一、大學生學習中存在的問題

1、學習的目標不明確。

大(da)學(xue)(xue)(xue)生自己學(xue)(xue)(xue)習目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)缺失(shi)，不(bu)管是在(zai)一(yi)般的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)，還(huan)是在(zai)重點大(da)學(xue)(xue)(xue)，這都是一(yi)個普(pu)遍存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)現象。大(da)學(xue)(xue)(xue)之前的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習一(yi)直是有(you)教師牽著學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)鼻子走(zou)，在(zai)教師的(de)(de)(de)(de)指導(dao)下，“應(ying)(ying)該學(xue)(xue)(xue)什么(me)(me)”，“不(bu)應(ying)(ying)該學(xue)(xue)(xue)什么(me)(me)”，這類問題的(de)(de)(de)(de)答案似(si)乎都很明(ming)確。學(xue)(xue)(xue)生沖著考(kao)入(ru)一(yi)所名(ming)牌大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)，日夜拼搏，努力(li)學(xue)(xue)(xue)習。然而(er)進入(ru)大(da)學(xue)(xue)(xue)后，更(geng)加強調(diao)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習，沒(mei)有(you)了(le)教師和父母的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，就失(shi)去了(le)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習目標(biao)(biao)。有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生對自己的(de)(de)(de)(de)空余時間不(bu)知如(ru)何管理，漫(man)不(bu)經心(xin)：有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生表現為沒(mei)有(you)主(zhu)見，別人考(kao)什么(me)(me)證(zheng)參(can)加什么(me)(me)培訓班，在(zai)缺乏自己獨立的(de)(de)(de)(de)思考(kao)和判斷下，盲目跟風；有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習相當(dang)被(bei)動(dong)，完成老師布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)相關作業后，就無(wu)所事(shi)事(shi)，沉迷(mi)于網絡和游戲；還(huan)有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生脫(tuo)離(li)了(le)自身的(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況，樹(shu)立了(le)大(da)而(er)空的(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)。這些都是缺乏明(ming)確的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)表現。

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2、學習態度不端正。

現在(zai)的(de)(de)(de)大學生中(zhong)，很(hen)多人對自己“為什么要學習(xi)”缺乏正(zheng)確的(de)(de)(de)認識。因而在(zai)學習(xi)中(zhong)，缺乏積極(ji)主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)學習(xi)心態(tai)，表(biao)現在(zai)遇到上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)老師點名的(de)(de)(de)課(ke)(ke)就去聽(ting)，課(ke)(ke)后就是玩游戲、聽(ting)歌等；平時(shi)對學習(xi)內(nei)容不(bu)(bu)(bu)(bu)加以(yi)(yi)主(zhu)動(dong)?? ??消化(hua)，把希望寄托在(zai)考(kao)前的(de)(de)(de)劃重點、考(kao)試作弊上(shang)(shang)(shang)。同(tong)時(shi)，對實踐課(ke)(ke)程不(bu)(bu)(bu)(bu)予以(yi)(yi)重視，不(bu)(bu)(bu)(bu)太注重自己能力的(de)(de)(de)發(fa)展，思維還像初(chu)高中(zhong)一樣，過(guo)于(yu)注重考(kao)試中(zhong)的(de)(de)(de)分數(shu)和(he)考(kao)試的(de)(de)(de)結果，對自己的(de)(de)(de)能力是否有(you)所發(fa)展不(bu)(bu)(bu)(bu)聞不(bu)(bu)(bu)(bu)問。對待必修課(ke)(ke)和(he)選修課(ke)(ke)完全是兩種不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，輕(qing)視選修課(ke)(ke)，抱著無所謂的(de)(de)(de)態(tai)度(du)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)。

3、學習方法不當。

初高中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法是(shi)(shi)老師手把手地教(jiao)(jiao)，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應該(gai)學(xue)(xue)(xue)什么，應該(gai)怎樣學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只需(xu)要(yao)被動(dong)地接受(shou)(shou)，并(bing)予(yu)以(yi)應用(yong)。進(jin)入大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活后，失去了教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監管和指導，更需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一種(zhong)自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)。有(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一下子無(wu)所適從了。大學(xue)(xue)(xue)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)普(pu)遍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象就(jiu)是(shi)(shi)上課聽(ting)聽(ting)做(zuo)下筆記、考前死記硬(ying)背(bei)。這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法對積(ji)累(lei)知識、培養專業技能(neng)不(bu)能(neng)起到一點幫助(zhu)作用(yong)。事實(shi)上，大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)更加注重獨(du)(du)立(li)思(si)考和勤于思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)。在中國現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)育中，“學(xue)(xue)(xue)而(er)(er)(er)不(bu)思(si)、思(si)而(er)(er)(er)不(bu)深(shen)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象普(pu)遍存在。孔子曰：“學(xue)(xue)(xue)而(er)(er)(er)不(bu)思(si)則(ze)罔，思(si)而(er)(er)(er)不(bu)學(xue)(xue)(xue)則(ze)殆(dai)。”強調思(si)考對學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。沒有(you)獨(du)(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，就(jiu)沒有(you)真(zhen)正意義(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)；要(yao)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，必(bi)須(xu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)獨(du)(du)立(li)思(si)考。但(dan)是(shi)(shi)，還有(you)很多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)缺乏主動(dong)思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，依然只是(shi)(shi)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)被動(dong)接受(shou)(shou)者。當(dang)代(dai)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在做(zuo)論文(wen)和課題研(yan)究時(shi)，絕(jue)大多數(shu)都沒有(you)做(zuo)到深(shen)入探討和挖掘，只是(shi)(shi)淺嘗輒止地發(fa)表(biao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點和見(jian)解。

4、這(zhe)是(shi)中(zhong)國學(xue)生(sheng)普遍存在的(de)(de)問題，和國外學(xue)生(sheng)相(xiang)比，中(zhong)國的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)普遍缺(que)乏說“不”的(de)(de)勇氣(qi)。書(shu)上宣揚的(de)(de)、教師傳授的(de)(de)，不管(guan)對(dui)(dui)與(yu)錯，一(yi)味接受，甚至是(shi)自己感到懷疑的(de)(de)知(zhi)識(shi)，也不敢大(da)聲說出(chu)來。對(dui)(dui)待知(zhi)識(shi)是(shi)知(zhi)其(qi)然(ran)而不知(zhi)其(qi)所以(yi)然(ran)。在大(da)學(xue)校園(yuan)里，與(yu)老師辯論、對(dui)(dui)教授上課的(de)(de)內容提出(chu)質(zhi)疑的(de)(de)現象很(hen)少。學(xue)生(sheng)缺(que)乏質(zhi)疑精神(shen)，只懂得接受現有(you)知(zhi)識(shi)的(de)(de)后果是(shi)不利(li)于(yu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)創新。

二、產生學習問題的原因

大學(xue)生(sheng)學(xue)習中出現這些問(wen)題(ti)的(de)(de)原因很多。有(you)來自(zi)外部社(she)會的(de)(de)，有(you)來自(zi)大學(xue)學(xue)校內部體制的(de)(de)，還有(you)來自(zi)學(xue)生(sheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)。

主要原因有：

一(yi)方面，這與大(da)(da)(da)(da)學生自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)身心發展狀況有關。大(da)(da)(da)(da)學生心理發展漸趨成熟，但還不成熟。他們的(de)(de)(de)(de)(de)人生觀(guan)、價(jia)值觀(guan)還不穩定，時(shi)常處于迷(mi)茫、波動中(zhong)，一(yi)旦身邊缺(que)少(shao)了指導和監督(du)，就容(rong)易懶散，失去對夢想的(de)(de)(de)(de)(de)追求。上大(da)(da)(da)(da)學前(qian)，考大(da)(da)(da)(da)學一(yi)直是學生追求的(de)(de)(de)(de)(de)目標，一(yi)旦目標完成，很容(rong)易滋生出自(zi)(zi)滿驕傲的(de)(de)(de)(de)(de)情緒，這種(zhong)情緒都會(hui)直接影(ying)響大(da)(da)(da)(da)學生的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)。另外，現在大(da)(da)(da)(da)部(bu)分孩子(zi)都是在父母的(de)(de)(de)(de)(de)寵(chong)愛下(xia)成長(chang)，缺(que)乏(fa)自(zi)(zi)我控制和自(zi)(zi)我監督(du)能力，在需要自(zi)(zi)制力的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學校園里，很容(rong)易迷(mi)失自(zi)(zi)我。

另(ling)一方(fang)面(mian)，這(zhe)與社(she)會(hui)文化傳統影響(xiang)有(you)關。首先是(shi)考試制度的(de)(de)(de)不健(jian)全。大(da)學的(de)(de)(de)考試大(da)多(duo)是(shi)有(you)著(zhu)平時不仔細讀書、考前(qian)突(tu)擊就(jiu)(jiu)能得高分的(de)(de)(de)傳統，嚴重地影響(xiang)著(zhu)學生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)主動性，降低了學生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)興趣。另(ling)外，大(da)學之前(qian)的(de)(de)(de)中小(xiao)學教(jiao)育(yu)都(dou)是(shi)灌(guan)輸式(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，不需要學生(sheng)進行(xing)獨立思(si)考，掌握好(hao)老師所傳授(shou)的(de)(de)(de)重點知識(shi)就(jiu)(jiu)能應付考試。長此以往，學生(sheng)很難形成自己獨立思(si)考的(de)(de)(de)能力和習(xi)慣。進入(ru)大(da)學后，這(zhe)種(zhong)缺乏獨立思(si)考的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣仍然束(shu)縛著(zhu)學生(sheng)，在面(mian)對新的(de)(de)(de)學習(xi)環(huan)境時無(wu)所適(shi)從。

三、學習問題的解決辦法

面對大學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)存在的一系列問題(ti)，我們(men)應從多方面來采取措施解決問題(ti)，盡量降低這些問題(ti)所(suo)帶來的負面影響，以提(ti)高我國(guo)大學(xue)(xue)(xue)人才(cai)培(pei)養(yang)的質量，為(wei)社會的發展做出(chu)貢獻。首先，大學(xue)(xue)(xue)生應從自己的實際出(chu)發，解決學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)出(chu)現(xian)的一系列原因。

第一，從(cong)觀念上講，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生應該轉變觀念，明白(bai)關于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)幾個重(zhong)要問(wen)題：“為(wei)誰學(xue)(xue)(xue)(xue)”、“怎么學(xue)(xue)(xue)(xue)”、“為(wei)什么學(xue)(xue)(xue)(xue)”，完成自(zi)己的(de)(de)角色轉變。在新的(de)(de)環境中(zhong)找準自(zi)己的(de)(de)定位，樹立自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)理念、全面(mian)(mian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)觀以及(ji)創新學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)觀，處理好(hao)“德(de)”與(yu)“才”，“通(tong)”與(yu)“專”，“知(zhi)識”、“能力”與(yu)“素質”，“全面(mian)(mian)發(fa)展”與(yu)“個性(xing)發(fa)展”的(de)(de)關系(xi)，從(cong)“維持性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”向(xiang)“創新性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”過渡(du)。

第二(er)，對自己(ji)的(de)(de)四年大學(xue)生活(huo)應當做好規劃和(he)安排(pai)。四年的(de)(de)時間(jian)稍縱(zong)即逝，應對自己(ji)的(de)(de)時間(jian)進行合理的(de)(de)開發(fa)、運用(yong)和(he)管(guan)理。在完成學(xue)習任務的(de)(de)同時，留給自己(ji)更(geng)多閱讀、鉆研的(de)(de)時間(jian)，以(yi)便擴大知識面、鍛煉自己(ji)的(de)(de)思維能力。

第三，明(ming)確上大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習目(mu)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)僅僅抱著“混文憑(ping)”的(de)(de)(de)(de)態度來學(xue)(xue)習。不(bu)(bu)管專(zhuan)(zhuan)業是否對(dui)口(kou)，不(bu)(bu)管是不(bu)(bu)是自己喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業，對(dui)所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業要(yao)培養出興趣(qu)。最后，學(xue)(xue)生應鍛(duan)煉獨立思(si)考的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，在閱(yue)讀書籍、上課時，嘗(chang)試著多(duo)問幾(ji)個(ge)為什么(me)，不(bu)(bu)要(yao)依(yi)賴于書本和老(lao)師，對(dui)所(suo)(suo)學(xue)(xue)知識，不(bu)(bu)僅要(yao)知其然(ran)更要(yao)知其所(suo)(suo)以然(ran)。

其(qi)次，教(jiao)師(shi)(shi)可以改(gai)進(jin)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法。傳統的(de)(de)“滿堂灌(guan)(guan)”的(de)(de)灌(guan)(guan)輸式教(jiao)學(xue)方(fang)法不(bu)再(zai)適應(ying)大(da)學(xue)的(de)(de)課(ke)堂。這樣的(de)(de)方(fang)式不(bu)能(neng)培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)創新能(neng)力，勢必將學(xue)生(sheng)帶(dai)進(jin)死胡同。教(jiao)師(shi)(shi)在上課(ke)時，可以多(duo)進(jin)行啟(qi)發式教(jiao)學(xue)，多(duo)鍛煉學(xue)生(sheng)思考(kao)的(de)(de)能(neng)力，給(gei)予學(xue)生(sheng)更(geng)多(duo)的(de)(de)自由思考(kao)和表(biao)達的(de)(de)空(kong)間(jian)。教(jiao)師(shi)(shi)可以把本(ben)專業(ye)(ye)的(de)(de)最(zui)(zui)新研究動向、趨勢及時傳授給(gei)學(xue)生(sheng)，讓學(xue)生(sheng)對(dui)自己專業(ye)(ye)的(de)(de)最(zui)(zui)新知(zhi)識能(neng)有所了解，激發學(xue)生(sheng)對(dui)本(ben)專業(ye)(ye)的(de)(de)興(xing)趣和創造能(neng)力。

大學畢業考研好還是就業好>>

每個(ge)人的(de)(de)(de)學習、經濟等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)條(tiao)件是(shi)(shi)(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)，作何(he)選擇都不(bu)應“以眾“，一(yi)切要從實際出發，結合自己的(de)(de)(de)條(tiao)件，認清(qing)自己的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)(shi)與劣(lie)勢(shi)(shi)，才(cai)能(neng)做出理(li)性的(de)(de)(de)抉擇。考研？還(huan)是(shi)(shi)(shi)就業？聽起來，這好象是(shi)(shi)(shi)兩個(ge)問題(ti)。但仔細想想，它其實只是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)問題(ti)，只是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)問題(ti)的(de)(de)(de)兩個(ge)方(fang)(fang)面：如何(he)規劃自己，并選擇哪條(tiao)路來度(du)過你人生中的(de)(de)(de)某個(ge)階段(duan)，以達到成功的(de)(de)(de)彼岸。

1、切合實際不(bu)盲目跟風

2、工(gong)作中勿忘(wang)提升自己

3、工作經驗比證書更重要

4、擺(bai)正心態為(wei)將來負責

如何最好職業規劃>>

職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)一件大(da)事，它決定了(le)人一生的事業(ye)(ye)走向，同時也關聯相應的生活方式。職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)發(fa)生在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)之(zhi)前，也同時發(fa)生在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的過程中，規(gui)(gui)劃(hua)、調整、再(zai)規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)一條(tiao)必經之(zhi)路。即將畢業(ye)(ye)的大(da)學生們，如何做好職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)呢？

大學生如何創業>>

當今大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)如(ru)(ru)何創(chuang)(chuang)業已成熱(re)門話題(ti)，一部(bu)分(fen)原因是(shi)迫于就業壓(ya)力，被迫選(xuan)擇創(chuang)(chuang)業，當然更(geng)多(duo)的部(bu)分(fen)則是(shi)對創(chuang)(chuang)業抱(bao)有(you)巨大(da)(da)的熱(re)情(qing)和激(ji)情(qing)。但是(shi)，僅有(you)熱(re)情(qing)和激(ji)情(qing)是(shi)遠遠不夠(gou)的，有(you)數字表明，絕大(da)(da)部(bu)分(fen)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業都在(zai)五年內消失。那么，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)究(jiu)竟(jing)如(ru)(ru)何創(chuang)(chuang)業呢？