處理方法一：幫助早戀的中學生正確看待早戀。

愛(ai)(ai)情永遠(yuan)是(shi)人(ren)類永遠(yuan)不(bu)(bu)變的(de)(de)主題，但人(ren)的(de)(de)一(yi)生(sheng)(sheng)并不(bu)(bu)全是(shi)愛(ai)(ai)情，它涉及人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)理想和抱負(fu)。因此(ci)，我們應該讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)到，一(yi)個人(ren)愛(ai)(ai)別人(ren)和被愛(ai)(ai)都(dou)是(shi)一(yi)件(jian)非常幸福的(de)(de)事，只不(bu)(bu)過處于青(qing)春期(qi)的(de)(de)中學(xue)生(sheng)(sheng)由于生(sheng)(sheng)理和心理尚(shang)未成熟(shu)，正處于求學(xue)階段，不(bu)(bu)具備戀愛(ai)(ai)、婚姻的(de)(de)各方面條件(jian)。所以，應抓住這(zhe)段寶貴的(de)(de)時(shi)間，為(wei)將來走上成才之路打好 基礎，引導學(xue)生(sheng)(sheng)將注(zhu)意力轉移到學(xue)習(xi)或其(qi)(qi)他有益的(de)(de)事物上，當其(qi)(qi)注(zhu)意力有了更吸(xi)引他的(de)(de)對象時(shi)，自然(ran)就不(bu)(bu)會(hui)局限于男(nan)女之間的(de)(de)戀愛(ai)(ai)了。

處理方法二：開設青春期心理衛生教育課。

由于受傳統思想的影響，加上授課師資的嚴重不足，應試教育的沖擊，性教育并未得到真正的普及，即使有些學校開(kai)設了(le)(le)心理(li)衛生(sheng)課，授(shou)課老師也(ye)是就(jiu)事論事地談(tan)(tan)一點，更談(tan)(tan)不上性(xing)(xing)心理(li)的指(zhi)導(dao)了(le)(le)，而(er)目(mu)前(qian)一些中(zhong)學生(sheng)對(dui)性(xing)(xing)的好奇及錯誤的性(xing)(xing)觀念已使得開(kai)展青春期(qi)性(xing)(xing)心理(li)指(zhi)導(dao)刻不容緩(huan)了(le)(le)。

處理方法三：幫助家長正確看待子女的早戀。

老師和(he)家(jia)長應該認識到早(zao)戀是目前中(zhong)學生(sheng)(sheng)中(zhong)一(yi)個客觀(guan)存在而(er)且不可(ke)回(hui)避的(de)(de)現實問題，要(yao)認識到這(zhe)是青春期(qi)的(de)(de)必經階段。學校與家(jia)庭(ting)要(yao)引(yin)導(dao)中(zhong)學生(sheng)(sheng)正確認識自(zi)己的(de)(de)情感變化，進而(er)學會把(ba)握、升華自(zi)己的(de)(de)情感，為他(ta)們(men)的(de)(de)成(cheng)長創造寬容與和(he)諧的(de)(de)氛(fen)圍，這(zhe)或許比簡單的(de)(de)打罵、禁止對他(ta)們(men)更(geng)具(ju)有意義，要(yao)尊(zun)重學生(sheng)(sheng)的(de)(de)人格(ge)，要(yao)立足(zu)于(yu)促進學生(sheng)(sheng) 心(xin)理的(de)(de)成(cheng)熟。大禹治(zhi)水，因勢利導(dao)，以導(dao)為主。