早教泛指(zhi)寶寶上(shang)學之間接(jie)受的(de)教(jiao)育(yu)，其內容十(shi)分豐富(fu)，涵蓋醫學、教(jiao)育(yu)學、心(xin)理學幾大領域，具(ju)體項(xiang)目主要包括良好性格(ge)培養、身心(xin)健康發育(yu)、復(fu)合智力提(ti)升等方(fang)面。
早(zao)教不應該僅(jin)僅(jin)盯(ding)住書本(ben)上(shang)的(de)知(zhi)識，應該盡可(ke)能的(de)發(fa)展孩子(zi)(zi)的(de)興趣(qu)，培養孩子(zi)(zi)良好(hao)的(de)生活(huo)習(xi)慣，提(ti)升孩子(zi)(zi)的(de)基本(ben)生活(huo)技能。
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幼兒期是人生智力(li)發(fa)(fa)展的(de)關(guan)鍵(jian)(jian)期，抓緊早期教(jiao)育(yu)，可以提(ti)高學習效(xiao)果。此外，人類大(da)腦的(de)發(fa)(fa)育(yu)在(zai)0-6歲是關(guan)鍵(jian)(jian)期，通過早教(jiao)可以更好地(di)促進大(da)腦發(fa)(fa)育(yu)，開發(fa)(fa)自身潛能(neng)。maigoo提(ti)示(shi)：在(zai)進行早教(jiao)的(de)時候需要注意方(fang)式(shi)方(fang)法，不能(neng)溺愛孩(hai)子，應該給孩(hai)子更多(duo)的(de)成(cheng)長空(kong)間，培(pei)養(yang)孩(hai)子獨立堅強(qiang)的(de)性格。
0－3歲(sui)是(shi)寶(bao)寶(bao)運動、語(yu)言(yan)等(deng)能(neng)力(li)(li)發展最快的(de)敏感期(qi)，應(ying)該抓住(zhu)孩(hai)子的(de)語(yu)言(yan)敏感期(qi)著重(zhong)培養孩(hai)子的(de)語(yu)言(yan)溝通能(neng)力(li)(li)。有(you)(you)的(de)家長由于沒有(you)(you)時間帶養孩(hai)子，有(you)(you)可(ke)能(neng)是(shi)老(lao)一輩的(de)帶孩(hai)子，導致孩(hai)子說(shuo)話吐詞不清(qing)、hf不分(fen)等(deng)語(yu)言(yan)能(neng)力(li)(li)明顯比(bi)同齡的(de)孩(hai)子差。
因為孩(hai)(hai)子在(zai)0-3歲是個性與(yu)品質形(xing)成(cheng)的(de)(de)重要時(shi)期，也(ye)是孩(hai)(hai)子性格(ge)形(xing)成(cheng)的(de)(de)關鍵的(de)(de)時(shi)期。上過早教的(de)(de)孩(hai)(hai)子會(hui)在(zai)充滿(man)愛和歡樂的(de)(de)環境中(zhong)學會(hui)分享、謙讓、禮(li)貌、文明等，從而塑造(zao)了孩(hai)(hai)子良好的(de)(de)性格(ge)、行為、習慣。
大腦(nao)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)關(guan)鍵時期是0-3歲的(de)(de)(de)嬰幼兒階段，在此期間讓(rang)(rang)孩子(zi)在父母的(de)(de)(de)鼓勵和(he)參與下(xia)，完成有針對性的(de)(de)(de)智(zhi)能開發(fa)(fa)訓練，并(bing)老師的(de)(de)(de)指(zhi)導下(xia)，激發(fa)(fa)孩子(zi)的(de)(de)(de)潛能，才會(hui)事(shi)半功倍。讓(rang)(rang)孩子(zi)接(jie)受早教也(ye)是對孩子(zi)社會(hui)性發(fa)(fa)展需要的(de)(de)(de)一個促進手段。
教(jiao)應該通過(guo)豐富的(de)道具鍛煉寶(bao)寶(bao)的(de)各項肢(zhi)體(ti)部位協調發展，讓寶(bao)寶(bao)擁有健康的(de)體(ti)魄；有很多沒上早教(jiao)的(de)孩子因為活動空間的(de)限制，活動形(xing)式的(de)單一導(dao)致寶(bao)寶(bao)肢(zhi)體(ti)不協調，手眼不協調等。
早教要(yao)讓(rang)寶(bao)寶(bao)跟其他寶(bao)寶(bao)一起相處，跟其他寶(bao)寶(bao)進行交流互動，通過專業的(de)指導(dao)(dao)，提前引導(dao)(dao)寶(bao)寶(bao)的(de)人際技能(neng)，讓(rang)寶(bao)寶(bao)準(zhun)確的(de)表達(da)，促(cu)進寶(bao)寶(bao)的(de)情感健康發(fa)展。
孩子剛剛懂事的(de)時(shi)(shi)候，是培養(yang)他們良(liang)好(hao)性格以及(ji)強大的(de)交際(ji)能(neng)力最好(hao)的(de)時(shi)(shi)機(ji)，這(zhe)個時(shi)(shi)候孩子主(zhu)要的(de)任務(wu)應該是與家長以及(ji)與同齡(ling)的(de)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)接(jie)觸(chu)(chu)，只有在(zai)這(zhe)種情況下，才能(neng)夠讓(rang)孩子養(yang)成(cheng)諾諾大方的(de)性格。如果這(zhe)個時(shi)(shi)候我們把寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)送進早教班進行(xing)早教，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)就沒有機(ji)會接(jie)觸(chu)(chu)到其他人(ren)，就有可能(neng)造成(cheng)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)交際(ji)能(neng)力缺失，讓(rang)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)變的(de)自(zi)閉，自(zi)卑或者是其他一些不好(hao)的(de)情況。
孩(hai)子過早的(de)(de)接受(shou)一些學習的(de)(de)任務(wu)，這(zhe)個時(shi)候孩(hai)子的(de)(de)智(zhi)商發育以(yi)及各種發育都還(huan)跟不(bu)上腳步，所以(yi)孩(hai)子在接受(shou)知(zhi)識的(de)(de)時(shi)候會感覺到非常(chang)的(de)(de)吃力(li)，于是(shi)就很容(rong)易(yi)讓孩(hai)子產生一些厭(yan)倦的(de)(de)心理。
剛(gang)懂事的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)是非(fei)常需要(yao)安(an)全(quan)(quan)感(gan)，非(fei)常需要(yao)爸爸媽(ma)媽(ma)陪伴，如果這個(ge)時候家(jia)長們迫不(bu)及(ji)待的(de)帶(dai)(dai)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)去(qu)上(shang)早教班，孩子(zi)就會因(yin)為(wei)缺少爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)陪伴出(chu)現一(yi)些心(xin)理缺陷(xian)。這個(ge)時候的(de)孩子(zi)會出(chu)現敏感(gan)多疑(yi)以自我為(wei)中心(xin)，極度(du)(du)缺乏安(an)全(quan)(quan)感(gan)的(de)情況(kuang)，對孩子(zi)的(de)生長發育是極度(du)(du)不(bu)利的(de)，甚(shen)至會帶(dai)(dai)來一(yi)些嚴重后(hou)果。
孩(hai)子在剛(gang)剛(gang)懂(dong)事的時候，正是(shi)他們的大(da)腦神經發育(yu)的關鍵時間，如(ru)果(guo)過早(zao)的將孩(hai)子送進了(le)早(zao)教班，有可能(neng)造成孩(hai)子的大(da)腦神經發育(yu)不完全，從(cong)而(er)出(chu)現一些(xie)精神問題！
一(yi)般來說孩子0-6歲這段時(shi)間內是開發各種潛力的(de)最佳時(shi)機(ji)，早(zao)教機(ji)構則傾向于(yu)接收(shou)0-3歲的(de)寶寶，畢竟3歲之后就可以上幼兒園了(le)。
不(bu)過(guo)，不(bu)同(tong)階段的(de)(de)孩子(zi)(zi)適合不(bu)同(tong)的(de)(de)早教課程。4歲(sui)之前(qian)比較(jiao)(jiao)適合語言的(de)(de)開(kai)發(fa)，也是口語發(fa)展(zhan)的(de)(de)最佳時間段；2-3歲(sui)的(de)(de)孩子(zi)(zi)對形(xing)狀和(he)顏(yan)色豐富的(de)(de)東西(xi)比較(jiao)(jiao)有興趣，可以(yi)(yi)開(kai)發(fa)培養(yang)孩子(zi)(zi)的(de)(de)畫畫天賦(fu)，也可以(yi)(yi)鍛煉孩子(zi)(zi)的(de)(de)觀察力(li)和(he)想象力(li)；孩子(zi)(zi)的(de)(de)聽(ting)力(li)以(yi)(yi)及對音樂賞析的(de)(de)能力(li)在3歲(sui)到5歲(sui)的(de)(de)時間去培養(yang)，4歲(sui)到5歲(sui)可以(yi)(yi)開(kai)始樂器的(de)(de)一(yi)些培養(yang)，不(bu)過(guo)要根據孩子(zi)(zi)的(de)(de)實際情(qing)況，有些孩子(zi)(zi)可以(yi)(yi)推遲或(huo)者提早培養(yang)。
