早教泛指寶寶上(shang)學(xue)之(zhi)間(jian)接受的(de)教育(yu)，其內容十分豐富，涵蓋醫學(xue)、教育(yu)學(xue)、心(xin)理學(xue)幾大領域，具體項(xiang)目主(zhu)要包括良好性(xing)格培養、身(shen)心(xin)健(jian)康發育(yu)、復合智力提升等(deng)方(fang)面。

早(zao)教不應該(gai)僅(jin)僅(jin)盯住書本(ben)上的(de)(de)知識，應該(gai)盡可能的(de)(de)發(fa)展孩子(zi)的(de)(de)興趣，培養孩子(zi)良好的(de)(de)生(sheng)活習慣，提升孩子(zi)的(de)(de)基本(ben)生(sheng)活技能。

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。此外，人類大腦的發育在0-6歲是關鍵期，通過早教可以更好地促進大腦發育，開發自身潛能。maigoo提示：在進行早教的時候需要注意方式方法，不能溺愛孩子，應該給孩子更多的成長空間，培養孩子獨立堅強的性格。詳細>>

1、促進寶寶語言發育

0－3歲是(shi)寶(bao)寶(bao)運動(dong)、語(yu)言等(deng)能力(li)發展最(zui)快的(de)(de)敏感期(qi)，應該抓住(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)語(yu)言敏感期(qi)著(zhu)重培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)語(yu)言溝通能力(li)。有(you)的(de)(de)家(jia)長(chang)由于沒有(you)時間帶(dai)(dai)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子(zi)，有(you)可能是(shi)老(lao)一輩的(de)(de)帶(dai)(dai)孩(hai)(hai)子(zi)，導致孩(hai)(hai)子(zi)說(shuo)話吐詞不(bu)清、hf不(bu)分等(deng)語(yu)言能力(li)明顯比(bi)同(tong)齡(ling)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)差。

2、培養孩子良好的性格、行為、習慣

因為孩子在0-3歲是個性與品質形成的重要時期，也是孩子性格形成的關鍵的時期。上過早教的孩子會在充滿愛和歡樂的環境中學會分享、謙讓、禮貌、文明等，從而塑造了(le)孩(hai)子(zi)良(liang)好的性格、行為、習慣。

3、激發孩子大腦發育，挖掘孩子潛能

大腦發(fa)展的關(guan)鍵時期(qi)是0-3歲的嬰幼兒(er)階(jie)段，在此期(qi)間讓孩(hai)(hai)子在父母的鼓(gu)勵(li)和參與下(xia)，完成有(you)針對性的智能開發(fa)訓練(lian)，并老師的指導下(xia)，激發(fa)孩(hai)(hai)子的潛(qian)能，才會(hui)事半功倍(bei)。讓孩(hai)(hai)子接(jie)受(shou)早(zao)教(jiao)也(ye)是對孩(hai)(hai)子社會(hui)性發(fa)展需要的一個促進手(shou)段。

4、讓寶寶視覺、聽覺、觸覺，運動覺全面協調發展

教(jiao)應該通過豐富的道具鍛煉寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的各項肢體(ti)(ti)部位協(xie)調(diao)發展，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)擁有健康的體(ti)(ti)魄；有很多沒(mei)上(shang)早教(jiao)的孩子因(yin)為活(huo)動空間(jian)的限制，活(huo)動形式(shi)的單一導(dao)致寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)肢體(ti)(ti)不協(xie)調(diao)，手眼不協(xie)調(diao)等。

5、鍛煉寶寶的人際技能

早教要讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)跟其他寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)一(yi)起(qi)相(xiang)處，跟其他寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)進行交(jiao)流互動(dong)，通過專(zhuan)業的指導，提前(qian)引導寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的人際技能，讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)準確的表達，促(cu)進寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的情感健康發展。

1、影響孩子交際

孩(hai)子(zi)剛剛懂事的(de)(de)(de)時候，是(shi)培養他(ta)(ta)們良好性格以及(ji)(ji)強大的(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)能力最好的(de)(de)(de)時機，這個(ge)時候孩(hai)子(zi)主要的(de)(de)(de)任務應(ying)該是(shi)與家長以及(ji)(ji)與同(tong)齡的(de)(de)(de)寶寶接觸，只(zhi)有在這種情況(kuang)下，才能夠讓(rang)孩(hai)子(zi)養成(cheng)諾諾大方(fang)的(de)(de)(de)性格。如果(guo)這個(ge)時候我們把寶寶送進早教(jiao)班進行早教(jiao)，寶寶就沒有機會接觸到其他(ta)(ta)人，就有可能造成(cheng)寶寶的(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)能力缺失，讓(rang)寶寶變的(de)(de)(de)自(zi)閉(bi)，自(zi)卑(bei)或者是(shi)其他(ta)(ta)一些(xie)不好的(de)(de)(de)情況(kuang)。

2、造成孩子的厭學心理

孩子(zi)過早的接受一些學習的任務(wu)，這個時候(hou)孩子(zi)的智商發(fa)育以及(ji)各種(zhong)發(fa)育都還跟不上腳步，所以孩子(zi)在接受知識的時候(hou)會感覺到非常的吃力，于是就很容(rong)易讓孩子(zi)產生一些厭倦的心理。

3、造成孩子的心理缺陷

剛懂事(shi)的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)是(shi)非常需要安全(quan)(quan)感，非常需要爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)陪(pei)(pei)伴，如(ru)果(guo)這(zhe)個時候家長們迫不及待的(de)帶寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)去上早教班，孩(hai)子就(jiu)會(hui)因(yin)為缺少爸(ba)爸(ba)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)陪(pei)(pei)伴出現一些(xie)心(xin)理缺陷。這(zhe)個時候的(de)孩(hai)子會(hui)出現敏感多疑以自我為中心(xin)，極度(du)缺乏安全(quan)(quan)感的(de)情況(kuang)，對孩(hai)子的(de)生長發育是(shi)極度(du)不利的(de)，甚至會(hui)帶來一些(xie)嚴重(zhong)后(hou)果(guo)。

4、導致孩子的精神問題

孩子在剛剛懂事的時候，正是他們的大腦神經發育的關鍵時間，如果過早的將孩子送進了早教班，有可能造成孩子的大腦神經發育不完全，從而出現一些精神問題。maigoo小編提示：早教要注重關心孩子的精神健康，避免僅僅關注學習效果而忽略孩子的內心。父母的陪伴對于孩子十分重要。詳細>>

一(yi)般來說孩(hai)子0-6歲(sui)這段時間內是開發各種潛力(li)的(de)最(zui)佳時機(ji)，早教機(ji)構則傾向于接收(shou)0-3歲(sui)的(de)寶寶，畢竟3歲(sui)之后就可以上幼兒園了。

不過，不同階段的孩子適合不同的早教課程。4歲之前比較適合語言的開發，也是口語發展的最佳時間段；2-3歲的孩子對形狀和顏色豐富的東西比較有興趣，可以開發培養孩子的畫畫天賦，也可以鍛煉孩子的觀察力和想象力；孩子的聽力以及對音樂賞析的能力在3歲到5歲的時間去培養，4歲到5歲可以開始樂器的一些培養，不過要根據孩子的實際情況，有些孩子可以推遲或者提早培養。詳細>>

新生兒

●提供適(shi)當(dang)的視聽刺激：常(chang)聽舒(shu)緩柔(rou)和(he)的音(yin)樂聲(sheng)(sheng)、玩具聲(sheng)(sheng)和(he)講(jiang)話聲(sheng)(sheng)，常(chang)看距(ju)離眼(yan)睛20厘米左右、會動(dong)的玩具、人臉(lian)等。

●四多(duo)：多(duo)摟抱、多(duo)撫摸、多(duo)逗笑、多(duo)交流(liu)。

2-3個月

●逗引(yin)嬰(ying)幼(you)兒抬頭、轉(zhuan)頭、頭豎直(zhi)、俯臥(wo)(wo)挺胸等。嘗(chang)試練習拉腕坐起、仰臥(wo)(wo)到俯臥(wo)(wo)的側翻等大肌肉(rou)動作(zuo)。

●語言(yan)：經常通過發出a(啊)、o(喔)、i(衣)等(deng)元音(yin)與嬰幼兒交流。

4-6個月

●幫(bang)助嬰幼兒(er)逐漸形成有規律的大(da)小便。

●適(shi)當扶嬰(ying)幼(you)兒(er)腋下(xia)使其直立跳(tiao)躍。練習嬰(ying)幼(you)兒(er)主動(dong)伸手取物、雙(shuang)手擺弄(nong)或傳遞玩具等精細動(dong)作。

●鼓(gu)勵(li)其(qi)模仿發音。增加尋(xun)找聲源的(de)游戲，訓練其(qi)用咿呀聲與人(ren)交流。

7-9個月

●練習翻滾、獨坐、爬行、拉物站起(qi)等(deng)大動作。

●鼓勵嬰幼兒模(mo)仿發(fa)音、使用簡單動詞，使其(qi)(qi)可連續(xu)咿呀(ya)發(fa)音，促進(jin)其(qi)(qi)語(yu)言能力發(fa)展。

●經常讓嬰幼兒重復(fu)聽(ting)簡(jian)單的樂曲(qu)或歌曲(qu)。

10-12個月

●多進行(xing)爬行(xing)、扶站、獨立站、扶走(zou)等大動(dong)作(zuo)練(lian)習(xi)和(he)臥、坐、蹲、站等體(ti)位轉(zhuan)換(huan)，鼓勵其蹲位玩耍。增加嬰幼兒捏拿小物品以及兩手配合(he)倒物、翻(fan)書、涂鴉(ya)、用勺吃(chi)飯等精(jing)細(xi)動(dong)作(zuo)練(lian)習(xi)。

●增加語言(yan)游戲，重復朗讀簡單(dan)的故事、兒歌或詩(shi)歌等。

●增加親子交流(liu)。引導嬰幼兒注意周(zhou)圍(wei)人(ren)的表情(qing)，理解(jie)成人(ren)肯定(ding)和(he)否定(ding)的表情(qing)語(yu)言。

13-36月各階段寶寶早教安排>>

幼兒(er)園將幼兒(er)作(zuo)為教(jiao)育(yu)的主要對象(xiang)；而(er)(er)早教(jiao)機構的教(jiao)育(yu)對象(xiang)除了孩子(zi)(zi)，還有(you)家(jia)長(chang)(chang)，而(er)(er)且(qie)首要的是家(jia)長(chang)(chang)。早教(jiao)機構強調親子(zi)(zi)互動，使家(jia)長(chang)(chang)通過與孩子(zi)(zi)共(gong)同游戲掌握親子(zi)(zi)教(jiao)育(yu)的方(fang)法與技能，成(cheng)為合(he)格的家(jia)庭教(jiao)育(yu)者。

幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動主要是教(jiao)(jiao)(jiao)師面向幼兒，以教(jiao)(jiao)(jiao)師講解(jie)、幼兒學(xue)習為主要形(xing)式。而早教(jiao)(jiao)(jiao)機(ji)構通(tong)過(guo)父母(mu)與寶(bao)寶(bao)在(zai)老師指導下一起游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)方式，引(yin)導父母(mu)學(xue)會在(zai)游(you)戲(xi)中(zhong)觀察孩(hai)子、了解(jie)孩(hai)子，進而掌(zhang)握一套科學(xue)的(de)(de)(de)游(you)戲(xi)方式，并通(tong)過(guo)這些游(you)戲(xi)方法對嬰幼兒的(de)(de)(de)發展進行干預(yu)。作為一種新型的(de)(de)(de)、科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式，早教(jiao)(jiao)(jiao)機(ji)構更(geng)強調父母(mu)、看護人(ren)與孩(hai)子在(zai)情感溝通(tong)的(de)(de)(de)基礎上實現雙方互(hu)動，這不但能(neng)促(cu)進嬰幼兒從小形(xing)成健康的(de)(de)(de)人(ren)格，也能(neng)促(cu)使父母(mu)自身素質(zhi)得到不斷提高和完善。

幼(you)兒園的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)目(mu)標是(shi)培養孩子(zi)的(de)(de)(de)各種能(neng)力，促(cu)進孩子(zi)全面(mian)發展(zhan)。而(er)早(zao)期教(jiao)育(yu)機(ji)構的(de)(de)(de)主要(yao)目(mu)標是(shi)教(jiao)會家長如何(he)對(dui)孩子(zi)實施科學(xue)的(de)(de)(de)親(qin)子(zi)教(jiao)育(yu)，從而(er)達到促(cu)進孩子(zi)全面(mian)發展(zhan)、增進親(qin)子(zi)感情的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。

幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束后就可離開。詳細>>

1、教育理念

通過(guo)早教機構的(de)宣(xuan)傳資料來了解他的(de)教育(yu)理(li)念(nian)是否尊重孩子個(ge)性的(de)發展，是否有扎實的(de)理(li)論功底和(he)長期的(de)教育(yu)實踐經驗。

2、環境舒適

要(yao)實(shi)地考察。看(kan)看(kan)環(huan)境(jing)，是否(fou)把(ba)寶寶的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)考慮得比(bi)較周到(dao)，要(yao)有基本(ben)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)通道和(he)針對(dui)孩子的(de)(de)(de)安(an)全(quan)(quan)(quan)措施，玩(wan)具、教具要(yao)安(an)全(quan)(quan)(quan)、衛生，環(huan)境(jing)要(yao)舒適(shi)、明(ming)快、整潔。玩(wan)具、教具品種的(de)(de)(de)數量、質量，也能(neng)表現出早教機構的(de)(de)(de)專業性。

應該有孩(hai)(hai)子課前(qian)、課后活動的(de)場地，孩(hai)(hai)子畢竟(jing)小，好動是天(tian)性，不可能(neng)讓孩(hai)(hai)子在(zai)等(deng)待的(de)時間里(li)安安靜(jing)靜(jing)地坐著，必(bi)須有足(zu)夠的(de)能(neng)夠吸引孩(hai)(hai)子的(de)活動場所。

一般(ban)來說，現(xian)在(zai)的(de)(de)早教(jiao)(jiao)中心都是小班教(jiao)(jiao)學，每個(ge)班最多有10個(ge)寶寶和(he)家長(chang)共同參與學習。但是如果課室面積(ji)小于50平方米(mi)的(de)(de)話，孩子(zi)自由活動的(de)(de)空(kong)間(jian)就有些小了。因此教(jiao)(jiao)室面積(ji)的(de)(de)大(da)小、布置的(de)(de)溫(wen)馨與否也是早教(jiao)(jiao)機構實(shi)力的(de)(de)表現(xian)。家長(chang)最好選擇那些充滿(man)家的(de)(de)氣息(xi)，桌椅圓角無(wu)毛邊(bian)，電源設置在(zai)安全(quan)位置的(de)(de)早教(jiao)(jiao)機構，給孩子(zi)一個(ge)好的(de)(de)學習環(huan)境。

3、師資力量

在(zai)選(xuan)擇(ze)早(zao)教(jiao)中心(xin)(xin)的(de)時候，師(shi)資水平是最重要的(de)衡量標(biao)準之一(yi)。專家指(zhi)出，一(yi)場講座或(huo)一(yi)本書是解決不了問題(ti)的(de)。由于給(gei)父母和孩子上課的(de)是中心(xin)(xin)的(de)老師(shi)，所(suo)以師(shi)資水平很重要。專業的(de)事(shi)情應該由專業的(de)人員(yuan)來(lai)做，所(suo)以每個(ge)早(zao)教(jiao)機構(gou)目前都聘請了專家做自己中心(xin)(xin)的(de)顧問，參與中心(xin)(xin)教(jiao)師(shi)的(de)培(pei)訓和教(jiao)學的(de)指(zhi)導工(gong)作。

家長在和老(lao)師接(jie)觸時，只要(yao)提幾個(ge)專業的問題或就(jiu)自己(ji)孩子目(mu)前發展的特點進行交流(liu)，就(jiu)會檢驗出老(lao)師的水平。同時，還需(xu)考(kao)察(cha)的是(shi)早教中心(xin)對寶寶的關(guan)愛程度(du)、工作(zuo)人員對孩子是(shi)否有愛心(xin)。

知(zhi)名的(de)早(zao)教(jiao)(jiao)中心無論是設備還是師資(zi)力量(liang)上(shang)都比普(pu)通的(de)早(zao)教(jiao)(jiao)中心好。早(zao)教(jiao)(jiao)中心哪個好？小編推薦全國早(zao)教(jiao)(jiao)機構排(pai)名。

4、課程設計

可以與老師進行交(jiao)談，向老師了解(jie)這(zhe)個月齡(ling)(ling)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)教學內容及安排(pai)(pai)，考察課程編(bian)排(pai)(pai)是否(fou)考慮了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)個性(xing)化發(fa)展(zhan)的(de)需要，是否(fou)適合孩(hai)子(zi)(zi)(zi)月齡(ling)(ling)發(fa)展(zhan)。在課程編(bian)排(pai)(pai)上要有連(lian)貫性(xing)，由(you)淺及深(shen)，隨著孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成長，有針(zhen)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)年(nian)齡(ling)(ling)的(de)特色課程。同時家(jia)長也要了解(jie)自己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，選(xuan)擇符合孩(hai)子(zi)(zi)(zi)個性(xing)發(fa)展(zhan)的(de)單項特色課程，有針(zhen)對性(xing)地選(xuan)班能挖掘孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)潛(qian)力。

5、定期活動

好(hao)的(de)早教(jiao)機構應(ying)該能夠定(ding)期舉辦屬(shu)于孩(hai)子(zi)的(de)聚會(hui)，給孩(hai)子(zi)提供一(yi)個(ge)展現(xian)自己、表現(xian)自己的(de)舞臺，給孩(hai)子(zi)參(can)加(jia)團體(ti)活動的(de)機會(hui)，得(de)到家庭以外(wai)的(de)交往(wang)訓(xun)練。大型(xing)的(de)表演機會(hui)還(huan)能培養孩(hai)子(zi)的(de)自信心(xin)。還(huan)應(ying)該創造家長與(yu)早教(jiao)專家溝通的(de)機會(hui)，把育兒當中遇到的(de)難題向專家提出，并能夠得(de)到專業的(de)解答。

6、價格合理

其實(shi)，早教機構的(de)價格應該適中，要考慮自己家(jia)庭的(de)承(cheng)受能力(li)，并(bing)非越貴越好(hao)(hao)，只要適合自己的(de)孩子就是最好(hao)(hao)的(de)。關注各家(jia)早教中心是否有優惠活動，在優惠期間報名(ming)，可以省下一些學費(fei)。

7、交通便捷

上早(zao)教課(ke)(ke)的孩(hai)子(zi)都(dou)比(bi)較(jiao)小，如果路(lu)途比(bi)較(jiao)遠，在路(lu)上耗費孩(hai)子(zi)太(tai)多(duo)的體(ti)力，會影響(xiang)上課(ke)(ke)的效果，在同等條件(jian)下應該選擇一個離自己家相(xiang)對比(bi)較(jiao)近的早(zao)教機(ji)構。如果能有接送寶(bao)寶(bao)的車(che)，就(jiu)更好了(le)，免去了(le)嚴寒酷暑的折(zhe)磨。

MAIGOO提示：實踐經驗總是最可靠的，要相信自己的體驗。現在的早教機構很多都會提供免費體驗課程，爸媽可以先帶小寶寶嘗試一下。在進行充分的比較之后，再做出選擇。詳細>>

很多父母對(dui)于早教，只是刻意的去強調一種學習，其實，這要觀察寶(bao)寶(bao)比較(jiao)喜歡做什(shen)么(me)，這才能更好的引(yin)導(dao)寶(bao)寶(bao)學習，早期教育就(jiu)在(zai)于兩個(ge)字：引(yin)導(dao)。

很多早教看起來都非常的(de)容易，但真正(zheng)堅(jian)持就更難了，因此，得教孩子(zi)從(cong)一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴開始做起，如果是孩子(zi)天生就有(you)求知(zhi)欲的(de)話，可以慢慢的(de)引導孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)點專業(ye)知(zhi)識。

對寶寶實行早教，順其(qi)自然(ran)真的(de)很(hen)重要，如(ru)果你強求孩子(zi)去做某(mou)一件事，效果可以能會(hui)適得其(qi)反，有的(de)甚至還會(hui)給孩子(zi)的(de)心理埋下扭曲的(de)伏筆。

現在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處于下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。詳細>>