如何進行培訓效果評估

1、員工是否通(tong)過培(pei)訓學(xue)會了一(yi)些必要(yao)的(de)(de)技能(neng)？可以衡量培(pei)訓效果的(de)(de)員工成長的(de)(de)三個階(jie)段是：不會，會，熟練。

2、員工是否通過培訓掌握了某些領域的(de)系(xi)統框架，專業水(shui)平(ping)是否得到了提升？可以衡量培訓效果的(de)員工成長的(de)三個(ge)階段是：不懂(dong)，懂(dong)，很懂(dong)。

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3、員(yuan)工是否通(tong)過系列(lie)的(de)培訓有綜合水(shui)平的(de)提(ti)升？換句話說，員(yuan)工是不是變(bian)得“好(hao)用(yong)”了？可以衡量培訓效果的(de)員(yuan)工成(cheng)長三個階段是：不可用(yong)，可用(yong)，好(hao)用(yong)。

4、員工是否通(tong)(tong)過(guo)培訓開闊了眼(yan)界(jie)，學會了融(rong)會貫通(tong)(tong)？可以衡量培訓效果的員工成長三個階段(duan)是：死(si)板(ban)執(zhi)行(xing)，優化，創(chuang)新。

5、員工(gong)是否通過培訓(xun)(xun)對公(gong)司更忠誠，企業是否更容易留住人(ren)？可以衡(heng)量培訓(xun)(xun)效果(guo)的員工(gong)成長三個階段是：不(bu)可靠，可靠，很可靠。

6、員工(gong)是否通(tong)過(guo)培訓改變了態(tai)度(du)，提高了工(gong)作(zuo)積極(ji)性(xing)？可以(yi)衡(heng)量(liang)培訓效(xiao)果的(de)員工(gong)成(cheng)長三個階段是：不可燃(ran)(ran)，可燃(ran)(ran)，自燃(ran)(ran)。

如何提高企業員工的培訓效果

1、培訓(xun)前做調查研究，提高培訓(xun)的針對性

每(mei)個(ge)(ge)人每(mei)個(ge)(ge)公司每(mei)個(ge)(ge)企業每(mei)個(ge)(ge)職(zhi)位都有各自完全不同的(de)特點，如果企業想為(wei)某(mou)(mou)個(ge)(ge)職(zhi)位，或為(wei)某(mou)(mou)一類人，或者為(wei)某(mou)(mou)個(ge)(ge)團隊做(zuo)培(pei)(pei)訓，而且想培(pei)(pei)訓有效，企業就首先(xian)需要進(jin)行非常有效的(de)調查研究。受訓員工到底需要什么(me)樣(yang)的(de)培(pei)(pei)訓？他(ta)們(men)(men)對什么(me)樣(yang)的(de)培(pei)(pei)訓感興趣？他(ta)們(men)(men)在公司面對什么(me)樣(yang)的(de)問(wen)題？這(zhe)些問(wen)題的(de)根源在哪兒？這(zhe)些問(wen)題都是(shi)需要通過調研來解決的(de)。必須找到真正(zheng)的(de)問(wen)題根源，對癥下藥。

2、讓員工(gong)認識到培訓的重要性及目的

企業員(yuan)(yuan)工(gong)培訓(xun)效果不明顯(xian)一部分原因歸結于(yu)員(yuan)(yuan)工(gong)對(dui)培訓(xun)的(de)(de)目的(de)(de)的(de)(de)認(ren)識有偏差。員(yuan)(yuan)工(gong)往往認(ren)為培訓(xun)的(de)(de)重要(yao)意(yi)義在于(yu)娛樂放松，而忽略了員(yuan)(yuan)工(gong)培訓(xun)的(de)(de)實質。帶著這個(ge)目的(de)(de)培訓(xun)，受訓(xun)者參(can)與培訓(xun)的(de)(de)積極性(xing)就會(hui)被(bei)削(xue)弱。所以，向學員(yuan)(yuan)表明培訓(xun)對(dui)他(ta)們的(de)(de)重要(yao)性(xing)及對(dui)他(ta)們職(zhi)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)幫助(zhu)會(hui)提高培訓(xun)效果。

3、讓學員積(ji)極參與，完全投入

達(da)到高效的(de)培(pei)訓(xun)(xun)效果的(de)前(qian)提是(shi)讓學員積極參與(yu)(yu)，完全(quan)投入到項(xiang)目中(zhong)(zhong)。在(zai)(zai)拓展(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)，企業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)師首(shou)先要以自己(ji)激情去感染學員，并通過互(hu)動，游戲等方(fang)式(shi)調動學員的(de)積極性。其次，在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)(xun)項(xiang)目中(zhong)(zhong)，拓展(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)師要以專業(ye)知識和自己(ji)的(de)經(jing)驗分析項(xiang)目的(de)意(yi)義(yi)。在(zai)(zai)項(xiang)目結束后，鼓勵每個學員說出(chu)自己(ji)的(de)感受與(yu)(yu)伙伴進行分享(xiang)。

4、后期要對培訓效果(guo)進行轉化(hua)

只有不斷地練習才能真正掌握。員工培訓只是開始，如果沒有有效的跟進，督促和激勵員工把所學知識運用到工作中去，則培訓是無效的，難以真正起到效果。拓展培訓不能僅僅停留在理念轉變和理論知識的認識與學習階段，更要結合企業實際進行應用示范、指導培訓學員應(ying)用(yong)練習，并在培訓后一段時間內對(dui)員工進(jin)(jin)行跟(gen)進(jin)(jin)輔導(dao)與(yu)檢驗，促使(shi)員工真正掌(zhang)握(wo)理論應(ying)用(yong)與(yu)實踐的方法，技能的應(ying)用(yong)達到熟練的程(cheng)度，從而提升工作績效，使(shi)培訓真正轉化為企(qi)業生產力。