早教是什么

早教泛指(zhi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)上學(xue)之間接受的教育，其內容十分豐(feng)富，涵(han)蓋醫(yi)學(xue)、教育學(xue)、心(xin)理(li)學(xue)幾大領域，具(ju)體(ti)項目主要包括(kuo)良(liang)好性格(ge)培養、身心(xin)健康發育、復合智力提升等方面。

早(zao)教不應該(gai)僅(jin)僅(jin)盯住書(shu)本(ben)上的(de)(de)知識，應該(gai)盡可能的(de)(de)發(fa)展(zhan)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)興趣(qu)，培養孩(hai)(hai)子(zi)良好的(de)(de)生活(huo)習慣，提升(sheng)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)基本(ben)生活(huo)技能。

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早教的重要性

幼兒(er)期(qi)(qi)是(shi)人生智力(li)發(fa)展的(de)關(guan)鍵(jian)期(qi)(qi)，抓緊早期(qi)(qi)教育(yu)，可以(yi)提高(gao)學習效果。此外，人類大(da)腦(nao)的(de)發(fa)育(yu)在0-6歲是(shi)關(guan)鍵(jian)期(qi)(qi)，通過早教可以(yi)更(geng)(geng)好地促進大(da)腦(nao)發(fa)育(yu)，開發(fa)自身(shen)潛能。maigoo提示(shi)：在進行早教的(de)時候需要注意(yi)方(fang)式方(fang)法，不能溺愛(ai)孩(hai)子，應該(gai)給孩(hai)子更(geng)(geng)多的(de)成長空間，培(pei)養孩(hai)子獨立(li)堅強(qiang)的(de)性格。

寶寶上早教的利弊

早教的好處

1、促進寶寶語言發育

0－3歲是寶寶運動、語(yu)言等(deng)能力(li)發展最(zui)快的(de)(de)(de)敏(min)感期(qi)，應該抓住孩(hai)子的(de)(de)(de)語(yu)言敏(min)感期(qi)著(zhu)重培養(yang)孩(hai)子的(de)(de)(de)語(yu)言溝通(tong)能力(li)。有(you)(you)的(de)(de)(de)家長由于(yu)沒(mei)有(you)(you)時間(jian)帶養(yang)孩(hai)子，有(you)(you)可能是老一(yi)輩的(de)(de)(de)帶孩(hai)子，導致(zhi)孩(hai)子說話(hua)吐詞不(bu)清、hf不(bu)分等(deng)語(yu)言能力(li)明(ming)顯比同齡(ling)的(de)(de)(de)孩(hai)子差。

2、培養孩子良好的性格、行為、習慣

因為孩子(zi)(zi)在0-3歲(sui)是個性與品質形成的重(zhong)要時期，也是孩子(zi)(zi)性格形成的關鍵的時期。上過早教(jiao)的孩子(zi)(zi)會在充滿愛(ai)和歡樂的環境中學會分享(xiang)、謙(qian)讓、禮(li)貌(mao)、文(wen)明(ming)等(deng)，從(cong)而塑(su)造了孩子(zi)(zi)良(liang)好(hao)的性格、行(xing)為、習慣。

3、激發孩子大腦發育，挖掘孩子潛能

大腦發展(zhan)的(de)(de)關鍵時期(qi)是0-3歲(sui)的(de)(de)嬰幼兒階段，在(zai)此期(qi)間(jian)讓孩(hai)子(zi)在(zai)父母的(de)(de)鼓勵和參與下，完(wan)成有針對性(xing)的(de)(de)智能開(kai)發訓(xun)練，并老師的(de)(de)指導下，激發孩(hai)子(zi)的(de)(de)潛(qian)能，才會(hui)(hui)事半功倍。讓孩(hai)子(zi)接(jie)受早教也(ye)是對孩(hai)子(zi)社(she)會(hui)(hui)性(xing)發展(zhan)需要(yao)的(de)(de)一個促進手段。

4、讓寶寶視覺、聽覺、觸覺，運動覺全面協調發展

教應該通過(guo)豐富的(de)(de)道具鍛煉寶(bao)寶(bao)的(de)(de)各項肢體部(bu)位協調發展，讓寶(bao)寶(bao)擁(yong)有(you)(you)健康的(de)(de)體魄；有(you)(you)很多沒上(shang)早教的(de)(de)孩子因(yin)為活動(dong)空(kong)間(jian)的(de)(de)限制(zhi)，活動(dong)形式的(de)(de)單一導(dao)致寶(bao)寶(bao)肢體不(bu)協調，手眼不(bu)協調等。

5、鍛煉寶寶的人際技能

早教要讓(rang)(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)跟其(qi)他(ta)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)一起相(xiang)處，跟其(qi)他(ta)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)進(jin)行交流互動(dong)，通過專(zhuan)業的(de)(de)指導，提前引(yin)導寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)人際技(ji)能，讓(rang)(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)準(zhun)確的(de)(de)表達，促進(jin)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)情感健康發展(zhan)。

早教的弊端

1、影響孩子交際

孩子(zi)剛剛懂事的(de)(de)(de)時候(hou)，是培養(yang)(yang)他們良好性格以及(ji)強大的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)際能(neng)力最(zui)好的(de)(de)(de)時機(ji)，這(zhe)個(ge)時候(hou)孩子(zi)主要的(de)(de)(de)任務應該是與家長(chang)以及(ji)與同齡的(de)(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)接(jie)觸(chu)，只(zhi)有(you)在(zai)這(zhe)種情況(kuang)(kuang)下(xia)，才能(neng)夠(gou)讓孩子(zi)養(yang)(yang)成諾(nuo)諾(nuo)大方的(de)(de)(de)性格。如果這(zhe)個(ge)時候(hou)我們把(ba)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)送進早教(jiao)班進行早教(jiao)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)就(jiu)沒有(you)機(ji)會(hui)接(jie)觸(chu)到其(qi)他人，就(jiu)有(you)可(ke)能(neng)造成寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)際能(neng)力缺失，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)變的(de)(de)(de)自閉，自卑或者是其(qi)他一些不好的(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)。

2、造成孩子的厭學心理

孩(hai)子(zi)(zi)過(guo)早的接受一(yi)些(xie)學習的任務，這個時(shi)候孩(hai)子(zi)(zi)的智商發育(yu)以及各種發育(yu)都還(huan)跟不上腳步，所以孩(hai)子(zi)(zi)在接受知識的時(shi)候會感覺到非常(chang)的吃力，于是就很(hen)容易(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)產生一(yi)些(xie)厭(yan)倦的心(xin)理。

3、造成孩子的心理缺陷

剛懂(dong)事的(de)(de)寶(bao)寶(bao)是非常(chang)需要安全感，非常(chang)需要爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)陪伴，如(ru)果(guo)這個(ge)時候(hou)家長(chang)(chang)們迫(po)不(bu)及待的(de)(de)帶寶(bao)寶(bao)去上早教班，孩(hai)(hai)子就會因為(wei)缺少爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)陪伴出(chu)現一些(xie)心理缺陷。這個(ge)時候(hou)的(de)(de)孩(hai)(hai)子會出(chu)現敏感多疑以自我為(wei)中心，極度(du)缺乏安全感的(de)(de)情況，對孩(hai)(hai)子的(de)(de)生(sheng)長(chang)(chang)發育(yu)是極度(du)不(bu)利的(de)(de)，甚(shen)至會帶來一些(xie)嚴重后果(guo)。

4、導致孩子的精神問題

孩子(zi)在剛剛懂事的(de)時(shi)候，正是他們的(de)大腦神(shen)經發(fa)育的(de)關鍵時(shi)間，如果過(guo)早的(de)將孩子(zi)送進了(le)早教班(ban)，有可能造成孩子(zi)的(de)大腦神(shen)經發(fa)育不完全，從而出現一(yi)些精(jing)神(shen)問題！

早教班適合多大孩子

一(yi)般來說孩子0-6歲這段時(shi)間(jian)內是開發各(ge)種潛力的(de)最佳時(shi)機，早教機構(gou)則傾向于接收0-3歲的(de)寶寶，畢竟(jing)3歲之后就可(ke)以上幼兒園(yuan)了(le)。

不(bu)過，不(bu)同階段的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)適合不(bu)同的(de)(de)早教課程。4歲(sui)之前比較適合語言(yan)的(de)(de)開(kai)發(fa)(fa)，也是口語發(fa)(fa)展的(de)(de)最(zui)佳(jia)時(shi)(shi)間段；2-3歲(sui)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)對形(xing)狀和(he)顏色豐富的(de)(de)東西比較有興趣，可(ke)以(yi)開(kai)發(fa)(fa)培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)畫畫天(tian)賦(fu)，也可(ke)以(yi)鍛煉(lian)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)觀察力(li)和(he)想象(xiang)力(li)；孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)聽力(li)以(yi)及對音樂賞析的(de)(de)能力(li)在3歲(sui)到(dao)5歲(sui)的(de)(de)時(shi)(shi)間去培(pei)(pei)養(yang)，4歲(sui)到(dao)5歲(sui)可(ke)以(yi)開(kai)始樂器的(de)(de)一些(xie)培(pei)(pei)養(yang)，不(bu)過要(yao)根(gen)據孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)實際情況，有些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)以(yi)推遲或(huo)者提(ti)早培(pei)(pei)養(yang)。