學(xue)校充分發(fa)揮(hui)少(shao)先隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)先進模(mo)范帶(dai)(dai)頭作用,加強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)管理。為(wei)加強(qiang)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)常(chang)管理,充分發(fa)揮(hui)少(shao)先隊(dui)員的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)(neng),利用以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)(dai)動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)監督學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi),配合教(jiao)師對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)(xing)(xing)日(ri)(ri)常(chang)管理。各(ge)班利用班會開展各(ge)種(zhong)有效的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)學(xue)習《小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)(ri)常(chang)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)規范》,從(cong)而進一步(bu)(bu)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確什么是可以做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de),什么是不能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de),逐步(bu)(bu)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)。按照“低起點、嚴要求、小步(bu)(bu)子、經(jing)常(chang)抓”的(de)(de)(de)(de)(de)原則,把常(chang)規教(jiao)育落實(shi)到(dao)實(shi)處(chu)。繼續組(zu)建“文明監督崗”,啟動(dong)(dong)“文明禮儀(yi)志愿(yuan)者(zhe)(zhe)”,充分發(fa)揮(hui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主體作用,讓小小志愿(yuan)者(zhe)(zhe)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)儀(yi)容儀(yi)表(biao)(biao)、路隊(dui)、眼操(cao)等實(shi)行(xing)(xing)(xing)(xing)自主管理、評價,并及(ji)時(shi)反(fan)饋。各(ge)年級組(zu)建立評比(bi)欄(lan),對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)事(shi)及(ji)時(shi)表(biao)(biao)揚,對(dui)不良行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)及(ji)時(shi)提醒。同(tong)時(shi),接受學(xue)校領導對(dui)衛生(sheng)(sheng)(sheng)、廣(guang)播操(cao)的(de)(de)(de)(de)(de)檢查,逐步(bu)(bu)使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)“要我這樣做(zuo)(zuo)”轉變為(wei)“我應該這樣做(zuo)(zuo)”,讓良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)內化為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自覺行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)。
學(xue)(xue)(xue)校德(de)(de)育(yu)工(gong)(gong)作推進 “特色(se)德(de)(de)育(yu)”理(li)(li)念,形(xing)成(cheng)和(he)諧發展、特色(se)育(yu)人的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)管理(li)(li)體(ti)系(xi)。以“三德(de)(de)育(yu)”即全員德(de)(de)育(yu)、課堂德(de)(de)育(yu)、平(ping)時德(de)(de)育(yu)為(wei)(wei)主渠道(dao),以培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)健(jian)(jian)全人格和(he)良好行為(wei)(wei)習慣為(wei)(wei)目標,穩抓(zhua)養(yang)成(cheng)教育(yu),整體(ti)提升學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)精神面(mian)貌,規(gui)范(fan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)言行舉止,凸顯德(de)(de)育(yu)特色(se)。以落(luo)實常(chang)規(gui)工(gong)(gong)作為(wei)(wei)中心,打造德(de)(de)才兼(jian)備的(de)(de)(de)班(ban)主任和(he)品學(xue)(xue)(xue)兼(jian)優(you)的(de)(de)(de)少先隊干部兩(liang)支隊伍。注重常(chang)規(gui)、主題(ti)和(he)特色(se)活動(dong),力求(qiu)制(zhi)度化(hua)、多(duo)樣化(hua)、具體(ti)化(hua)。學(xue)(xue)(xue)校還特別注重利用學(xue)(xue)(xue)校、家(jia)庭(ting)、社(she)會的(de)(de)(de)教育(yu)合力,形(xing)成(cheng)科學(xue)(xue)(xue)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)三位(wei)一體(ti)德(de)(de)育(yu)管理(li)(li)體(ti)系(xi)以及針對青春期孩子(zi)的(de)(de)(de)心理(li)(li)健(jian)(jian)康特色(se)教育(yu)。
為使科(ke)研(yan)(yan)與教育教學(xue)(xue)有(you)機結合,學(xue)(xue)校在實踐中形成(cheng)了一(yi)套(tao)明確的教科(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)思(si)路,并且建立了相應的目標(biao)考核制度和(he)激勵機制,使教科(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)真正成(cheng)為學(xue)(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)教師(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的重要組成(cheng)部分(fen)(fen)。學(xue)(xue)校分(fen)(fen)別參(can)加了國(guo)家級課(ke)(ke)題(ti)《構建數學(xue)(xue)新體系的研(yan)(yan)究(jiu)》、國(guo)家級十一(yi)五(wu)重點課(ke)(ke)題(ti)《發展性(xing)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)案例研(yan)(yan)究(jiu)》、市級課(ke)(ke)題(ti)《英語課(ke)(ke)堂時效性(xing)研(yan)(yan)究(jiu)》、區(qu)級課(ke)(ke)題(ti)海淀區(qu)“十五(wu)”大型群體課(ke)(ke)題(ti)《創新教育研(yan)(yan)究(jiu)》、《研(yan)(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習》。通(tong)過(guo)科(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti),教師(shi)(shi)們學(xue)(xue)會(hui)了反(fan)思(si)、探究(jiu)與合作(zuo)(zuo),促(cu)進了教師(shi)(shi)的專業成(cheng)長(chang)。
“讓美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)變(bian)成孩子(zi)(zi)溫馨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家園(yuan),讓所有孩子(zi)(zi)感(gan)受家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫馨、享受家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂”是(shi)學(xue)校提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育內涵之一(yi)(yi)。樓(lou)群中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)井一(yi)(yi)番江南庭院(yuan)景色。每層樓(lou)根據年級(ji)特(te)點都(dou)辦(ban)起(qi)了(le)(le)具有鮮(xian)明主(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科技(ji)、文(wen)化(hua)長廊(lang)(lang),禮(li)儀(yi)長廊(lang)(lang)、綠色長廊(lang)(lang)、奧運(yun)長廊(lang)(lang)等。讓一(yi)(yi)墻(qiang)(溫馨提示(shi))、一(yi)(yi)室(綠色教室)、一(yi)(yi)報(專(zhuan)題報)充分發揮(hui)育人功能。人文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育氛圍(wei)強烈感(gan)染著學(xue)生(sheng),教育著學(xue)生(sheng),使文(wen)明禮(li)儀(yi)逐漸形成了(le)(le)學(xue)生(sheng)內化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為,樓(lou)道追(zhui)跑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少了(le)(le),主(zhu)(zhu)動(dong)問好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多了(le)(le);踐踏草坪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少了(le)(le),主(zhu)(zhu)動(dong)勸(quan)阻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多了(le)(le);隨地(di)扔廢棄物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少了(le)(le),自覺彎腰撿紙、隨手(shou)關(guan)燈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多了(le)(le)。
上地(di)實驗小學整(zheng)個(ge)校園(yuan)的文(wen)化建設,主體圍(wei)繞著:道德與情感、平等、理想與智慧等教育出(chu)發點進行裝飾(shi)設計,打造“我的校園(yuan)”以孩子為出(chu)發點的環(huan)境與功能(neng)建設。門廳設計簡單活躍,閃閃的璀璨(can)星星代表(biao)著我們上地(di)的每個(ge)未來之(zhi)星,體現我是明(ming)星,我能(neng)行、我自信的第一(yi)個(ge)環(huan)境空(kong)間,也是學校打造未來之(zhi)星的第一(yi)龍門。
學(xue)校的(de)特(te)(te)色(se)教(jiao)育形成傳(chuan)(chuan)統。堅持開(kai)展(zhan)主題月活動(dong),在(zai)體(ti)驗中樹立(li)文明形象。如(ru): 3月8日“學(xue)會感(gan)恩(en)”中學(xue)生通過自制賀卡(ka)獻教(jiao)師(shi)、為媽(ma)媽(ma)洗(xi)一次腳,學(xue)會了(le)(le)感(gan)恩(en);5月舉(ju)行“紅歌唱(chang)響(xiang)幸福童(tong)年”合唱(chang)節,師(shi)生們傳(chuan)(chuan)唱(chang)自己創(chuang)(chuang)編(bian)的(de)校歌等等。為了(le)(le)促進(jin)班(ban)(ban)(ban)級建(jian)設,給各班(ban)(ban)(ban)創(chuang)(chuang)設了(le)(le)開(kai)展(zhan)特(te)(te)色(se)教(jiao)育的(de)空間,學(xue)校連續五(wu)年開(kai)展(zhan)了(le)(le)“爭創(chuang)(chuang)品牌特(te)(te)色(se)班(ban)(ban)(ban)”活動(dong)。如(ru):古詩文誦讀班(ban)(ban)(ban)、小作家班(ban)(ban)(ban)、小雷(lei)鋒班(ban)(ban)(ban)、浪花班(ban)(ban)(ban)、小巧手(shou)班(ban)(ban)(ban)、小辯手(shou)班(ban)(ban)(ban)、環保特(te)(te)色(se)班(ban)(ban)(ban)等。定期(qi)舉(ju)辦家庭教(jiao)育講(jiang)座,有針(zhen)對(dui)性在(zai)一至六年級開(kai)設心理和(he)青(qing)春健康教(jiao)育課程。
學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后被評為“北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)(shi)文明禮儀示(shi)范校(xiao)”、“北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)(shi)奧林(lin)匹克教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)示(shi)范校(xiao)”、 “首都綠化美化花(hua)園式(shi)單位”、“北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)(shi)“雙(shuang)合格”家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作先(xian)進(jin)集(ji)體”、“北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)(shi)中小學(xue)(xue)百所課間操優(you)(you)秀校(xiao)”、“北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)(shi)食品衛生等(deng)(deng)級A級單位”、“北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)(shi)海(hai)(hai)淀(dian)區(qu)(qu)科技教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)先(xian)進(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)(shi)海(hai)(hai)淀(dian)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理先(xian)進(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)(shi)海(hai)(hai)淀(dian)區(qu)(qu)德(de)育(yu)(yu)管理先(xian)進(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)(bei)京市(shi)(shi)(shi)海(hai)(hai)淀(dian)區(qu)(qu)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優(you)(you)質校(xiao)”等(deng)(deng)榮譽稱號(hao)。