一、教具是什么意思

教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)(ju)(ju)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)用(yong)(yong)具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)簡稱，是(shi)使(shi)學(xue)(xue)生能(neng)直觀、形象地(di)理解教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容所使(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)各(ge)類器(qi)(qi)具(ju)(ju)(ju)及教(jiao)(jiao)(jiao)師授課時使(shi)用(yong)(yong)的(de)(de)用(yong)(yong)具(ju)(ju)(ju)的(de)(de)總稱，是(shi)用(yong)(yong)來講解說明某(mou)事(shi)物(wu)的(de)(de)模型(xing)、實(shi)物(wu)、標(biao)本、儀器(qi)(qi)、圖表、幻燈等(deng)(deng)，包括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)備、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)儀器(qi)(qi)、實(shi)訓設(she)備、教(jiao)(jiao)(jiao)育裝備、實(shi)驗(yan)設(she)備、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標(biao)本、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模型(xing)等(deng)(deng)。教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)(ju)(ju)可(ke)提高學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，豐富感性認識，幫助形成明確(que)的(de)(de)概念，發展學(xue)(xue)生的(de)(de)觀察能(neng)力和思維能(neng)力。

二、教具有哪些

1、普通教具

包括中(zhong)小學(xue)(xue)基礎教(jiao)育(yu)和(he)大、中(zhong)專(zhuan)各(ge)類專(zhuan)業教(jiao)育(yu)所使用的常(chang)規和(he)專(zhuan)業教(jiao)具。一般有實(shi)物(wu)，將(jiang)客觀事(shi)物(wu)直(zhi)接呈(cheng)現在學(xue)(xue)生面前，以便學(xue)(xue)生直(zhi)接感受；模(mo)擬(ni)實(shi)物(wu)，包括標本、模(mo)型(xing)和(he)其他復制品(pin)，如地球(qiu)儀、人體(ti)模(mo)型(xing)、工程設備模(mo)型(xing)等(deng)；描繪事(shi)物(wu)形象(xiang)(xiang)的圖(tu)表(biao)，包括圖(tu)畫、照片(pian)、地圖(tu)和(he)統計、設計等(deng)各(ge)種形象(xiang)(xiang)化(hua)圖(tu)表(biao)；再現事(shi)物(wu)形象(xiang)(xiang)及其過程的現代(dai)化(hua)設備，如電影(ying)機(ji)、電視機(ji)、錄音機(ji)、錄像機(ji)、幻燈(deng)機(ji)、投影(ying)儀等(deng)。還有授課時使用的常(chang)規教(jiao)具，如黑(hei)板(ban)、板(ban)擦、白(bai)板(ban)、粉筆(bi)、直(zhi)尺、三角板(ban)、圓規、投影(ying)儀等(deng)。

2、特殊教具

一般是指對(dui)特(te)殊教育(yu)對(dui)象如盲(mang)、聾、啞等(deng)殘疾人(ren)和弱智兒童等(deng)進行教學所(suo)用的專用器(qi)具。常(chang)見的特(te)殊教具有(you)盲(mang)人(ren)板、盲(mang)人(ren)筆、助(zhu)聽器(qi)、助(zhu)視器(qi)等(deng)。

3、幼兒教具

為(wei)學齡前兒童啟(qi)蒙教育所使用的(de)玩具(ju)(ju)、智力開發(fa)用品。能發(fa)展(zhan)幼(you)兒的(de)運動(dong)能力，訓練其知(zhi)覺(jue)，激(ji)發(fa)其想象力，喚起其好(hao)奇(qi)心(xin)。幼(you)兒教具(ju)(ju)是為(wei)兒童的(de)身心(xin)發(fa)展(zhan)提(ti)供的(de)物質條件，包括(kuo)直觀圖片，形(xing)象、技術、拼合、裝配玩具(ju)(ju)，建(jian)筑、結構模型，音樂發(fa)聲(sheng)玩具(ju)(ju)等。

三、教具的特點有哪些

1、直觀性

在科技活動(dong)中常用(yong)作演示用(yong)教具。直觀教具可(ke)以使知識具體化、形象化，為(wei)學生(sheng)感知、理解和記憶知識創造了條件。直觀教具能(neng)促(cu)使學生(sheng)的(de)(de)具體感知與抽象思(si)維相結(jie)合，減少學生(sheng)掌(zhang)握抽象概(gai)念(nian)的(de)(de)困(kun)難，幫(bang)助其形成明確的(de)(de)概(gai)念(nian)，發(fa)展其觀察能(neng)力和思(si)維能(neng)力，提高學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)興趣和積極(ji)性。

2、實踐性

實物媒介大多是可以觸摸、使用(yong)、解剖(pou)的，這(zhe)在培養學生技能方面有著(zhu)特殊的意義。

3、有研究價值

實物(wu)媒(mei)介所含科技信(xin)息是(shi)豐富的，有很多內容(rong)未被人類(lei)提取，它本(ben)身就(jiu)是(shi)科研(yan)對象。對于知(zhi)識甚(shen)少(shao)的學生(sheng)，許多實物(wu)媒(mei)介也有其從事(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)的價值(zhi)，如小(xiao)孩拆玩具，中學生(sheng)解剖(pou)動物(wu)，都是(shi)在從事(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)。

4、典型性

直(zhi)觀教具的(de)典(dian)型性(xing)(xing)，使它符合(he)教學(xue)(xue)要求，能(neng)有(you)效地(di)(di)形(xing)成清晰的(de)表象并(bing)引導(dao)學(xue)(xue)生從(cong)展示的(de)現象上去(qu)認識(shi)事(shi)物的(de)本(ben)質。從(cong)感性(xing)(xing)知(zhi)識(shi)上升到(dao)理性(xing)(xing)知(zhi)識(shi)，促進學(xue)(xue)生全面深刻地(di)(di)掌握知(zhi)識(shi)。

5、需要語言媒介、文字媒介配合

有的教(jiao)具要有說明書，教(jiao)師在運用(yong)教(jiao)具時必須給予指導(dao)解(jie)說、指導(dao)學生(sheng)進行觀察，啟(qi)發學生(sheng)思考(kao)。

四、教具的作用

教具作為教師輔助教學的用具，有著其它手段不可替代的作用。不論哪個科目，都可以有一定的教具作為輔助工具。教師根據需要把教具真正納入教學過程，立足實際，選擇并適時使用品牌教具，能激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，突出教學(xue)(xue)(xue)重點(dian)，突破教學(xue)(xue)(xue)難點(dian)，優化課堂教學(xue)(xue)(xue)結構，發展學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)思維力(li)，能有效提高教學(xue)(xue)(xue)質量和效率。