知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)海洋是無窮無盡的(de)(de)(de)(de)，從古(gu)至今，有(you)無數的(de)(de)(de)(de)人在這無涯的(de)(de)(de)(de)學海苦作舟，苦苦追求知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，探索自己的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)領域。有(you)不少人在各(ge)自的(de)(de)(de)(de)學習領域得了不小的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就，他們有(you)的(de)(de)(de)(de)是天(tian)才神(shen)童(tong)，有(you)的(de)(de)(de)(de)是教(jiao)育名(ming)師，有(you)些成(cheng)為了揚名(ming)天(tian)下(xia)的(de)(de)(de)(de)學者。下(xia)面一起來看(kan)看(kan)古(gu)今中外教(jiao)育界的(de)(de)(de)(de)名(ming)人有(you)哪些。
其他中國古代神童：王勃(bo)、李賀、司馬光、夏完淳、房(fang)玄(xuan)齡、徐陵。
其他中國神童：蘇劉溢、魏永康、寧(ning)鉑、陳冉冉、郎朗(lang)、丁(ding)俊(jun)暉。
更多教育家：陳獻章、何子(zi)淵、蔡元培、厲麟似、陶行(xing)知、徐(xu)特立、陳鶴琴。
更多教育家：柏拉圖(tu)、揚·阿姆(mu)斯(si)·夸美紐斯(si)、阿道爾夫·第(di)斯(si)多惠、約翰·亨利(li)赫·裴斯(si)泰洛齊、羅伯特·歐文
更多著名學者：饒宗頤、汪曾祺、卞之琳、周一良、錢偉長(chang)
青(qing)少年(nian)是國家的(de)未來(lai)和希望，青(qing)少年(nian)也是人生良好品德形成的(de)關(guan)鍵時期，因此青(qing)少年(nian)的(de)教育的(de)重要性毋(wu)...
青(qing)(qing)少(shao)年是(shi)國家(jia)的(de)未(wei)來和希望，此(ci)時(shi)也是(shi)人生良好(hao)品德形成的(de)關鍵時(shi)期，因(yin)此(ci)青(qing)(qing)少(shao)年教育的(de)重(zhong)要性毋庸置...
青少年正處于身體快速成(cheng)長期，雖然學業壓力(li)大(da)，但適當的(de)游樂放松(song)也(ye)是非常有必要的(de)。勞逸結合，方...
隨著(zhu)就業(ye)形(xing)勢越(yue)來越(yue)嚴峻，很(hen)多大(da)學生(sheng)準備創(chuang)業(ye)，但(dan)是大(da)學生(sheng)如何創(chuang)業(ye)呢？大(da)學生(sheng)自主創(chuang)業(ye)干(gan)什(shen)么比較...
青少年時期對于(yu)每(mei)個人來說(shuo)來說(shuo)是(shi)十分重要的(de)，這(zhe)時候不(bu)僅(jin)是(shi)發(fa)展自己的(de)黃(huang)金時期，也是(shi)學習(xi)的(de)最佳時...
我國當前(qian)教(jiao)育階段劃分為學前(qian)教(jiao)育、初等教(jiao)育、中等教(jiao)育、高等教(jiao)育四個階段。而關于知識面的廣度和...
鵬鴻
美爾固
科凡
頂上
如魚得水
板川
格蘭
肯帝亞
浙派
拜爾
