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辦學特色

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)首創兼收寄宿生的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，如今不僅具有一定規(gui)模(mo)而且積累了(le)豐(feng)富的(de)(de)寄宿管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)經驗。在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)與建設(she)(she)(she)方(fang)面，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實行“兩(liang)(liang)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)”，即學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)與年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)相(xiang)結合的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)模(mo)式。校(xiao)(xiao)(xiao)長辦(ban)(ban)公(gong)(gong)室下設(she)(she)(she)立教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、總務(wu)、行政、寄宿部等為中(zhong)間(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)層(ceng)，對(dui)各(ge)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)各(ge)方(fang)面的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)給予指導、服務(wu)、評(ping)價。年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)中(zhong)的(de)(de)所有日常工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)由年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)長負(fu)責(ze)，下設(she)(she)(she)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、總務(wu),網(wang)絡管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)等助理(li)協助年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)長開(kai)展工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。每月，年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)長向校(xiao)(xiao)(xiao)長辦(ban)(ban)公(gong)(gong)會(hui)進行工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)匯(hui)報，校(xiao)(xiao)(xiao)長辦(ban)(ban)公(gong)(gong)室及中(zhong)間(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)層(ceng)則(ze)對(dui)各(ge)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做出量化評(ping)價，以督促、激勵(li)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)的(de)(de)內部建設(she)(she)(she)。在(zai)“兩(liang)(liang)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)”中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將各(ge)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)日常的(de)(de)教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)(zu)織與安排及校(xiao)(xiao)(xiao)產使用(yong)權(quan)等交給了(le)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)，自(zi)己則(ze)保留決(jue)(jue)策、調控、監(jian)督的(de)(de)權(quan)力(li)。年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)則(ze)對(dui)自(zi)身的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進行系統的(de)(de)自(zi)查，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出自(zi)評(ping)或實現組(zu)(zu)內的(de)(de)互評(ping)，在(zai)自(zi)評(ping)和互評(ping)中(zhong)發現問題(ti)、解(jie)決(jue)(jue)問題(ti)。與此同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)間(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)層(ceng)則(ze)認(ren)真(zhen)履行職責(ze)，深入各(ge)個年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)，及時(shi)了(le)解(jie)、反饋教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)困惑，并協助對(dui)所遇(yu)到的(de)(de)問題(ti)進行分(fen)析、解(jie)決(jue)(jue)，以此作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為修正、完(wan)善學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)相(xiang)關管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)制度的(de)(de)依據，并檢(jian)查年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)開(kai)展的(de)(de)實效性，完(wan)成(cheng)對(dui)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)組(zu)(zu)及教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)他評(ping)。“兩(liang)(liang)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)”的(de)(de)較大優(you)勢在(zai)于它很好地(di)(di)解(jie)決(jue)(jue)了(le)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)中(zhong)的(de)(de)“溝(gou)通”問題(ti)，而這(zhe)個問題(ti)恰(qia)恰(qia)決(jue)(jue)定了(le)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)效率(lv)。“兩(liang)(liang)級(ji)(ji)(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)”的(de)(de)實踐，有效地(di)(di)培植(zhi)了(le)團隊(dui)精神，建設(she)(she)(she)了(le)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)集體，提升(sheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)品(pin)質，促進了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業發展。

在辦學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)突出“自(zi)(zi)主(zhu)教(jiao)育(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色，“自(zi)(zi)主(zhu)”是(shi)(shi)指學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)經(jing)過(guo)長期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐與探索形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“三主(zhu)”教(jiao)育(yu)(yu)原則，即“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)力(li)”。“自(zi)(zi)主(zhu)教(jiao)育(yu)(yu)”指的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，以培(pei)養小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)(wo)教(jiao)育(yu)(yu)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)管理(li)、自(zi)(zi)我(wo)(wo)評價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)為目的(de)(de)(de)(de)(de)，通過(guo)對包括教(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容(rong)、教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)法、教(jiao)育(yu)(yu)組織形式(shi)、教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)施(shi)過(guo)程、教(jiao)育(yu)(yu)策略和教(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式(shi)等的(de)(de)(de)(de)(de)改革而形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一種促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求教(jiao)師充(chong)分尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)和個性，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)奉(feng)獻優質服務。堅持以人為本的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，全面推行賞識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立自(zi)(zi)信，樹立團體(ti)(ti)合作的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)全過(guo)程，促(cu)進其主(zhu)動(dong)、自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)和良好學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)成立(li)了(le)(le)少年干校(xiao)、小主人維權站、小參謀(mou)部，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主人意識，建立(li)民主、平等、有(you)(you)(you)輸入有(you)(you)(you)反饋的(de)(de)(de)管(guan)理(li)模式，樹(shu)立(li)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，愛自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)就要自(zi)覺(jue)地參與到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理(li)中的(de)(de)(de)主人翁精神。在(zai)環(huan)境(jing)建設上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)充分(fen)利用(yong)德(de)育(yu)的(de)(de)(de)顯性環(huan)境(jing)和隱形(xing)環(huan)境(jing)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)品德(de)行為(wei)的(de)(de)(de)形(xing)成和發(fa)展(zhan)進行影響。開展(zhan)“自(zi)我(wo)管(guan)理(li)日”，成立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供了(le)(le)自(zi)主與合作(zuo)的(de)(de)(de)廣闊天空(kong)，它對發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性、提高創造能力(li)起到(dao)了(le)(le)積極的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。2005年，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)確立(li)了(le)(le)德(de)育(yu)課程(cheng)化的(de)(de)(de)理(li)念，將德(de)育(yu)工作(zuo)圍繞自(zi)主教育(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)展(zhan)開，形(xing)成具有(you)(you)(you)前門小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色的(de)(de)(de)德(de)育(yu)課程(cheng)體系(xi)，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想道(dao)德(de)建設，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習道(dao)德(de)知識的(de)(de)(de)同(tong)時，自(zi)覺(jue)遵守(shou)道(dao)德(de)規范，進一步(bu)促(cu)進了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主教育(yu)意識和能力(li)的(de)(de)(de)形(xing)成與提高。

辦學成果

自(zi)主教(jiao)育(yu)(yu)的(de)辦學(xue)特色(se)使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)管理(li)制度不斷完(wan)善，干部教(jiao)師隊(dui)伍得到(dao)優化，在(zai)樹立全(quan)員“雙優”質量意識（即優秀教(jiao)育(yu)(yu)質量及優秀教(jiao)育(yu)(yu)服務質量），探索全(quan)面提高質量的(de)正確途(tu)徑和(he)科學(xue)方法，著力(li)構建和(he)諧校(xiao)(xiao)(xiao)園等(deng)方面起到(dao)了(le)促(cu)進作用。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)和(he)管理(li)等(deng)方面的(de)改革探索不斷取得成果，是中(zhong)(zhong)央(yang)教(jiao)科所語文(wen)學(xue)法研究(jiu)實驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)示范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)文(wen)明禮儀示范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)健康促(cu)進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)電化教(jiao)育(yu)(yu)優類(lei)校(xiao)(xiao)(xiao)、人(ren)民滿意學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、社會(hui)公認成功育(yu)(yu)人(ren)特色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)管理(li)分會(hui)還授予(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)“全(quan)國(guo)首屆校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化建設金牌(pai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“全(quan)國(guo)創新管理(li)品(pin)牌(pai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。市(shi)(shi)委書記劉淇同(tong)志還題(ti)詞(ci)勉勵全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)“求(qiu)新、求(qiu)嚴、求(qiu)實，多為素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)做貢(gong)獻”。