一、幼兒啟蒙教育的目的是什么

1、提升幼兒的語言文字素養

中國古代文明很多都(dou)是有文字記載的(de)。通過誦讀(du)經典(dian)名作，不(bu)僅(jin)可(ke)以學(xue)到許許多多的(de)知(zhi)識，知(zhi)曉方(fang)方(fang)面面的(de)道理，而且(qie)可(ke)以對小(xiao)學(xue)語文課文的(de)學(xue)習得到友(you)誼的(de)補充，從而提升自身的(de)語言文字素養。

2、增加民族文化素養

中國傳(chuan)統文化的(de)博大精深，奧妙無窮。

3、了解中華歷史知識

中(zhong)華民(min)族的(de)(de)歷史源遠流長，要用很少(shao)的(de)(de)文字將其(qi)概括實屬(shu)不易。

4、校正行為規范

良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)規范(fan)的(de)(de)(de)養成(cheng)是(shi)(shi)對(dui)幼兒教(jiao)(jiao)育內容的(de)(de)(de)一個重組成(cheng)部分。這(zhe)項工作固然需要教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)言(yan)傳身(shen)教(jiao)(jiao)，但是(shi)(shi)也(ye)不能局限(xian)于(yu)此，因為(wei)無(wu)論是(shi)(shi)言(yan)傳還(huan)是(shi)(shi)身(shen)教(jiao)(jiao)對(dui)小(xiao)學生行(xing)為(wei)習慣的(de)(de)(de)養成(cheng)的(de)(de)(de)影響都(dou)是(shi)(shi)有限(xian)的(de)(de)(de)，而閱讀是(shi)(shi)無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)。

5、養成良好的學習習慣和形成積極的學習態度

在國(guo)學(xue)(xue)(xue)教育中盡可能多(duo)地滲透對(dui)幼兒這(zhe)些(xie)方面的(de)教育，通過國(guo)學(xue)(xue)(xue)典故中的(de)生(sheng)動事例對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行生(sheng)動的(de)國(guo)學(xue)(xue)(xue)教育，而避免那種老生(sheng)常談的(de)簡單的(de)說教，以促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣和形成積極(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)習態度。

6、形成共同的價值取向

如(ru)今的(de)(de)幼兒(er)絕大多數(shu)都(dou)是獨生(sheng)(sheng)子女，在(zai)(zai)家(jia)長的(de)(de)眼里視(shi)作(zuo)掌上(shang)明珠(zhu)，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)個性(xing)特征(zheng)比(bi)較(jiao)強，另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)由于在(zai)(zai)家(jia)庭(ting)生(sheng)(sheng)活中(zhong)缺(que)少(shao)兄弟(di)姐妹立(li)身處事方(fang)式、方(fang)法和風(feng)格的(de)(de)相(xiang)(xiang)互影響，表(biao)現出(chu)較(jiao)強的(de)(de)"自我意識"和行為(wei)隨(sui)意性(xing)。加之，他(ta)們(men)(men)又(you)生(sheng)(sheng)逢異(yi)域(yu)文(wen)化大舉進入、互聯網高(gao)度(du)普及的(de)(de)信(xin)息時(shi)代，各種各樣的(de)(de)文(wen)化和信(xin)息相(xiang)(xiang)互碰撞，莫衷(zhong)一(yi)(yi)(yi)是的(de)(de)社(she)會(hui)思潮包圍著(zhu)他(ta)們(men)(men)，使得他(ta)們(men)(men)往(wang)往(wang)真偽難辨，視(shi)覺紛亂，難以形成(cheng)具有(you)(you)時(shi)代意義的(de)(de)積極的(de)(de)社(she)會(hui)價(jia)值取(qu)向。在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個社(she)會(hui)思潮紛雜的(de)(de)時(shi)代，能夠(gou)統一(yi)(yi)(yi)我們(men)(men)的(de)(de)思想的(de)(de)只有(you)(you)民(min)(min)族(zu)傳(chuan)統文(wen)化。我們(men)(men)必(bi)須讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)習現代文(wen)明的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，通過(guo)國學(xue)教育(yu)，叩(kou)訪民(min)(min)族(zu)傳(chuan)統文(wen)化之根。《弟(di)子規(gui)》中(zhong)的(de)(de)"凡出(chu)言，信(xin)為(wei)先(xian)。""奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之。"等警世名言在(zai)(zai)今天應(ying)該(gai)是仍然(ran)具有(you)(you)強大的(de)(de)生(sheng)(sheng)命力(li)的(de)(de)。把國學(xue)中(zhong)這些永遠(yuan)都(dou)不(bu)過(guo)時(shi)的(de)(de)立(li)身、做人(ren)之道教給我們(men)(men)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，對于他(ta)們(men)(men)形成(cheng)積極而又(you)共同(tong)(tong)的(de)(de)價(jia)值取(qu)向是非常有(you)(you)益的(de)(de)。

7、發展學生的個性，挖掘學生的潛能

國學(xue)教育內(nei)容(rong)的(de)廣泛性決定了(le)它對(dui)于學(xue)生(sheng)個性發展的(de)多元化和潛能(neng)挖掘的(de)多樣性。

二、幼兒啟蒙教育的重要性如何

已有研究(jiu)證明，早期幼兒啟蒙教育對于兒童的(de)認(ren)識發(fa)展具有重(zhong)要影響。單調(diao)、貧乏(fa)的(de)環(huan)境刺激和適(shi)宜(yi)的(de)學前教育的(de)缺乏(fa)，會造成(cheng)兒童的(de)認(ren)知方面的(de)落后，而為兒童提供豐富的(de)感性經驗并給以積極(ji)的(de)引(yin)導、幫助和教育則(ze)能夠(gou)促進其認(ren)知的(de)發(fa)展。

另一方面，幼兒啟蒙教育的(de)(de)質量還(huan)直接關系(xi)到兒童能(neng)否形(xing)成(cheng)正(zheng)確的(de)(de)學習(xi)態(tai)度、良好的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣和(he)(he)強烈的(de)(de)學習(xi)興趣，從而對幼兒的(de)(de)認(ren)識發展和(he)(he)終身學習(xi)產(chan)生(sheng)重大影響(xiang)。