一、教具是什么意思

教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)用具(ju)的(de)(de)簡稱，是(shi)使學(xue)生(sheng)能直(zhi)觀、形(xing)象(xiang)地理解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)所使用的(de)(de)各類器具(ju)及教(jiao)(jiao)(jiao)師授課時使用的(de)(de)用具(ju)的(de)(de)總稱，是(shi)用來講解(jie)說明某事物(wu)的(de)(de)模型(xing)、實(shi)(shi)物(wu)、標本、儀器、圖表、幻燈等，包括教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設備、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)儀器、實(shi)(shi)訓設備、教(jiao)(jiao)(jiao)育裝(zhuang)備、實(shi)(shi)驗設備、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標本、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模型(xing)等。教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)可提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)，豐(feng)富感性認識，幫助形(xing)成明確的(de)(de)概(gai)念，發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)觀察能力和(he)思維(wei)能力。

二、教具有哪些

1、普通教具

包括(kuo)中(zhong)小學基礎教育(yu)和大、中(zhong)專各類(lei)專業教育(yu)所使(shi)用的(de)(de)常規(gui)和專業教具(ju)。一(yi)般有實物，將客觀事物直(zhi)(zhi)接呈現在學生(sheng)面(mian)前，以便學生(sheng)直(zhi)(zhi)接感受(shou)；模(mo)(mo)擬實物，包括(kuo)標(biao)本、模(mo)(mo)型和其他復制品(pin)，如地球儀(yi)、人體模(mo)(mo)型、工程設(she)備模(mo)(mo)型等(deng)；描(miao)繪事物形象(xiang)的(de)(de)圖表(biao)，包括(kuo)圖畫、照片、地圖和統計、設(she)計等(deng)各種形象(xiang)化圖表(biao)；再現事物形象(xiang)及其過程的(de)(de)現代(dai)化設(she)備，如電影(ying)(ying)機、電視機、錄(lu)音(yin)機、錄(lu)像(xiang)機、幻燈機、投影(ying)(ying)儀(yi)等(deng)。還有授(shou)課(ke)時使(shi)用的(de)(de)常規(gui)教具(ju)，如黑(hei)板(ban)、板(ban)擦(ca)、白板(ban)、粉筆、直(zhi)(zhi)尺(chi)、三角板(ban)、圓規(gui)、投影(ying)(ying)儀(yi)等(deng)。

2、特殊教具

一般是指對(dui)特殊教(jiao)育對(dui)象如盲(mang)、聾、啞等(deng)殘疾人(ren)和(he)弱智兒(er)童等(deng)進行教(jiao)學所用(yong)的專用(yong)器(qi)具。常見的特殊教(jiao)具有盲(mang)人(ren)板(ban)、盲(mang)人(ren)筆、助聽(ting)器(qi)、助視器(qi)等(deng)。

3、幼兒教具

為學齡(ling)前兒童(tong)啟蒙(meng)教(jiao)育(yu)所使用的玩(wan)具(ju)、智力(li)開(kai)發(fa)用品。能(neng)發(fa)展(zhan)幼(you)兒的運動(dong)能(neng)力(li)，訓練其知覺，激發(fa)其想象(xiang)(xiang)力(li)，喚(huan)起其好奇心。幼(you)兒教(jiao)具(ju)是(shi)為兒童(tong)的身心發(fa)展(zhan)提(ti)供的物質條件，包括直(zhi)觀圖片，形象(xiang)(xiang)、技術、拼合、裝配(pei)玩(wan)具(ju)，建(jian)筑、結構模型，音樂發(fa)聲玩(wan)具(ju)等(deng)。

三、教具的特點有哪些

1、直觀性

在科技活動中常用作(zuo)演示用教具。直(zhi)觀教具可以使知(zhi)識具體化、形(xing)象化，為學生(sheng)感知(zhi)、理解和記憶知(zhi)識創造了條件。直(zhi)觀教具能(neng)促使學生(sheng)的(de)具體感知(zhi)與抽象思(si)維(wei)(wei)相結(jie)合，減少學生(sheng)掌(zhang)握抽象概(gai)念(nian)的(de)困難，幫助其形(xing)成明確的(de)概(gai)念(nian)，發展其觀察能(neng)力和思(si)維(wei)(wei)能(neng)力，提高學生(sheng)的(de)學習興趣和積極性(xing)。

2、實踐性

實物媒(mei)介大多是可以觸摸、使用、解剖的，這在(zai)培養學生技能方(fang)面(mian)有著特(te)殊的意義。

3、有研究價值

實(shi)物媒介所含科(ke)技(ji)信息是豐富的(de)，有(you)很(hen)多(duo)內(nei)容未(wei)被人類提(ti)取，它本(ben)身(shen)就是科(ke)研對象。對于知識(shi)甚少的(de)學生，許多(duo)實(shi)物媒介也有(you)其從事(shi)研究(jiu)的(de)價值，如(ru)小孩拆玩具，中學生解剖(pou)動物，都是在從事(shi)研究(jiu)。

4、典型性

直觀(guan)教(jiao)具的(de)典型性(xing)，使它符合教(jiao)學(xue)要求，能有效地形成清晰(xi)的(de)表象并引導學(xue)生從展示的(de)現象上(shang)去認(ren)識(shi)(shi)事物的(de)本質。從感性(xing)知識(shi)(shi)上(shang)升到理性(xing)知識(shi)(shi)，促進學(xue)生全面深刻地掌握知識(shi)(shi)。

5、需要語言媒介、文字媒介配合

有的教(jiao)具要(yao)有說明書，教(jiao)師在運用教(jiao)具時必須給(gei)予指導解說、指導學(xue)生進行觀(guan)察，啟發學(xue)生思考。

四、教具的作用

教具作為教師輔助教學的用具，有著其它手段不可替代的作用。不論哪個科目，都可以有一定的教具作為輔助工具。教師根據需要把教具真正納入教學過程，立足實際，選擇并適時使用品牌教具，能激發學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣(qu)，突出教學(xue)重點(dian)，突破教學(xue)難(nan)點(dian)，優(you)化課堂(tang)教學(xue)結構，發展學(xue)生(sheng)創新思(si)維力，能有效(xiao)提高教學(xue)質(zhi)量和效(xiao)率。