早教泛指寶寶上學之間(jian)接受(shou)的教育，其內(nei)容十分豐富，涵蓋醫(yi)學、教育學、心理學幾大領(ling)域(yu)，具體項目主要包(bao)括良好性格培(pei)養(yang)、身心健康發(fa)育、復(fu)合智力提升(sheng)等方(fang)面。

早教不應該僅僅盯住書本(ben)上的(de)知(zhi)識(shi)，應該盡可能(neng)的(de)發(fa)展孩子的(de)興(xing)趣，培養(yang)孩子良好的(de)生活(huo)習慣，提升孩子的(de)基本(ben)生活(huo)技(ji)能(neng)。

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。此外，人類大腦的發育在0-6歲是關鍵期，通過早教可以更好地促進大腦發育，開發自身潛能。maigoo提示：在進行早教的時候需要注意方式方法，不能溺愛孩子，應該給孩子更多的成長空間，培養孩子獨立堅強的性格。詳細>>

1、促進寶寶語言發育

0－3歲是寶寶運動、語言(yan)(yan)等(deng)能力(li)發展最快的(de)(de)(de)(de)敏(min)感期，應該抓住孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)敏(min)感期著(zhu)重培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)溝通能力(li)。有的(de)(de)(de)(de)家長由于沒有時間帶(dai)養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，有可能是老一(yi)輩的(de)(de)(de)(de)帶(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，導(dao)致(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說話(hua)吐詞不清、hf不分等(deng)語言(yan)(yan)能力(li)明顯比同齡的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)差。

2、培養孩子良好的性格、行為、習慣

因為孩子在0-3歲是個性與品質形成的重要時期，也是孩子性格形成的關鍵的時期。上過早教的孩子會在充滿愛和歡樂的環境中學會分享、謙讓、禮貌、文明等，從(cong)而塑造了孩子良好的性格、行為、習(xi)慣。

3、激發孩子大腦發育，挖掘孩子潛能

大(da)腦發展的(de)(de)(de)關鍵(jian)時期是0-3歲的(de)(de)(de)嬰幼兒階段，在此期間讓孩(hai)(hai)子(zi)在父母的(de)(de)(de)鼓勵和參與下，完(wan)成有(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)智能開發訓練，并老師的(de)(de)(de)指導下，激(ji)發孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)潛能，才會(hui)事半(ban)功倍。讓孩(hai)(hai)子(zi)接受(shou)早(zao)教也是對孩(hai)(hai)子(zi)社(she)會(hui)性(xing)發展需(xu)要的(de)(de)(de)一個促進手段。

4、讓寶寶視覺、聽覺、觸覺，運動覺全面協調發展

教(jiao)應(ying)該通(tong)過豐富的(de)(de)(de)道(dao)具(ju)鍛煉寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)各項肢體(ti)部位(wei)協調發展，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)擁(yong)有健康(kang)的(de)(de)(de)體(ti)魄(po)；有很多沒(mei)上早(zao)教(jiao)的(de)(de)(de)孩子因為活動空(kong)間的(de)(de)(de)限制，活動形(xing)式的(de)(de)(de)單一(yi)導致寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)肢體(ti)不協調，手眼不協調等。

5、鍛煉寶寶的人際技能

早教(jiao)要(yao)讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)跟其(qi)(qi)他(ta)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一起相處，跟其(qi)(qi)他(ta)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)進行(xing)交流互動，通過(guo)專(zhuan)業(ye)的(de)指導(dao)，提前引導(dao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)人際技(ji)能，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)準確的(de)表達(da)，促進寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)情感(gan)健康(kang)發展(zhan)。

1、影響孩子交際

孩(hai)子(zi)(zi)剛剛懂事(shi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，是培養他們(men)良好性(xing)格以(yi)及強大的(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)能力(li)最好的(de)(de)(de)時(shi)(shi)機(ji)，這個時(shi)(shi)候孩(hai)子(zi)(zi)主要的(de)(de)(de)任務(wu)應(ying)該(gai)是與(yu)家長以(yi)及與(yu)同(tong)齡(ling)的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)接觸，只有(you)(you)在這種情況下，才能夠讓孩(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)諾諾大方的(de)(de)(de)性(xing)格。如(ru)果(guo)這個時(shi)(shi)候我(wo)們(men)把寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)送進(jin)早(zao)教班進(jin)行早(zao)教，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就沒有(you)(you)機(ji)會接觸到(dao)其(qi)他人，就有(you)(you)可(ke)能造成(cheng)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)能力(li)缺(que)失(shi)，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)變的(de)(de)(de)自(zi)閉，自(zi)卑或者是其(qi)他一些不好的(de)(de)(de)情況。

2、造成孩子的厭學心理

孩(hai)子(zi)(zi)過早的(de)接(jie)受(shou)一(yi)些學習的(de)任務(wu)，這個(ge)時候(hou)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)智商發育(yu)以及各(ge)種發育(yu)都還跟不上腳(jiao)步，所以孩(hai)子(zi)(zi)在接(jie)受(shou)知識的(de)時候(hou)會感覺到非(fei)常的(de)吃力，于是就(jiu)很容(rong)易讓孩(hai)子(zi)(zi)產生(sheng)一(yi)些厭(yan)倦的(de)心理(li)。

3、造成孩子的心理缺陷

剛懂事的(de)(de)寶寶是非常需要安全感，非常需要爸爸媽媽陪(pei)(pei)伴，如果這個時候家長們迫不及待(dai)的(de)(de)帶(dai)寶寶去上早教(jiao)班，孩子就(jiu)會因(yin)為缺(que)少(shao)爸爸媽媽的(de)(de)陪(pei)(pei)伴出現(xian)一(yi)些心理(li)缺(que)陷(xian)。這個時候的(de)(de)孩子會出現(xian)敏(min)感多疑以自我為中心，極度缺(que)乏安全感的(de)(de)情況(kuang)，對孩子的(de)(de)生長發育是極度不利的(de)(de)，甚至會帶(dai)來一(yi)些嚴重后果。

4、導致孩子的精神問題

孩子在剛剛懂事的時候，正是他們的大腦神經發育的關鍵時間，如果過早的將孩子送進了早教班，有可能造成孩子的大腦神經發育不完全，從而出現一些精神問題。maigoo小編提示：早教要注重關心孩子的精神健康，避免僅僅關注學習效果而忽略孩子的內心。父母的陪伴對于孩子十分重要。詳細>>

一般來說(shuo)孩子0-6歲(sui)這段時(shi)間內是(shi)開發(fa)各種(zhong)潛力的最佳時(shi)機(ji)，早教機(ji)構則傾向(xiang)于(yu)接收0-3歲(sui)的寶寶，畢(bi)竟3歲(sui)之后就可以上幼兒園了。

不過，不同階段的孩子適合不同的早教課程。4歲之前比較適合語言的開發，也是口語發展的最佳時間段；2-3歲的孩子對形狀和顏色豐富的東西比較有興趣，可以開發培養孩子的畫畫天賦，也可以鍛煉孩子的觀察力和想象力；孩子的聽力以及對音樂賞析的能力在3歲到5歲的時間去培養，4歲到5歲可以開始樂器的一些培養，不過要根據孩子的實際情況，有些孩子可以推遲或者提早培養。詳細>>

新生兒

●提供(gong)適當(dang)的視聽(ting)刺激：常聽(ting)舒緩柔和的音樂聲、玩(wan)具聲和講(jiang)話聲，常看距離(li)眼睛20厘米左(zuo)右、會動的玩(wan)具、人臉(lian)等。

●四多(duo)：多(duo)摟抱、多(duo)撫摸、多(duo)逗笑、多(duo)交流。

2-3個月

●逗引(yin)嬰幼兒(er)抬頭、轉頭、頭豎直、俯臥(wo)挺胸等(deng)。嘗試練習拉腕(wan)坐起、仰臥(wo)到俯臥(wo)的(de)側翻等(deng)大肌肉(rou)動(dong)作。

●語(yu)言(yan)：經常(chang)通過發出a(啊)、o(喔(wo))、i(衣)等(deng)元音與嬰幼兒交流。

4-6個月

●幫(bang)助(zhu)嬰(ying)幼兒逐漸形成有規律的大小便。

●適(shi)當扶嬰幼兒腋下使其(qi)直立跳躍。練習嬰幼兒主(zhu)動伸手(shou)取物、雙手(shou)擺弄(nong)或傳遞玩具等精細動作。

●鼓勵其模(mo)仿發音。增加尋找聲(sheng)源的游戲，訓練其用咿呀聲(sheng)與人交流。

7-9個月

●練(lian)習翻滾、獨坐、爬(pa)行、拉物站起等大動作。

●鼓勵嬰幼兒模仿發音、使用簡單動詞，使其(qi)可連續咿呀發音，促進其(qi)語言能力(li)發展。

●經常讓嬰幼兒重(zhong)復(fu)聽簡(jian)單的樂曲(qu)或(huo)歌曲(qu)。

10-12個月

●多進行(xing)爬行(xing)、扶站(zhan)、獨立(li)站(zhan)、扶走(zou)等大動作練習和(he)臥、坐、蹲、站(zhan)等體位(wei)轉換，鼓勵其(qi)蹲位(wei)玩耍。增加嬰幼兒(er)捏拿小物品以(yi)及兩手(shou)配合(he)倒物、翻書(shu)、涂鴉(ya)、用(yong)勺(shao)吃飯等精細動作練習。

●增(zeng)加語言游戲(xi)，重(zhong)復朗讀簡單的(de)故事、兒歌(ge)或詩(shi)歌(ge)等。

●增(zeng)加親子交流。引導嬰(ying)幼兒注(zhu)意周圍人的表(biao)情，理解成人肯定和否定的表(biao)情語言。

13-36月各階段寶寶早教安排>>

幼兒(er)園將幼兒(er)作為(wei)教(jiao)(jiao)育的主要對象；而早教(jiao)(jiao)機構的教(jiao)(jiao)育對象除(chu)了孩子，還有家(jia)長，而且首要的是(shi)家(jia)長。早教(jiao)(jiao)機構強(qiang)調(diao)親子互動，使家(jia)長通過與孩子共同游戲(xi)掌握親子教(jiao)(jiao)育的方法與技能，成為(wei)合格的家(jia)庭教(jiao)(jiao)育者。

幼(you)兒(er)(er)園的(de)教(jiao)學活動(dong)(dong)主要是教(jiao)師面向幼(you)兒(er)(er)，以(yi)教(jiao)師講解、幼(you)兒(er)(er)學習為(wei)主要形(xing)式(shi)。而早教(jiao)機構(gou)通過(guo)父母與(yu)寶寶在(zai)老(lao)師指(zhi)導下(xia)一起游戲(xi)的(de)方式(shi)，引導父母學會(hui)在(zai)游戲(xi)中觀(guan)察(cha)孩子、了解孩子，進而掌握一套科(ke)學的(de)游戲(xi)方式(shi)，并通過(guo)這(zhe)些(xie)游戲(xi)方法對(dui)嬰幼(you)兒(er)(er)的(de)發(fa)展進行干預。作為(wei)一種新型的(de)、科(ke)學的(de)教(jiao)育模(mo)式(shi)，早教(jiao)機構(gou)更強調父母、看護人(ren)(ren)與(yu)孩子在(zai)情(qing)感溝通的(de)基礎上實現雙方互動(dong)(dong)，這(zhe)不但能促進嬰幼(you)兒(er)(er)從小形(xing)成健(jian)康的(de)人(ren)(ren)格(ge)，也能促使父母自身素質得到不斷提(ti)高和完(wan)善。

幼兒園的教育(yu)目標(biao)是培養孩(hai)(hai)子的各種能力，促進(jin)孩(hai)(hai)子全(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展。而(er)早期教育(yu)機構的主要目標(biao)是教會家長(chang)如何對孩(hai)(hai)子實施科學(xue)的親子教育(yu)，從(cong)而(er)達到促進(jin)孩(hai)(hai)子全(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展、增進(jin)親子感情的目的。

幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結束后就可離開。詳細>>

1、教育理念

通過(guo)早教(jiao)機構的(de)宣傳資料來(lai)了解他的(de)教(jiao)育(yu)理念是(shi)否(fou)尊重孩子個性的(de)發(fa)展，是(shi)否(fou)有扎實的(de)理論功(gong)底和長期(qi)的(de)教(jiao)育(yu)實踐經驗。

2、環境舒適

要(yao)(yao)實(shi)地考察。看(kan)看(kan)環境(jing)，是否把寶寶的(de)安(an)全(quan)考慮得比(bi)較周(zhou)到，要(yao)(yao)有(you)基本(ben)的(de)安(an)全(quan)通道和針對孩子的(de)安(an)全(quan)措施，玩具(ju)(ju)、教具(ju)(ju)要(yao)(yao)安(an)全(quan)、衛生，環境(jing)要(yao)(yao)舒適(shi)、明快、整潔。玩具(ju)(ju)、教具(ju)(ju)品種的(de)數量、質量，也能表現出早教機構的(de)專業性。

應該有(you)孩(hai)子(zi)課前、課后活(huo)動(dong)的場地，孩(hai)子(zi)畢竟小，好動(dong)是天性，不可能讓孩(hai)子(zi)在等待的時間里安安靜靜地坐(zuo)著，必(bi)須(xu)有(you)足(zu)夠(gou)(gou)的能夠(gou)(gou)吸引孩(hai)子(zi)的活(huo)動(dong)場所。

一般來說，現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)早(zao)教中心都是小(xiao)班教學(xue)(xue)(xue)，每個(ge)班最多有(you)10個(ge)寶寶和(he)家(jia)(jia)長共同參與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習。但是如果(guo)課室(shi)面積小(xiao)于50平方米的(de)(de)(de)話(hua)，孩子自由(you)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)空間就有(you)些小(xiao)了(le)。因此(ci)教室(shi)面積的(de)(de)(de)大小(xiao)、布置的(de)(de)(de)溫馨與(yu)(yu)否也(ye)是早(zao)教機構實力(li)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)。家(jia)(jia)長最好(hao)選擇那些充(chong)滿家(jia)(jia)的(de)(de)(de)氣息，桌(zhuo)椅圓角無毛邊，電(dian)源設置在(zai)安全(quan)位(wei)置的(de)(de)(de)早(zao)教機構，給(gei)孩子一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環境。

3、師資力量

在選擇早(zao)教中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，師(shi)資(zi)水平(ping)(ping)是(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)衡量標準(zhun)之一。專(zhuan)(zhuan)家指出，一場講座或(huo)一本書是(shi)解決不了問題的(de)(de)(de)(de)。由(you)于給父(fu)母和孩子上課的(de)(de)(de)(de)是(shi)中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，所以師(shi)資(zi)水平(ping)(ping)很重要(yao)。專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)應(ying)該由(you)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)人員來做(zuo)，所以每個早(zao)教機(ji)構目前都聘請(qing)了專(zhuan)(zhuan)家做(zuo)自己中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)顧問，參(can)與中(zhong)心(xin)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)培訓和教學(xue)的(de)(de)(de)(de)指導工作。

家(jia)長在和老師接觸時(shi)(shi)，只要(yao)提幾個專業的問題(ti)或就自(zi)己孩子(zi)目前發(fa)展的特點進行(xing)交流，就會(hui)檢驗出老師的水平(ping)。同時(shi)(shi)，還(huan)需考察的是(shi)早教(jiao)中(zhong)心(xin)對寶(bao)寶(bao)的關愛(ai)程度、工作人員對孩子(zi)是(shi)否有(you)愛(ai)心(xin)。

知名的早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)中心無(wu)論是設(she)備還是師資(zi)力量上都比普(pu)通的早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)中心好(hao)。早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)中心哪個(ge)好(hao)？小編推薦(jian)全國早(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)機構排(pai)名。

4、課程設計

可以(yi)與老師進行(xing)交談，向老師了(le)解這(zhe)個月(yue)齡的(de)孩子(zi)教學內(nei)容及(ji)安排(pai)，考察(cha)課(ke)程(cheng)(cheng)編(bian)排(pai)是否(fou)考慮(lv)了(le)孩子(zi)個性(xing)化(hua)發(fa)展的(de)需要(yao)，是否(fou)適(shi)合孩子(zi)月(yue)齡發(fa)展。在課(ke)程(cheng)(cheng)編(bian)排(pai)上要(yao)有(you)連貫性(xing)，由淺(qian)及(ji)深，隨(sui)著孩子(zi)的(de)成長，有(you)針對(dui)孩子(zi)年齡的(de)特色課(ke)程(cheng)(cheng)。同時家長也要(yao)了(le)解自己的(de)孩子(zi)，選(xuan)擇(ze)符合孩子(zi)個性(xing)發(fa)展的(de)單項特色課(ke)程(cheng)(cheng)，有(you)針對(dui)性(xing)地選(xuan)班能挖掘孩子(zi)的(de)潛力。

5、定期活動

好(hao)的(de)(de)(de)早教(jiao)機(ji)構應(ying)該(gai)能(neng)夠定期舉(ju)辦屬于孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)聚會，給孩(hai)(hai)子(zi)提(ti)供一(yi)個展現自(zi)(zi)己、表現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)舞臺，給孩(hai)(hai)子(zi)參加團體(ti)活動的(de)(de)(de)機(ji)會，得到家(jia)庭以外(wai)的(de)(de)(de)交(jiao)往訓練。大型的(de)(de)(de)表演機(ji)會還(huan)能(neng)培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心。還(huan)應(ying)該(gai)創(chuang)造家(jia)長與早教(jiao)專家(jia)溝通的(de)(de)(de)機(ji)會，把育(yu)兒當中遇到的(de)(de)(de)難題向專家(jia)提(ti)出，并能(neng)夠得到專業的(de)(de)(de)解(jie)答。

6、價格合理

其實，早教機構的(de)(de)價格應該適中，要(yao)考慮自己(ji)家(jia)庭的(de)(de)承受能力(li)，并非越貴越好，只要(yao)適合(he)自己(ji)的(de)(de)孩子就是(shi)最好的(de)(de)。關注各(ge)家(jia)早教中心是(shi)否有(you)優(you)惠活動，在優(you)惠期間(jian)報(bao)名，可以(yi)省下一些學費。

7、交通便捷

上(shang)早教課的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子都比較(jiao)小，如(ru)果(guo)路(lu)途(tu)比較(jiao)遠，在(zai)路(lu)上(shang)耗費孩(hai)子太(tai)多的(de)(de)(de)(de)體力，會影響上(shang)課的(de)(de)(de)(de)效果(guo)，在(zai)同等(deng)條件下應該選擇一個離自己家相對比較(jiao)近的(de)(de)(de)(de)早教機構(gou)。如(ru)果(guo)能有接送(song)寶寶的(de)(de)(de)(de)車，就更好了，免去了嚴寒(han)酷暑的(de)(de)(de)(de)折磨。

MAIGOO提示：實踐經驗總是最可靠的，要相信自己的體驗。現在的早教機構很多都會提供免費體驗課程，爸媽可以先帶小寶寶嘗試一下。在進行充分的比較之后，再做出選擇。詳細>>

很多父母(mu)對于(yu)早教，只(zhi)是刻意的去強調一種學習，其實(shi)，這要(yao)觀(guan)察寶(bao)寶(bao)比較(jiao)喜歡做什么，這才能更好的引導(dao)寶(bao)寶(bao)學習，早期教育就在(zai)于(yu)兩(liang)個字：引導(dao)。

很多早教看(kan)起來都非常的(de)容(rong)易(yi)，但真正堅持就更難了(le)，因(yin)此，得教孩子從一點一滴(di)開始做(zuo)起，如果是孩子天生(sheng)就有求知(zhi)欲的(de)話(hua)，可以慢慢的(de)引導孩子一點專業(ye)知(zhi)識(shi)。

對寶(bao)寶(bao)實行早教，順其自然(ran)真的(de)很重要(yao)，如果你強求(qiu)孩子(zi)去(qu)做某(mou)一件事，效果可以能會適得其反，有的(de)甚至還會給孩子(zi)的(de)心理埋下扭曲(qu)的(de)伏(fu)筆。

現在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處于下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。詳細>>