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辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校充分(fen)(fen)發(fa)揮少先(xian)隊的(de)(de)(de)先(xian)進(jin)(jin)模范帶頭作用(yong)，加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)常行(xing)為(wei)管(guan)理(li)。為(wei)加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)常管(guan)理(li)，充分(fen)(fen)發(fa)揮少先(xian)隊員的(de)(de)(de)潛能(neng)，利用(yong)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)監督學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)方式，配合教師(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)日(ri)(ri)常管(guan)理(li)。各(ge)(ge)班利用(yong)班會(hui)開展各(ge)(ge)種有效的(de)(de)(de)活動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則(ze)(ze)》和《小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)(ri)常行(xing)為(wei)規范》，從(cong)(cong)而(er)進(jin)(jin)一步(bu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)確什(shen)么是可以(yi)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，什(shen)么是不(bu)能(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，逐步(bu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣。按(an)照(zhao)“低起點、嚴要求、小步(bu)子、經(jing)常抓(zhua)”的(de)(de)(de)原則(ze)(ze)，把常規教育落實(shi)到實(shi)處。繼續組建“文明(ming)監督崗”，啟動(dong)“文明(ming)禮儀志(zhi)(zhi)愿者(zhe)”，充分(fen)(fen)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體作用(yong)，讓(rang)小小志(zhi)(zhi)愿者(zhe)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)儀容(rong)儀表(biao)、路(lu)隊、眼操(cao)等實(shi)行(xing)自(zi)主管(guan)理(li)、評價，并(bing)及時(shi)(shi)反饋(kui)。各(ge)(ge)年級組建立評比欄(lan)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中的(de)(de)(de)好(hao)人好(hao)事及時(shi)(shi)表(biao)揚(yang)，對不(bu)良(liang)行(xing)為(wei)習(xi)慣及時(shi)(shi)提醒。同時(shi)(shi)，接受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導對衛生(sheng)、廣播操(cao)的(de)(de)(de)檢查，逐步(bu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)(cong)“要我這樣做(zuo)(zuo)”轉(zhuan)變為(wei)“我應該這樣做(zuo)(zuo)”，讓(rang)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣內(nei)化為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)覺行(xing)動(dong)。

學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工作推進 “特(te)色(se)德育(yu)(yu)”理(li)念，形成和(he)諧發(fa)展、特(te)色(se)育(yu)(yu)人的科學(xue)(xue)規(gui)范的德育(yu)(yu)管(guan)理(li)體(ti)(ti)系。以(yi)“三德育(yu)(yu)”即全員德育(yu)(yu)、課堂德育(yu)(yu)、平(ping)時德育(yu)(yu)為(wei)主渠道，以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的健全人格和(he)良好行為(wei)習慣(guan)為(wei)目標(biao)，穩抓養(yang)成教育(yu)(yu)，整體(ti)(ti)提(ti)升學(xue)(xue)生的精神面貌，規(gui)范學(xue)(xue)生的言(yan)行舉止，凸(tu)顯德育(yu)(yu)特(te)色(se)。以(yi)落實(shi)常規(gui)工作為(wei)中心，打造德才兼(jian)備的班主任和(he)品學(xue)(xue)兼(jian)優的少(shao)先(xian)隊干部兩(liang)支隊伍。注(zhu)重常規(gui)、主題(ti)和(he)特(te)色(se)活動，力(li)(li)求制度化、多樣(yang)化、具體(ti)(ti)化。學(xue)(xue)校(xiao)還特(te)別注(zhu)重利(li)用(yong)學(xue)(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社會(hui)的教育(yu)(yu)合力(li)(li)，形成科學(xue)(xue)規(gui)范的三位一(yi)體(ti)(ti)德育(yu)(yu)管(guan)理(li)體(ti)(ti)系以(yi)及針對青(qing)春期(qi)孩子的心理(li)健康特(te)色(se)教育(yu)(yu)。

科學研究

為(wei)使科(ke)研(yan)(yan)與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有機結合，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在實踐中(zhong)形成(cheng)了(le)(le)(le)一套明確的(de)(de)教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工作思路，并且建立(li)了(le)(le)(le)相應的(de)(de)目標考核制度和(he)激勵(li)機制，使教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工作真正成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作和(he)教(jiao)師工作的(de)(de)重(zhong)要組成(cheng)部分。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分別(bie)參加了(le)(le)(le)國家級課題(ti)《構建數(shu)學(xue)(xue)(xue)新體(ti)系(xi)的(de)(de)研(yan)(yan)究》、國家級十一五(wu)重(zhong)點課題(ti)《發展性課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)案(an)例(li)研(yan)(yan)究》、市級課題(ti)《英語課堂時效性研(yan)(yan)究》、區級課題(ti)海淀區“十五(wu)”大型群體(ti)課題(ti)《創(chuang)新教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究》、《研(yan)(yan)究性學(xue)(xue)(xue)習》。通過科(ke)研(yan)(yan)課題(ti)，教(jiao)師們學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)反思、探究與合作，促進了(le)(le)(le)教(jiao)師的(de)(de)專業成(cheng)長。

文化傳統

“讓(rang)美麗的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)變成孩子溫(wen)(wen)馨(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)家(jia)園(yuan)，讓(rang)所有孩子感(gan)受家(jia)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)(wen)馨(xin)(xin)、享受家(jia)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂”是(shi)學校提出的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育內涵之一(yi)。樓群中的(de)(de)(de)(de)天井一(yi)番(fan)江南庭院景色(se)。每(mei)層(ceng)樓根據年級特點(dian)都辦(ban)起了(le)(le)具有鮮明(ming)主題的(de)(de)(de)(de)科技、文(wen)化長(chang)廊，禮(li)儀長(chang)廊、綠色(se)長(chang)廊、奧運長(chang)廊等。讓(rang)一(yi)墻（溫(wen)(wen)馨(xin)(xin)提示(shi)）、一(yi)室(shi)（綠色(se)教(jiao)室(shi)）、一(yi)報（專題報）充分發(fa)揮育人(ren)功能。人(ren)文(wen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育氛圍強烈感(gan)染(ran)著學生(sheng)(sheng)，教(jiao)育著學生(sheng)(sheng)，使(shi)文(wen)明(ming)禮(li)儀逐漸形成了(le)(le)學生(sheng)(sheng)內化的(de)(de)(de)(de)行為，樓道追(zhui)跑的(de)(de)(de)(de)少(shao)了(le)(le)，主動(dong)(dong)問好的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)了(le)(le)；踐踏草坪的(de)(de)(de)(de)少(shao)了(le)(le)，主動(dong)(dong)勸阻的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)了(le)(le)；隨地扔(reng)廢棄物的(de)(de)(de)(de)少(shao)了(le)(le)，自覺(jue)彎腰撿(jian)紙、隨手關燈的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)了(le)(le)。

上地(di)實驗小學(xue)整個(ge)校園(yuan)的(de)文化建設，主(zhu)體(ti)圍繞著(zhu)：道(dao)德與(yu)(yu)情感、平等(deng)、理想(xiang)與(yu)(yu)智慧(hui)等(deng)教(jiao)育出發點進行裝飾設計，打造“我的(de)校園(yuan)”以孩(hai)子為出發點的(de)環(huan)境與(yu)(yu)功能建設。門廳設計簡單活(huo)躍，閃閃的(de)璀璨星(xing)(xing)星(xing)(xing)代表著(zhu)我們上地(di)的(de)每個(ge)未(wei)來(lai)之(zhi)星(xing)(xing)，體(ti)現我是(shi)明星(xing)(xing)，我能行、我自信的(de)第一個(ge)環(huan)境空間，也是(shi)學(xue)校打造未(wei)來(lai)之(zhi)星(xing)(xing)的(de)第一龍門。

學(xue)(xue)校的(de)特(te)色(se)教(jiao)育形成傳統。堅持開展(zhan)主題月活動，在體驗中樹(shu)立文明形象。如： 3月8日(ri)“學(xue)(xue)會(hui)感(gan)(gan)恩”中學(xue)(xue)生通過(guo)自(zi)制賀卡獻教(jiao)師、為媽媽洗一次腳(jiao)，學(xue)(xue)會(hui)了(le)感(gan)(gan)恩；5月舉(ju)行“紅歌唱(chang)響幸福童年(nian)”合唱(chang)節，師生們傳唱(chang)自(zi)己創編的(de)校歌等等。為了(le)促進(jin)班(ban)級建設，給(gei)各班(ban)創設了(le)開展(zhan)特(te)色(se)教(jiao)育的(de)空間，學(xue)(xue)校連續五年(nian)開展(zhan)了(le)“爭創品(pin)牌特(te)色(se)班(ban)”活動。如：古詩文誦讀班(ban)、小(xiao)作家班(ban)、小(xiao)雷鋒班(ban)、浪花(hua)班(ban)、小(xiao)巧(qiao)手(shou)(shou)班(ban)、小(xiao)辯手(shou)(shou)班(ban)、環保(bao)特(te)色(se)班(ban)等。定(ding)期舉(ju)辦家庭(ting)教(jiao)育講座，有針對(dui)性在一至六年(nian)級開設心(xin)理和青春(chun)健(jian)康(kang)教(jiao)育課程。

所獲榮譽

學校(xiao)先(xian)(xian)后被評(ping)為“北(bei)(bei)京市(shi)(shi)文明(ming)禮儀示(shi)范(fan)校(xiao)”、“北(bei)(bei)京市(shi)(shi)奧(ao)林(lin)匹(pi)克教育示(shi)范(fan)校(xiao)”、 “首都綠化美化花園式單位(wei)”、“北(bei)(bei)京市(shi)(shi)“雙合格”家(jia)庭(ting)教育工作先(xian)(xian)進集(ji)體”、“北(bei)(bei)京市(shi)(shi)中小學百所課(ke)間操優(you)秀(xiu)校(xiao)”、“北(bei)(bei)京市(shi)(shi)食品衛生(sheng)等級(ji)A級(ji)單位(wei)”、“北(bei)(bei)京市(shi)(shi)海淀(dian)區(qu)科技教育先(xian)(xian)進校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)京市(shi)(shi)海淀(dian)區(qu)教學管理(li)先(xian)(xian)進校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)京市(shi)(shi)海淀(dian)區(qu)德育管理(li)先(xian)(xian)進校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)京市(shi)(shi)海淀(dian)區(qu)素(su)質教育優(you)質校(xiao)”等榮譽稱號。