處理方法一：幫助早戀的中學生正確看待早戀。

愛(ai)情永遠是(shi)人(ren)(ren)類(lei)永遠不(bu)變的(de)(de)主題，但(dan)人(ren)(ren)的(de)(de)一(yi)生并不(bu)全(quan)是(shi)愛(ai)情，它涉及人(ren)(ren)生的(de)(de)理想和抱負。因此，我們(men)應該讓學生認識到，一(yi)個人(ren)(ren)愛(ai)別人(ren)(ren)和被愛(ai)都是(shi)一(yi)件非常幸福的(de)(de)事，只不(bu)過(guo)處于青春(chun)期(qi)的(de)(de)中(zhong)學生由于生理和心理尚未成熟，正(zheng)處于求學階段，不(bu)具備戀(lian)愛(ai)、婚(hun)姻的(de)(de)各(ge)方面條件。所以，應抓住這段寶貴的(de)(de)時(shi)間(jian)，為(wei)將(jiang)來(lai)走上成才之(zhi)路(lu)打(da)好(hao) 基礎，引導學生將(jiang)注(zhu)意力(li)轉(zhuan)移(yi)到學習或其他有(you)益的(de)(de)事物上，當(dang)其注(zhu)意力(li)有(you)了更(geng)吸引他的(de)(de)對(dui)象(xiang)時(shi)，自然就不(bu)會局限于男女之(zhi)間(jian)的(de)(de)戀(lian)愛(ai)了。

處理方法二：開設青春期心理衛生教育課。

由于受傳統思想的影響，加上授課師資的嚴重不足，應試教育的沖擊，性教育并未得到真正的普及，即使有些學校開(kai)設了(le)心(xin)(xin)理衛生課(ke)，授課(ke)老(lao)師也是就(jiu)事論事地談一(yi)點(dian)，更談不上性心(xin)(xin)理的指(zhi)導了(le)，而目前一(yi)些中學生對性的好奇(qi)及(ji)錯誤的性觀念已使(shi)得開(kai)展(zhan)青春期性心(xin)(xin)理指(zhi)導刻不容緩了(le)。

處理方法三：幫助家長正確看待子女的早戀。

老師和家(jia)長應(ying)該認(ren)識(shi)(shi)到早戀是目前中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中一個(ge)客(ke)觀存(cun)在而且不可回避的(de)(de)(de)現實問(wen)題，要認(ren)識(shi)(shi)到這(zhe)是青春期(qi)的(de)(de)(de)必經(jing)階(jie)段。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)家(jia)庭要引導(dao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確認(ren)識(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)變化，進(jin)而學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)把握、升華自(zi)己的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，為(wei)他們(men)的(de)(de)(de)成長創造寬(kuan)容(rong)與(yu)和諧(xie)的(de)(de)(de)氛圍，這(zhe)或許比簡單的(de)(de)(de)打罵、禁止對他們(men)更具有(you)意義，要尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)格，要立(li)足于(yu)促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng) 心理的(de)(de)(de)成熟。大禹治水，因勢(shi)利導(dao)，以導(dao)為(wei)主。