一、啟蒙教育是什么意思

什么是啟蒙教(jiao)育(yu)？簡(jian)而言之，啟蒙教(jiao)育(yu)就是讓(rang)孩子(zi)對(dui)周圍事物有大概了解而不需要(yao)深入(ru)了解的一(yi)種(zhong)教(jiao)育(yu)方法。

在一些(xie)不知(zhi)道新理論的(de)人特別是(shi)兒童，不具備(bei)驗證(zheng)科(ke)學知(zhi)識的(de)能力時，只(zhi)能簡單使他(ta)們記住結(jie)果而(er)應用(yong)科(ke)學知(zhi)識，這(zhe)種忽略證(zheng)明過程的(de)教育(yu)方法叫啟蒙(meng)教育(yu)。啟蒙(meng)教育(yu)常用(yong)的(de)說理方法是(shi)用(yong)一些(xie)被啟蒙(meng)者已知(zhi)的(de)類(lei)似(si)常識，來說明道理，而(er)不是(shi)講述科(ke)學證(zheng)明過程。

自古以來中國人就十分注重啟蒙教育，一(yi)般把(ba)自己的(de)啟(qi)(qi)蒙(meng)學(xue)校稱為(wei)母校，看(kan)見其地(di)位之高。在中華民族源遠流長的(de)歷史長河中更是不缺(que)乏優秀(xiu)的(de)啟(qi)(qi)蒙(meng)讀物(wu)，其中最為(wei)優秀(xiu)的(de)有《三(san)字經》《百家(jia)(jia)姓》《千(qian)(qian)字文》《千(qian)(qian)家(jia)(jia)詩》《弟子規》等等。但是中國古代的(de)啟(qi)(qi)蒙(meng)教(jiao)育(yu)(yu)只能算是貴族教(jiao)育(yu)(yu)，一(yi)般家(jia)(jia)庭的(de)孩子都無法接受正規的(de)啟(qi)(qi)蒙(meng)教(jiao)育(yu)(yu)。解(jie)放(fang)后，我(wo)國的(de)教(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)度(du)逐漸完(wan)善，學(xue)前班幼兒園等正規的(de)啟(qi)(qi)蒙(meng)教(jiao)育(yu)(yu)成為(wei)我(wo)國教(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)度(du)中不可或缺(que)的(de)部分(fen)。

在啟蒙教育的(de)過(guo)程當中，如果幼兒(er)(er)向我(wo)們(men)提出(chu)問(wen)題，我(wo)們(men)應耐心傾聽(ting)，幫助幼兒(er)(er)解(jie)答問(wen)題，而(er)且有意表揚愛提問(wen)的(de)幼兒(er)(er)，鼓勵幼兒(er)(er)大(da)膽質疑，積極去觀察，發(fa)現，探(tan)(tan)索大(da)自然的(de)奧秘(mi)。這樣就能(neng)激起他們(men)的(de)探(tan)(tan)索愿(yuan)望，培養他們(men)對科學探(tan)(tan)索的(de)積極性與主動性。

二、啟蒙教育是從幾歲到幾歲

啟蒙教育從0歲(sui)開始到8歲(sui)，因為家庭是(shi)孩(hai)子們第(di)一所學校(xiao)，而(er)父母則(ze)是(shi)孩(hai)子們第(di)一任老師，并且(qie)孩(hai)子很多習慣養成都是(shi)通過模仿父母的(de)(de)行(xing)為才有(you)了自(zi)己的(de)(de)初(chu)步(bu)意識，而(er)和諧、輕松、溫暖的(de)(de)家庭環境則(ze)是(shi)孩(hai)子們成長(chang)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)因素。三歲(sui)左(zuo)右的(de)(de)孩(hai)子，可(ke)以讓他背誦簡短(duan)的(de)(de)詩歌和小故事，同時可(ke)以鍛煉孩(hai)子把自(zi)己的(de)(de)玩(wan)具或小衣服放(fang)在(zai)一定的(de)(de)地方(fang)，有(you)目(mu)的(de)(de)地讓孩(hai)子自(zi)己去找，這(zhe)是(shi)培養孩(hai)子記憶力。

兒童的潛能發展遵循一個隨年齡增長而遞減的規律。孩子們越早受到教育和發展，他們潛在的智力就越能得到更好的發揮。年齡越大越難。0~3歲是啟蒙教育的“黃金期”。