一、職業培訓師是做什么的

職業培(pei)訓(xun)師是從事面向全(quan)社會勞動(dong)者進(jin)行專業性(xing)、技能(neng)性(xing)、實操性(xing)職業（技能(neng)）培(pei)訓(xun)一體(ti)化教(jiao)學(xue)及培(pei)訓(xun)項(xiang)目開發、教(jiao)學(xue)研(yan)究、管(guan)理(li)評價和咨(zi)詢服務等相關活動(dong)的教(jiao)學(xue)人員。

職業培訓師的工作任務主要包括：開展職業培訓需求調查分析；開發職業培訓項目、課程與教材；進(jin)行職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教學(xue)(xue)研究與教學(xue)(xue)改(gai)革，制(zhi)定職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計(ji)劃和實施方案；實施職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)教學(xue)(xue)活(huo)動；負責職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)全(quan)過程與效果的全(quan)面管理(li)，對學(xue)(xue)員學(xue)(xue)習情況進(jin)行考(kao)核與評價；提供(gong)職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)咨詢和指導服務等。

二、職業培訓師有幾種

依據工(gong)作性質不同，職業培訓(xun)師的(de)種類可分為：

1、為公眾服(fu)務的(de)職(zhi)業培(pei)訓(xun)師：多見于(yu)職(zhi)業培(pei)訓(xun)機(ji)構(gou)的(de)培(pei)訓(xun)老師。

2、為特定人群服(fu)務的職業培訓(xun)師：多(duo)在某一方面有特定專長，根據(ju)特定人群需要提供服(fu)務，如(ru)演講(jiang)培訓(xun)、銷(xiao)售技巧培訓(xun)等。

3、為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)師(shi)：也叫企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓(xun)師(shi)，多以企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)顧問的(de)(de)形式為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)培訓(xun)、咨詢(xun)等業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)，所具(ju)備的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)知識與專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能也是最(zui)高的(de)(de)。

三、職業培訓師應該具備怎樣的能力

職業培(pei)(pei)訓(xun)師主(zhu)要(yao)從事職業技能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)，對于一名優秀的職業培(pei)(pei)訓(xun)師來說，應具備以下幾大能(neng)力(li)：

1、親和力

讓學員感(gan)覺與你(ni)溝(gou)通(tong)沒有距離感(gan)，笑容可掬，言(yan)行一(yi)(yi)致，為(wei)人(ren)熱(re)忱，給人(ren)一(yi)(yi)種愿意與你(ni)接觸(chu)的感(gan)覺。

2、影響力

利(li)用已知(zhi)及一切可(ke)利(li)用的(de)資源幫(bang)助他(ta)(ta)人(ren)(ren)或者影響到他(ta)(ta)人(ren)(ren)達(da)到預(yu)期(qi)設計的(de)目的(de)和目標，通過改變受(shou)訓人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)的(de)知(zhi)識、技能、態度，乃至行為，從而確保受(shou)訓人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)能夠按照預(yu)期(qi)的(de)標準或水平完成所承擔或將(jiang)要承擔的(de)工作任務(wu)。

3、激勵他人的能力

在(zai)往常(chang)的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)當中，發現(xian)很多一部(bu)分人(ren)不是(shi)(shi)缺乏知識和(he)技能(neng)，而(er)是(shi)(shi)缺乏行(xing)動和(he)自信(xin)，原因就是(shi)(shi)害(hai)怕失敗，作為一名成功的(de)(de)職業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)，要能(neng)夠讓受訓(xun)(xun)者認同自己(ji)的(de)(de)情感(gan)和(he)價值觀(guan)，從(cong)而(er)獲得和(he)實現(xian)他們(men)的(de)(de)最高目標而(er)努(nu)力，職業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)要能(neng)夠激發受訓(xun)(xun)者內在(zai)的(de)(de)動力而(er)不是(shi)(shi)使用外在(zai)的(de)(de)壓(ya)力，職業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)的(de)(de)信(xin)念是(shi)(shi)使被培(pei)(pei)訓(xun)(xun)者發展自己(ji)的(de)(de)潛能(neng)。職業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)可以(yi)使被培(pei)(pei)訓(xun)(xun)者克服任(ren)何妨礙達成其目標的(de)(de)障礙和(he)限制，突(tu)破心(xin)理的(de)(de)恐懼感(gan)，擔起責任(ren)使命感(gan)。

4、建立關系的能力

看起來應(ying)當是可(ke)接近的、友好的、值(zhi)得信任的。把(ba)培(pei)訓看作(zuo)很重要的事。

5、變通能力

具備變(bian)通能(neng)力，根(gen)據(ju)企業、學(xue)員、性格、交通、課程的(de)變(bian)化等(deng)等(deng)不可預測(ce)的(de)突(tu)變(bian)等(deng)情況(kuang)要根(gen)據(ju)事實變(bian)化而變(bian)通，關鍵事件(jian)要有預測(ce)及解決(jue)突(tu)發事件(jian)的(de)能(neng)力。

6、超強的溝通、演講及組織能力

要能(neng)夠(gou)對(dui)(dui)被培(pei)訓(xun)者移情(qing)(qing)，表(biao)現出對(dui)(dui)他的(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)觀、價值(zhi)觀、恐(kong)懼和夢想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)贊同和理解。培(pei)訓(xun)師要能(neng)夠(gou)聆聽，提(ti)出能(neng)激發熱情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，經常做出清晰的(de)(de)(de)(de)(de)、直接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)反饋。重要的(de)(de)(de)(de)(de)是，培(pei)訓(xun)師必須愿意(yi)進行坦誠的(de)(de)(de)(de)(de)交流，能(neng)夠(gou)清楚地識別出不(bu)受歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)行為，而(er)不(bu)要過于顧及(ji)被培(pei)訓(xun)者的(de)(de)(de)(de)(de)反抗情(qing)(qing)緒或擔(dan)心使他們難堪或不(bu)喜(xi)歡。

7、前瞻的能力

培訓(xun)意味著方法(fa)、行動。自我剖析、洞察力、預測性意識(shi)和自我意識(shi)總是在行動中發生(sheng)。

8、控制的能力

培(pei)(pei)訓(xun)(xun)實施的(de)(de)過(guo)程、人員(yuan)互(hu)動溝通(tong)的(de)(de)原則、游戲的(de)(de)互(hu)動組織、團隊(dui)的(de)(de)合作等等發生在(zai)有關培(pei)(pei)訓(xun)(xun)間的(de)(de)一切(qie)互(hu)動活動，需要(yao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)師的(de)(de)掌控與把握，如果想要(yao)有得到更好效果、啟示、影響目的(de)(de)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)講師對(dui)場(chang)面，對(dui)自(zi)身的(de)(de)控制(zhi)力(li)有直(zhi)接(jie)的(de)(de)關系。

9、把握職業界限的能力

職業培訓不是對所有(you)人都有(you)效(xiao)的靈(ling)丹妙藥，不是所有(you)人都適合(he)被訓(xun)練。職(zhi)業培(pei)訓(xun)師要意識到他們的能(neng)力和局限(xian)。

10、診斷問題并找出解決方法的能力

職(zhi)業培訓(xun)師應該收(shou)集(ji)被培訓(xun)者(zhe)的(de)有關資料，以便決(jue)定他們(men)的(de)特定需(xu)求。雖然評(ping)估(gu)和會(hui)談的(de)技巧可以通過學習獲得，但一(yi)個成功的(de)培訓(xun)師會(hui)擁有一(yi)些特定的(de)素質，這(zhe)些素質使(shi)他們(men)能(neng)(neng)夠(gou)更(geng)有創造性地利(li)用這(zhe)些信息，診斷被培訓(xun)者(zhe)的(de)問題所在，或提出令人振奮的(de)解(jie)決(jue)辦(ban)法(fa)。這(zhe)些素質：真正了解(jie)所詢問的(de)問題；意(yi)識(shi)到什么是“錯(cuo)誤(wu)”以及(ji)應該做什么；將(jiang)理論運用于實際環境(jing)的(de)能(neng)(neng)力；創造性——能(neng)(neng)提供新的(de)觀點和新的(de)視角(jiao)；獨特的(de)和新奇的(de)解(jie)決(jue)問題的(de)能(neng)(neng)力。