兒童成長有哪些常見問題

1、對周邊環境適應問題

每個人不可能永(yong)遠都(dou)待在(zai)同一(yi)個地方或(huo)者(zhe)屬于(yu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)小空間內，當(dang)自(zi)己(ji)(ji)來到一(yi)個完全陌生(sheng)的(de)環境時(shi)，有(you)些人能盡快的(de)適(shi)應這(zhe)(zhe)里的(de)環境，而(er)有(you)些人卻一(yi)直對這(zhe)(zhe)個陌生(sheng)環境保持距(ju)離，不愿(yuan)去(qu)適(shi)應。這(zhe)(zhe)時(shi)，就應該(gai)注意了。不能適(shi)應周邊環境的(de)人或(huo)群體其實已經患(huan)上了心(xin)理問題。這(zhe)(zhe)些人在(zai)患(huan)上心(xin)理問題后，會產生(sheng)情緒障礙，注意力(li)不集(ji)中等，這(zhe)(zhe)時(shi)就應該(gai)去(qu)找(zhao)心(xin)理醫生(sheng)進行治療。

2、人際交往方面的問題

每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都是(shi)社(she)會人(ren)(ren)(ren)，作為(wei)社(she)會人(ren)(ren)(ren)，就應該要懂得正常的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)往，從而(er)達到獲得朋友和進步的(de)(de)雙贏。但一個(ge)人(ren)(ren)(ren)一旦缺少正常的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際(ji)(ji)交(jiao)(jiao)往，就會內心苦悶而(er)無法宣泄，這(zhe)時(shi)，出(chu)現(xian)了這(zhe)種現(xian)象(xiang)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)也患上(shang)了心理疾病。那為(wei)什么會這(zhe)樣呢(ni)？因為(wei)現(xian)在的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)大(da)多數都是(shi)獨(du)(du)生子(zi)女，而(er)家人(ren)(ren)(ren)又忙，對(dui)孩(hai)子(zi)自然(ran)出(chu)缺乏交(jiao)(jiao)流。孩(hai)子(zi)也不會尋(xun)找方法，慢慢地，接觸的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)越來越少，交(jiao)(jiao)往能力(li)也開始下(xia)降，不管面對(dui)什么以沉默來對(dui)待(dai)。加上(shang)家里的(de)(de)大(da)人(ren)(ren)(ren)對(dui)孩(hai)子(zi)百依百順(shun)，讓孩(hai)子(zi)養成了“以自我(wo)為(wei)中心”的(de)(de)觀念，就算與別(bie)人(ren)(ren)(ren)交(jiao)(jiao)往，也是(shi)唯(wei)我(wo)獨(du)(du)尊(zun)，不會諒(liang)解別(bie)人(ren)(ren)(ren)；在困難(nan)面前，也是(shi)知難(nan)而(er)退(tui)，就造成了兒童(tong)的(de)(de)不能學會正常交(jiao)(jiao)往。

3、依賴心理

當今的社會，有一部分孩子不管干什么，都需要別的幫助，才能完成。這種類型的小孩是產生了依賴心理。有依賴心理的兒童，主要表現在對環境、家人的依賴，其次表現在有自責傾向。這些表現每時每刻都在危害著兒童的心理健康。他們從小到大都是在身邊的人關懷及呵護下長大的，像一些大少爺、大小姐一樣，不會做任何事或是做事不熟悉。這些有依賴心理的人，當被家人或他人說幾句后，就會感覺沒人再愛他，他失去了所有愛。【兒童心理教育】

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4、意志障礙

這(zhe)(zhe)類兒童(tong)的主要(yao)表現是意(yi)志力薄(bo)弱(ruo)，不(bu)論說話(hua)、做事都(dou)經不(bu)起外(wai)界(jie)的打擊。讓兒童(tong)變成這(zhe)(zhe)樣的主要(yao)原因是：中國家長(chang)歷來很重視孩子(zi)的安全問題(ti)(ti)，從小就(jiu)對孩子(zi)付(fu)出太(tai)多的愛，讓呵(he)護(hu)變為溺愛。這(zhe)(zhe)時(shi)的兒童(tong)就(jiu)像溫室里的花朵，在(zai)學習、活(huo)動各(ge)方面一(yi)遇到暴風雨，就(jiu)采用(yong)逃(tao)(tao)避的方式(shi)，當他們習慣了(le)這(zhe)(zhe)種逃(tao)(tao)避方式(shi)后，就(jiu)會將他們本來就(jiu)很薄(bo)弱(ruo)的意(yi)志力變得更薄(bo)弱(ruo)。于是，這(zhe)(zhe)種逃(tao)(tao)避的方式(shi)便變為了(le)長(chang)久、嚴重的心理問題(ti)(ti)。

5、厭學與逃學問題

據調(diao)查，有厭學情緒的(de)(de)兒(er)童(tong)占總(zong)數(shu)的(de)(de)5%—–10%。這(zhe)些(xie)厭學的(de)(de)兒(er)童(tong)主要是因為(wei)(wei)對(dui)學習缺乏興趣，從(cong)而(er)成為(wei)(wei)老(lao)師(shi)、同學及(ji)家長眼中的(de)(de)差生(sheng)(sheng)(sheng)，加上(shang)成績不好(hao)，對(dui)學習慢慢失(shi)去了尚(shang)有的(de)(de)一(yi)點兒(er)興趣，成為(wei)(wei)了厭學。這(zhe)時(shi)的(de)(de)兒(er)童(tong)，上(shang)課(ke)(ke)不聽講，不做作業，在(zai)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)間玩東西、看書、東張(zhang)西望，漸(jian)漸(jian)地，他們干脆從(cong)厭學轉變為(wei)(wei)逃學。這(zhe)么(me)一(yi)個過程，有時(shi)足以(yi)讓(rang)一(yi)位少年(nian)的(de)(de)前途變得(de)一(yi)片黑暗。當然，厭學的(de)(de)心理也(ye)會發生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)優等生(sheng)(sheng)(sheng)身上(shang)。這(zhe)些(xie)優等生(sheng)(sheng)(sheng)，由(you)于心理承受(shou)力小，一(yi)旦別(bie)人(ren)超(chao)過了自己(ji)或自己(ji)目標未達到，就會產生(sheng)(sheng)(sheng)厭學心理。

6、學習方面的問題

據生理(li)(li)心(xin)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)研究表明，學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)一(yi)項非常艱(jian)苦的(de)腦力(li)勞(lao)動。“現(xian)在的(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)，沒有(you)(you)(you)壓(ya)力(li)就沒有(you)(you)(you)動力(li)，沒有(you)(you)(you)動力(li)就不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)努(nu)力(li)，不(bu)努(nu)力(li)自然會(hui)(hui)(hui)(hui)被(bei)淘汰”這(zhe)些(xie)話(hua)都是(shi)當(dang)今(jin)社會(hui)(hui)(hui)(hui)老(lao)師及家長認同的(de)觀點。而他(ta)(ta)們(men)誰(shui)(shui)又能打(da)保(bao)票(piao)(piao)，給孩子(zi)這(zhe)么多壓(ya)力(li)，不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)造成孩子(zi)心(xin)理(li)(li)上(shang)的(de)問(wen)題呢？相信對于這(zhe)個問(wen)題，沒人(ren)敢打(da)保(bao)票(piao)(piao)。其實，現(xian)在孩子(zi)的(de)心(xin)理(li)(li)問(wen)題大(da)都是(shi)因(yin)為(wei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)壓(ya)力(li)過重(zhong)才造成的(de)。現(xian)在無(wu)論(lun)是(shi)誰(shui)(shui)，都很看重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)分數，所以在學(xue)(xue)(xue)習(xi)身上(shang)多了(le)他(ta)(ta)們(men)本(ben)不(bu)該有(you)(you)(you)的(de)負擔，加之現(xian)在的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容比原(yuan)來難，自然讓(rang)孩子(zi)對于這(zhe)些(xie)不(bu)該有(you)(you)(you)的(de)負擔有(you)(you)(you)了(le)偏見，也就造成了(le)他(ta)(ta)們(men)的(de)心(xin)理(li)(li)出現(xian)了(le)問(wen)題。

如何應對兒童成長問題

1、多陪伴，善傾聽

隨著成長，孩(hai)子(zi)接觸的人和事(shi)物明顯(xian)增加，也(ye)開始習慣了集體生(sheng)活，這個(ge)時(shi)候(hou)，難免孩(hai)子(zi)的周邊環境(jing)和內心會(hui)受到影(ying)響(xiang)，這是必然的。這就需(xu)要(yao)(yao)家長多(duo)一些對(dui)孩(hai)子(zi)的關心，多(duo)傾聽孩(hai)子(zi)，是很有(you)必要(yao)(yao)的。孩(hai)子(zi)的開心、快樂，或者是和朋友的小矛盾，甚至(zhi)是心情好不好，遇到什(shen)么事(shi)沒(mei)有(you)，這都(dou)是孩(hai)子(zi)想要(yao)(yao)和家長表達的。

2、正確價值觀人生觀的梳理

當(dang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)接觸面廣了以后(hou)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)周(zhou)邊(bian)環境必(bi)然影響孩(hai)子(zi)的(de)(de)心理，這時候，對(dui)孩(hai)子(zi)樹立正確的(de)(de)價值觀是(shi)非常有(you)(you)必(bi)要(yao)的(de)(de)。要(yao)告訴他，什么是(shi)對(dui)的(de)(de)，什么是(shi)錯的(de)(de)，什么是(shi)應該做的(de)(de)，什么是(shi)不(bu)可(ke)以做的(de)(de)。孩(hai)子(zi)的(de)(de)世界很單(dan)純，同(tong)時也(ye)很容易被周(zhou)圍因素影響，所(suo)以需要(yao)家長教孩(hai)子(zi)怎么分辨是(shi)非。不(bu)要(yao)善惡不(bu)分，也(ye)不(bu)要(yao)有(you)(you)攀(pan)比(bi)之風，更(geng)要(yao)有(you)(you)正確的(de)(de)三(san)觀。

3、關注孩子的內心世界

孩子很單(dan)純，大(da)人想事情的(de)方式，往(wang)往(wang)并不(bu)(bu)能很好的(de)理(li)解孩子。孩子的(de)內心(xin)又會慢(man)慢(man)變(bian)得復雜，比如學(xue)習(xi)，朋(peng)友。從一(yi)年(nian)級(ji)到(dao)六年(nian)級(ji)，不(bu)(bu)僅是(shi)一(yi)個(ge)小(xiao)學(xue)的(de)時期(qi)，更是(shi)孩子從幼兒期(qi)到(dao)少年(nian)期(qi)的(de)轉變(bian)，最重(zhong)要(yao)的(de)心(xin)理(li)建設(she)期(qi)就是(shi)這段時間，多以家長要(yao)格外重(zhong)視孩子的(de)內心(xin)世界。

4、注重良好的學習習慣的養成

很多家長會(hui)很在(zai)意孩(hai)子(zi)在(zai)讀書時期，考(kao)多少分(fen)，成(cheng)績怎么樣，排(pai)(pai)多少名。而這(zhe)(zhe)恰(qia)恰(qia)成(cheng)為了孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的壓(ya)力來(lai)源。其實對于(yu)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生來(lai)說，更重(zhong)要(yao)的是在(zai)良性的學(xue)(xue)(xue)(xue)習中慢(man)慢(man)找到一(yi)個適合自(zi)己(ji)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法，這(zhe)(zhe)樣的習慣養成(cheng)，是對未來(lai)的中學(xue)(xue)(xue)(xue)階段、大學(xue)(xue)(xue)(xue)階段，乃至整個人生都是有(you)很重(zhong)要(yao)的影響的。所以家長要(yao)引導孩(hai)子(zi)，而并非(fei)一(yi)味地(di)追(zhui)求分(fen)數和排(pai)(pai)名。

5、培養孩子的興趣愛好

要引導孩(hai)子(zi)找到真正喜愛的(de)興趣愛好，而并不(bu)是(shi)當孩(hai)子(zi)展現(xian)出某一方(fang)面(mian)的(de)愛好是(shi)，去阻止。因為良好的(de)興趣愛好，不(bu)僅可(ke)以豐富孩(hai)子(zi)的(de)課外(wai)生活(huo)，還可(ke)以提升孩(hai)子(zi)的(de)自(zi)信心。

6、增長孩子見識，不“死讀書、讀死書”

在平時的周末和假期，家長們也必須給孩子安排一定的課外活動，來增長孩子的見識。比如旅游、參(can)觀、學習(xi)等，新鮮(xian)的(de)人和事物，一定可以增長孩子的(de)見識，也能讓孩子避(bi)免只知道讀書，而不懂生活。