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辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)充(chong)分發(fa)揮少先隊的(de)(de)先進模范帶頭作用，加(jia)強對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)管(guan)(guan)理(li)。為(wei)(wei)加(jia)強對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)管(guan)(guan)理(li)，充(chong)分發(fa)揮少先隊員(yuan)的(de)(de)潛能(neng)，利(li)(li)用以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)監督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)方(fang)式，配合教(jiao)師對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)(xing)日(ri)常(chang)(chang)管(guan)(guan)理(li)。各(ge)班利(li)(li)用班會(hui)開(kai)展各(ge)種有效的(de)(de)活動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守(shou)則》和《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)(chang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)規范》，從而進一步(bu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)確什(shen)么是可以做(zuo)的(de)(de)，什(shen)么是不(bu)能(neng)做(zuo)的(de)(de)，逐步(bu)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良(liang)好(hao)的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣。按照“低(di)起點、嚴要求、小(xiao)步(bu)子、經常(chang)(chang)抓”的(de)(de)原則，把常(chang)(chang)規教(jiao)育落實到實處。繼續組建(jian)(jian)“文明(ming)監督(du)(du)崗(gang)”，啟動“文明(ming)禮儀(yi)(yi)志愿(yuan)者”，充(chong)分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體作用，讓(rang)小(xiao)小(xiao)志愿(yuan)者對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)儀(yi)(yi)容儀(yi)(yi)表(biao)、路(lu)隊、眼操等實行(xing)(xing)(xing)自主管(guan)(guan)理(li)、評價(jia)，并(bing)及(ji)時(shi)(shi)反饋。各(ge)年(nian)級組建(jian)(jian)立評比(bi)欄，對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中的(de)(de)好(hao)人好(hao)事及(ji)時(shi)(shi)表(biao)揚，對(dui)(dui)(dui)(dui)不(bu)良(liang)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣及(ji)時(shi)(shi)提醒。同時(shi)(shi)，接受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)對(dui)(dui)(dui)(dui)衛生(sheng)(sheng)、廣播操的(de)(de)檢查，逐步(bu)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從“要我(wo)(wo)這樣(yang)(yang)做(zuo)”轉變為(wei)(wei)“我(wo)(wo)應該這樣(yang)(yang)做(zuo)”，讓(rang)良(liang)好(hao)的(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣內化為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自覺(jue)行(xing)(xing)(xing)動。

學(xue)校德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作推進 “特色(se)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”理(li)念，形成和(he)諧發(fa)展(zhan)、特色(se)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)科學(xue)規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)體(ti)系。以(yi)“三德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”即全員(yuan)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、課(ke)堂德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、平時德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)主(zhu)渠(qu)道，以(yi)培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健全人格和(he)良好行(xing)為(wei)習慣為(wei)目標，穩抓養成教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，整體(ti)提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)精神(shen)面貌，規(gui)(gui)范(fan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)言行(xing)舉止，凸(tu)顯德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)特色(se)。以(yi)落實常規(gui)(gui)工作為(wei)中心(xin)，打(da)造德(de)(de)才兼備的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任和(he)品學(xue)兼優的(de)(de)(de)少先隊干部兩支隊伍。注(zhu)重(zhong)常規(gui)(gui)、主(zhu)題(ti)和(he)特色(se)活動，力(li)求制度化、多樣化、具體(ti)化。學(xue)校還特別注(zhu)重(zhong)利用學(xue)校、家庭、社會的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)合力(li)，形成科學(xue)規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)三位一(yi)體(ti)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)體(ti)系以(yi)及針對青春期孩子的(de)(de)(de)心(xin)理(li)健康(kang)特色(se)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。

科學研究

為(wei)使(shi)科(ke)研(yan)(yan)(yan)與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)有機(ji)結合，學(xue)校(xiao)在實(shi)踐中形(xing)成(cheng)(cheng)了一套明確的(de)(de)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)思(si)路，并且建立了相應的(de)(de)目標考核(he)制度和激勵機(ji)制，使(shi)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作(zuo)真正(zheng)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)和教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要組(zu)成(cheng)(cheng)部分。學(xue)校(xiao)分別參加(jia)了國家級課(ke)題(ti)《構建數學(xue)新(xin)體系的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究》、國家級十一五重(zhong)點課(ke)題(ti)《發(fa)展(zhan)性課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)案例(li)研(yan)(yan)(yan)究》、市級課(ke)題(ti)《英語課(ke)堂時效性研(yan)(yan)(yan)究》、區級課(ke)題(ti)海淀區“十五”大型(xing)群體課(ke)題(ti)《創新(xin)教(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)(yan)究》、《研(yan)(yan)(yan)究性學(xue)習》。通過(guo)科(ke)研(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)，教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)學(xue)會了反(fan)思(si)、探究與合作(zuo)，促進了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專業成(cheng)(cheng)長。

文化傳統

“讓美麗的(de)(de)(de)(de)(de)校園變成孩子溫(wen)(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)園，讓所有(you)孩子感受家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)溫(wen)(wen)馨(xin)、享受家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂”是學校提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)內(nei)涵之(zhi)一(yi)。樓(lou)群(qun)中的(de)(de)(de)(de)(de)天井一(yi)番江(jiang)南庭院景色(se)(se)。每層樓(lou)根據年(nian)級(ji)特(te)點(dian)都辦起了具有(you)鮮明(ming)主(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)科技、文(wen)化(hua)(hua)長廊(lang)，禮(li)儀(yi)(yi)長廊(lang)、綠色(se)(se)長廊(lang)、奧運(yun)長廊(lang)等。讓一(yi)墻（溫(wen)(wen)馨(xin)提(ti)示）、一(yi)室（綠色(se)(se)教室）、一(yi)報（專題報）充分(fen)發揮育(yu)人(ren)功能。人(ren)文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)氛圍(wei)強(qiang)烈感染著學生，教育(yu)著學生，使文(wen)明(ming)禮(li)儀(yi)(yi)逐漸形成了學生內(nei)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)行為，樓(lou)道追跑的(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)了，主(zhu)(zhu)動(dong)問(wen)好的(de)(de)(de)(de)(de)多了；踐踏草坪的(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)了，主(zhu)(zhu)動(dong)勸(quan)阻的(de)(de)(de)(de)(de)多了；隨地扔(reng)廢(fei)棄(qi)物的(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)了，自覺彎腰撿紙、隨手(shou)關(guan)燈(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)多了。

上(shang)地實(shi)驗小學(xue)(xue)整個校園的(de)文化建設，主體(ti)圍繞著(zhu)：道(dao)德(de)與情感、平等(deng)、理想(xiang)與智(zhi)慧等(deng)教育出發點進行(xing)裝飾設計，打造“我(wo)(wo)的(de)校園”以孩子為出發點的(de)環境與功能(neng)建設。門(men)廳設計簡單活躍，閃閃的(de)璀璨星(xing)星(xing)代表(biao)著(zhu)我(wo)(wo)們上(shang)地的(de)每(mei)個未(wei)來之星(xing)，體(ti)現我(wo)(wo)是明星(xing)，我(wo)(wo)能(neng)行(xing)、我(wo)(wo)自信的(de)第一個環境空間，也(ye)是學(xue)(xue)校打造未(wei)來之星(xing)的(de)第一龍門(men)。

學(xue)(xue)校的(de)特色(se)(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形成傳統(tong)。堅持開展(zhan)主題(ti)月活動，在體驗中(zhong)樹立(li)文(wen)明形象。如(ru)： 3月8日“學(xue)(xue)會感恩”中(zhong)學(xue)(xue)生通過自制賀卡獻教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、為媽媽洗一次腳，學(xue)(xue)會了(le)(le)感恩；5月舉(ju)行(xing)“紅(hong)歌(ge)(ge)唱(chang)(chang)響幸福童年(nian)”合唱(chang)(chang)節，師(shi)生們傳唱(chang)(chang)自己創(chuang)編的(de)校歌(ge)(ge)等等。為了(le)(le)促進(jin)班(ban)級建(jian)設，給各(ge)班(ban)創(chuang)設了(le)(le)開展(zhan)特色(se)(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)空間(jian)，學(xue)(xue)校連(lian)續五年(nian)開展(zhan)了(le)(le)“爭創(chuang)品(pin)牌(pai)特色(se)(se)班(ban)”活動。如(ru)：古(gu)詩(shi)文(wen)誦讀班(ban)、小作家(jia)班(ban)、小雷鋒(feng)班(ban)、浪花班(ban)、小巧手班(ban)、小辯手班(ban)、環保特色(se)(se)班(ban)等。定期舉(ju)辦家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)講座，有(you)針對性在一至六年(nian)級開設心理和青春健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)。

所獲榮譽

學(xue)校(xiao)先(xian)后被(bei)評為“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)文明(ming)禮儀示范(fan)校(xiao)”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)奧林(lin)匹克教(jiao)(jiao)育(yu)示范(fan)校(xiao)”、 “首都綠(lv)化美化花(hua)園式單位”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)“雙(shuang)合(he)格”家庭教(jiao)(jiao)育(yu)工作先(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)集體”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)中小學(xue)百所課間操優秀校(xiao)”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)食(shi)品衛生等級(ji)A級(ji)單位”、“北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)海(hai)淀(dian)區(qu)科技教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)海(hai)淀(dian)區(qu)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)先(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)海(hai)淀(dian)區(qu)德育(yu)管理(li)先(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)校(xiao)”、“ 北(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)海(hai)淀(dian)區(qu)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)優質校(xiao)”等榮譽稱號。