寶寶學算術的方法

1、讓孩子(zi)有數字的概念

就(jiu)是讓孩子對(dui)數字有(you)記憶(yi)和(he)印象(xiang)。這個方法就(jiu)是不停的念給他們(men)聽，聽得多了自然就(jiu)會了。

2、讓孩子認數

這個過(guo)程不(bu)容(rong)易，怎么(me)樣讓虛幻的(de)數字(zi)和實際(ji)的(de)生(sheng)活(huo)聯系(xi)在一起，孩子(zi)的(de)大(da)腦需要一段時(shi)間。我們不(bu)妨這樣，在生(sheng)活(huo)中(zhong)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)的(de)影響，比如說給孩子(zi)吃餅(bing)干要告訴他這是(shi)幾個，喝水喝了幾口，桌子(zi)上(shang)有幾個茶杯(bei)，這些(xie)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)滲透是(shi)很(hen)重要的(de)。

3、記憶算術

這(zhe)一步(bu)可以和(he)上(shang)面一步(bu)同時(shi)進行，就是(shi)不停的念那些加法表，從1+1=2開始(shi)，一直念到9+9=18。但是(shi)注重的還是(shi)1和(he)2的這(zhe)兩排。讓(rang)孩子先背過那些所(suo)謂的加法，讓(rang)他們心里(li)至少有(you)一個“加”的概念。

4、運用算術

這一步就需要孩子會真的把數字和實物對上了，這樣比較容易理解算術的(de)概(gai)念。從(cong)簡單的(de)1+1=2開始教(jiao)他(ta)(ta)，比(bi)如(ru)拿出(chu)兩個(ge)(ge)蘋果(guo)，分別問他(ta)(ta)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)幾個(ge)(ge)，然(ran)后說放(fang)在(zai)一起(qi)是(shi)(shi)幾個(ge)(ge)？當然(ran)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)結(jie)果(guo)是(shi)(shi)要(yao)(yao)孩(hai)子親自數(shu)出(chu)來的(de)。孩(hai)子數(shu)正(zheng)確以后告訴他(ta)(ta)這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)加(jia)，1個(ge)(ge)蘋果(guo)加(jia)一個(ge)(ge)蘋果(guo)等(deng)于兩個(ge)(ge)蘋果(guo)。當然(ran)，動作要(yao)(yao)跟上哦，這(zhe)(zhe)樣很(hen)重要(yao)(yao)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程其實(shi)也是(shi)(shi)基礎，要(yao)(yao)讓孩(hai)子真正(zheng)體(ti)會加(jia)的(de)概(gai)念，所以每天都要(yao)(yao)重復，需要(yao)(yao)很(hen)大(da)的(de)耐(nai)心(xin)。

5、教(jiao)算(suan)術小竅門(men)

這(zhe)(zhe)個要(yao)分出來寫的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因是(shi)(shi)有(you)個小(xiao)(xiao)竅(qiao)門，希望大(da)家能注(zhu)意(yi)起來。在孩子的(de)(de)(de)(de)(de)眼里數(shu)學是(shi)(shi)很難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)，也許1的(de)(de)(de)(de)(de)加(jia)法(fa)還比較容易教，可(ke)以(yi)通過(guo)數(shu)手(shou)或(huo)者數(shu)物來達到。可(ke)是(shi)(shi)如果2以(yi)后(hou)(hou)呢，一(yi)只(zhi)手(shou)可(ke)以(yi)比劃2，可(ke)是(shi)(shi)另外一(yi)只(zhi)手(shou)比劃5以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)字就有(you)點困難(nan)了，那(nei)(nei)么(me)怎(zen)么(me)辦呢，需要(yao)有(you)一(yi)個方法(fa)。婆婆的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)是(shi)(shi)“叫大(da)數(shu)”“數(shu)小(xiao)(xiao)數(shu)”，所謂的(de)(de)(de)(de)(de)叫，要(yao)讓(rang)(rang)(rang)孩子分清楚(chu)哪個大(da)哪個小(xiao)(xiao)，然(ran)后(hou)(hou)讓(rang)(rang)(rang)孩子叫一(yi)下大(da)數(shu)，然(ran)后(hou)(hou)再引導孩子接著(zhu)大(da)數(shu)繼續(xu)數(shu)后(hou)(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)數(shu)。例如：2+6=？首先要(yao)讓(rang)(rang)(rang)孩子分出大(da)小(xiao)(xiao)，然(ran)后(hou)(hou)用手(shou)比劃2這(zhe)(zhe)個數(shu)字，讓(rang)(rang)(rang)孩子喊(han)出大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)字，然(ran)后(hou)(hou)引導孩子：6完了數(shu)什(shen)么(me)呢？對，是(shi)(shi)7，然(ran)后(hou)(hou)呢，是(shi)(shi)8.那(nei)(nei)么(me)2+6=8.這(zhe)(zhe)個過(guo)程(cheng)當然(ran)也要(yao)動作跟上的(de)(de)(de)(de)(de)哦。

教寶寶學算術的技巧

1、先易后難

算術是比(bi)較復雜的(de)(de)，而(er)對(dui)孩(hai)子來說，如果一(yi)開始就讓他(ta)們學(xue)習較難的(de)(de)算術，很難讓他(ta)們接(jie)受。家(jia)(jia)長可以將(jiang)生(sheng)活融入到(dao)(dao)孩(hai)子的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)學(xue)習中(zhong)，例如去超市買蘋果，讓孩(hai)子自己挑選，并數(shu)(shu)出數(shu)(shu)量，等到(dao)(dao)回到(dao)(dao)家(jia)(jia)的(de)(de)時(shi)候，家(jia)(jia)長可以讓孩(hai)子洗兩個蘋果，一(yi)人一(yi)個吃掉后，問孩(hai)子還有(you)多少個蘋果。通過這種方式，讓孩(hai)子在生(sheng)活中(zhong)不(bu)知不(bu)覺的(de)(de)接(jie)觸數(shu)(shu)學(xue)并學(xue)習數(shu)(shu)學(xue)，可以提高孩(hai)子對(dui)數(shu)(shu)學(xue)的(de)(de)興(xing)趣，而(er)且也能夠幫助孩(hai)子理解數(shu)(shu)學(xue)在生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)重要(yao)性。

2、運用分解(jie)技巧

從(cong)分解組合開始(shi)(shi)教(jiao)孩子，一邊分，一邊用語言表(biao)(biao)述，一定要用嘴巴說出來，能說出來的孩子，表(biao)(biao)示她自己真的掌握了。從(cong)5以內的開始(shi)(shi)。先從(cong)分解2開始(shi)(shi)。每次分開后表(biao)(biao)述完，要記得在合起來。

3、大(da)數(shu)記心里，小數(shu)上下加減(jian)

加法：大數(shu)(shu)(shu)(shu)記(ji)心里，小(xiao)數(shu)(shu)(shu)(shu)往上數(shu)(shu)(shu)(shu)，如4+2= 把4記(ji)在心里，往上數(shu)(shu)(shu)(shu)兩個數(shu)(shu)(shu)(shu)，5、6, 之后得出結果4+2=6

減法：大(da)數(shu)(shu)(shu)(shu)記在心里(li)，小數(shu)(shu)(shu)(shu)往(wang)下數(shu)(shu)(shu)(shu)，如6-3= 把6記在心里(li)，往(wang)下數(shu)(shu)(shu)(shu)三個數(shu)(shu)(shu)(shu)，5、4、3， 之(zhi)后(hou)得出結(jie)果6-3=3。

家長需配合每日(ri)為寶貝出30道10以內加減(jian)法，提升幼兒的算術(shu)能(neng)力，注意(yi)不要讓孩子數指頭(tou)，養成習(xi)慣不好改，培養心算能(neng)力。

4 、需要幼兒掌握的(de)一些識記的(de)東西

第(di)(di)一(yi)個需(xu)要(yao)識記的(de)(de)是(shi)：10加幾(ji)就等于10幾(ji)，例如(ru)：10+1=11 10+2=12，一(yi)直加到9，第(di)(di)二個需(xu)要(yao)識記的(de)(de)就是(shi)1+1=2 2+ 2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，這樣記住了以(yi)后，進行20以(yi)外的(de)(de)加減法運算(suan)，對孩子來說，就不會(hui)很難學(xue)。

寶寶幾歲開始學算術

1、第一階(jie)(jie)段（2—3歲）：是對數量(liang)的感知運動階(jie)(jie)段

這(zhe)個階(jie)段的特點是；

（1）對(dui)大(da)小、多少(shao)的籠統感(gan)知；

（2）會唱數(shu)、但范圍一(yi)般不超過1-5。

（3）逐步學會口手協(xie)調的(de)小范圍（不(bu)超過5）的(de)點數（數實物），但點數后說不(bu)出物體(ti)的(de)總數，個(ge)別兒童能做到(dao)伸出同樣多的(de)手指來比(bi)劃。

2、第(di)二階段（3—5歲）：建立(li)數詞和物體(ti)數量間聯系的階段

這個階段特點：

（1）點數(shu)后能說(shuo)出(chu)物體的總數(shu)，即有(you)了最初的數(shu)群(qun)（集）概念，末期開始出(chu)現數(shu)字的守(shou)恒現象(xiang)。

（2）這個(ge)階段的前期一般能(neng)分辨(bian)大小(xiao)、多(duo)(duo)少(shao)、一樣多(duo)(duo)。中(zhong)期認識第(di)幾，前后順序。

（3）能(neng)按數取物。

（4）逐步認識數與數之間(jian)的關系。

（5）末期開始做簡單的實(shi)物運(yun)算。

3、第(di)三階段(duan)（5—7歲(sui)）：數的運算初期(qi)階段(duan)

這個階段的特點：

（1）對10以內的數(shu)大多數(shu)能保持守恒。

（2）計數能(neng)力發(fa)展很快，大多數從表象運算向抽象數字運算過渡(du)。

（3）序數概念，基(ji)數概念。運算(suan)能力的各個方面都有不同程度(du)的擴大和加深。通過教學到后(hou)期一(yi)般可(ke)以(yi)(yi)學會計數到100或者100以(yi)(yi)上(shang)，并學會20以(yi)(yi)內(nei)的加減運算(suan)，個別的可(ke)以(yi)(yi)做百以(yi)(yi)內(nei)的加減運算(suan)。