zi)(zi)產生一(yi)些厭倦的(de)心(xin)理。

3、造成孩子的心理缺陷

剛懂事的(de)寶(bao)寶(bao)是非常需(xu)要安(an)(an)全(quan)感(gan)，非常需(xu)要爸爸媽(ma)媽(ma)陪伴，如果這個(ge)時候家長們迫不(bu)及待的(de)帶(dai)寶(bao)寶(bao)去上早(zao)教(jiao)班，孩子就會(hui)(hui)因為(wei)(wei)缺(que)少(shao)爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)陪伴出現(xian)一些心理缺(que)陷。這個(ge)時候的(de)孩子會(hui)(hui)出現(xian)敏感(gan)多疑以自我為(wei)(wei)中心，極(ji)度(du)缺(que)乏安(an)(an)全(quan)感(gan)的(de)情況，對孩子的(de)生長發(fa)育是極(ji)度(du)不(bu)利的(de)，甚(shen)至會(hui)(hui)帶(dai)來一些嚴重后果。

4、導致孩子的精神問題

孩子在剛剛懂事的時候，正是他們的大腦神經發育的關鍵時間，如果過早的將孩子送進了早教班，有可能造成孩子的大腦神經發育不完全，從而出現一些精神問題。maigoo小編提示：早教要注重關心孩子的精神健康，避免僅僅關注學習效果而忽略孩子的內心。父母的陪伴對于孩子十分重要。詳細>>

一般(ban)來說孩(hai)子0-6歲(sui)這(zhe)段時(shi)間內是開發各種潛力的最(zui)佳時(shi)機，早教機構(gou)則傾向于接收0-3歲(sui)的寶寶，畢竟3歲(sui)之后就(jiu)可以上幼兒(er)園(yuan)了。

不過，不同階段的孩子適合不同的早教課程。4歲之前比較適合語言的開發，也是口語發展的最佳時間段；2-3歲的孩子對形狀和顏色豐富的東西比較有興趣，可以開發培養孩子的畫畫天賦，也可以鍛煉孩子的觀察力和想象力；孩子的聽力以及對音樂賞析的能力在3歲到5歲的時間去培養，4歲到5歲可以開始樂器的一些培養，不過要根據孩子的實際情況，有些孩子可以推遲或者提早培養。詳細>>

新生兒

●提供適當的視聽(ting)刺激(ji)：常(chang)聽(ting)舒緩(huan)柔和(he)的音樂聲、玩具(ju)聲和(he)講話聲，常(chang)看距離(li)眼睛(jing)20厘米左右、會(hui)動的玩具(ju)、人(ren)臉等。

●四多：多摟抱(bao)、多撫摸、多逗笑、多交(jiao)流。

2-3個月

●逗引嬰幼兒抬(tai)頭、轉頭、頭豎直、俯臥(wo)挺胸(xiong)等。嘗試練習(xi)拉腕坐(zuo)起(qi)、仰臥(wo)到俯臥(wo)的側翻(fan)等大肌肉(rou)動(dong)作。

●語言：經常(chang)通過發出a(啊)、o(喔(wo))、i(衣(yi))等(deng)元音(yin)與嬰幼(you)兒交流。

4-6個月

●幫(bang)助嬰(ying)幼兒逐漸形成(cheng)有規(gui)律(lv)的大(da)小(xiao)便。

●適當扶嬰幼兒腋下使其(qi)直(zhi)立(li)跳躍。練習(xi)嬰幼兒主動(dong)伸手取(qu)物、雙手擺弄或傳遞玩(wan)具等精細動(dong)作。

●鼓勵其模仿發音。增加尋找(zhao)聲源(yuan)的游戲，訓(xun)練(lian)其用咿呀聲與人交流。

7-9個月

●練(lian)習翻滾、獨坐、爬行(xing)、拉(la)物站起等(deng)大(da)動作(zuo)。

●鼓勵嬰幼兒(er)模仿發音(yin)、使用簡單動(dong)詞，使其(qi)可連(lian)續咿呀發音(yin)，促進其(qi)語言能力發展。

●經常讓嬰(ying)幼兒(er)重(zhong)復(fu)聽簡單的樂(le)曲或(huo)歌曲。

10-12個月

●多進行(xing)爬(pa)行(xing)、扶站、獨立(li)站、扶走等大動(dong)(dong)作練習和臥(wo)、坐、蹲(dun)、站等體位轉(zhuan)換，鼓勵其蹲(dun)位玩耍。增加嬰幼兒捏拿小物品以及兩手配合倒物、翻書、涂鴉(ya)、用勺吃飯等精(jing)細動(dong)(dong)作練習。

●增加語言(yan)游戲(xi)，重復朗讀(du)簡單的故事、兒歌或(huo)詩(shi)歌等。

●增(zeng)加(jia)親子(zi)交(jiao)流。引導嬰幼(you)兒注意周圍人的表情(qing)，理解成(cheng)人肯定(ding)(ding)和否定(ding)(ding)的表情(qing)語言。

13-36月各階段寶寶早教安排>>

幼(you)兒園將(jiang)幼(you)兒作(zuo)為(wei)教育(yu)的(de)(de)主(zhu)要對象；而早(zao)教機構的(de)(de)教育(yu)對象除了孩子，還有(you)家長，而且首要的(de)(de)是家長。早(zao)教機構強調親(qin)子互動，使(shi)家長通過與孩子共(gong)同游戲掌握親(qin)子教育(yu)的(de)(de)方法與技能，成為(wei)合格的(de)(de)家庭(ting)教育(yu)者。

幼(you)兒園的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)(dong)主要是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)面向幼(you)兒，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講(jiang)解、幼(you)兒學習(xi)為(wei)主要形式。而早教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)機構通(tong)過父(fu)母與寶(bao)寶(bao)在老師(shi)指導下一起游戲(xi)的(de)方(fang)(fang)(fang)式，引導父(fu)母學會在游戲(xi)中觀察孩子、了解孩子，進而掌握(wo)一套科(ke)學的(de)游戲(xi)方(fang)(fang)(fang)式，并通(tong)過這些(xie)游戲(xi)方(fang)(fang)(fang)法對嬰幼(you)兒的(de)發展進行干預(yu)。作為(wei)一種(zhong)新型的(de)、科(ke)學的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模式，早教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)機構更強調父(fu)母、看護人(ren)與孩子在情感溝通(tong)的(de)基礎上(shang)實現雙方(fang)(fang)(fang)互動(dong)(dong)，這不但能促進嬰幼(you)兒從小形成健康的(de)人(ren)格，也能促使父(fu)母自身(shen)素(su)質得到不斷提(ti)高和完善。

幼兒(er)園的(de)教育目(mu)標(biao)是(shi)培(pei)養孩子(zi)的(de)各種(zhong)能力，促進孩子(zi)全(quan)面發展。而早期教育機構的(de)主要目(mu)標(biao)是(shi)教會家長如(ru)何對(dui)孩子(zi)實施(shi)科學的(de)親子(zi)教育，從而達到促進孩子(zi)全(quan)面發展、增(zeng)進親子(zi)感情的(de)目(mu)的(de)。

幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束后就可離開。詳細>>

1、教育理念

通過早教機(ji)構的宣傳資料(liao)來了解他的教育(yu)理念(nian)是否尊重孩子個性(xing)的發展，是否有扎實的理論功底(di)和長期的教育(yu)實踐經驗。

2、環境舒適

要實地考察。看看環(huan)(huan)境，是否把寶寶的(de)安(an)全(quan)考慮得(de)比較周到，要有基本的(de)安(an)全(quan)通道和針(zhen)對孩子的(de)安(an)全(quan)措施(shi)，玩具(ju)、教(jiao)具(ju)要安(an)全(quan)、衛生，環(huan)(huan)境要舒適、明快(kuai)、整潔(jie)。玩具(ju)、教(jiao)具(ju)品種的(de)數量、質量，也能表現出(chu)早(zao)教(jiao)機構(gou)的(de)專業性。

應該有孩子課前(qian)、課后活動(dong)(dong)的場地(di)，孩子畢(bi)竟小，好動(dong)(dong)是天(tian)性，不可能讓孩子在等待的時間里安安靜靜地(di)坐著，必須(xu)有足夠的能夠吸引孩子的活動(dong)(dong)場所。

一(yi)般來說，現在(zai)的早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心都是(shi)小班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學，每(mei)個班(ban)最(zui)多(duo)有(you)10個寶寶和(he)家長(chang)共同(tong)參與學習(xi)。但是(shi)如(ru)果課室(shi)面積小于50平方米的話(hua)，孩(hai)子(zi)自由活動的空(kong)間(jian)就(jiu)有(you)些小了。因(yin)此教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)面積的大小、布置(zhi)的溫馨與否(fou)也是(shi)早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)機構(gou)實力的表(biao)現。家長(chang)最(zui)好選(xuan)擇那些充滿家的氣息，桌(zhuo)椅圓角無毛邊，電源設置(zhi)在(zai)安全位置(zhi)的早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)機構(gou)，給孩(hai)子(zi)一(yi)個好的學習(xi)環(huan)境。

3、師資力量

在選擇早教(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，師(shi)資水平(ping)是最重(zhong)要的(de)(de)(de)衡量標準之一。專家指出，一場講座或一本書是解決不了(le)問(wen)題的(de)(de)(de)。由(you)于給父母和孩(hai)子上課(ke)的(de)(de)(de)是中(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)老師(shi)，所(suo)以師(shi)資水平(ping)很重(zhong)要。專業(ye)的(de)(de)(de)事情應(ying)該由(you)專業(ye)的(de)(de)(de)人員來做，所(suo)以每個早教(jiao)機構目前都聘請了(le)專家做自己中(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)顧問(wen)，參(can)與中(zhong)(zhong)(zhong)心教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培訓(xun)和教(jiao)學的(de)(de)(de)指導工(gong)作。

家長在和老師(shi)接觸時(shi)，只(zhi)要(yao)提幾個專業的(de)問題(ti)或就自己孩子(zi)目前發展(zhan)的(de)特點進行(xing)交流，就會檢驗出老師(shi)的(de)水(shui)平(ping)。同時(shi)，還需考察(cha)的(de)是早教中(zhong)心對寶寶的(de)關愛(ai)程度、工(gong)作人員對孩子(zi)是否有愛(ai)心。

知名的早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)中心無論是(shi)設備還是(shi)師資力量上都比普通(tong)的早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)中心好。早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)中心哪個好？小(xiao)編推薦全國早(zao)(zao)教(jiao)(jiao)機構排名。

4、課程設計

可以(yi)與老(lao)(lao)師(shi)進行交談，向(xiang)老(lao)(lao)師(shi)了(le)解這個(ge)月(yue)齡的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)教學內容及安排(pai)(pai)，考(kao)(kao)察課程(cheng)編排(pai)(pai)是否考(kao)(kao)慮了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)個(ge)性化發展(zhan)的需要，是否適合孩(hai)(hai)(hai)子(zi)月(yue)齡發展(zhan)。在課程(cheng)編排(pai)(pai)上要有連貫(guan)性，由淺(qian)及深(shen)，隨著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的成長，有針對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)年齡的特色(se)課程(cheng)。同時(shi)家(jia)長也要了(le)解自(zi)己的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，選擇符合孩(hai)(hai)(hai)子(zi)個(ge)性發展(zhan)的單項特色(se)課程(cheng)，有針對性地選班能挖掘孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的潛力。

5、定期活動

好(hao)的(de)早教機(ji)構應該能夠定期舉辦屬于孩子(zi)的(de)聚會(hui)(hui)，給孩子(zi)提(ti)供(gong)一個展現自己、表現自己的(de)舞臺，給孩子(zi)參加團(tuan)體活動的(de)機(ji)會(hui)(hui)，得到家(jia)庭以外的(de)交(jiao)往訓練。大型(xing)的(de)表演(yan)機(ji)會(hui)(hui)還能培養孩子(zi)的(de)自信心。還應該創造(zao)家(jia)長與早教專家(jia)溝通的(de)機(ji)會(hui)(hui)，把育兒當中遇到的(de)難題向專家(jia)提(ti)出，并(bing)能夠得到專業的(de)解答(da)。

6、價格合理

其實，早教機構的(de)價(jia)格應該適中(zhong)，要考慮(lv)自(zi)己家(jia)庭的(de)承受(shou)能(neng)力(li)，并非越貴越好，只要適合自(zi)己的(de)孩子就是最好的(de)。關注(zhu)各(ge)家(jia)早教中(zhong)心是否有優惠活動，在優惠期間報名，可以省下一些學(xue)費。

7、交通便捷

上(shang)(shang)早(zao)教課的(de)孩(hai)子(zi)都(dou)比(bi)較小，如(ru)(ru)果路途比(bi)較遠，在路上(shang)(shang)耗費孩(hai)子(zi)太多的(de)體力，會影響上(shang)(shang)課的(de)效果，在同(tong)等(deng)條(tiao)件下應該選擇一(yi)個(ge)離自己家相(xiang)對(dui)比(bi)較近的(de)早(zao)教機構(gou)。如(ru)(ru)果能有接送(song)寶寶的(de)車，就(jiu)更好了(le)(le)，免(mian)去了(le)(le)嚴寒酷暑(shu)的(de)折磨。

MAIGOO提示：實踐經驗總是最可靠的，要相信自己的體驗。現在的早教機構很多都會提供免費體驗課程，爸媽可以先帶小寶寶嘗試一下。在進行充分的比較之后，再做出選擇。詳細>>

很(hen)多父母(mu)對于(yu)早教，只是(shi)刻意的(de)去強調(diao)一(yi)種學(xue)習(xi)，其實，這要觀察寶(bao)寶(bao)比較喜歡做(zuo)什(shen)么，這才能更好(hao)的(de)引(yin)導寶(bao)寶(bao)學(xue)習(xi)，早期教育就在(zai)于(yu)兩個字(zi)：引(yin)導。

很多早教(jiao)看起來都非常的容易(yi)，但真正堅持就更難了，因(yin)此，得教(jiao)孩(hai)子從一(yi)點一(yi)滴(di)開始(shi)做起，如(ru)果是孩(hai)子天生(sheng)就有(you)求知(zhi)欲的話(hua)，可以慢慢的引導孩(hai)子一(yi)點專業知(zhi)識。

對寶寶實行早教，順其(qi)自然真(zhen)的(de)(de)很重要(yao)，如果(guo)你強求(qiu)孩子去做某一件事，效果(guo)可以能(neng)會(hui)適得其(qi)反，有的(de)(de)甚至還(huan)會(hui)給孩子的(de)(de)心理埋下扭曲的(de)(de)伏筆。

現在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處于下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。詳細>>