一、幼兒兒歌可以唱什么

音樂也是啟蒙教育很重(zhong)要的(de)其中一(yi)部分，可(ke)以(yi)培養孩子(zi)(zi)的(de)藝術(shu)修養。可(ke)以(yi)給孩子(zi)(zi)多聽聽一(yi)些兒(er)(er)歌(ge)(ge)。久而久之(zhi)，家(jia)長會很驚喜(xi)的(de)發現孩子(zi)(zi)會唱很多的(de)兒(er)(er)歌(ge)(ge)。另外，歡快的(de)兒(er)(er)歌(ge)(ge)旋律(lv)也會讓孩子(zi)(zi)的(de)心(xin)情愉悅起來。來看看幼兒(er)(er)兒(er)(er)歌(ge)(ge)可(ke)以(yi)唱什么吧(ba)！

1、數鴨子

2、小白兔乖乖

3、小毛驢

4、小燕子

5、三字經

6、兩只老虎

7、采(cai)蘑菇的小姑娘

8、世上(shang)只(zhi)有媽媽好

9、可愛的藍精靈

10、春(chun)天在哪(na)里

11、幸福拍手(shou)歌(ge)

12、蟲兒飛

13、拔蘿卜

14、上學歌

15、十二(er)生(sheng)肖歌(ge)

16、我的好媽(ma)媽(ma)

17、小老鼠(shu)上燈臺

18、賣報歌

19、蝸牛與黃鸝鳥

20、聰明的(de)一(yi)休

21、果蔬(shu)連連看

22、捉泥鰍

23、花仙子之歌(ge)

24、好爸爸壞爸爸

25、小壁虎借尾巴(ba)

26、胡蘿卜(bu)之歌

27、小兔子乖乖

28、洗澡歌

29、學英文歌

30、吉祥三寶

31、詠鵝古詩

32、爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽聽我說(shuo)

33、紅星閃閃

34、金兔大拜年

35、超級瑪麗

36、烏鴉喝水

37、少年英雄小(xiao)哪吒

38、小馬過河

39、找朋友

40、葫蘆娃

41、小蝌蚪(dou)找(zhao)媽(ma)媽(ma)

42、貓和老鼠

43、小貓釣魚

44、靜夜思

45、豬都笑了

46、祝(zhu)你生日快樂

47、豬(zhu)八戒吃西瓜(gua)

48、丟手絹

49、童年

50、打電話

二、幼兒兒歌怎么教學

1、朗誦法

兒歌朗誦，就是把書面上的兒歌言語變為口頭上說的言語，把無聲的言語變為有聲的言語，更能表情達意的活言語。在朗誦兒歌過程中，能夠充沛調動幼兒多種感官，首先是加深了記憶，且在朗誦中自然加深記憶。幼兒的朗誦過程，也是普遍汲取言語表現力營養的過程，隨著言語的豐厚、技巧的進步，口頭言語也隨之進步。所以我們要充沛認識幼兒園兒歌朗誦教育的共同魅力，巧妙應用朗誦法，進步兒歌教學實效，到達促進幼兒啟蒙教育全面開展的目的。

2、圖畫法

兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)教學(xue)的(de)(de)(de)圖畫(hua)法，即為兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)配(pei)畫(hua)。它是以兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)內(nei)容(rong)，畫(hua)出契合兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)圖畫(hua)，加(jia)深幼(you)兒(er)(er)(er)對兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)了解，也可分離繪本活動(dong)，培育幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)形象(xiang)思想(xiang)才能(neng)，啟示幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)空間(jian)，開發幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)發明(ming)潛能(neng)。如(ru)在教授兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)：“小(xiao)小(xiao)花雨傘(san)，落(luo)入樹林中;要是撐(cheng)開來，再也收(shou)不攏。”后，指(zhi)導幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)畫(hua)彩色蘑菇。先學(xue)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)再畫(hua)蘑菇，加(jia)深了幼(you)兒(er)(er)(er)理(li)性認識(shi)和對歌(ge)(ge)詞的(de)(de)(de)了解、記(ji)憶，并很快的(de)(de)(de)記(ji)住(zhu)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)。

3、歌唱法

幼(you)兒(er)(er)(er)園兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)學的(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)(chang)法(fa)，是兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)學的(de)(de)根本方式，也是幼(you)兒(er)(er)(er)音(yin)樂的(de)(de)啟蒙教(jiao)育(yu)(yu)。經過演唱(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)，培(pei)育(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)對音(yin)樂的(de)(de)興味，愿意參與兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)詠唱(chang)(chang)(chang)(chang)，初(chu)步感受(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)所表達的(de)(de)音(yin)樂之(zhi)美和對兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)進一步了解。兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)歌(ge)(ge)(ge)(ge)詞(ci)粗(cu)淺易懂，節拍(pai)簡單，旋律朗朗上口，構(gou)造短小，音(yin)域(yu)不(bu)寬，合(he)適幼(you)兒(er)(er)(er)演唱(chang)(chang)(chang)(chang)。兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)學歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)(chang)法(fa)能(neng)夠采取齊唱(chang)(chang)(chang)(chang)、獨(du)唱(chang)(chang)(chang)(chang)、重(zhong)唱(chang)(chang)(chang)(chang)、合(he)唱(chang)(chang)(chang)(chang)，培(pei)育(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)控制歌(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)不(bu)同辦(ban)法(fa)，感受(shou)不(bu)同的(de)(de)效(xiao)果。經過學兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)，唱(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)，既(ji)培(pei)育(yu)(yu)了幼(you)兒(er)(er)(er)言(yan)語才(cai)能(neng)，又培(pei)育(yu)(yu)了幼(you)兒(er)(er)(er)演唱(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)才(cai)能(neng)，從而有效(xiao)進步兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)學。

4、游戲法

游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)教(jiao)學法是情形教(jiao)學法中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)方式，兒(er)(er)(er)歌(ge)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)教(jiao)學法就是在游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)活(huo)動中(zhong)(zhong)教(jiao)授兒(er)(er)(er)歌(ge)，它隨同著(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)活(huo)動游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)而吟(yin)唱，可以(yi)激起和(he)增強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)興(xing)味(wei)和(he)愉悅感(gan)。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)邊玩(wan)邊唱，使整個(ge)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)富有節拍感(gan)，從而進(jin)(jin)步游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)興(xing)味(wei)，豐厚游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)內(nei)容。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一(yi)邊做游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)，一(yi)邊唱兒(er)(er)(er)歌(ge)。在游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)活(huo)動中(zhong)(zhong)參加兒(er)(er)(er)歌(ge)要素(su)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)活(huo)動中(zhong)(zhong)學習兒(er)(er)(er)歌(ge)，在唱兒(er)(er)(er)歌(ge)中(zhong)(zhong)展(zhan)開游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)，極(ji)大的(de)(de)(de)豐厚了(le)游(you)(you)(you)戲(xi)(xi)內(nei)容，調(diao)動了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學習兒(er)(er)(er)歌(ge)興(xing)味(wei)，激起了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學習兒(er)(er)(er)歌(ge)潛能，促進(jin)(jin)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園兒(er)(er)(er)歌(ge)教(jiao)學。

5、扮演法

扮演法就是依據兒歌內容，用扮演方式表達兒歌的主題。經過扮演，從而培育幼兒的肢體言語，豐厚學習兒歌內容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。如幼師教授小小蛋兒把門開，先教兒歌：“小小蛋兒把門開。小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸啊胖乎乎，嘰嘰嘰嘰唱起來。”然后，家長解說、示范小雞出殼動作，組織幼兒隨音樂邊唱邊扮演，鼓舞幼兒自在創編各種小雞出殼和跳舞的動作，在樂曲伴奏下，幼兒扮演小雞邊唱邊走出活動室，從而，加深了幼兒對兒(er)歌的(de)感受和了解，進步(bu)了兒(er)歌教(jiao)學效(xiao)果。