早(zao)教(jiao)泛指寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)上學(xue)之間(jian)接受的教(jiao)育，其內容(rong)十分(fen)豐富，涵蓋(gai)醫(yi)學(xue)、教(jiao)育學(xue)、心理學(xue)幾大(da)領域，具體項目主(zhu)要(yao)包(bao)括良好性格培養、身心健康發育、復合智力(li)提(ti)升等方面。

早教不(bu)應(ying)(ying)該僅(jin)僅(jin)盯(ding)住書(shu)本上的知(zhi)識(shi)，應(ying)(ying)該盡可能的發展(zhan)孩子的興(xing)趣，培養孩子良(liang)好的生(sheng)活習慣，提升孩子的基(ji)本生(sheng)活技能。

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。此外，人類大腦的發育在0-6歲是關鍵期，通過早教可以更好地促進大腦發育，開發自身潛能。maigoo提示：在進行早教的時候需要注意方式方法，不能溺愛孩子，應該給孩子更多的成長空間，培養孩子獨立堅強的性格。詳細>>

1、促進寶寶語言發育

0－3歲是(shi)寶寶運動、語(yu)言等能(neng)力(li)發展最快(kuai)的(de)敏感期(qi)，應(ying)該抓住孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)語(yu)言敏感期(qi)著重培養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)語(yu)言溝通能(neng)力(li)。有的(de)家長(chang)由于沒(mei)有時間帶(dai)養孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，有可能(neng)是(shi)老一輩的(de)帶(dai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，導致孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說話吐詞不清(qing)、hf不分等語(yu)言能(neng)力(li)明(ming)顯比(bi)同(tong)齡(ling)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)差。

2、培養孩子良好的性格、行為、習慣

因為孩子在0-3歲是個性與品質形成的重要時期，也是孩子性格形成的關鍵的時期。上過早教的孩子會在充滿愛和歡樂的環境中學會分享、謙讓、禮貌、文明等，從而塑造了(le)孩(hai)子(zi)良好的性格、行(xing)為、習慣。

3、激發孩子大腦發育，挖掘孩子潛能

大腦發展(zhan)的關(guan)鍵時期(qi)是(shi)0-3歲的嬰(ying)幼(you)兒階段，在(zai)此期(qi)間讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)在(zai)父母的鼓勵和參與(yu)下(xia)(xia)，完成有針對性的智能(neng)(neng)開發訓練(lian)，并老師的指導(dao)下(xia)(xia)，激發孩(hai)子(zi)的潛(qian)能(neng)(neng)，才會事半功倍。讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)接受早教也是(shi)對孩(hai)子(zi)社(she)會性發展(zhan)需要的一(yi)個促進手段。

4、讓寶寶視覺、聽覺、觸覺，運動覺全面協調發展

教應該通過豐富的道具鍛煉寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的各項肢體(ti)部位協(xie)調(diao)發(fa)展，讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)擁有健康的體(ti)魄；有很多沒上早教的孩子因為活動(dong)空間的限制，活動(dong)形式的單一(yi)導致寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)肢體(ti)不(bu)協(xie)調(diao)，手(shou)眼不(bu)協(xie)調(diao)等。

5、鍛煉寶寶的人際技能

早教要讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)跟其(qi)他(ta)(ta)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)一起相處，跟其(qi)他(ta)(ta)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)進行交流互動，通過專業(ye)的指導(dao)，提前(qian)引導(dao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的人際技能(neng)，讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)準確的表達(da)，促(cu)進寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的情(qing)感健康發展。

1、影響孩子交際

孩子(zi)(zi)剛(gang)剛(gang)懂事的(de)(de)(de)時候，是(shi)培養他們良好(hao)性格以及強大的(de)(de)(de)交際能力(li)最好(hao)的(de)(de)(de)時機，這個時候孩子(zi)(zi)主要的(de)(de)(de)任務應(ying)該是(shi)與家長以及與同齡(ling)的(de)(de)(de)寶(bao)寶(bao)接觸(chu)，只有(you)(you)在這種情況(kuang)下，才(cai)能夠讓(rang)孩子(zi)(zi)養成(cheng)諾諾大方的(de)(de)(de)性格。如(ru)果這個時候我們把寶(bao)寶(bao)送(song)進早(zao)教班進行早(zao)教，寶(bao)寶(bao)就(jiu)沒有(you)(you)機會(hui)接觸(chu)到其他人，就(jiu)有(you)(you)可能造成(cheng)寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)交際能力(li)缺失，讓(rang)寶(bao)寶(bao)變的(de)(de)(de)自(zi)(zi)閉，自(zi)(zi)卑或(huo)者是(shi)其他一些(xie)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)情況(kuang)。

2、造成孩子的厭學心理

孩(hai)(hai)子(zi)(zi)過(guo)早(zao)的接(jie)(jie)受(shou)一(yi)些(xie)學習的任(ren)務，這個時候孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的智商發育(yu)(yu)以(yi)及各種發育(yu)(yu)都還跟不(bu)上腳步，所以(yi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在接(jie)(jie)受(shou)知(zhi)識(shi)的時候會感(gan)覺到非(fei)常(chang)的吃力，于是就很容易讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)產生(sheng)一(yi)些(xie)厭倦的心理。

3、造成孩子的心理缺陷

剛(gang)懂事(shi)的寶(bao)寶(bao)是非(fei)常(chang)需要安全感，非(fei)常(chang)需要爸爸媽媽陪伴，如果(guo)(guo)這個時候家長們(men)迫不及(ji)待的帶寶(bao)寶(bao)去(qu)上早教班，孩子(zi)就會因為缺少爸爸媽媽的陪伴出現一(yi)些心理缺陷(xian)。這個時候的孩子(zi)會出現敏感多疑以自我為中心，極(ji)度缺乏安全感的情況，對孩子(zi)的生長發育是極(ji)度不利的，甚(shen)至會帶來一(yi)些嚴重(zhong)后果(guo)(guo)。

4、導致孩子的精神問題

孩子在剛剛懂事的時候，正是他們的大腦神經發育的關鍵時間，如果過早的將孩子送進了早教班，有可能造成孩子的大腦神經發育不完全，從而出現一些精神問題。maigoo小編提示：早教要注重關心孩子的精神健康，避免僅僅關注學習效果而忽略孩子的內心。父母的陪伴對于孩子十分重要。詳細>>

一般來說(shuo)孩子0-6歲(sui)這段時間內是開(kai)發各種潛力的(de)最佳時機(ji)，早(zao)教機(ji)構則傾向于接收(shou)0-3歲(sui)的(de)寶(bao)寶(bao)，畢竟3歲(sui)之后就(jiu)可以(yi)上幼兒(er)園了。

不過，不同階段的孩子適合不同的早教課程。4歲之前比較適合語言的開發，也是口語發展的最佳時間段；2-3歲的孩子對形狀和顏色豐富的東西比較有興趣，可以開發培養孩子的畫畫天賦，也可以鍛煉孩子的觀察力和想象力；孩子的聽力以及對音樂賞析的能力在3歲到5歲的時間去培養，4歲到5歲可以開始樂器的一些培養，不過要根據孩子的實際情況，有些孩子可以推遲或者提早培養。詳細>>

新生兒

●提(ti)供適當的(de)視聽(ting)刺激：常聽(ting)舒(shu)緩柔和的(de)音樂聲(sheng)、玩具聲(sheng)和講話聲(sheng)，常看距(ju)離眼睛20厘米左右(you)、會動的(de)玩具、人臉等。

●四多(duo)(duo)：多(duo)(duo)摟抱(bao)、多(duo)(duo)撫摸(mo)、多(duo)(duo)逗笑、多(duo)(duo)交(jiao)流。

2-3個月

●逗(dou)引嬰幼兒抬頭、轉頭、頭豎直(zhi)、俯臥(wo)挺胸等。嘗(chang)試練習拉腕坐起、仰臥(wo)到俯臥(wo)的側(ce)翻等大(da)肌肉動作。

●語言：經(jing)常通過(guo)發出a(啊(a))、o(喔)、i(衣)等元音(yin)與嬰幼兒交流。

4-6個月

●幫助嬰幼(you)兒逐漸形(xing)成(cheng)有規律的(de)大(da)小便。

●適當扶嬰(ying)幼兒(er)腋下使其(qi)直(zhi)立(li)跳(tiao)躍。練習嬰(ying)幼兒(er)主動伸(shen)手(shou)取物、雙手(shou)擺弄(nong)或(huo)傳遞玩具(ju)等(deng)精細動作。

●鼓勵(li)其(qi)(qi)模仿發音。增加尋找聲源的(de)游戲，訓練其(qi)(qi)用咿呀聲與人交流。

7-9個月

●練(lian)習(xi)翻滾、獨坐(zuo)、爬(pa)行、拉物站起等大動作。

●鼓勵嬰幼兒模仿發音、使用簡單動(dong)詞，使其可連續咿呀發音，促進其語(yu)言能力(li)發展。

●經常(chang)讓嬰幼兒(er)重復聽簡(jian)單(dan)的樂曲或歌曲。

10-12個月

●多(duo)進行爬行、扶(fu)站、獨(du)立(li)站、扶(fu)走(zou)等(deng)大動作練習和(he)臥(wo)、坐、蹲、站等(deng)體位(wei)轉換，鼓勵其(qi)蹲位(wei)玩耍。增加(jia)嬰幼兒捏拿小物品(pin)以及兩手配合倒物、翻書(shu)、涂鴉、用勺(shao)吃飯等(deng)精(jing)細動作練習。

●增(zeng)加語言游戲(xi)，重復(fu)朗讀(du)簡單的故事、兒(er)歌或詩歌等。

●增(zeng)加(jia)親子交流。引導嬰幼兒注意周圍人的表情，理(li)解(jie)成人肯定(ding)和否定(ding)的表情語言。

13-36月各階段寶寶早教安排>>

幼兒(er)園將幼兒(er)作為教(jiao)育的主(zhu)要對象；而早教(jiao)機(ji)(ji)構(gou)的教(jiao)育對象除(chu)了孩(hai)子(zi)(zi)，還有家(jia)長，而且首要的是家(jia)長。早教(jiao)機(ji)(ji)構(gou)強調親(qin)子(zi)(zi)互動(dong)，使家(jia)長通(tong)過與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)共同游戲掌握親(qin)子(zi)(zi)教(jiao)育的方法與(yu)技能(neng)，成為合格的家(jia)庭教(jiao)育者。

幼(you)兒(er)園的(de)教學(xue)活動主(zhu)要(yao)是教師面向幼(you)兒(er)，以教師講解、幼(you)兒(er)學(xue)習為主(zhu)要(yao)形式(shi)。而早教機構(gou)(gou)通過父(fu)母與寶(bao)寶(bao)在老師指導(dao)下一起游(you)(you)戲的(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，引導(dao)父(fu)母學(xue)會在游(you)(you)戲中觀(guan)察孩子、了解孩子，進(jin)而掌握一套科(ke)學(xue)的(de)游(you)(you)戲方(fang)(fang)(fang)式(shi)，并通過這些游(you)(you)戲方(fang)(fang)(fang)法(fa)對嬰幼(you)兒(er)的(de)發展(zhan)進(jin)行干(gan)預。作為一種新型的(de)、科(ke)學(xue)的(de)教育(yu)模式(shi)，早教機構(gou)(gou)更強調父(fu)母、看護人與孩子在情感溝通的(de)基礎(chu)上實現雙方(fang)(fang)(fang)互動，這不但能促進(jin)嬰幼(you)兒(er)從小形成健康的(de)人格，也能促使父(fu)母自身素質得到不斷提高和完(wan)善。

幼兒(er)園的(de)(de)教(jiao)(jiao)育目(mu)標(biao)是培養孩(hai)子(zi)的(de)(de)各種能(neng)力，促進孩(hai)子(zi)全(quan)面發展。而早(zao)期教(jiao)(jiao)育機構的(de)(de)主要目(mu)標(biao)是教(jiao)(jiao)會家長如何對孩(hai)子(zi)實施(shi)科學(xue)的(de)(de)親子(zi)教(jiao)(jiao)育，從(cong)而達到促進孩(hai)子(zi)全(quan)面發展、增進親子(zi)感情的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束后就可離開。詳細>>

1、教育理念

通(tong)過早教(jiao)機構的(de)宣傳資料來了解(jie)他的(de)教(jiao)育理(li)念(nian)是(shi)否尊重孩(hai)子個性的(de)發展，是(shi)否有(you)扎實的(de)理(li)論功底和長期的(de)教(jiao)育實踐經驗。

2、環境舒適

要(yao)實地考(kao)(kao)察。看(kan)看(kan)環(huan)境，是(shi)否把(ba)寶寶的(de)(de)安(an)全(quan)考(kao)(kao)慮得(de)比較周到，要(yao)有基(ji)本的(de)(de)安(an)全(quan)通道(dao)和針對孩子的(de)(de)安(an)全(quan)措施，玩具、教具要(yao)安(an)全(quan)、衛(wei)生(sheng)，環(huan)境要(yao)舒(shu)適(shi)、明快(kuai)、整潔(jie)。玩具、教具品(pin)種的(de)(de)數量、質量，也能表現出早教機構(gou)的(de)(de)專業(ye)性。

應(ying)該(gai)有孩子課前(qian)、課后活動的場(chang)地，孩子畢竟小(xiao)，好動是(shi)天性，不(bu)可能讓孩子在(zai)等待的時間(jian)里(li)安安靜靜地坐著(zhu)，必須(xu)有足夠(gou)的能夠(gou)吸引孩子的活動場(chang)所。

一般來說，現在的(de)(de)早教中心都是小班(ban)教學(xue)，每個(ge)(ge)班(ban)最多有(you)(you)10個(ge)(ge)寶(bao)寶(bao)和家長共同參與學(xue)習(xi)。但是如果課(ke)室面積小于(yu)50平方米的(de)(de)話，孩(hai)子自由活動的(de)(de)空間(jian)就(jiu)有(you)(you)些(xie)小了(le)。因此教室面積的(de)(de)大小、布(bu)置(zhi)的(de)(de)溫馨(xin)與否也是早教機構(gou)實(shi)力的(de)(de)表現。家長最好(hao)(hao)選擇(ze)那些(xie)充滿家的(de)(de)氣息，桌椅圓角無(wu)毛邊，電源設置(zhi)在安全位置(zhi)的(de)(de)早教機構(gou)，給孩(hai)子一個(ge)(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)環境。

3、師資力量

在選擇早(zao)教中(zhong)心的(de)(de)時候，師資(zi)水(shui)平是最重(zhong)要的(de)(de)衡量標準之(zhi)一。專家(jia)指(zhi)出(chu)，一場(chang)講座或(huo)一本書是解(jie)決不(bu)了(le)問題的(de)(de)。由于給父母和(he)孩子上課的(de)(de)是中(zhong)心的(de)(de)老師，所(suo)以師資(zi)水(shui)平很重(zhong)要。專業(ye)的(de)(de)事情應該由專業(ye)的(de)(de)人員來做，所(suo)以每個早(zao)教機構(gou)目前都(dou)聘請了(le)專家(jia)做自己中(zhong)心的(de)(de)顧問，參與中(zhong)心教師的(de)(de)培訓和(he)教學的(de)(de)指(zhi)導(dao)工(gong)作。

家長(chang)在和老師(shi)接觸時(shi)，只要提幾個專業(ye)的問題或就自己(ji)孩子目前發(fa)展(zhan)的特點進行交(jiao)流，就會(hui)檢驗出老師(shi)的水(shui)平(ping)。同時(shi)，還需考察的是(shi)早(zao)教中(zhong)心對(dui)寶寶的關(guan)愛程度、工作人員對(dui)孩子是(shi)否有愛心。

知名(ming)的早(zao)教中心(xin)無論是(shi)設(she)備還是(shi)師(shi)資(zi)力量上都(dou)比普通(tong)的早(zao)教中心(xin)好。早(zao)教中心(xin)哪個好？小(xiao)編(bian)推(tui)薦(jian)全國(guo)早(zao)教機構排名(ming)。

4、課程設計

可以與老(lao)(lao)師進(jin)行交談(tan)，向老(lao)(lao)師了(le)(le)解這(zhe)個月齡的(de)孩(hai)(hai)(hai)子教(jiao)學(xue)內容及安排，考(kao)察課(ke)程(cheng)編排是(shi)(shi)否考(kao)慮了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子個性化發展(zhan)(zhan)的(de)需要，是(shi)(shi)否適合(he)孩(hai)(hai)(hai)子月齡發展(zhan)(zhan)。在課(ke)程(cheng)編排上(shang)要有(you)連貫性，由淺(qian)及深，隨(sui)著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)成長(chang)，有(you)針(zhen)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子年齡的(de)特色(se)課(ke)程(cheng)。同(tong)時家長(chang)也要了(le)(le)解自己的(de)孩(hai)(hai)(hai)子，選(xuan)擇符合(he)孩(hai)(hai)(hai)子個性發展(zhan)(zhan)的(de)單項(xiang)特色(se)課(ke)程(cheng)，有(you)針(zhen)對(dui)性地選(xuan)班能(neng)挖掘(jue)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)潛力。

5、定期活動

好的(de)(de)早(zao)教機(ji)構應該能(neng)(neng)夠定期舉辦屬于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)聚會(hui)，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)提供一個展(zhan)現自己、表現自己的(de)(de)舞臺，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)參加(jia)團體活(huo)動的(de)(de)機(ji)會(hui)，得到家(jia)(jia)庭以外的(de)(de)交(jiao)往訓(xun)練(lian)。大型的(de)(de)表演(yan)機(ji)會(hui)還能(neng)(neng)培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)自信心。還應該創造家(jia)(jia)長與早(zao)教專家(jia)(jia)溝通的(de)(de)機(ji)會(hui)，把(ba)育(yu)兒當中遇到的(de)(de)難題向專家(jia)(jia)提出，并能(neng)(neng)夠得到專業的(de)(de)解答。

6、價格合理

其實，早(zao)教機構的價格應該適中，要考慮(lv)自己家(jia)庭的承受能力(li)，并非越貴(gui)越好，只(zhi)要適合自己的孩子就是最好的。關(guan)注(zhu)各家(jia)早(zao)教中心(xin)是否有優(you)惠活動，在優(you)惠期(qi)間報名，可(ke)以省下一些學(xue)費。

7、交通便捷

上(shang)(shang)早(zao)教課(ke)的(de)孩子都比較小(xiao)，如果路途(tu)比較遠，在(zai)路上(shang)(shang)耗(hao)費孩子太多(duo)的(de)體力(li)，會影響(xiang)上(shang)(shang)課(ke)的(de)效(xiao)果，在(zai)同等條件下應該選擇(ze)一個(ge)離自(zi)己家相對比較近的(de)早(zao)教機構。如果能有接(jie)送寶寶的(de)車，就更好了，免去(qu)了嚴寒酷暑的(de)折磨。

MAIGOO提示：實踐經驗總是最可靠的，要相信自己的體驗。現在的早教機構很多都會提供免費體驗課程，爸媽可以先帶小寶寶嘗試一下。在進行充分的比較之后，再做出選擇。詳細>>

很多父母對于(yu)早教(jiao)，只是(shi)刻意的去強調(diao)一種學習，其實(shi)，這要(yao)觀察(cha)寶寶比較喜(xi)歡做(zuo)什么，這才(cai)能更(geng)好的引導(dao)寶寶學習，早期教(jiao)育就在于(yu)兩個字(zi)：引導(dao)。

很多早(zao)教(jiao)看起來都非常的容(rong)易，但真正堅持就更難了，因此，得(de)教(jiao)孩子從一(yi)點一(yi)滴開始做起，如果是孩子天(tian)生(sheng)就有求知欲(yu)的話，可(ke)以慢(man)慢(man)的引導孩子一(yi)點專業知識。

對寶寶實(shi)行早教，順其(qi)(qi)自(zi)然真的(de)很重(zhong)要，如果你強求孩子去(qu)做某一件(jian)事，效果可以能(neng)會(hui)(hui)適得其(qi)(qi)反，有的(de)甚至(zhi)還會(hui)(hui)給孩子的(de)心理埋下扭(niu)曲的(de)伏筆(bi)。

現在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處于下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。詳細>>