一、幼兒啟蒙教育的目的是什么

1、提升幼兒的語言文字素養

中國古代文明很多(duo)都是有文字記載的(de)。通(tong)過(guo)誦讀經典名作，不僅可(ke)以學(xue)到許許多(duo)多(duo)的(de)知識，知曉方方面面的(de)道理，而(er)且可(ke)以對小(xiao)學(xue)語(yu)文課文的(de)學(xue)習得到友誼的(de)補充，從而(er)提升自身的(de)語(yu)言(yan)文字素養。

2、增加民族文化素養

中國傳統文(wen)化的博(bo)大(da)精深，奧妙無窮(qiong)。

3、了解中華歷史知識

中華(hua)民族的歷(li)史源遠流長，要(yao)用(yong)很少的文(wen)字將其(qi)概(gai)括實屬不易(yi)。

4、校正行為規范

良好的(de)行為(wei)規范(fan)的(de)養(yang)成(cheng)是(shi)對(dui)幼(you)兒教(jiao)育內容的(de)一個重組成(cheng)部分(fen)。這(zhe)項工(gong)作固然需要教(jiao)師的(de)言(yan)(yan)傳(chuan)身教(jiao)，但是(shi)也不能(neng)局限于此，因為(wei)無論(lun)是(shi)言(yan)(yan)傳(chuan)還是(shi)身教(jiao)對(dui)小學生行為(wei)習慣(guan)的(de)養(yang)成(cheng)的(de)影響都是(shi)有限的(de)，而閱讀是(shi)無限的(de)。

5、養成良好的學習習慣和形成積極的學習態度

在國學(xue)教育中盡可能多地滲透(tou)對幼兒這些方(fang)面的(de)(de)教育，通過國學(xue)典(dian)故(gu)中的(de)(de)生(sheng)動事例(li)對學(xue)生(sheng)進(jin)行生(sheng)動的(de)(de)國學(xue)教育，而避免(mian)那種老生(sheng)常(chang)談的(de)(de)簡單的(de)(de)說教，以促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)養成良(liang)好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)和形成積極的(de)(de)學(xue)習(xi)態度。

6、形成共同的價值取向

如今(jin)的(de)(de)(de)幼(you)兒絕大多(duo)數(shu)都是(shi)獨生子女，在(zai)(zai)家(jia)長的(de)(de)(de)眼里視作掌(zhang)上明珠(zhu)，一方(fang)面(mian)個性特征比較強(qiang)，另一方(fang)面(mian)由于(yu)在(zai)(zai)家(jia)庭生活(huo)中(zhong)缺少兄弟姐妹立身處(chu)事方(fang)式、方(fang)法和(he)風格的(de)(de)(de)相互影響，表現(xian)出較強(qiang)的(de)(de)(de)"自我意(yi)識"和(he)行(xing)為隨意(yi)性。加(jia)之，他(ta)們又生逢(feng)異(yi)域文(wen)化(hua)大舉進入、互聯(lian)網高度普(pu)及(ji)的(de)(de)(de)信息時(shi)代，各種各樣的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)和(he)信息相互碰(peng)撞，莫衷一是(shi)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)思(si)(si)潮包(bao)圍著他(ta)們，使(shi)得他(ta)們往(wang)(wang)往(wang)(wang)真偽難辨(bian)，視覺紛亂，難以形(xing)成具(ju)(ju)有時(shi)代意(yi)義的(de)(de)(de)積極的(de)(de)(de)社(she)會(hui)價值取向(xiang)(xiang)。在(zai)(zai)一個社(she)會(hui)思(si)(si)潮紛雜(za)的(de)(de)(de)時(shi)代，能(neng)夠(gou)統一我們的(de)(de)(de)思(si)(si)想的(de)(de)(de)只有民族(zu)傳統文(wen)化(hua)。我們必須讓學(xue)生在(zai)(zai)學(xue)習現(xian)代文(wen)明的(de)(de)(de)同時(shi)，通(tong)過國(guo)學(xue)教育，叩訪民族(zu)傳統文(wen)化(hua)之根。《弟子規》中(zhong)的(de)(de)(de)"凡出言(yan)，信為先。""奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之。"等警(jing)世名言(yan)在(zai)(zai)今(jin)天應該是(shi)仍然具(ju)(ju)有強(qiang)大的(de)(de)(de)生命力的(de)(de)(de)。把國(guo)學(xue)中(zhong)這些永遠都不過時(shi)的(de)(de)(de)立身、做人之道教給(gei)我們的(de)(de)(de)學(xue)生，對于(yu)他(ta)們形(xing)成積極而又共同的(de)(de)(de)價值取向(xiang)(xiang)是(shi)非常(chang)有益的(de)(de)(de)。

7、發展學生的個性，挖掘學生的潛能

國學教育(yu)內容的廣泛(fan)性(xing)決(jue)定了它對于學生個(ge)性(xing)發(fa)展的多(duo)元化和(he)潛能(neng)挖掘的多(duo)樣性(xing)。

二、幼兒啟蒙教育的重要性如何

已有研究證(zheng)明，早(zao)期(qi)幼兒啟蒙教(jiao)育(yu)(yu)對于兒童的認(ren)識發展具有重要(yao)影響。單(dan)調、貧(pin)乏的環境刺(ci)激和適宜的學前教(jiao)育(yu)(yu)的缺乏，會造成兒童的認(ren)知方(fang)面(mian)的落后，而為兒童提供豐富的感性經驗(yan)并給(gei)以積(ji)極的引導(dao)、幫助和教(jiao)育(yu)(yu)則(ze)能夠(gou)促(cu)進其認(ren)知的發展。

另一方面，幼兒啟蒙教育的質量還(huan)直接(jie)關系到(dao)兒童(tong)能否形(xing)成正確的學(xue)(xue)習態度、良好的學(xue)(xue)習習慣(guan)和(he)(he)強烈的學(xue)(xue)習興趣(qu)，從(cong)而對幼兒的認(ren)識發(fa)展和(he)(he)終身學(xue)(xue)習產生(sheng)重大(da)影響。