【學(xue)書(shu)法(fa)】孩子多(duo)大(da)學(xue)書(shu)法(fa)好 初學(xue)書(shu)法(fa)入門指(zhi)南大(da)全

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一、孩子多大學書法好

孩子學書法毛筆可(ke)以3-4歲開始，硬筆5-6歲開始，不用太早(zao)。

二、孩子學書法的好處

1、學習書法能夠使孩子靜心養氣，有益于身體健康

孩(hai)子在(zai)學習書(shu)法(fa)的(de)(de)過(guo)程中，主要是動(dong)(dong)手(shou)，尤(you)其是訓(xun)練(lian)手(shou)指、手(shou)腕和(he)手(shou)臂的(de)(de)動(dong)(dong)作(zuo)，達到(dao)協調性(xing)和(he)靈活性(xing)，這(zhe)些動(dong)(dong)作(zuo)靠大(da)腦指揮，經常(chang)有(you)規律的(de)(de)訓(xun)練(lian)，有(you)益于(yu)大(da)腦的(de)(de)生長發育(yu)。小(xiao)學生正是大(da)腦發育(yu)的(de)(de)黃金(jin)時(shi)期(qi)，這(zhe)個時(shi)期(qi)練(lian)習書(shu)法(fa)對于(yu)促進孩(hai)子大(da)腦生長發育(yu)、開發智力、培養智商是非(fei)常(chang)有(you)必要的(de)(de)。其次，練(lian)字(zi)時(shi)，人(ren)體的(de)(de)指、腕、肘、肩、臂等(deng)都(dou)隨著(zhu)筆畫的(de)(de)書(shu)寫有(you)節奏的(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)，各種器官都(dou)得到(dao)相應的(de)(de)鍛煉，雖從外觀(guan)上看不出有(you)多大(da)的(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)量，其實卻(que)如八卦(gua)、太極、形(xing)意拳一般(ban)，寓(yu)動(dong)(dong)于(yu)靜，剛(gang)柔相濟(ji)，這(zhe)就是人(ren)們(men)常(chang)說(shuo)的(de)(de)“慢(man)氣功 ”。書(shu)寫時(shi)，可(ke)以(yi)調理(li)經絡，勻暢呼吸，最(zui)后達到(dao)心手(shou)相應，以(yi)于(yu)身體健康。再次，練(lian)習書(shu)法(fa)可(ke)以(yi)消除孩(hai)子的(de)(de)浮(fu)躁情緒，使其安靜下來。

若每日有(you)(you)一小(xiao)(xiao)時之(zhi)練習(xi)(xi)，即有(you)(you)一小(xiao)(xiao)時之(zhi)怡(yi)靜，只有(you)(you)緊張而(er)無怡(yi)靜，只有(you)(you)疲(pi)勞而(er)無寧息，勢必有(you)(you)害健康…… 信(xin)筆揮毫(hao)，不必求其成(cheng)為名家，成(cheng)為美(mei)術品，而(er)為調節生活(huo)，寧靜精神，又(you)其功用之(zhi)一也。要把(ba)孩(hai)子從浮躁的情緒中(zhong)解脫出來(lai)，使其能(neng)夠靜下心來(lai)，最好(hao)的辦(ban)法(fa)就是練習(xi)(xi)書法(fa)。現(xian)在還有(you)(you)一說法(fa)，練習(xi)(xi)書法(fa)也是治療兒童多動癥的良方。

2、學習書法可以培養學生良好的道德情操

書(shu)法是中(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)國粹，從最初文字的(de)(de)(de)(de)形成，到(dao)書(shu)法藝術的(de)(de)(de)(de)日臻完(wan)善，有(you)著源遠流長的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)史。在這(zhe)悠(you)久的(de)(de)(de)(de)語言文字長河中(zhong)，各朝各代均出現了許多書(shu)體不同、風格(ge)迥異、品(pin)學(xue)兼優的(de)(de)(de)(de)大書(shu)法家，無論是他們那種(zhong)勤奮(fen)好學(xue)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，還是他們做人的(de)(de)(de)(de)準(zhun)則(ze)，都(dou)是我們學(xue)習的(de)(de)(de)(de)楷模(mo)。如(ru)王羲之學(xue)書(shu)使池水盡墨，隋僧(seng)智(zhi)勇學(xue)術頹筆(bi)如(ru)冢、唐(tang)懷素無紙用(yong)芭蕉(jiao)葉作書(shu)，顏真(zhen)卿為官剛正不阿(a)、寧死不降的(de)(de)(de)(de)高(gao)貴品(pin)格(ge)。這(zhe)些千古流傳的(de)(de)(de)(de)事跡，對培育孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)品(pin)德、毅力有(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)感染力，因此，孩子(zi)在學(xue)書(shu)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，更學(xue)會了做人。

漢(han)字也是(shi)一種(zhong)文(wen)化(hua)(hua)，對(dui)于(yu)一個民(min)(min)(min)族(zu)來說，文(wen)字更(geng)是(shi)一種(zhong)凝(ning)聚力。因(yin)為(wei)每(mei)一個漢(han)字都積淀著中華民(min)(min)(min)族(zu)幾千(qian)年的(de)睿智與精(jing)髓，更(geng)凝(ning)聚著一種(zhong)民(min)(min)(min)族(zu)精(jing)神，教孩子寫漢(han)字，就是(shi)讓他們(men)了解體(ti)(ti)驗(yan)民(min)(min)(min)族(zu)文(wen)化(hua)(hua)，體(ti)(ti)驗(yan)民(min)(min)(min)族(zu)的(de)思想和情(qing)感(gan)以及民(min)(min)(min)族(zu)的(de)精(jing)神。

3、學習書法，可以豐富學識，培養良好的學習習慣

學(xue)好書(shu)法，必須以豐(feng)富的學(xue)識為(wei)基礎(chu)，清(qing)代(dai)書(shu)家楊守敬認為(wei)，學(xue)術除品(pin)高(gao)以外(wai)，“一要學(xue)富，胸羅萬千，書(shu)卷之氣，自然益于(yu)行間。”由學(xue)書(shu)而悟(wu)到讀書(shu)更重要，這是提高(gao)孩(hai)子(zi)文化素質的第二收(shou)獲——使孩(hai)子(zi)愛學(xue)習。

通過學(xue)習(xi)(xi)書法，能促進學(xue)生養(yang)成細致、專注(zhu)、沉著、持久(jiu)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)品質(zhi)(zhi)。正如郭沫若先生所說的(de)(de)(de)，要把(ba)字寫得(de)合乎(hu)規范，比較端(duan)莊、干凈、容(rong)易(yi)認(ren)，養(yang)成這(zhe)樣的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣有好處，能夠使人(ren)(ren)細心(xin)，容(rong)易(yi)集中注(zhu)意力，善于體貼人(ren)(ren)。草草了事，粗枝(zhi)大葉、獨斷(duan)專行是(shi)容(rong)易(yi)誤事的(de)(de)(de)，練習(xi)(xi)寫字可(ke)以免除這(zhe)些毛(mao)病。為(wei)(wei)什么(me)學(xue)習(xi)(xi)書法可(ke)以使人(ren)(ren)變得(de)細心(xin)，容(rong)易(yi)集中注(zhu)意力呢，因為(wei)(wei)書法是(shi)一項十分精細的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，要想把(ba)字寫好，需(xu)全神貫注(zhu)，凝神靜(jing)氣(qi)，仔細觀察字的(de)(de)(de)結構(gou)，并要腦(nao)、眼、手相應，準確控制用筆的(de)(de)(de)輕重緩(huan)急，這(zhe)樣久(jiu)而久(jiu)之能潛(qian)移默化的(de)(de)(de)改變一個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)心(xin)理素(su)質(zhi)(zhi)，養(yang)成沉著鎮靜(jing)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。而孩(hai)子一旦養(yang)成良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)品質(zhi)(zhi)，對(dui)其他課程的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)乃至今后(hou)的(de)(de)(de)發展都是(shi)極有益處的(de)(de)(de)。

4、學習書法可以陶冶性情，鍛煉意志

書法藝(yi)術，并非(fei)一(yi)蹴而就之(zhi)(zhi)事，古人(ren)云，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；古人(ren)學(xue)(xue)問(wen)無遺力，少壯(zhuang)工夫老始成(cheng)；三更(geng)燈火五更(geng)雞，正(zheng)是男兒讀書時。這些精辟之(zhi)(zhi)論，都充分(fen)指明了(le)研究任何學(xue)(xue)問(wen)都須日積月累，切不可一(yi)曝十寒。因此，學(xue)(xue)習(xi)書法并無捷徑可走，只(zhi)有從一(yi)點一(yi)滴學(xue)(xue)起，由筆(bi)畫到(dao)結構(gou)再(zai)到(dao)章法，多臨摹，多創(chuang)(chuang)作(zuo)廣取博收，拓寬視野，記之(zhi)(zhi)于心，熟之(zhi)(zhi)于手(shou)，達到(dao)心手(shou)相(xiang)應，創(chuang)(chuang)作(zuo)忘(wang)我(wo)方為佳界。

由此可見(jian)，學習(xi)書(shu)法(fa)，可以(yi)使人的(de)意(yi)志品質得到磨練(lian)。有些孩子剛(gang)開始學習(xi)書(shu)法(fa)，愛(ai)丟三落(luo)四，心緒浮躁，無(wu)法(fa)集中注意(yi)力，練(lian)一會就坐不住了(le)，甚(shen)至(zhi)把墨(mo)汁(zhi)弄得滿臉滿身都是，經過一段(duan)時間的(de)書(shu)法(fa)練(lian)習(xi)，漸漸的(de)沉穩下(xia)來，這(zhe)些毛病都消失了(le)，能平心靜氣的(de)寫字了(le)。

5、學習書法有益于發展孩子個性，培養創新精神

因為書法(fa)(fa)藝術的(de)(de)(de)生命(ming)在(zai)于(yu)個性，這(zhe)一領(ling)域向來都有接納各種美的(de)(de)(de)雅量。在(zai)學習欣賞別(bie)人(ren)(ren)(ren)、接納別(bie)人(ren)(ren)(ren)心(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)美的(de)(de)(de)同時(shi)，人(ren)(ren)(ren)們(men)可以根據(ju)自己(ji)的(de)(de)(de)喜(xi)好，取長補短來滋長自己(ji)心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)美，取得精(jing)神上(shang)的(de)(de)(de)愉悅。其次，書法(fa)(fa)推(tui)崇(chong)創新，追(zhui)求個性。臨(lin)摹(mo)古人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)書法(fa)(fa)，是為了(le)在(zai)大腦中(zhong)積累大量豐富(fu)的(de)(de)(de)材(cai)料，為今(jin)后的(de)(de)(de)創作(zuo)做好鋪墊，因而，書法(fa)(fa)教學從(cong)臨(lin)摹(mo)到創作(zuo)的(de)(de)(de)過(guo)程實際上(shang)是讓孩子不知不覺中(zhong)從(cong)模仿走向創新的(de)(de)(de)過(guo)程。

6、學習書法，可以提高孩子的審美素質

書(shu)法是一門高雅(ya)的(de)(de)藝(yi)術，它(ta)抽象了天地(di)萬象之形(xing)(xing)，融入了古今圣賢之理，孩(hai)子(zi)學習書(shu)法，有凈化(hua)心靈(ling)、驅逐邪(xie)俗之氣(qi)、提(ti)高審美(mei)(mei)(mei)素(su)質的(de)(de)作(zuo)用。人們(men)在欣(xin)賞書(shu)法的(de)(de)同時(shi)，對于書(shu)法的(de)(de)美(mei)(mei)(mei)，或(huo)沉雄、豪勁，或(huo)清麗(li)、和婉，或(huo)端莊、厚(hou)重，或(huo)高逸、幽(you)雅(ya)，無形(xing)(xing)中受(shou)到熏陶，感情(qing)為所滲(shen)透，人格為所感染(ran)，心緒為所改變，嗜好為之提(ti)高，漸漸的(de)(de)將審美(mei)(mei)(mei)水平提(ti)高。然而(er)小孩(hai)子(zi)不可(ke)能一下子(zi)有如(ru)此感受(shou)，那么在平時(shi)的(de)(de)教學中要求他(ta)們(men)按正確的(de)(de)筆順去寫(xie)，力求將字(zi)寫(xie)得正確、規范、整潔、美(mei)(mei)(mei)觀，進而(er)逐步(bu)感受(shou)漢字(zi)的(de)(de)形(xing)(xing)體美(mei)(mei)(mei)，幫(bang)助孩(hai)子(zi)樹立正確的(de)(de)審美(mei)(mei)(mei)觀，最(zui)后(hou)用美(mei)(mei)(mei)去感染(ran)他(ta)們(men)，激發他(ta)們(men)追(zhui)求美(mei)(mei)(mei)、創造美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)欲望。

三、初學書法入門指南

1、對初學的(de)(de)人來說，要從正確(que)的(de)(de)執(zhi)筆(bi)(bi)方法開始。執(zhi)筆(bi)(bi)的(de)(de)要領：指(zhi)實(shi)掌虛(xu)，掌心(xin)(xin)向內。腕平(ping)肘(zhou)懸，管直掌豎(shu)。腕主運行，重(zhong)心(xin)(xin)平(ping)穩(wen)。

2、寫字的姿(zi)勢，坐(zuo)姿(zi)和立(li)姿(zi)。坐(zuo)姿(zi)：上(shang)身正直，頭(tou)部微傾；雙(shuang)肘分開，向外突出(chu)；左(zuo)手(shou)伏桌(zhuo)，輕壓紙邊；右手(shou)執筆(bi)，右眼對齊；兩腿平(ping)放，腳(jiao)同肩寬；胸不(bu)貼桌(zhuo)，背(bei)不(bu)靠椅。立(li)姿(zi)與其基本相同。只是身體前傾，腰(yao)不(bu)要挺得過直。

3、從基(ji)本(ben)的(de)(de)筆(bi)畫開始。通(tong)過基(ji)本(ben)筆(bi)畫的(de)(de)學(xue)習，我(wo)們要(yao)學(xue)會提筆(bi)、按筆(bi)、折筆(bi)、轉筆(bi)，怎么(me)運(yun)用筆(bi)鋒行(xing)筆(bi)。還有注(zhu)重筆(bi)畫的(de)(de)輕重變化。

4、認識字體(ti)的結(jie)構。一(yi)個字放在我(wo)們(men)面前，我(wo)們(men)要考(kao)慮筆(bi)畫(hua)、部首與(yu)各部位不(bu)同的處(chu)理(li)方式(shi)。向“書(shu)圣”王(wang)羲之(zhi)所(suo)說，下筆(bi)之(zhi)前，研(yan)墨，凝神靜慮，先想字形，意在筆(bi)先。我(wo)們(men)想做到這點，要多(duo)臨摹名人的帖子，多(duo)琢磨他們(men)的處(chu)理(li)方式(shi) 。

5、從布(bu)局(ju)形式來講。要(yao)創作的(de)時(shi)候，一定要(yao)經(jing)過深(shen)思(si)熟慮，做到胸有(you)成(cheng)竹(zhu)，才能下筆如有(you)神。對初學的(de)人來說，楷書的(de)布(bu)局(ju)有(you)形有(you)列，比較好掌握(wo)。它(ta)講究首尾呼應，左右對稱。而開篇(pian)的(de)第一個字更為(wei)重要(yao)。它(ta)的(de)在大小，位置(zhi)是整幅作品的(de)標準(zhun)。通篇(pian)布(bu)局(ju)上，四面留空，行間透氣(qi)。在風格統一的(de)基礎上，力求(qiu)有(you)所變化。

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