一、幼兒啟蒙教育包括哪些內容

幼兒啟蒙教育的內(nei)容主要包(bao)括：幼兒語言教(jiao)育(yu)(yu)、動作教(jiao)育(yu)(yu)、認知教(jiao)育(yu)(yu)、社會(hui)新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)、營養(yang)與喂養(yang)、衛(wei)生和保(bao)健六項教(jiao)育(yu)(yu)。

1、語言教育

這里(li)面講的(de)語(yu)言(yan)教育(yu)是指促進幼(you)兒(er)語(yu)言(yan)能(neng)(neng)力(li)為目的(de)，在0-3歲期(qi)(qi)幼(you)兒(er)成(cheng)長發育(yu)期(qi)(qi)間，幼(you)兒(er)與成(cheng)人相(xiang)互交流活動或專門為了語(yu)言(yan)培訓(xun)活動。具體內容包括提(ti)高傾(qing)聽的(de)能(neng)(neng)力(li)、辨析語(yu)音的(de)能(neng)(neng)力(li)、理(li)解能(neng)(neng)力(li)、口頭(tou)表達能(neng)(neng)力(li)、閱讀和賞析的(de)能(neng)(neng)力(li)。其中(zhong)主要培養幼(you)兒(er)的(de)傾(qing)聽的(de)能(neng)(neng)力(li)和語(yu)言(yan)表達能(neng)(neng)力(li)。

對0-3歲(sui)的(de)(de)嬰幼(you)兒進行早(zao)期啟蒙教育(yu)，可(ke)以(yi)充分利用人類在語言關鍵(jian)期的(de)(de)功效(xiao)放大效(xiao)應，為(wei)幼(you)兒個體(ti)語言能(neng)力(li)打(da)下良好的(de)(de)基礎。遵循人類語言能(neng)力(li)發展的(de)(de)規律，可(ke)以(yi)促(cu)進幼(you)兒與(yu)成(cheng)人之間的(de)(de)交流，為(wei)幼(you)兒的(de)(de)認知、動作、社會(hui)能(neng)力(li)的(de)(de)提高。

2、動作教育

幼(you)(you)兒動(dong)(dong)(dong)(dong)作教育主(zhu)要是(shi)指(zhi)針(zhen)對(dui)0-3歲幼(you)(you)兒身體運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)技能(neng)的(de)(de)培(pei)訓，幼(you)(you)兒的(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)分為兩種：一種是(shi)大(da)體運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)技能(neng)，第二種是(shi)精(jing)細運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)技能(neng)的(de)(de)培(pei)訓；大(da)體運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)能(neng)力(li)主(zhu)要包(bao)括(kuo)(kuo)幼(you)(you)兒身體和四肢的(de)(de)擺動(dong)(dong)(dong)(dong)，跳躍(yue)，站立，走路、仰臥等運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)，精(jing)細運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)主(zhu)要包(bao)括(kuo)(kuo)幼(you)(you)兒手(shou)指(zhi)抓捏(nie)東西，手(shou)指(zhi)的(de)(de)伸張、拇指(zhi)和十指(zhi)的(de)(de)對(dui)捏(nie)以及后來的(de)(de)手(shou)眼配合、剪紙(zhi)、穿針(zhen)、搭積(ji)木等運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)能(neng)力(li)。

動作技能教育不僅能夠增強0-3歲幼兒的體質，保證0-3歲幼兒身體健(jian)康的(de)發(fa)育(yu)；而且對促進大腦(nao)神(shen)經(jing)組織的(de)發(fa)展，是(shi)大腦(nao)發(fa)育(yu)的(de)催化劑。同(tong)時提高0-3歲(sui)幼(you)兒(er)(er)的(de)運(yun)動技能(neng)(neng)也是(shi)智力(li)發(fa)展的(de)外在表(biao)象(xiang)形式，增(zeng)加(jia)運(yun)動技能(neng)(neng)，也能(neng)(neng)夠(gou)增(zeng)強0-3歲(sui)幼(you)兒(er)(er)對周圍(wei)環境的(de)探索(suo)能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)開發(fa)幼(you)兒(er)(er)探索(suo)的(de)范圍(wei)。運(yun)動技能(neng)(neng)教育(yu)也可以促進幼(you)兒(er)(er)認知世界和(he)社會(hui)交往的(de)能(neng)(neng)力(li)。

3、認知教育

幼(you)(you)(you)(you)兒認(ren)知(zhi)教(jiao)育指的(de)是(shi)對(dui)0-3歲(sui)(sui)幼(you)(you)(you)(you)兒認(ren)知(zhi)能(neng)(neng)力的(de)訓練(lian)，通過(guo)訓練(lian)幫助幼(you)(you)(you)(you)兒積累一定的(de)認(ren)知(zhi)經驗。主要包括：幼(you)(you)(you)(you)兒記憶、思考(kao)、思維、想象的(de)能(neng)(neng)力；0-3歲(sui)(sui)幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)認(ren)知(zhi)能(neng)(neng)力通過(guo)直覺來(lai)感(gan)知(zhi)世界(jie)的(de)，這個時期幼(you)(you)(you)(you)兒感(gan)知(zhi)世界(jie)和動作能(neng)(neng)力是(shi)分不開的(de).，特備(bei)是(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)語言能(neng)(neng)力沒有形成(cheng)的(de)時候，幼(you)(you)(you)(you)兒都是(shi)通過(guo)動作來(lai)表達感(gan)知(zhi)的(de)。

4、社會教育

幼(you)(you)兒社(she)(she)會(hui)教(jiao)育(yu)主要(yao)是幼(you)(you)兒作(zuo)為(wei)一個體融入到集體而成(cheng)為(wei)其中一份子的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)。這種(zhong)社(she)(she)會(hui)教(jiao)育(yu)主要(yao)包(bao)括社(she)(she)會(hui)認知、社(she)(she)會(hui)情感、社(she)(she)會(hui)行為(wei)等內容(rong)。0-3歲幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)交往(wang)能力(li)需要(yao)通過與幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)交往(wang)或引導幼(you)(you)兒與他人交往(wang)來(lai)完成(cheng)的(de)(de)(de)。

5、營養與喂養

幼(you)兒(er)營養(yang)與(yu)喂養(yang)主要是0-3歲(sui)幼(you)兒(er)時期所需要的(de)飲食和(he)喂養(yang)等(deng)護理方(fang)法；包括0—3歲(sui)幼(you)兒(er)食譜的(de)編制(zhi)和(he)制(zhi)作，科(ke)學的(de)營養(yang)概(gai)念和(he)喂養(yang)方(fang)法。0-3歲(sui)幼(you)兒(er)的(de)營養(yang)與(yu)喂養(yang)與(yu)照顧幼(you)兒(er)的(de)人負(fu)責和(he)安排的(de)。

6、衛生與保健

幼兒(er)衛生保健教育(yu)主要(yao)是0-3歲幼兒(er)平時的衛生護理內(nei)容，這些主要(yao)包括幼兒(er)的飲食(shi)、住、型、休息等過程中(zhong)的衛生和安全。也是幼兒(er)父母或照顧人需要(yao)注意的內(nei)容之一(yi)。

二、幼兒啟蒙教育在家怎么做

俗話說，家庭是孩子的第一所學校，了解了幼兒啟蒙教育的內容后，我們再來看看幼兒啟蒙教育在家怎么做吧！

1、親子閱讀

讀(du)書對孩子(zi)來(lai)說，是(shi)最快了(le)(le)解世界的(de)(de)(de)方式。幼兒的(de)(de)(de)繪本也是(shi)分年齡段(duan)的(de)(de)(de)，家長可以針對性選擇。小月齡的(de)(de)(de)寶寶，可以通過(guo)爸爸媽媽的(de)(de)(de)閱讀(du)，來(lai)了(le)(le)解繪本中講的(de)(de)(de)故(gu)事，在(zai)自(zi)己尚且不能觸(chu)及外界時(shi)，先一步去了(le)(le)解。

當孩(hai)(hai)子(zi)漸漸走向(xiang)大自然(ran)，那種熟悉感(gan)，可以讓孩(hai)(hai)子(zi)內心產生愉悅(yue)感(gan)，以及對自己(ji)的肯(ken)定(ding)。

2、過家家

玩(wan)過家(jia)家(jia)，可以(yi)讓(rang)孩子在(zai)不同的(de)場景中，擔(dan)任不一樣的(de)角色(se)，培養其獨立(li)思考的(de)能力，以(yi)及接(jie)觸世界的(de)情商。

3、聽音樂

音(yin)樂(le)還能(neng)促進孩子的語言發展，尤其(qi)是孩子剛(gang)學(xue)說(shuo)話的階段，非常建議經常給孩子聽兒(er)童歌(ge)曲。

4、畫畫

畫畫可以(yi)鍛煉孩(hai)子的想象力，一筆一劃都是孩(hai)子的內心所想，包括顏色的搭(da)配(pei)，有(you)些孩(hai)子畫得很(hen)亂(luan)，但其實是“大作”，有(you)自己的思考在里面(mian)。

啟蒙教育(yu)其實就(jiu)藏在(zai)我們(men)生活的點滴里，不一定要去上早教班，在(zai)家(jia)也可以，只要你(ni)有愛(ai)，有陪著孩子玩的耐心(xin)，很(hen)多種玩法(fa)都有益于孩子的大腦發(fa)育(yu)。