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教育是文化的基礎，廣東省在20世紀90年代隨著經濟的發展提出了“建設文化大省”的目標，至2009年又提出“建設文化強省”的目標。廣東省從普及...

臺灣1968年開始實施九年國民教育，2014年實施“十二年國民基本教育”，國民教育向上延伸3年到高中。臺灣的教育制度和大陸有哪些區別？為什么...

自古以來，江西就十分重視教育，甚至有著“江右書院冠華夏”之稱。江西人亦歷來秉持耕讀為本、詩書持家的宗旨。新中國成立以來，江西省始終堅持“教育...

新中國成立70年來，江蘇的教育事業伴隨著共和國成長的腳步而不斷發展。特別是改革開放以來，江蘇教育展現出了嶄新的格局，教育規模不斷擴大，質量逐...

新中國成立70年來，四川教育取得的歷史性成就可以用“一大”、“二高”、“三增強”來概括,即教育規模由小到大，成為名副其實的全國教育大省；教育...

自漢唐開始，重慶重教興學，文風蔚盛。北宋時期，重慶教育持續發展，府、州、縣遍設書院。19世紀初，隨著開埠和新式學堂的興辦，重慶出現留學熱潮，...

新中國成立以后，首都教育按照發展“民族的、科學的、大眾的文化教育”要求，到20世紀70年代末，基本建立了門類齊全、結構完整的社會主義國民教育...

黨的十八大以來，山東作出了優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強省的戰略部署，緊緊圍繞立德樹人根本任務，穩步推進教育綜合改革，深入實施...

新中國成立70年，湖南教育事業從80%以上人口是文盲半文盲，到基本掃除青壯年文盲，建設終身教育體系；從“人人想讀書”到“人人免費讀書”，義務...

改革開放40年來，福建堅持優先發展教育事業，推進實施一系列變革，教育事業的成長和變化令人耳目一新，改革開放初期，全省只有7所高等學校。改革開...

黨的十八大以來，上海教育界砥礪求索，聚焦立德樹人，力促優質均衡，深化綜合改革，奮進在教育現代化的壯闊征途上。從堅持大中小幼德育一體化推進中小...

新中國成立70年來，河南省義務教育實現了由大家辦到政府辦、由緩慢發展到全面普及再到基本均衡的轉變，職業教育實現了由低速徘徊、水平不高到高速發...

中華人民共和國成立70年來，桂林教育經歷了滄桑與奮進，特別是1978年以后，從恢復高考到高校擴招，從應試教育到素質教育，從普及九年義務教育到...

合肥市一直以來堅持教育優先發展戰略不動搖，以擴充優質教育資源為目標，大力推進改革，大幅增加優質教育供給，尤其是黨的十八大以來合肥市基礎教育更...

新中國成立70年來，新疆教育事業蓬勃發展。特別是改革開放和黨的十八大以來，各級各類教育事業高速發展。無論是學校規模，辦學條件，教育投入，辦學...

新中國成立以來的浙江教育風雨兼程、勵精圖治，攻堅克難、爬坡過坎，從一窮二白、基礎薄弱到體系完備、設施優良，從落后于全國平均水平到總體發展水平...

作為中國近代教育的發祥地之一，湖北素有重教興學的歷史傳統，享有“唯楚有才”的美譽。改革開放以來，特別是新世紀以來，省委、省政府深刻地認識到湖...

新中國成立70年來，河北始終把教育事業放在優先發展的位置，堅定不移實施科教興國戰略，不斷擴大教育投入，深化教育體制改革，加快推進各級各類教育...

新中國成立70年來，教育普及水平不斷提高，國民受教育機會不斷擴大。教育經歷了從“缺學上”到“有學上”再到“上好學”的變遷。在廣州這片土地上，...

改革開放特別是黨的十八大以來，西安教育改革發展步入快車道，西安市各級黨委、政府認真貫徹黨的教育方針，緊扣立德樹人根本任務，聚焦人民群眾教育新...