早教是什么意思

廣義指從人出(chu)生(sheng)到小(xiao)學以前(qian)(qian)階段(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，狹義主要(yao)指上(shang)述階段(duan)的(de)(de)早期(qi)學習(xi)。一些國(guo)家出(chu)現提(ti)前(qian)(qian)開始學習(xi)讀(du)、寫、算(suan)，提(ti)前(qian)(qian)開始正式教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)探討和實(shi)驗(yan)。但另(ling)有(you)人主張早期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應(ying)重在(zai)發展智力。還(huan)有(you)人認(ren)為早期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應(ying)向前(qian)(qian)延(yan)伸到出(chu)生(sheng)以前(qian)(qian)的(de)(de)母親懷孕期(qi)的(de)(de)胎教(jiao)(jiao)(jiao)。家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對早期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)重大影響。

早(zao)期教育是指孩子在0-6歲這(zhe)個階段,根據孩子生理(li)和心理(li)發展(zhan)的(de)特點以及敏感期的(de)發展(zhan)特點,而進(jin)行有針對性的(de)指導和培(pei)養,為孩子(zi)多(duo)元智(zhi)能和健康人格的培養(yang)打下良好的基(ji)礎，側重(zhong)開發(fa)兒童(tong)的潛(qian)能，促進兒童(tong)在語言(yan)、智(zhi)力、藝術、情感(gan)、人格和社會性等方面的全面發(fa)展。

對(dui)于(yu)早期教育兒童(tong)年齡的(de)分界(jie)，學界(jie)有以(yi)下兩種看法(fa)：早期教育廣義指從(cong)人出生到6歲入小學以前階段的教(jiao)育，對0-6歲兒童(tong)進行的以促進其(qi)身心和諧發展為目的的教(jiao)育而一般幼兒在3歲進入幼兒園，所以3-6歲兒童的早期教(jiao)育又稱了幼兒教(jiao)育。狹義主(zhu)要指0-3歲幼兒階段(duan)的早(zao)期學習。

早教的重要性是什么

1、保證身體強健

早(zao)(zao)教(jiao)是身體(ti)(ti)(ti)平衡發展的需要(yao)，可(ke)以讓寶寶得到健(jian)(jian)壯(zhuang)的身體(ti)(ti)(ti)。健(jian)(jian)康(kang)的身體(ti)(ti)(ti)是人(ren)生(sheng)幸(xing)福(fu)的基礎。早(zao)(zao)期教(jiao)育是以身體(ti)(ti)(ti)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)養(yang)為基礎的，各種(zhong)動作與體(ti)(ti)(ti)能訓練是早(zao)(zao)教(jiao)的重要(yao)內容。

2、保證大腦健康發育

早教(jiao)是大腦(nao)健康發育的(de)價需要，可讓寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)獲得充(chong)沛(pei)的(de)腦(nao)力。新(xin)出(chu)生寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)腦(nao)重是成(cheng)人(ren)的(de)1/4； 6個月寶寶的腦(nao)重接(jie)近成人的1/2； 3歲(sui)寶寶的(de)腦(nao)，為成人的(de)3/4，早教(jiao)就是要保證(zheng)寶(bao)寶(bao)大(da)腦的健(jian)康發育(yu)。

3、保證智力全面發展

早教是(shi)智力全面(mian)發展的(de)搖籃，可讓寶(bao)寶(bao)獲得(de)高度的(de)智力。人(ren)腦有1000億個神(shen)經元(yuan)(yuan)組合(he)而(er)成，神(shen)經元(yuan)(yuan)之間的聯系要靠外界環境(jing)的刺(ci)激，年齡越小(xiao)，智力發展越快。如果成熟(shu)智商是100%，那(nei)么0-4歲寶寶的智商是(shi)5%，智力的不同結構與(yu)功能(neng)，通過訓練才能(neng)使用嬰兒(er)智力開(kai)發更有(you)效。

4、保證自我個性成長

早教是(shi)自我個(ge)性(xing)成長的需要(yao)(yao)可讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)具(ju)有美好的個(ge)性(xing)，注重寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)們的個(ge)性(xing)化(hua)差異(yi)與個(ge)性(xing)化(hua)成長知(zhi)要(yao)(yao)，是(shi)早期教育(yu)的主(zhu)要(yao)(yao)任務。

5、保證人格健康成長

早(zao)教是人(ren)(ren)格健(jian)(jian)康成長(chang)的(de)(de)搖籃，可讓寶寶具有健(jian)(jian)全的(de)(de)人(ren)(ren)格，人(ren)(ren)的(de)(de)力量(liang)來自智力，更來自人(ren)(ren)格。幼兒時期(qi)是人(ren)(ren)格心(xin)智成長(chang)的(de)(de)關鏈期(qi)，開闊的(de)(de)心(xin)胸(xiong)，寬厚的(de)(de)品德、堅強的(de)(de)意志，崇(chong)高的(de)(de)情操，寧(ning)靜的(de)(de)心(xin)態，堅定(ding)的(de)(de)勇氣(qi)都需要在此階段(duan)莫基。

6、保證精神和諧成長

早教是嬰兒和諧成(cheng)長的需要，可讓寶(bao)寶(bao)具有智慧(hui)的精(jing)(jing)神。人的精(jing)(jing)神發展(zhan)在(zai)嬰幼兒階段已開啟，對(dui)愛的執(zhi)著、對(dui)善的熱(re)愛，對(dui)美的追(zhui)求構成(cheng)了人的精(jing)(jing)神領域。