一、幼兒兒歌可以唱什么

音樂也是啟蒙教育很(hen)重要(yao)的(de)其中(zhong)一部(bu)分(fen)，可(ke)以(yi)培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)藝術(shu)修(xiu)養。可(ke)以(yi)給孩(hai)(hai)子(zi)多聽聽一些(xie)兒(er)歌(ge)。久而久之，家(jia)長會(hui)很(hen)驚喜的(de)發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)會(hui)唱很(hen)多的(de)兒(er)歌(ge)。另外，歡(huan)快的(de)兒(er)歌(ge)旋律也會(hui)讓孩(hai)(hai)子(zi)的(de)心(xin)情愉悅起來。來看看幼兒(er)兒(er)歌(ge)可(ke)以(yi)唱什(shen)么吧！

1、數鴨子

2、小白兔乖乖

3、小毛驢

4、小燕子

5、三字經

6、兩只老虎

7、采(cai)蘑菇的小姑娘

8、世上只有(you)媽媽好

9、可愛的(de)藍(lan)精(jing)靈

10、春天在哪里

11、幸(xing)福拍手歌

12、蟲兒飛

13、拔蘿卜

14、上學歌

15、十二生肖歌(ge)

16、我的好媽(ma)媽(ma)

17、小老(lao)鼠上(shang)燈臺

18、賣報歌

19、蝸(gua)牛與黃鸝鳥

20、聰(cong)明的一休

21、果(guo)蔬連(lian)連(lian)看

22、捉泥鰍

23、花仙子之歌

24、好爸爸壞爸爸

25、小壁(bi)虎借尾巴

26、胡(hu)蘿卜之歌

27、小(xiao)兔子乖乖

28、洗澡歌

29、學英文歌

30、吉祥三寶

31、詠鵝古詩

32、爸爸媽媽聽我說

33、紅星閃閃

34、金(jin)兔大拜(bai)年(nian)

35、超級瑪麗

36、烏鴉喝水

37、少(shao)年英雄小哪吒

38、小馬過河

39、找朋友

40、葫蘆娃

41、小蝌蚪(dou)找媽媽

42、貓和老鼠

43、小貓釣魚

44、靜夜思

45、豬都笑了

46、祝你生日(ri)快樂

47、豬八戒吃西瓜(gua)

48、丟手絹

49、童年

50、打電話

二、幼兒兒歌怎么教學

1、朗誦法

兒歌朗誦，就是把書面上的兒歌言語變為口頭上說的言語，把無聲的言語變為有聲的言語，更能表情達意的活言語。在朗誦兒歌過程中，能夠充沛調動幼兒多種感官，首先是加深了記憶，且在朗誦中自然加深記憶。幼兒的朗誦過程，也是普遍汲取言語表現力營養的過程，隨著言語的豐厚、技巧的進步，口頭言語也隨之進步。所以我們要充沛認識幼兒園兒歌朗誦教育的共同魅力，巧妙應用朗誦法，進步兒歌教學實效，到達促進幼兒啟蒙教育全面開展的目的。

2、圖畫法

兒(er)(er)歌(ge)(ge)教學(xue)的(de)(de)(de)圖(tu)畫(hua)法，即(ji)為兒(er)(er)歌(ge)(ge)配畫(hua)。它是(shi)以(yi)兒(er)(er)歌(ge)(ge)內(nei)容，畫(hua)出契合兒(er)(er)歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)圖(tu)畫(hua)，加(jia)深(shen)幼(you)兒(er)(er)對(dui)兒(er)(er)歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)了解，也可分離繪本(ben)活動，培(pei)育幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)形象思(si)想才能，啟示幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)想象空(kong)間，開發(fa)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發(fa)明潛能。如在教授兒(er)(er)歌(ge)(ge)：“小(xiao)小(xiao)花雨傘，落(luo)入(ru)樹林中;要是(shi)撐(cheng)開來(lai)，再也收(shou)不(bu)攏。”后(hou)，指導幼(you)兒(er)(er)學(xue)畫(hua)彩色蘑(mo)菇(gu)。先學(xue)兒(er)(er)歌(ge)(ge)再畫(hua)蘑(mo)菇(gu)，加(jia)深(shen)了幼(you)兒(er)(er)理性(xing)認識和對(dui)歌(ge)(ge)詞的(de)(de)(de)了解、記憶，并很快的(de)(de)(de)記住兒(er)(er)歌(ge)(ge)。

3、歌唱法

幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)園兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)的歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)法，是(shi)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)的根本方式，也是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)音(yin)樂的啟蒙教育(yu)(yu)。經過演唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，培(pei)育(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)對音(yin)樂的興味，愿意(yi)參與(yu)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)詠唱(chang)(chang)，初(chu)步感(gan)受歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)所表達的音(yin)樂之美和對兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)的進(jin)一(yi)步了(le)解。兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)詞粗(cu)淺易懂，節拍簡單，旋律(lv)朗(lang)朗(lang)上口(kou)，構造短小，音(yin)域(yu)不寬，合適幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)演唱(chang)(chang)。兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)法能(neng)夠采(cai)取齊唱(chang)(chang)、獨唱(chang)(chang)、重唱(chang)(chang)、合唱(chang)(chang)，培(pei)育(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)控制歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)的不同辦法，感(gan)受不同的效果。經過學(xue)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，既培(pei)育(yu)(yu)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)言語才能(neng)，又培(pei)育(yu)(yu)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)演唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)的才能(neng)，從而有效進(jin)步兒(er)(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)。

4、游戲法

游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)教學(xue)法是情(qing)形教學(xue)法中(zhong)(zhong)的(de)一(yi)種方式，兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)教學(xue)法就是在游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)教授兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，它隨同著幼兒(er)(er)的(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)而吟唱(chang)，可以激起(qi)和增強幼兒(er)(er)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)興味和愉悅感(gan)。幼兒(er)(er)邊玩邊唱(chang)，使整個游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)富有節拍感(gan)，從而進步游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)興味，豐厚(hou)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)內容。幼兒(er)(er)一(yi)邊做游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)，一(yi)邊唱(chang)兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)。在游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)參加兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)要(yao)素，讓幼兒(er)(er)在游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)學(xue)習兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，在唱(chang)兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)中(zhong)(zhong)展開游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)，極大的(de)豐厚(hou)了(le)游(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)內容，調動(dong)了(le)幼兒(er)(er)學(xue)習兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)興味，激起(qi)了(le)幼兒(er)(er)學(xue)習兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)潛(qian)能，促進了(le)幼兒(er)(er)園兒(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教學(xue)。

5、扮演法

扮演法就是依據兒歌內容，用扮演方式表達兒歌的主題。經過扮演，從而培育幼兒的肢體言語，豐厚學習兒歌內容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。如幼師教授小小蛋兒把門開，先教兒歌：“小小蛋兒把門開。小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸啊胖乎乎，嘰嘰嘰嘰唱起來。”然后，家長解說、示范小雞出殼動作，組織幼兒隨音樂邊唱邊扮演，鼓舞幼兒自在創編各種小雞出殼和跳舞的動作，在樂曲伴奏下，幼兒扮演小雞邊唱邊走出活動室，從而，加深了幼兒對(dui)兒歌的感受和了解，進步了兒歌教學效(xiao)果。