一、幼兒啟蒙教育分為哪幾個階段?

1、一階段：抓感覺、知覺的訓練

這(zhe)是嬰兒智力(li)啟蒙的(de)第一步，就是讓(rang)他們及(ji)早地認識周圍的(de)世界。具(ju)體做法是，創(chuang)造條(tiao)件讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)廣泛接(jie)觸各種(zhong)顏色、形狀的(de)物品，從玩具(ju)到家(jia)里的(de)擺(bai)設。除了(le)看之(zhi)外，應該(gai)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)用手去摸、去擺(bai)弄，從而體驗、認識它們

1歲的孩子(zi)喜歡裝盒子(zi)、蓋蓋子(zi)、敲(qiao)打東西，這是(shi)他(ta)們認識(shi)世界的特殊方法。通過(guo)多看、多摸、多擺弄，他(ta)們就(jiu)會懂(dong)得(de)一些(xie)粗(cu)淺(qian)的知(zhi)識(shi)，使感覺和知(zhi)覺變(bian)得(de)更敏銳，智力(li)也自然相應得(de)到(dao)提高(gao)。

2、二階段：培養記憶力

孩(hai)(hai)子(zi)(zi)稍(shao)大些了、能獨立說(shuo)話了，就可(ke)(ke)以教他背(bei)誦(song)簡單的(de)(de)兒歌(ge)。三(san)歲(sui)左右的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，可(ke)(ke)以讓他背(bei)誦(song)簡短(duan)的(de)(de)詩歌(ge)和小故事，同時可(ke)(ke)以鍛煉孩(hai)(hai)子(zi)(zi)把自(zi)己的(de)(de)玩具或小衣服放在一定的(de)(de)地方，有目的(de)(de)地讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己去找，這是培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)記憶力(li)的(de)(de)好(hao)方法。認字、數數也是鍛煉記憶力(li)的(de)(de)方法，可(ke)(ke)以交替進行。

3、三階段：鍛煉思維力和想象力

先(xian)鍛煉他們(men)分(fen)(fen)析、歸類的能(neng)力(li)。可(ke)(ke)(ke)以(yi)讓(rang)孩(hai)(hai)子從一(yi)(yi)些玩(wan)具(ju)或(huo)家具(ju)中(zhong)認出(chu)某種東(dong)西來，也可(ke)(ke)(ke)以(yi)教他們(men)分(fen)(fen)清(qing)自己的小(xiao)手、小(xiao)腳和(he)五官。然后鍛煉孩(hai)(hai)子從一(yi)(yi)大堆(dui)積木中(zhong)挑出(chu)顏(yan)色和(he)形狀一(yi)(yi)樣的積木，逐漸(jian)提高他們(men)的分(fen)(fen)析能(neng)力(li)和(he)辨別能(neng)力(li)。三歲(sui)后可(ke)(ke)(ke)以(yi)讓(rang)孩(hai)(hai)子做簡(jian)單的積木拼(pin)湊游戲(xi)(xi)了。培養孩(hai)(hai)子的想(xiang)(xiang)象(xiang)力(li)，也是從游戲(xi)(xi)開始的，父母可(ke)(ke)(ke)徒手或(huo)利用(yong)小(xiao)玩(wan)具(ju)做模仿游戲(xi)(xi)，如用(yong)手做成兔、雞的樣子，問孩(hai)(hai)子像不(bu)像。還(huan)可(ke)(ke)(ke)以(yi)讓(rang)孩(hai)(hai)子摟著布娃(wa)娃(wa)睡(shui)覺，用(yong)勺子給它喂飯等。這(zhe)些可(ke)(ke)(ke)以(yi)使孩(hai)(hai)子展開想(xiang)(xiang)象(xiang)的翅膀。孩(hai)(hai)子更大一(yi)(yi)些，可(ke)(ke)(ke)以(yi)先(xian)給他們(men)講童話或(huo)小(xiao)故事，豐富(fu)他們(men)的想(xiang)(xiang)象(xiang)力(li)，為(wei)培養創造力(li)做好準(zhun)備。

二、幼兒啟蒙教育男女的區別有哪些

在幼兒啟蒙教育中，不同階段，教育的內容會有不同，同樣，性別的不同，也能帶來啟蒙教育內容(rong)上的(de)一個差異。

1、1歲前，男孩管，女孩寵

這段時間(jian)里，孩(hai)子還(huan)沒有(you)什(shen)么意識，需要(yao)父母提前對他(ta)們的性別性格有(you)所界定。比如可以經常(chang)對男孩(hai)說“不哭”，而(er)對女孩(hai)子要(yao)像對待“小公主”般寵著。

2、1—2歲，男孩能說20個單字就行

男孩(hai)(hai)語(yu)言(yan)(yan)能(neng)(neng)力發育較晚，通常，女孩(hai)(hai)在(zai)(zai)1歲(sui)左(zuo)右時(shi)(shi)，就能(neng)(neng)說出很多(duo)單字(zi)和雙字(zi)；而男孩(hai)(hai)可能(neng)(neng)只會說些(xie)(xie)單字(zi)。北京海淀(dian)婦幼保(bao)健醫院兒童(tong)早期發展中心副(fu)主任醫師(shi)(shi)閆琦認為，這是因為男孩(hai)(hai)的(de)語(yu)言(yan)(yan)中樞神經(jing)長得本就慢些(xie)(xie)，所以(yi)在(zai)(zai)1—2歲(sui)時(shi)(shi)，他能(neng)(neng)說20個單字(zi)就行。“即使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)沒反應，也要多(duo)和他交(jiao)流，如果(guo)想引起(qi)他的(de)注意，可以(yi)用動作來表達。”此外，上海兒童(tong)中心兒保(bao)科副(fu)主任醫師(shi)(shi)吳虹(hong)提醒，男孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生性較淘，從能(neng)(neng)爬(pa)能(neng)(neng)走時(shi)(shi)，就要嚴防意外，掃除家(jia)(jia)里的(de)安全死角(jiao)(jiao)，比(bi)如拐角(jiao)(jiao)放家(jia)(jia)具，桌角(jiao)(jiao)包防護等，還要防止男孩(hai)(hai)子(zi)(zi)爬(pa)高。

3、2—3歲，男孩多防傳染病，女孩多防免疫疾病

寶寶們有了一定(ding)的(de)(de)“性別(bie)意(yi)識”，男孩(hai)子更(geng)加沖動，女孩(hai)子更(geng)加細膩。此時不要過于約束其(qi)行為，順其(qi)自然。。此外，2歲(sui)(sui)半到3歲(sui)(sui)的(de)(de)孩(hai)子易生病，男孩(hai)易得傳染病，因此要少去(qu)人多的(de)(de)地方；女孩(hai)患免疫性疾病的(de)(de)可能比較大，家(jia)長應(ying)多注(zhu)意(yi)這方面(mian)的(de)(de)信號(hao)。

4、3—4歲，男孩多做智力游戲，女孩多做體育運動

此時(shi)“性別(bie)特(te)征”更加(jia)明顯，男孩(hai)(hai)一般(ban)會特(te)別(bie)淘，女孩(hai)(hai)子(zi)(zi)則變得膽小內向。“這時(shi)家長就不能再聽之任(ren)之了。”北(bei)京工業大(da)學(xue)兒(er)童心理(li)咨詢師(shi)魯(lu)杰認為，男孩(hai)(hai)子(zi)(zi)應(ying)多接觸有挫折(zhe)感的(de)智力游戲(xi)；女孩(hai)(hai)子(zi)(zi)則應(ying)通過體育活動增加(jia)安全感。

5、4—5歲，加強女孩自我保護意識

這一(yi)時期，家(jia)長應對女孩加(jia)強“性生理”教育，提醒她們(men)“不(bu)能(neng)讓別人看到自己的身體”。平時教育她們(men)注意(yi)衛生：上廁所前洗手，不(bu)要(yao)叉著腿坐，別穿(chuan)太緊的衣服，以(yi)免(mian)給(gei)私處留(liu)下健(jian)康隱患。