一、蒙氏教具是什么

蒙氏教具，也被稱為(wei)蒙(meng)臺梭利(li)(li)教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)(ju)，是一套(tao)特(te)(te)殊的教(jiao)(jiao)育工(gong)具(ju)(ju)(ju)，由(you)意(yi)大(da)利(li)(li)著(zhu)名教(jiao)(jiao)育家瑪(ma)麗(li)亞·蒙(meng)臺梭利(li)(li)（Maria Montessori）所(suo)設計和發(fa)展。在我(wo)國，因為(wei)翻(fan)譯的不(bu)同，導(dao)致蒙(meng)臺梭利(li)(li)教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)(ju)還(huan)有其它名稱，如：蒙(meng)特(te)(te)梭利(li)(li)教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)(ju)、蒙(meng)特(te)(te)梭瑞教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)(ju)；也有人簡稱它為(wei)蒙(meng)氏(shi)教(jiao)(jiao)具(ju)(ju)(ju)。

蒙(meng)臺(tai)梭(suo)利教具(ju)是(shi)依據孩子的年齡段(duan)而(er)設計的，不(bu)同(tong)年齡段(duan)的孩子適用(yong)不(bu)同(tong)的教具(ju)。蒙(meng)氏教具(ju)在蒙(meng)臺(tai)梭(suo)利教育(yu)法中起(qi)著關鍵的作(zuo)用(yong)，用(yong)于(yu)幫助兒童(tong)進行自主學習和探索，促(cu)進他們的智力和感官發展。蒙(meng)氏教具(ju)廣泛應用(yong)于(yu)蒙(meng)氏教育(yu)學校和家庭教育(yu)環境中。

二、蒙臺梭利教具的特點

1、蒙氏教具不選(xuan)用(yong)(yong)五彩雜陳的(de)色(se)(se)澤，以樸實、干凈的(de)色(se)(se)調為主。因(yin)為它具有教育意義，所以通常用(yong)(yong)單色(se)(se)調，突顯真正的(de)教育目標(biao)，也(ye)就是具孤立的(de)特性。例如：粉紅(hong)塔的(de)十塊木頭全部都是粉紅(hong)色(se)(se)。

2、由于(yu)教具(ju)的(de)最(zui)重要目標，是(shi)為符合兒童(tong)(tong)的(de)內在(zai)需要，所以(yi)在(zai)大小(xiao)、尺寸(cun)上，只(zhi)以(yi)兒童(tong)(tong)的(de)能力為考慮范圍，例如：粉紅塔最(zui)大的(de)一(yi)塊，孩子(zi)也可以(yi)搬得動。

3、每項(xiang)教具都有能夠(gou)吸(xi)引小孩子的(de)(de)因素，例(li)如粉紅塔(ta)木(mu)頭(tou)的(de)(de)重量、顏色；或者勺豆子時，豆子沙(sha)沙(sha)的(de)(de)聲音。

4、教具的設計，以供給一個人操作為主要考慮(lv)目(mu)標。

5、每項教具的單獨和(he)(he)聯合使(shi)用(yong)，都有其(qi)(qi)步驟和(he)(he)順(shun)序才能(neng)完成。而且不管在設計上或者在使(shi)用(yong)方法上，都是由簡單到復雜，其(qi)(qi)主要目的是增減培(pei)養孩子了解步驟，重視秩序，并間接地(di)培(pei)養其(qi)(qi)“內在紀律(lv)”。

6、每樣教(jiao)具都具有直接與間(jian)接的(de)教(jiao)育目的(de)。

7、在設(she)計(ji)上(shang)，具(ju)有(you)控制錯(cuo)誤的(de)(de)(de)特性，可(ke)以(yi)使小(xiao)朋(peng)友自(zi)(zi)行發現錯(cuo)誤、而能自(zi)(zi)行改正(zheng)(zheng)，例(li)如：粉紅塔有(you)十(shi)塊(kuai)(kuai)，最小(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)塊(kuai)(kuai)是一(yi)(yi)公(gong)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)立(li)方塊(kuai)(kuai)，最大(da)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)塊(kuai)(kuai)為十(shi)分(fen)(fen)公(gong)分(fen)(fen)的(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)立(li)方體，所(suo)以(yi)最大(da)塊(kuai)(kuai)與次大(da)塊(kuai)(kuai)剛好差一(yi)(yi)公(gong)分(fen)(fen)。在堆完塔后小(xiao)朋(peng)友可(ke)以(yi)拿起最小(xiao)的(de)(de)(de)那塊(kuai)(kuai)，量一(yi)(yi)量各塊(kuai)(kuai)之(zhi)間的(de)(de)(de)差距，他會發現恰好都是一(yi)(yi)公(gong)分(fen)(fen)。

8、由(you)步驟(zou)、秩序中培養(yang)孩子的邏(luo)輯習(xi)性和(he)推理的能(neng)力。