兒童成長有哪些常見問題

1、對周邊環境適應問題

每個人不可能永(yong)遠都待在(zai)同一個地(di)方或者屬于自己的(de)(de)(de)(de)小(xiao)空間內，當自己來到一個完(wan)全陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)環境時，有些(xie)人能盡(jin)快的(de)(de)(de)(de)適應(ying)(ying)這(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)環境，而有些(xie)人卻一直對(dui)這(zhe)個陌生(sheng)環境保持距離(li)，不愿去適應(ying)(ying)。這(zhe)時，就(jiu)應(ying)(ying)該(gai)注意了(le)。不能適應(ying)(ying)周邊(bian)環境的(de)(de)(de)(de)人或群(qun)體其實(shi)已經患上了(le)心理問題。這(zhe)些(xie)人在(zai)患上心理問題后，會(hui)產生(sheng)情緒(xu)障礙，注意力不集中等，這(zhe)時就(jiu)應(ying)(ying)該(gai)去找心理醫生(sheng)進行治療。

2、人際交往方面的問題

每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)是社會(hui)(hui)人(ren)，作為社會(hui)(hui)人(ren)，就(jiu)應該要(yao)懂得正常的(de)人(ren)際交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)，從而(er)達到獲(huo)得朋友和進步的(de)雙贏。但一個人(ren)一旦缺少(shao)正常的(de)人(ren)際交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)，就(jiu)會(hui)(hui)內心苦悶而(er)無法宣泄，這時，出現了(le)這種(zhong)現象(xiang)的(de)人(ren)也(ye)患上(shang)了(le)心理疾病。那為什么會(hui)(hui)這樣(yang)呢？因(yin)為現在的(de)人(ren)大(da)多數都(dou)(dou)是獨生子女，而(er)家(jia)人(ren)又(you)忙(mang)，對(dui)孩子自然出缺乏交(jiao)(jiao)流。孩子也(ye)不會(hui)(hui)尋找(zhao)方法，慢慢地，接觸的(de)人(ren)越來越少(shao)，交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)能(neng)力也(ye)開始下降，不管面(mian)對(dui)什么以沉(chen)默來對(dui)待(dai)。加上(shang)家(jia)里的(de)大(da)人(ren)對(dui)孩子百依百順(shun)，讓(rang)孩子養成了(le)“以自我(wo)為中(zhong)心”的(de)觀念，就(jiu)算(suan)與別人(ren)交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)，也(ye)是唯我(wo)獨尊，不會(hui)(hui)諒(liang)解別人(ren)；在困(kun)難(nan)面(mian)前，也(ye)是知(zhi)難(nan)而(er)退，就(jiu)造成了(le)兒童的(de)不能(neng)學會(hui)(hui)正常交(jiao)(jiao)往(wang)(wang)。

3、依賴心理

當今的社會，有一部分孩子不管干什么，都需要別的幫助，才能完成。這種類型的小孩是產生了依賴心理。有依賴心理的兒童，主要表現在對環境、家人的依賴，其次表現在有自責傾向。這些表現每時每刻都在危害著兒童的心理健康。他們從小到大都是在身邊的人關懷及呵護下長大的，像一些大少爺、大小姐一樣，不會做任何事或是做事不熟悉。這些有依賴心理的人，當被家人或他人說幾句后，就會感覺沒人再愛他，他失去了所有愛。【兒童心理教育】

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4、意志障礙

這(zhe)類兒(er)童的主要(yao)表(biao)現是意志力薄(bo)弱，不論(lun)說話、做(zuo)事都經(jing)不起外(wai)界的打擊。讓(rang)兒(er)童變成這(zhe)樣(yang)的主要(yao)原因是：中國家長歷來很(hen)重視孩子的安(an)全問題，從小(xiao)就對孩子付出(chu)太多的愛，讓(rang)呵護變為溺愛。這(zhe)時的兒(er)童就像溫室(shi)里的花朵，在學習、活動各方面一遇到暴風(feng)雨，就采(cai)用(yong)逃避的方式(shi)，當他們習慣了這(zhe)種(zhong)逃避方式(shi)后，就會將他們本來就很(hen)薄(bo)弱的意志力變得(de)更薄(bo)弱。于是，這(zhe)種(zhong)逃避的方式(shi)便變為了長久、嚴(yan)重的心理問題。

5、厭學與逃學問題

據(ju)調(diao)查，有厭(yan)學(xue)情緒的(de)兒(er)童(tong)占總數(shu)的(de)5%—–10%。這(zhe)些厭(yan)學(xue)的(de)兒(er)童(tong)主(zhu)要(yao)是(shi)因(yin)為(wei)對學(xue)習缺(que)乏興(xing)趣，從而成為(wei)老(lao)師、同學(xue)及家長(chang)眼中的(de)差生，加上(shang)(shang)成績(ji)不(bu)好(hao)，對學(xue)習慢(man)慢(man)失去了(le)(le)尚有的(de)一(yi)點兒(er)興(xing)趣，成為(wei)了(le)(le)厭(yan)學(xue)。這(zhe)時(shi)的(de)兒(er)童(tong)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)不(bu)聽講，不(bu)做作業(ye)，在上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)間玩東(dong)(dong)西(xi)、看書、東(dong)(dong)張西(xi)望，漸漸地，他們干(gan)脆(cui)從厭(yan)學(xue)轉(zhuan)變為(wei)逃(tao)學(xue)。這(zhe)么一(yi)個過(guo)程，有時(shi)足以讓一(yi)位少年的(de)前途(tu)變得一(yi)片黑暗。當(dang)然，厭(yan)學(xue)的(de)心(xin)理(li)也(ye)會(hui)發生在優等生身上(shang)(shang)。這(zhe)些優等生，由于(yu)心(xin)理(li)承(cheng)受力小，一(yi)旦別人超(chao)過(guo)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)或自(zi)(zi)己(ji)目標未(wei)達(da)到(dao)，就會(hui)產(chan)生厭(yan)學(xue)心(xin)理(li)。

6、學習方面的問題

據生(sheng)理(li)心理(li)學(xue)研究表明，學(xue)習(xi)是(shi)一項(xiang)非常(chang)艱苦的(de)腦力勞(lao)動。“現(xian)在(zai)(zai)的(de)社會(hui)，沒(mei)有(you)壓力就(jiu)沒(mei)有(you)動力，沒(mei)有(you)動力就(jiu)不(bu)會(hui)努力，不(bu)努力自然會(hui)被淘汰”這(zhe)些話都(dou)是(shi)當(dang)今社會(hui)老師及家(jia)長認同的(de)觀點。而他(ta)們誰(shui)又(you)能(neng)打(da)保票，給孩(hai)(hai)子(zi)這(zhe)么多壓力，不(bu)會(hui)造(zao)成孩(hai)(hai)子(zi)心理(li)上的(de)問題(ti)呢？相(xiang)信對(dui)于這(zhe)個問題(ti)，沒(mei)人敢打(da)保票。其實，現(xian)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)心理(li)問題(ti)大都(dou)是(shi)因(yin)為學(xue)習(xi)壓力過重才(cai)造(zao)成的(de)。現(xian)在(zai)(zai)無(wu)論是(shi)誰(shui)，都(dou)很看重學(xue)生(sheng)的(de)分數(shu)，所以在(zai)(zai)學(xue)習(xi)身上多了(le)他(ta)們本(ben)不(bu)該(gai)有(you)的(de)負擔，加之(zhi)現(xian)在(zai)(zai)的(de)教學(xue)內容比原來(lai)難(nan)，自然讓孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)于這(zhe)些不(bu)該(gai)有(you)的(de)負擔有(you)了(le)偏見，也(ye)就(jiu)造(zao)成了(le)他(ta)們的(de)心理(li)出現(xian)了(le)問題(ti)。

如何應對兒童成長問題

1、多陪伴，善傾聽

隨著成(cheng)長(chang)，孩(hai)子(zi)接觸的(de)人和(he)事(shi)(shi)物(wu)明(ming)顯增(zeng)加，也開(kai)始(shi)習慣了(le)集體生(sheng)活，這個時候，難免孩(hai)子(zi)的(de)周邊環(huan)境和(he)內心(xin)(xin)(xin)會受(shou)到影響，這是(shi)(shi)(shi)必然(ran)的(de)。這就需要(yao)家長(chang)多一些對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)關心(xin)(xin)(xin)，多傾聽孩(hai)子(zi)，是(shi)(shi)(shi)很(hen)有必要(yao)的(de)。孩(hai)子(zi)的(de)開(kai)心(xin)(xin)(xin)、快樂，或者是(shi)(shi)(shi)和(he)朋友(you)的(de)小矛(mao)盾，甚至是(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)(xin)情好不好，遇(yu)到什么(me)事(shi)(shi)沒(mei)有，這都是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)想(xiang)要(yao)和(he)家長(chang)表達的(de)。

2、正確價值觀人生觀的梳理

當孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)接(jie)觸面(mian)廣了以(yi)后(hou)，孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)周邊環境(jing)必然影(ying)響(xiang)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)心理，這時候，對孩(hai)(hai)子樹立(li)正確的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀是非常有必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。要(yao)(yao)(yao)告(gao)訴他，什(shen)(shen)么是對的(de)(de)(de)(de)，什(shen)(shen)么是錯的(de)(de)(de)(de)，什(shen)(shen)么是應該做的(de)(de)(de)(de)，什(shen)(shen)么是不(bu)(bu)(bu)可以(yi)做的(de)(de)(de)(de)。孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)世界很(hen)單純(chun)，同時也很(hen)容(rong)易被周圍因(yin)素影(ying)響(xiang)，所以(yi)需要(yao)(yao)(yao)家(jia)長教孩(hai)(hai)子怎么分辨是非。不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)善惡不(bu)(bu)(bu)分，也不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)有攀比之風，更要(yao)(yao)(yao)有正確的(de)(de)(de)(de)三觀。

3、關注孩子的內心世界

孩(hai)子(zi)(zi)(zi)很單純，大人想事情的(de)方式(shi)，往往并(bing)不能(neng)很好(hao)的(de)理(li)解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)內心又會慢(man)慢(man)變得(de)復雜，比(bi)如學習，朋友。從(cong)一(yi)年級到六年級，不僅(jin)是(shi)一(yi)個小學的(de)時期(qi)(qi)(qi)，更(geng)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)從(cong)幼(you)兒期(qi)(qi)(qi)到少年期(qi)(qi)(qi)的(de)轉變，最重要(yao)的(de)心理(li)建設期(qi)(qi)(qi)就是(shi)這段時間，多(duo)以家長要(yao)格外(wai)重視孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)內心世界。

4、注重良好的學習習慣的養成

很多家(jia)長會很在(zai)意孩子在(zai)讀(du)書時期，考多少分，成績怎么樣，排(pai)多少名。而這恰(qia)恰(qia)成為(wei)了孩子學(xue)習(xi)的壓力來(lai)源(yuan)。其實(shi)對于(yu)一(yi)個學(xue)生(sheng)來(lai)說，更重(zhong)要的是(shi)在(zai)良性的學(xue)習(xi)中慢(man)慢(man)找到一(yi)個適(shi)合自己(ji)的學(xue)習(xi)方法(fa)，這樣的習(xi)慣養成，是(shi)對未來(lai)的中學(xue)階(jie)(jie)段、大(da)學(xue)階(jie)(jie)段，乃至整個人生(sheng)都是(shi)有很重(zhong)要的影響(xiang)的。所以家(jia)長要引導孩子，而并非(fei)一(yi)味地追求分數和(he)排(pai)名。

5、培養孩子的興趣愛好

要引導孩(hai)子找到真正喜愛(ai)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好，而并不是當孩(hai)子展現(xian)出某一方面的(de)(de)(de)愛(ai)好是，去阻止(zhi)。因為(wei)良好的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好，不僅可以(yi)豐富(fu)孩(hai)子的(de)(de)(de)課外生活(huo)，還可以(yi)提升孩(hai)子的(de)(de)(de)自信心。

6、增長孩子見識，不“死讀書、讀死書”

在平時的周末和假期，家長們也必須給孩子安排一定的課外活動，來增長孩子的見識。比如旅游、參觀(guan)、學習(xi)等，新鮮的人和(he)事物，一(yi)定可以增長孩子(zi)的見識，也能(neng)讓孩子(zi)避免只知道讀書(shu)，而不懂生活(huo)。