一、教具的教學意義和價值

1、增強學生的興趣和參與度

教具教學可以使學習變得更加生動(dong)有(you)趣，增強學生的興趣和參與度(du)，提高學習效(xiao)果(guo)。

2、豐富教學內容和方法

教具教學(xue)(xue)可(ke)以豐(feng)富教學(xue)(xue)內容和方法(fa)，使學(xue)(xue)習(xi)更(geng)加多樣化(hua)和立體化(hua)，從而更(geng)好地(di)滿足學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)需求。

3、增強學生的記憶和理解力

教具教學(xue)可以通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官刺激，增強(qiang)學(xue)生(sheng)的記憶和理解(jie)力。

4、培養學生的創造力和動手能力

教具教學(xue)可(ke)以鼓勵學(xue)生進(jin)行創造性思維和動(dong)手實踐，培(pei)養學(xue)生的創造力(li)(li)和動(dong)手能力(li)(li)。

5、促進師生互動和合作學習

教具教學(xue)可(ke)以促進師生互動和(he)合作學(xue)習，增強學(xue)生的交(jiao)流和(he)合作能(neng)力(li)。

總(zong)之，教(jiao)具(ju)(ju)教(jiao)學可以提高(gao)教(jiao)學效(xiao)果，使學生更(geng)好地(di)掌(zhang)握知識和技能(neng)，并且培養學生的綜合素(su)質和創新能(neng)力，具(ju)(ju)有(you)重要(yao)的意義和價值。

二、如何合理使用教具

教(jiao)師在教(jiao)學(xue)過程中使用教(jiao)具的時候會出現以下的幾(ji)個問題：

有的教師由于(yu)對使用的教具不熟(shu)悉(xi)，上課時(shi)手忙腳亂，既(ji)影響了(le)(le)課堂(tang)氣氛(fen)，又(you)耽誤了(le)(le)時(shi)間。

有的教(jiao)師由于(yu)教(jiao)具擺放位置不當，學生(sheng)過早地看見(jian)，待使用(yong)時，失去了應有的效果，或用(yong)完(wan)隨意(yi)一放，分散(san)了學生(sheng)繼續學習(xi)其他內容(rong)的注(zhu)意(yi)力。

有(you)的教師教具演示時(shi)間(jian)(jian)過短，學生(sheng)還(huan)沒來(lai)得(de)及(ji)看清(qing)楚是(shi)怎(zen)么(me)回事就(jiu)收了起來(lai)，學生(sheng)感到不(bu)滿足，影響(xiang)了學習情緒。或演示時(shi)間(jian)(jian)過長，無意地占(zhan)去了不(bu)少(shao)學習時(shi)間(jian)(jian)等。

在(zai)備課時(shi)，要認真備好(hao)教具，應做到(dao)以(yi)下幾點：

1、熟練掌握所用教具，尤其是電化(hua)教具、多媒體軟件(jian)，對操(cao)作(zuo)程序、使用方(fang)法(fa)要了(le)然于心(xin)，做到操(cao)縱(zong)自(zi)如。

2、要(yao)明確(que)教具(ju)的使用目(mu)的，應考慮教具(ju)要(yao)解決什么(me)(me)問題，完成什么(me)(me)教學任務，使之有針對性(xing)、目(mu)的性(xing)。

3、制定好教具的使用(yong)(yong)時(shi)(shi)機和(he)演示(shi)的時(shi)(shi)間，做到方式合(he)情，時(shi)(shi)間合(he)理，時(shi)(shi)機適當，用(yong)(yong)量(liang)適度。

4、安排好(hao)教(jiao)具擺放的(de)位置(zhi)，該亮相時再亮相。

總之，教具應用得好(hao)(hao)，可以幫(bang)助學生更好(hao)(hao)地理解(jie)、掌握教(jiao)材，激發學習興趣，反之(zhi)，則影響學習效果。