一、幼兒兒歌可以唱什么

音樂也是啟蒙教育很重要的其中一(yi)部分，可(ke)以培養(yang)孩子(zi)(zi)的藝術(shu)修養(yang)。可(ke)以給孩子(zi)(zi)多聽(ting)聽(ting)一(yi)些兒(er)歌。久而久之，家(jia)長會很驚喜的發現孩子(zi)(zi)會唱很多的兒(er)歌。另外(wai)，歡快(kuai)的兒(er)歌旋律也會讓孩子(zi)(zi)的心情愉悅起來(lai)。來(lai)看(kan)看(kan)幼(you)兒(er)兒(er)歌可(ke)以唱什么吧！

1、數鴨子

2、小白兔乖乖

3、小毛驢

4、小燕子

5、三字經

6、兩只老虎

7、采蘑菇的(de)小(xiao)姑娘

8、世上只(zhi)有媽(ma)媽(ma)好

9、可(ke)愛的藍(lan)精靈

10、春天在哪里

11、幸福拍手歌

12、蟲兒飛

13、拔蘿卜

14、上學歌

15、十二生肖歌

16、我的好媽(ma)媽(ma)

17、小老鼠上燈臺

18、賣報歌

19、蝸牛與黃鸝鳥(niao)

20、聰明(ming)的(de)一(yi)休

21、果蔬連(lian)連(lian)看

22、捉泥鰍

23、花仙(xian)子之歌(ge)

24、好(hao)爸爸壞爸爸

25、小壁(bi)虎借(jie)尾巴(ba)

26、胡蘿卜(bu)之歌(ge)

27、小兔子乖乖

28、洗澡歌

29、學英文歌

30、吉祥三寶

31、詠鵝古詩

32、爸爸媽媽聽(ting)我(wo)說(shuo)

33、紅星閃閃

34、金(jin)兔大拜年

35、超級瑪麗

36、烏鴉喝水

37、少年英雄小哪吒

38、小馬過河

39、找朋友

40、葫蘆娃

41、小蝌蚪(dou)找媽媽

42、貓和老鼠

43、小貓釣魚

44、靜夜思

45、豬都笑了

46、祝你(ni)生日(ri)快樂

47、豬八(ba)戒吃西瓜

48、丟手絹

49、童年

50、打電話

二、幼兒兒歌怎么教學

1、朗誦法

兒歌朗誦，就是把書面上的兒歌言語變為口頭上說的言語，把無聲的言語變為有聲的言語，更能表情達意的活言語。在朗誦兒歌過程中，能夠充沛調動幼兒多種感官，首先是加深了記憶，且在朗誦中自然加深記憶。幼兒的朗誦過程，也是普遍汲取言語表現力營養的過程，隨著言語的豐厚、技巧的進步，口頭言語也隨之進步。所以我們要充沛認識幼兒園兒歌朗誦教育的共同魅力，巧妙應用朗誦法，進步兒歌教學實效，到達促進幼兒啟蒙教育全面開展的目的。

2、圖畫法

兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)教學(xue)的(de)圖畫(hua)(hua)(hua)法，即(ji)為(wei)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)配畫(hua)(hua)(hua)。它(ta)是以兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)內容(rong)，畫(hua)(hua)(hua)出契合兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)的(de)圖畫(hua)(hua)(hua)，加深幼(you)兒(er)(er)(er)對兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)的(de)了(le)解，也可分離繪本活動，培(pei)育幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)形象思想才能，啟示幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)想象空間(jian)，開發(fa)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)發(fa)明潛能。如(ru)在教授兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)：“小(xiao)小(xiao)花雨傘，落入(ru)樹(shu)林(lin)中(zhong);要(yao)是撐開來，再也收不攏。”后，指導幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)畫(hua)(hua)(hua)彩色蘑(mo)菇。先學(xue)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)再畫(hua)(hua)(hua)蘑(mo)菇，加深了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)理性認識和(he)對歌(ge)(ge)(ge)詞的(de)了(le)解、記憶(yi)，并(bing)很快(kuai)的(de)記住兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)。

3、歌唱法

幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)學的歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)法，是兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)學的根本方式，也是幼兒(er)(er)(er)(er)音樂(le)的啟蒙(meng)教(jiao)育。經過(guo)演(yan)唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，培育幼兒(er)(er)(er)(er)對(dui)音樂(le)的興味，愿(yuan)意參與兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)詠唱(chang)(chang)，初步感受(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)所(suo)表(biao)達(da)的音樂(le)之(zhi)美和對(dui)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)的進一步了(le)解(jie)。兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)詞粗淺易懂，節拍簡單，旋律朗朗上口，構造短小，音域不寬，合適幼兒(er)(er)(er)(er)演(yan)唱(chang)(chang)。兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)學歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)法能(neng)夠采取齊唱(chang)(chang)、獨唱(chang)(chang)、重唱(chang)(chang)、合唱(chang)(chang)，培育幼兒(er)(er)(er)(er)控制歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)唱(chang)(chang)的不同(tong)辦(ban)法，感受(shou)不同(tong)的效(xiao)果。經過(guo)學兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)，既培育了(le)幼兒(er)(er)(er)(er)言語才能(neng)，又培育了(le)幼兒(er)(er)(er)(er)演(yan)唱(chang)(chang)兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)的才能(neng)，從而有效(xiao)進步兒(er)(er)(er)(er)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)學。

4、游戲法

游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)教學(xue)(xue)法是(shi)情形教學(xue)(xue)法中(zhong)的(de)一種方式，兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)教學(xue)(xue)法就是(shi)在游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)動中(zhong)教授兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)，它隨同著幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)活(huo)動游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)而吟唱(chang)(chang)(chang)，可(ke)以激(ji)起和增強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)興味(wei)和愉悅(yue)感。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)邊(bian)玩邊(bian)唱(chang)(chang)(chang)，使整個游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)富有節拍(pai)感，從而進步(bu)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)興味(wei)，豐(feng)厚游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)內容。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)一邊(bian)做游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)，一邊(bian)唱(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)。在游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)動中(zhong)參加兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)要素，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)動中(zhong)學(xue)(xue)習兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)，在唱(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)中(zhong)展開游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)，極(ji)大的(de)豐(feng)厚了(le)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)內容，調動了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)習兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)興味(wei)，激(ji)起了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學(xue)(xue)習兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)潛能，促進了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園兒(er)(er)(er)歌(ge)(ge)教學(xue)(xue)。

5、扮演法

扮演法就是依據兒歌內容，用扮演方式表達兒歌的主題。經過扮演，從而培育幼兒的肢體言語，豐厚學習兒歌內容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。如幼師教授小小蛋兒把門開，先教兒歌：“小小蛋兒把門開。小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸啊胖乎乎，嘰嘰嘰嘰唱起來。”然后，家長解說、示范小雞出殼動作，組織幼兒隨音樂邊唱邊扮演，鼓舞幼兒自在創編各種小雞出殼和跳舞的動作，在樂曲伴奏下，幼兒扮演小雞邊唱邊走出活動室，從而，加深了幼兒對兒(er)歌(ge)的感受和了(le)解，進步了(le)兒(er)歌(ge)教學效果。