一、幼兒啟蒙教育分為哪幾個階段?

1、一階段：抓感覺、知覺的訓練

這是(shi)嬰兒智(zhi)力啟蒙的(de)第一步，就(jiu)是(shi)讓(rang)他們(men)及早地認識周圍的(de)世界。具(ju)體做(zuo)法(fa)是(shi)，創造(zao)條件讓(rang)孩子(zi)廣泛接觸各種顏色、形狀的(de)物(wu)品，從(cong)玩具(ju)到家里(li)的(de)擺設(she)。除了看之外，應(ying)該(gai)讓(rang)孩子(zi)用手去摸(mo)、去擺弄，從(cong)而(er)體驗(yan)、認識它們(men)

1歲的(de)(de)孩(hai)子喜歡裝盒(he)子、蓋(gai)蓋(gai)子、敲打東西，這是他(ta)們認識世界的(de)(de)特殊方法。通過多看、多摸(mo)、多擺弄，他(ta)們就會懂(dong)得(de)(de)一些(xie)粗(cu)淺的(de)(de)知識，使(shi)感(gan)覺和知覺變得(de)(de)更敏銳，智力也自(zi)然相應得(de)(de)到提高。

2、二階段：培養記憶力

孩子(zi)(zi)稍(shao)大些了、能獨立(li)說話(hua)了，就可(ke)以(yi)教他(ta)背誦(song)簡(jian)單的(de)(de)(de)兒歌(ge)。三歲左右的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，可(ke)以(yi)讓他(ta)背誦(song)簡(jian)短的(de)(de)(de)詩歌(ge)和小(xiao)故事(shi)，同時可(ke)以(yi)鍛(duan)煉孩子(zi)(zi)把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)玩具或(huo)小(xiao)衣服放在一定的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，有目的(de)(de)(de)地(di)讓孩子(zi)(zi)自(zi)己(ji)去(qu)找，這(zhe)是(shi)培(pei)養孩子(zi)(zi)記憶力的(de)(de)(de)好(hao)方(fang)法(fa)。認字、數(shu)數(shu)也是(shi)鍛(duan)煉記憶力的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，可(ke)以(yi)交替(ti)進行。

3、三階段：鍛煉思維力和想象力

先鍛(duan)煉他(ta)們分析(xi)、歸類的(de)(de)能力(li)。可(ke)以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)從一(yi)些(xie)玩(wan)(wan)具或家具中認出(chu)某種東西來(lai)，也(ye)可(ke)以(yi)教(jiao)他(ta)們分清(qing)自己的(de)(de)小手(shou)、小腳和五官。然后(hou)(hou)鍛(duan)煉孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)從一(yi)大堆積木(mu)中挑(tiao)出(chu)顏色和形(xing)狀一(yi)樣的(de)(de)積木(mu)，逐漸提高(gao)他(ta)們的(de)(de)分析(xi)能力(li)和辨別能力(li)。三歲(sui)后(hou)(hou)可(ke)以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)做簡單(dan)的(de)(de)積木(mu)拼湊(cou)游戲了。培(pei)養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)想象力(li)，也(ye)是從游戲開始的(de)(de)，父母可(ke)徒手(shou)或利用(yong)(yong)小玩(wan)(wan)具做模仿游戲，如用(yong)(yong)手(shou)做成(cheng)兔、雞(ji)的(de)(de)樣子(zi)，問孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)像(xiang)不(bu)像(xiang)。還可(ke)以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)摟著布娃娃睡覺(jue)，用(yong)(yong)勺子(zi)給它喂飯等(deng)。這些(xie)可(ke)以(yi)使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)展開想象的(de)(de)翅膀。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)更大一(yi)些(xie)，可(ke)以(yi)先給他(ta)們講(jiang)童(tong)話或小故事(shi)，豐(feng)富他(ta)們的(de)(de)想象力(li)，為培(pei)養(yang)創造力(li)做好準備。

二、幼兒啟蒙教育男女的區別有哪些

在幼兒啟蒙教育中，不同階段，教育的內容會有不同，同樣，性別的不同，也能帶來啟蒙教育內容上的一個差異。

1、1歲前，男孩管，女孩寵

這段時間里，孩(hai)子(zi)還沒有什么意識，需(xu)要父母提前對(dui)他們的性(xing)別(bie)性(xing)格有所界定。比如(ru)可(ke)以經常對(dui)男孩(hai)說(shuo)“不哭”，而對(dui)女(nv)孩(hai)子(zi)要像對(dui)待“小公主”般寵著。

2、1—2歲，男孩能說20個單字就行

男(nan)(nan)孩(hai)語(yu)言(yan)能(neng)力發(fa)育(yu)較(jiao)晚，通(tong)常，女孩(hai)在(zai)1歲左右時，就(jiu)能(neng)說(shuo)(shuo)出(chu)很多單字(zi)和(he)雙字(zi)；而男(nan)(nan)孩(hai)可能(neng)只會(hui)說(shuo)(shuo)些(xie)單字(zi)。北(bei)京海淀婦幼保健醫院兒(er)童(tong)(tong)早期發(fa)展中心副(fu)主任醫師閆(yan)琦認(ren)為(wei)，這(zhe)是因(yin)為(wei)男(nan)(nan)孩(hai)的語(yu)言(yan)中樞神經長得本就(jiu)慢些(xie)，所以(yi)在(zai)1—2歲時，他(ta)能(neng)說(shuo)(shuo)20個(ge)單字(zi)就(jiu)行。“即(ji)使孩(hai)子(zi)沒反應(ying)，也(ye)要多和(he)他(ta)交流，如果想(xiang)引起他(ta)的注意，可以(yi)用動作來表達。”此外，上海兒(er)童(tong)(tong)中心兒(er)保科(ke)副(fu)主任醫師吳(wu)虹(hong)提醒，男(nan)(nan)孩(hai)子(zi)生(sheng)性較(jiao)淘(tao)，從(cong)能(neng)爬能(neng)走(zou)時，就(jiu)要嚴防(fang)意外，掃除家里的安(an)全死角，比如拐角放家具，桌角包防(fang)護(hu)等(deng)，還要防(fang)止男(nan)(nan)孩(hai)子(zi)爬高。

3、2—3歲，男孩多防傳染病，女孩多防免疫疾病

寶(bao)寶(bao)們有了一定的(de)“性別意(yi)識(shi)”，男(nan)孩(hai)子(zi)更加沖動，女(nv)孩(hai)子(zi)更加細膩。此(ci)時不要(yao)過于約束其行為，順(shun)其自然(ran)。。此(ci)外，2歲半到3歲的(de)孩(hai)子(zi)易生(sheng)病(bing)，男(nan)孩(hai)易得傳染病(bing)，因此(ci)要(yao)少去(qu)人(ren)多的(de)地(di)方；女(nv)孩(hai)患免(mian)疫性疾病(bing)的(de)可能比較大，家長應(ying)多注意(yi)這方面的(de)信(xin)號。

4、3—4歲，男孩多做智力游戲，女孩多做體育運動

此(ci)時“性別特征(zheng)”更加(jia)(jia)明顯(xian)，男(nan)孩(hai)一般會特別淘，女(nv)孩(hai)子則(ze)變得膽小內向(xiang)。“這時家長就不能再聽之任(ren)之了(le)。”北京工業大學兒(er)童心理咨詢師魯(lu)杰認(ren)為，男(nan)孩(hai)子應多接觸有挫折(zhe)感的智力游戲；女(nv)孩(hai)子則(ze)應通(tong)過體育活動增加(jia)(jia)安全感。

5、4—5歲，加強女孩自我保護意識

這一時(shi)期，家長應(ying)對(dui)女(nv)孩加強“性生(sheng)理”教(jiao)育(yu)，提醒她(ta)們“不(bu)能讓別人看到自己的身體”。平(ping)時(shi)教(jiao)育(yu)她(ta)們注(zhu)意衛生(sheng)：上廁所(suo)前(qian)洗手，不(bu)要叉著腿(tui)坐，別穿太(tai)緊的衣服，以(yi)免給(gei)私(si)處留下健康隱患。