初中生成長問題

一、學習問題

1、學習無興趣

現在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)沒有興(xing)趣(qu)，而(er)是機械被動地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，所以學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效果不佳。常言道：興(xing)趣(qu)是最好的(de)(de)老師。一個(ge)喜(xi)歡(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，會主動地去學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，積(ji)極地去學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，這樣一個(ge)天(tian)資并不是很好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，也能取得嬌人的(de)(de)成績。

近年來(lai)由(you)于各因素的作用，尤其是學(xue)習(xi)的內(nei)容(rong)越(yue)來(lai)越(yue)多，學(xue)生(sheng)(sheng)的時(shi)間被填得滿(man)滿(man)地，沒有自己支配的余地，結果是學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)興趣越(yue)來(lai)越(yue)多低，出(chu)現(xian)心(xin)理(li)疲勞，如(ru)思維遲鈍(dun)，情緒壓抑，易煩躁等不健康心(xin)理(li)。

我們應(ying)培養學(xue)生(sheng)對學(xue)習的(de)熱情和興(xing)趣，培養良好的(de)學(xue)習習慣，以(yi)分(fen)數劃分(fen)學(xue)生(sheng)只是(shi)一種(zhong)粗糙簡單的(de)方法(fa)。學(xue)習的(de)能力包含復雜的(de)因素(su)，只有(you)使他(ta)們綜(zong)合發(fa)展才能保證學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習自然(ran)而然(ran)地保持比較穩定的(de)發(fa)展。

該圖片由注冊用戶"橘子de殿堂"提供，版權聲明反饋

2、上課不遵守紀律，缺少自制力

我(wo)國現(xian)行(xing)中學(xue)(xue)(xue)教育絕大部分是(shi)采取大班授(shou)課制。如果(guo)有個(ge)別(bie)學(xue)(xue)(xue)生上課不遵守紀律(lv)就不能(neng)保證教學(xue)(xue)(xue)任務的完成，此種情況卻不是(shi)個(ge)別(bie)而是(shi)普遍。有的同學(xue)(xue)(xue)太愛說(shuo)閑話，看他(ta)很像(xiang)演說(shuo)家，如果(guo)你讓(rang)回答問題，或者讓(rang)他(ta)自(zi)由發言(yan)，他(ta)又象個(ge)啞吧，有的學(xue)(xue)(xue)生上課太愛動，一會兒摸摸這東(dong)西或發出聲響，或者搗搗周圍同學(xue)(xue)(xue)。

中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意時間短，穩(wen)定性(xing)差(cha)，導致(zhi)上課不專心(xin)聽(ting)課。我(wo)們(men)必須(xu)注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意力的培養(yang)，才能使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有良好(hao)注意品(pin)質(zhi)，才能遵(zun)守課堂(tang)紀律。對于極個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還是要嚴加管(guan)教的，把他們(men)的注意力都投到學(xue)(xue)(xue)習上。

3、學習不努力，考試靠作弊

現(xian)在的學(xue)生(sheng)有許多不(bu)知道(dao)用心學(xue)習(xi)(xi)，主要表現(xian)上課不(bu)注意聽課，練習(xi)(xi)不(bu)愿做(zuo)，做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)靠抄(chao)襲，哪怕是抄(chao)書(shu)都不(bu)知道(dao)怎樣抄(chao)，還去抄(chao)別(bie)人的作(zuo)(zuo)業(ye)。結果考(kao)考(kao)試(shi)時(shi)想盡辦法千方百計(ji)偷看，靠考(kao)試(shi)作(zuo)(zuo)弊(bi)來(lai)獲得成(cheng)績。平時(shi)不(bu)學(xue)習(xi)(xi)，考(kao)試(shi)靠作(zuo)(zuo)弊(bi)，結果形(xing)成(cheng)了(le)惡性(xing)循環(huan)。

那么如何改變現狀呢？作為學(xue)(xue)生家長要學(xue)(xue)習懂得(de)教(jiao)育的(de)(de)方法，樹立正確的(de)(de)教(jiao)育觀(guan)，不(bu)能單純以分數輪成績，懂得(de)尊重孩(hai)子(zi)，對孩(hai)子(zi)進步多鼓勵，使孩(hai)子(zi)享受到因努力而(er)得(de)到的(de)(de)喜悅。對孩(hai)子(zi)的(de)(de)缺點給予(yu)指出并及時(shi)(shi)給予(yu)糾正，不(bu)能聽之任之。作為教(jiao)師(shi)要對學(xue)(xue)生進行(xing)道德教(jiao)育，尤其(qi)是誠信(xin)教(jiao)育。讓學(xue)(xue)生在平時(shi)(shi)好好學(xue)(xue)習，在考試 時(shi)(shi)一定(ding)要恪守誠信(xin)，不(bu)弄虛作假，不(bu)能靠作弊來滿足自己(ji)的(de)(de)虛榮心。

4、沒有好的學習習慣或學習方法

現在的學(xue)生(sheng)有的也很努力學(xue)習，但是(shi)(shi)成績就是(shi)(shi)不理想，追其(qi)原則，發現時他們(men)的學(xue)習習慣或學(xue)習方法不是(shi)(shi)很好。

作為(wei)老師(shi)，應該抽(chou)出(chu)一(yi)定的(de)時間來培養(yang)學生們好的(de)學習(xi)習(xi)慣和有效的(de)學習(xi)方法，可以讓成績優異的(de)同學互相介紹自己(ji)的(de)學習(xi)方法，讓大(da)家一(yi)起進步。

5、沒有目標

學生們沒有(you)(you)目(mu)(mu)標(biao)，就(jiu)(jiu)不知道為什么要(yao)學習，要(yao)學什么，為誰學習。這(zhe)個問題源自家(jia)人生活處(chu)事隨(sui)意懶散，在(zai)生活中(zhong)本身(shen)就(jiu)(jiu)缺(que)少短期目(mu)(mu)標(biao)和長期目(mu)(mu)標(biao)。遇(yu)到事情容(rong)易(yi)放棄(qi)，也(ye)容(rong)易(yi)繞(rao)過。要(yao)解(jie)決這(zhe)個問題，那么這(zhe)個家(jia)庭環境必(bi)須要(yao)有(you)(you)一個改善，對孩子(zi)才有(you)(you)好的影(ying)響(xiang)。

6、厭學心理

如(ru)果學生處于一個嚴厲的(de)家(jia)庭環境，家(jia)長的(de)高壓政策容(rong)易引起孩子(zi)的(de)反抗(kang)，這種(zhong)反抗(kang)可能引起孩子(zi)的(de)厭(yan)學心(xin)理(li)(li)，甚者影響(xiang)孩子(zi)的(de)自信心(xin)。針(zhen)對這種(zhong)情況(kuang)，家(jia)長則要給孩子(zi)更多的(de)自由管理(li)(li)的(de)空間，恢復孩子(zi)對學習的(de)興趣(qu)。

二、青春期問題

1、青春期叛逆

孩子擁有了(le)自(zi)己的(de)想法，而不再聽(ting)取(qu)父母的(de)想法，總認為自(zi)己的(de)是對的(de)，越是對他(ta)們管教(jiao)，他(ta)們就越叛逆。作為家(jia)長(chang)和老師，一定要了(le)解這些變化的(de)存(cun)在，做到(dao)心中有數，及時(shi)的(de)正確引導(dao)。

2、溝通困難

家長(chang)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)仍然(ran)停(ting)留在(zai)對待小(xiao)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)狀態，總(zong)是要求孩(hai)(hai)子該(gai)怎么做，忽(hu)略了孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)獨立思(si)考和解決問題的(de)(de)(de)能力，引(yin)發許(xu)多的(de)(de)(de)分歧。

家長更容(rong)易把一(yi)些負面的(de)評價貼到孩子身(shen)上(shang)，把一(yi)個(ge)成(cheng)長過程的(de)現象看成(cheng)是一(yi)個(ge)人(ren)個(ge)人(ren)品質的(de)問題，溝(gou)通自然無法繼續(xu)。孩子永遠(yuan)都(dou)需要賞識(shi)，永遠(yuan)都(dou)需要正面的(de)評價，他們才會(hui)(hui)對(dui)自己有信心(xin)，才會(hui)(hui)承擔責任(ren)，才會(hui)(hui)有心(xin)情處(chu)理好各種(zhong)困(kun)擾！

3、異性好感和交往問題

青春期早期開始，孩(hai)子(zi)(zi)開始關注(zhu)著裝和外貌。對于學生來說，特(te)別鐘情發型(xing)和鞋(xie)，這(zhe)是正常(chang)的(de)(de)現象(xiang)，不必大驚小怪。作為(wei)一個正常(chang)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，必然會(hui)對異性(xing)產(chan)生好感，這(zhe)些(xie)現象(xiang)一定會(hui)引發家長的(de)(de)焦慮。一個方面害怕(pa)孩(hai)子(zi)(zi)深陷其中而耽誤(wu)了(le)學習，一個方面害怕(pa)孩(hai)子(zi)(zi)受到(dao)身體上的(de)(de)侵犯。我們(men)(men)似(si)乎把精力(li)集(ji)中在焦慮本(ben)身，而忘記(ji)了(le)告訴他們(men)(men)應該如(ru)何面對這(zhe)些(xie)問題(ti)。本(ben)來，這(zhe)些(xie)道理(li)也(ye)就(jiu)幾句話就(jiu)能說清楚，但是我們(men)(men)似(si)乎總是沒(mei)有機會(hui)，沒(mei)有正確的(de)(de)方法讓孩(hai)子(zi)(zi)發自內心的(de)(de)，喜(xi)悅的(de)(de)聽到(dao)我們(men)(men)的(de)(de)忠(zhong)告。通常(chang)，事(shi)情都會(hui)搞得很(hen)糟糕(gao)，最(zui)終(zhong)事(shi)情會(hui)向(xiang)相反(fan)的(de)(de)方向(xiang)去發展。真正能做好的(de)(de)家長和老(lao)師，必然是通情達理(li)，理(li)解孩(hai)子(zi)(zi)變化(hua)，懂得孩(hai)子(zi)(zi)需求，能從容對待孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)變化(hua)并給予正確的(de)(de)建(jian)議。

三、價值觀、人生觀的問題

有些學生對社會對他人都存在敵對心理，不(bu)屑于他人的(de)(de)一些做法，總是做出一些讓人不(bu)能理解的(de)(de)舉動，有些學(xue)生(sheng)則(ze)“唯利是圖”， 以自己為(wei)中(zhong)心，不(bu)顧他人感受，究其原因(yin)，是其存在錯(cuo)誤的(de)(de)價值觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)，而這可能來源于家長對孩(hai)子潛移(yi)默化的(de)(de)影響(xiang)。

“少年興則國興，少年強則國強”，中學生的健康成長關系重大。作為教師，應該認真地了解青少年不同發展階段的特點，嘗試站在青少年的立(li)場上(shang)細心體察處于不(bu)同(tong)年齡階(jie)段出現(xian)的行為(wei)、語言、愿(yuan)望(wang)、愛好，而不(bu)要站(zhan)在成(cheng)人(ren)的立(li)場上(shang)，用成(cheng)人(ren)的眼(yan)光、思想去看待(dai)他(ta)們(men)。這樣就(jiu)能(neng)理(li)解中學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)中出現(xian)不(bu)良行為(wei)的必然性，就(jiu)會(hui)正(zheng)確認(ren)識和評價中學(xue)生(sheng)的行為(wei)。及(ji)時的發(fa)現(xian)學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)中存(cun)在的問題并加以引導，讓孩子們(men)都健康的成(cheng)長(chang)。