【學(xue)書法】孩子多(duo)大(da)學(xue)書法好 初(chu)學(xue)書法入門(men)指南大(da)全

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一、孩子多大學書法好

孩子學書法毛筆可以3-4歲開(kai)始，硬筆5-6歲開(kai)始，不用太早。

二、孩子學書法的好處

1、學習書法能夠使孩子靜心養氣，有益于身體健康

孩(hai)子在學習(xi)書(shu)法(fa)的(de)(de)過(guo)程中，主要(yao)是(shi)動(dong)(dong)手，尤(you)其(qi)是(shi)訓(xun)練(lian)手指、手腕(wan)和手臂(bei)的(de)(de)動(dong)(dong)作，達到(dao)協調性和靈活性，這些(xie)動(dong)(dong)作靠大腦指揮，經(jing)常有(you)(you)規律的(de)(de)訓(xun)練(lian)，有(you)(you)益(yi)于大腦的(de)(de)生長發(fa)育。小學生正(zheng)是(shi)大腦發(fa)育的(de)(de)黃金(jin)時(shi)(shi)期，這個時(shi)(shi)期練(lian)習(xi)書(shu)法(fa)對于促進孩(hai)子大腦生長發(fa)育、開(kai)發(fa)智(zhi)力(li)、培養智(zhi)商是(shi)非常有(you)(you)必(bi)要(yao)的(de)(de)。其(qi)次，練(lian)字時(shi)(shi)，人體的(de)(de)指、腕(wan)、肘(zhou)、肩、臂(bei)等都(dou)隨著筆畫的(de)(de)書(shu)寫有(you)(you)節奏的(de)(de)運動(dong)(dong)，各種(zhong)器官都(dou)得到(dao)相應(ying)的(de)(de)鍛煉，雖從外觀上看不(bu)出有(you)(you)多大的(de)(de)運動(dong)(dong)量(liang)，其(qi)實(shi)卻如八卦(gua)、太極、形意拳一般(ban)，寓(yu)動(dong)(dong)于靜(jing)，剛(gang)柔相濟(ji)，這就是(shi)人們(men)常說的(de)(de)“慢(man)氣(qi)功 ”。書(shu)寫時(shi)(shi)，可以調理經(jing)絡，勻暢呼吸，最后達到(dao)心手相應(ying)，以于身體健康。再次，練(lian)習(xi)書(shu)法(fa)可以消除孩(hai)子的(de)(de)浮躁(zao)情緒，使其(qi)安(an)靜(jing)下(xia)來。

若每日有(you)一(yi)小(xiao)時之(zhi)練(lian)習(xi)，即有(you)一(yi)小(xiao)時之(zhi)怡(yi)靜(jing)，只有(you)緊張而(er)無怡(yi)靜(jing)，只有(you)疲勞而(er)無寧息，勢必有(you)害健康(kang)…… 信筆揮毫，不必求其(qi)成為(wei)名家(jia)，成為(wei)美術(shu)品，而(er)為(wei)調節(jie)生活，寧靜(jing)精神，又其(qi)功用之(zhi)一(yi)也。要把孩子從(cong)浮躁的情緒(xu)中解(jie)脫出來，使(shi)其(qi)能夠(gou)靜(jing)下(xia)心來，最好的辦(ban)法(fa)就是練(lian)習(xi)書(shu)法(fa)。現在還有(you)一(yi)說法(fa)，練(lian)習(xi)書(shu)法(fa)也是治療(liao)兒童多動癥的良方。

2、學習書法可以培養學生良好的道德情操

書(shu)(shu)(shu)法是中華民(min)族的(de)國粹，從最初文(wen)字(zi)的(de)形成(cheng)，到書(shu)(shu)(shu)法藝術的(de)日(ri)臻完(wan)善，有著源遠流長(chang)(chang)的(de)發展史(shi)。在這(zhe)悠久的(de)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)長(chang)(chang)河中，各朝各代均出(chu)現了許多書(shu)(shu)(shu)體不同、風格迥(jiong)異、品學(xue)兼優的(de)大書(shu)(shu)(shu)法家，無論是他們那種(zhong)勤奮好學(xue)的(de)精神，還是他們做(zuo)人(ren)的(de)準則，都(dou)是我們學(xue)習(xi)的(de)楷模。如王羲(xi)之學(xue)書(shu)(shu)(shu)使(shi)池(chi)水盡墨，隋(sui)僧智勇(yong)學(xue)術頹筆如冢、唐(tang)懷素無紙用(yong)芭蕉葉作書(shu)(shu)(shu)，顏真卿為官剛正(zheng)不阿、寧死(si)不降的(de)高貴品格。這(zhe)些千古流傳的(de)事跡，對培(pei)育孩子(zi)的(de)品德、毅力(li)有很強的(de)感染(ran)力(li)，因(yin)此，孩子(zi)在學(xue)書(shu)(shu)(shu)的(de)過程(cheng)中，更(geng)學(xue)會了做(zuo)人(ren)。

漢(han)字(zi)也是(shi)一種文(wen)化(hua)，對于一個(ge)民(min)(min)(min)族(zu)(zu)來(lai)說，文(wen)字(zi)更是(shi)一種凝聚(ju)力(li)。因為每一個(ge)漢(han)字(zi)都積淀(dian)著中華民(min)(min)(min)族(zu)(zu)幾千年的(de)(de)睿智(zhi)與精(jing)髓，更凝聚(ju)著一種民(min)(min)(min)族(zu)(zu)精(jing)神，教孩子寫漢(han)字(zi)，就是(shi)讓他們了解體(ti)驗民(min)(min)(min)族(zu)(zu)文(wen)化(hua)，體(ti)驗民(min)(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)思想和情感以及民(min)(min)(min)族(zu)(zu)的(de)(de)精(jing)神。

3、學習書法，可以豐富學識，培養良好的學習習慣

學(xue)(xue)好書法(fa)，必須以豐富的學(xue)(xue)識(shi)為基礎，清代書家(jia)楊守敬認(ren)為，學(xue)(xue)術除(chu)品高以外，“一要學(xue)(xue)富，胸羅萬千，書卷之(zhi)氣，自然(ran)益于行間。”由學(xue)(xue)書而悟到讀書更(geng)重要，這是提高孩子(zi)(zi)文化素質的第二收獲——使孩子(zi)(zi)愛學(xue)(xue)習。

通過學習(xi)(xi)書(shu)法，能促進學生養成細致、專注、沉(chen)著(zhu)、持久(jiu)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)品質。正如(ru)郭沫(mo)若先生所(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)，要(yao)(yao)把(ba)字寫得合乎規范(fan)，比較端莊、干凈、容(rong)易認，養成這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣有(you)好處(chu)，能夠使人(ren)細心(xin)，容(rong)易集中注意力，善(shan)于體貼人(ren)。草草了事(shi)，粗枝大葉、獨斷專行是(shi)容(rong)易誤事(shi)的(de)(de)(de)，練習(xi)(xi)寫字可以免除這(zhe)(zhe)些(xie)毛病。為什么學習(xi)(xi)書(shu)法可以使人(ren)變(bian)得細心(xin)，容(rong)易集中注意力呢(ni)，因(yin)為書(shu)法是(shi)一(yi)項十分精(jing)細的(de)(de)(de)活動，要(yao)(yao)想把(ba)字寫好，需全神貫注，凝神靜氣，仔細觀(guan)察字的(de)(de)(de)結(jie)構(gou)，并要(yao)(yao)腦、眼、手(shou)相(xiang)應，準確(que)控制用(yong)筆的(de)(de)(de)輕重緩急，這(zhe)(zhe)樣久(jiu)而久(jiu)之能潛移默化的(de)(de)(de)改變(bian)一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)心(xin)理素質，養成沉(chen)著(zhu)鎮靜的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。而孩子一(yi)旦養成良好的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)品質，對其他課程的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)乃至今(jin)后的(de)(de)(de)發展(zhan)都(dou)是(shi)極有(you)益(yi)處(chu)的(de)(de)(de)。

4、學習書法可以陶冶性情，鍛煉意志

書(shu)(shu)法(fa)藝術，并非一(yi)蹴而就之(zhi)(zhi)事，古人云(yun)，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒(han)來；古人學問(wen)無(wu)(wu)遺力(li)，少(shao)壯(zhuang)工夫(fu)老始成；三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shu)(shu)時。這些(xie)精(jing)辟之(zhi)(zhi)論，都(dou)充分指明了研(yan)究任(ren)何學問(wen)都(dou)須(xu)日(ri)積月累，切不(bu)可一(yi)曝(pu)十寒(han)。因此(ci)，學習書(shu)(shu)法(fa)并無(wu)(wu)捷(jie)徑可走，只有從一(yi)點一(yi)滴(di)學起，由筆畫到(dao)結構再到(dao)章(zhang)法(fa)，多臨摹，多創作(zuo)廣取(qu)博(bo)收，拓(tuo)寬視野(ye)，記之(zhi)(zhi)于心，熟(shu)之(zhi)(zhi)于手，達(da)到(dao)心手相應(ying)，創作(zuo)忘我方(fang)為(wei)佳界。

由此(ci)可(ke)見，學(xue)習(xi)書法(fa)(fa)，可(ke)以使人的(de)(de)意志(zhi)品(pin)質得到磨練。有(you)些孩(hai)子剛開始(shi)學(xue)習(xi)書法(fa)(fa)，愛丟三落四，心緒浮躁，無法(fa)(fa)集中注意力，練一會就(jiu)坐不住了(le)，甚(shen)至(zhi)把墨汁(zhi)弄得滿臉滿身都(dou)是，經過一段時間的(de)(de)書法(fa)(fa)練習(xi)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)沉穩(wen)下來(lai)，這些毛病(bing)都(dou)消失了(le)，能(neng)平(ping)心靜氣(qi)的(de)(de)寫字了(le)。

5、學習書法有益于發展孩子個性，培養創新精神

因為書(shu)(shu)法藝術的生命在于個性，這一領(ling)域向(xiang)來(lai)(lai)都有接納各種(zhong)美(mei)的雅量。在學習欣賞(shang)別人、接納別人心目(mu)中的美(mei)的同時(shi)，人們可以根據(ju)自己的喜好，取(qu)長補短來(lai)(lai)滋(zi)長自己心中的美(mei)，取(qu)得精神上的愉悅。其(qi)次，書(shu)(shu)法推崇(chong)創新(xin)，追求個性。臨摹古人的書(shu)(shu)法，是為了(le)在大腦(nao)中積累大量豐(feng)富的材料(liao)，為今(jin)后的創作(zuo)做好鋪(pu)墊，因而(er)，書(shu)(shu)法教學從臨摹到創作(zuo)的過程實際(ji)上是讓孩子不(bu)知不(bu)覺中從模仿(fang)走向(xiang)創新(xin)的過程。

6、學習書法，可以提高孩子的審美素質

書法是一門高雅的(de)(de)(de)藝(yi)術，它(ta)抽象(xiang)(xiang)了(le)天地(di)萬象(xiang)(xiang)之形(xing)，融入了(le)古今圣(sheng)賢之理，孩(hai)子(zi)學習書法，有凈(jing)化心靈、驅逐(zhu)邪俗之氣(qi)、提(ti)高審美(mei)(mei)(mei)素質(zhi)的(de)(de)(de)作用。人們(men)(men)在(zai)欣賞書法的(de)(de)(de)同時(shi)，對于書法的(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)，或(huo)沉雄、豪(hao)勁，或(huo)清麗、和婉，或(huo)端(duan)莊、厚重(zhong)，或(huo)高逸、幽(you)雅，無形(xing)中(zhong)受(shou)到熏陶，感(gan)情為所(suo)(suo)滲(shen)透，人格為所(suo)(suo)感(gan)染，心緒為所(suo)(suo)改(gai)變，嗜好為之提(ti)高，漸漸的(de)(de)(de)將(jiang)審美(mei)(mei)(mei)水(shui)平(ping)提(ti)高。然(ran)而(er)小(xiao)孩(hai)子(zi)不可(ke)能(neng)一下子(zi)有如此(ci)感(gan)受(shou)，那么在(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)教學中(zhong)要求他(ta)們(men)(men)按正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)筆順去(qu)寫(xie)，力求將(jiang)字(zi)寫(xie)得正(zheng)(zheng)確(que)、規范、整潔、美(mei)(mei)(mei)觀，進而(er)逐(zhu)步感(gan)受(shou)漢字(zi)的(de)(de)(de)形(xing)體(ti)美(mei)(mei)(mei)，幫助(zhu)孩(hai)子(zi)樹(shu)立正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)(mei)觀，最后用美(mei)(mei)(mei)去(qu)感(gan)染他(ta)們(men)(men)，激發他(ta)們(men)(men)追求美(mei)(mei)(mei)、創造美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)欲望(wang)。

三、初學書法入門指南

1、對初學的(de)(de)(de)人來說，要從(cong)正確的(de)(de)(de)執筆方法(fa)開始。執筆的(de)(de)(de)要領：指實(shi)掌(zhang)虛(xu)，掌(zhang)心向內。腕平(ping)肘懸，管直掌(zhang)豎。腕主(zhu)運行，重心平(ping)穩。

2、寫字的姿(zi)(zi)勢，坐姿(zi)(zi)和(he)立姿(zi)(zi)。坐姿(zi)(zi)：上身正直，頭部微傾(qing)；雙肘分(fen)開，向外突(tu)出；左手(shou)伏桌，輕(qing)壓紙邊；右手(shou)執筆，右眼對(dui)齊；兩腿平放(fang)，腳同肩寬(kuan)；胸(xiong)不(bu)貼桌，背不(bu)靠椅。立姿(zi)(zi)與(yu)其基本相同。只是身體(ti)前傾(qing)，腰不(bu)要挺(ting)得過直。

3、從(cong)基本的(de)筆(bi)畫(hua)開始。通過基本筆(bi)畫(hua)的(de)學習，我們要學會提筆(bi)、按筆(bi)、折筆(bi)、轉(zhuan)筆(bi)，怎么運用(yong)筆(bi)鋒行筆(bi)。還有注重筆(bi)畫(hua)的(de)輕重變化(hua)。

4、認(ren)識字(zi)體的結構。一(yi)個字(zi)放(fang)在(zai)我(wo)(wo)們(men)面(mian)前，我(wo)(wo)們(men)要考慮(lv)筆畫(hua)、部首與各部位不同的處(chu)理方式(shi)。向“書圣”王羲(xi)之所說，下(xia)筆之前，研墨，凝神(shen)靜(jing)慮(lv)，先想(xiang)字(zi)形，意在(zai)筆先。我(wo)(wo)們(men)想(xiang)做到這點，要多臨摹名人的帖子，多琢磨(mo)他們(men)的處(chu)理方式(shi) 。

5、從布局形(xing)式來講。要創(chuang)作的(de)時候，一(yi)定要經過深思熟慮，做到(dao)胸有成竹，才能下筆如有神。對初(chu)學(xue)的(de)人(ren)來說(shuo)，楷書的(de)布局有形(xing)有列(lie)，比較好(hao)掌握。它講究首(shou)尾呼應，左右對稱。而開篇的(de)第一(yi)個字(zi)更為(wei)重(zhong)要。它的(de)在(zai)大小，位置是整幅作品的(de)標準(zhun)。通篇布局上，四面留空(kong)，行間(jian)透氣。在(zai)風格統一(yi)的(de)基礎上，力求有所變化(hua)。

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