一，家長(chang)要調整好(hao)自(zi)己的心態，看到孩子有逆反心理、和家長(chang)對著干的問題，這是很(hen)正常的。

二(er)，如何(he)和(he)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)年齡段(duan)的(de)孩(hai)子(zi)去溝通。孩(hai)子(zi)們通常(chang)把自己(ji)的(de)東西鎖起(qi)來(lai)，有(you)一(yi)些心里話也不和(he)你說，甚(shen)至和(he)你有(you)強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)情(qing)感(gan)上(shang)的(de)沖(chong)突(tu)。當孩(hai)子(zi)有(you)強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)情(qing)感(gan)反應出現的(de)時(shi)候，家長要去聽(ting)，不要去講道理，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)種沒有(you)效果的(de)做法，已經被無數人(ren)證明了(le)。我(wo)們要傾聽(ting)孩(hai)子(zi)為(wei)什么有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)么強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)情(qing)緒反應，是(shi)不是(shi)因(yin)為(wei)孩(hai)子(zi)渴望成為(wei)成人(ren)、渴望獨立，我(wo)們沒有(you)滿足孩(hai)子(zi)的(de)這(zhe)(zhe)(zhe)種需要。

三，因為他們具有非(fei)常(chang)強烈的獨立(li)意識(shi)，我們要給予(yu)他們相應的信任(ren)。

獨立(li)(li)性增強。隨著少(shao)男少(shao)女自(zi)我意識的(de)(de)形成(cheng)，他們的(de)(de)獨立(li)(li)性急劇(ju)增強，他們不(bu)再被動地聽從(cong)父母(mu)的(de)(de)教誨和安排，而是(shi)渴望(wang)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)眼睛看世(shi)界，用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)標準衡(heng)量(liang)是(shi)非曲直。這種(zhong)從(cong)被動到(dao)主(zhu)動，從(cong)依賴到(dao)獨立(li)(li)的(de)(de)轉變(bian)，對(dui)于(yu)青(qing)少(shao)年來說是(shi)成(cheng)長的(de)(de)必由之路(lu)。

情(qing)緒(xu)兩(liang)極(ji)化。青春期孩子情(qing)感(gan)濃烈，熱情(qing)奔放，情(qing)緒(xu)的兩(liang)極(ji)性表現得十分突出(chu)。他(ta)(ta)們既會為一時的成功而(er)激動不已，也會為小小的失意而(er)抑郁消沉。他(ta)(ta)們情(qing)緒(xu)多變，經常出(chu)現莫名的煩惱、焦(jiao)慮。

1、對于(yu)叛逆期的孩子，建議少(shao)講道理，否(fou)則(ze)會(hui)適得其反(fan)。

2、建議多引(yin)導(dao)，多鼓(gu)勵(li)：

引導(dao)就是(shi)用演(yan)示(shi)或說明的(de)辦法，把事情的(de)各個方(fang)面盡可能(neng)展現給孩(hai)子，供(gong)孩(hai)子自(zi)己作出判斷和選擇。如通過父母(mu)自(zi)己的(de)表率作用讓孩(hai)子從中去模(mo)仿和學習(xi)。 鼓勵(li)就是(shi)在家庭教(jiao)育中發揮孩(hai)子的(de)主體作用，以賞識孩(hai)子行(xing)為(wei)的(de)態(tai)度來(lai)達(da)到教(jiao)育的(de)目的(de)。