如何進行培訓效果評估

1、員(yuan)工(gong)是否通過培(pei)訓(xun)學會了一些必(bi)要的技能？可(ke)以(yi)衡量培(pei)訓(xun)效果的員(yuan)工(gong)成長的三個階段是：不會，會，熟練。

2、員(yuan)工(gong)是(shi)否(fou)通(tong)過(guo)培(pei)訓掌握了某些領域的(de)(de)系統(tong)框架(jia)，專業水平(ping)是(shi)否(fou)得(de)到了提(ti)升？可以衡量培(pei)訓效果的(de)(de)員(yuan)工(gong)成長的(de)(de)三個(ge)階(jie)段是(shi)：不懂(dong)，懂(dong)，很懂(dong)。

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3、員(yuan)工是(shi)(shi)否通過系列的培(pei)訓(xun)有綜合水平的提升？換句話說，員(yuan)工是(shi)(shi)不是(shi)(shi)變得(de)“好用(yong)(yong)(yong)”了？可(ke)(ke)以衡量培(pei)訓(xun)效果的員(yuan)工成長三個階(jie)段是(shi)(shi)：不可(ke)(ke)用(yong)(yong)(yong)，可(ke)(ke)用(yong)(yong)(yong)，好用(yong)(yong)(yong)。

4、員(yuan)(yuan)工是否(fou)通(tong)過培(pei)訓(xun)開闊了(le)眼界，學會了(le)融會貫通(tong)？可(ke)以衡(heng)量培(pei)訓(xun)效(xiao)果的(de)員(yuan)(yuan)工成(cheng)長三個階段是：死板執行，優(you)化(hua)，創新。

5、員(yuan)工(gong)是否(fou)通過培訓(xun)對(dui)公司更忠誠，企業是否(fou)更容易(yi)留住人？可(ke)以衡量培訓(xun)效果(guo)的(de)員(yuan)工(gong)成長三(san)個階(jie)段是：不可(ke)靠，可(ke)靠，很可(ke)靠。

6、員工是否通(tong)過培訓改變了(le)態度，提高(gao)了(le)工作(zuo)積(ji)極性？可(ke)以(yi)衡量(liang)培訓效果(guo)的員工成(cheng)長(chang)三個階段是：不可(ke)燃，可(ke)燃，自燃。

如何提高企業員工的培訓效果

1、培訓前做(zuo)調查研究，提(ti)高(gao)培訓的針對性

每個(ge)(ge)人每個(ge)(ge)公司每個(ge)(ge)企業(ye)每個(ge)(ge)職(zhi)位都(dou)有各自完全(quan)不同的(de)特點(dian)，如(ru)果企業(ye)想為(wei)某(mou)個(ge)(ge)職(zhi)位，或為(wei)某(mou)一類人，或者為(wei)某(mou)個(ge)(ge)團隊(dui)做培訓(xun)，而且想培訓(xun)有效，企業(ye)就首(shou)先(xian)需要(yao)進行(xing)非常(chang)有效的(de)調查研(yan)究。受訓(xun)員工到底(di)需要(yao)什么樣的(de)培訓(xun)？他們對什么樣的(de)培訓(xun)感(gan)興(xing)趣？他們在(zai)公司面對什么樣的(de)問題(ti)？這些(xie)問題(ti)的(de)根源(yuan)(yuan)在(zai)哪兒？這些(xie)問題(ti)都(dou)是(shi)需要(yao)通過調研(yan)來解決的(de)。必須找(zhao)到真正的(de)問題(ti)根源(yuan)(yuan)，對癥下藥。

2、讓員(yuan)工認識到培(pei)訓(xun)的重(zhong)要性(xing)及目的

企業員工培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果不明顯一(yi)部分原因歸結(jie)于員工對(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)認(ren)識有偏差(cha)。員工往往認(ren)為培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)重要(yao)意義在于娛樂放松(song)，而忽(hu)略了員工培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)實質。帶著(zhu)這(zhe)個目的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，受訓(xun)(xun)(xun)者(zhe)參與培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)積極性(xing)就會(hui)被削(xue)弱。所(suo)以，向學員表明培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)對(dui)他(ta)們的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)及對(dui)他(ta)們職(zhi)業(ye)發展的(de)(de)(de)幫助(zhu)會(hui)提高培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果。

3、讓學(xue)員積(ji)極參(can)與(yu)，完全(quan)投入

達到高效的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)效果的(de)(de)前提是讓學員積(ji)極參(can)與(yu)，完全投入到項(xiang)(xiang)目中。在(zai)拓(tuo)展培(pei)(pei)訓(xun)中，企業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)師首(shou)先要以(yi)自(zi)(zi)己激情去感染學員，并通過互動，游戲等方式調動學員的(de)(de)積(ji)極性。其次(ci)，在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)(xiang)目中，拓(tuo)展培(pei)(pei)訓(xun)師要以(yi)專業(ye)(ye)知識和自(zi)(zi)己的(de)(de)經驗分析(xi)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)意義。在(zai)項(xiang)(xiang)目結束后，鼓勵每(mei)個(ge)學員說出自(zi)(zi)己的(de)(de)感受與(yu)伙伴進行分享。

4、后期要對培訓效(xiao)果(guo)進行轉化

只有不斷地練習才能真正掌握。員工培訓只是開始，如果沒有有效的跟進，督促和激勵員工把所學知識運用到工作中去，則培訓是無效的，難以真正起到效果。拓展培訓不能僅僅停留在理念轉變和理論知識的認識與學習階段，更要結合企業實際進行應用示范、指導培訓學員(yuan)應用(yong)(yong)練習(xi)，并在培訓后一(yi)段時間內對員(yuan)工進(jin)行跟(gen)進(jin)輔導與檢驗，促使員(yuan)工真正掌握理論應用(yong)(yong)與實(shi)踐(jian)的方法，技能的應用(yong)(yong)達到熟(shu)練的程度，從而提升(sheng)工作績(ji)效，使培訓真正轉化為企業生產力。