一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和(he)信息化教育雖然只是(shi)兩個詞的排列不(bu)同(tong)，但它所引起的意義上的不(bu)同(tong)是(shi)不(bu)容忽(hu)視的。

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)(hua)是以(yi)現代信(xin)息技(ji)術為基礎的新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)，包括教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)組織、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)模式、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評(ping)價、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)環境等(deng)一系(xi)(xi)列的改革和變化(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)(hua)并不是簡單(dan)地等(deng)同于計算機化(hua)(hua)或網絡(luo)化(hua)(hua)，而是一個關系(xi)(xi)到整個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代化(hua)(hua)的系(xi)(xi)統工程(cheng)。

而信息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)育，就是在(zai)現代教(jiao)(jiao)育思想和理論(lun)的指導下，主要運用現代信息(xi)技術，開發(fa)教(jiao)(jiao)育資源，優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)育過程(cheng)，以(yi)培養(yang)提高學(xue)生(sheng)信息(xi)素養(yang)為重要目標的一(yi)種新的教(jiao)(jiao)育方式。

教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化和(he)信息(xi)化教(jiao)(jiao)育(yu)之間存在許許多(duo)多(duo)的共同(tong)和(he)相(xiang)似(si)之處。比如兩(liang)者都(dou)要用到現代信息(xi)技術，都(dou)起到了(le)優化教(jiao)(jiao)育(yu)過程的作用。但這(zhe)并不能說兩(liang)者完全是(shi)一回(hui)事，它們主要有以下三點不同(tong)：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)的范(fan)圍是教(jiao)育(yu)和(he)教(jiao)學(xue)的各個方面(mian)，目(mu)的是加速實現教(jiao)育(yu)現代化(hua)的系統工(gong)程，也(ye)就是要達到促進教(jiao)育(yu)、完善教(jiao)育(yu)的目(mu)標(biao)，引領一代教(jiao)育(yu)改革的豐碑與旗幟。教(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)是服務于整個教(jiao)育(yu)領域，覆(fu)蓋(gai)整個教(jiao)育(yu)系統。

信息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)對象是全(quan)民的(de)(de)(de)，不僅包(bao)括(kuo)(kuo)學校中(zhong)正(zheng)在(zai)學習的(de)(de)(de)學生(sheng)，而且也包(bao)括(kuo)(kuo)社(she)(she)會上(shang)一切需要培訓的(de)(de)(de)職工人員，因為所有的(de)(de)(de)人都(dou)生(sheng)活在(zai)這(zhe)個信息(xi)(xi)社(she)(she)會里，都(dou)將(jiang)面(mian)臨著(zhu)信息(xi)(xi)時代的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，不得不加(jia)強培養自己的(de)(de)(de)信息(xi)(xi)素養以(yi)(yi)適應未來(lai)的(de)(de)(de)社(she)(she)會，不被淘汰。所以(yi)(yi)信息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)范(fan)圍比教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)(xi)化(hua)的(de)(de)(de)范(fan)圍更(geng)廣(guang)。

2、兩者的目的不同

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是探索新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)代化。在傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容以線性方(fang)(fang)式呈現(xian)，不符合大腦思維特點，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段簡單(dan)、學(xue)(xue)習方(fang)(fang)式陳舊，通常是黑板(ban)+粉筆(bi)，老師講(jiang)學(xue)(xue)生聽。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)就是要運用先(xian)進的(de)(de)(de)媒(mei)體(ti)手段武裝(zhuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，擴大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)范圍，增加新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)式和先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，如探究式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、任務驅動式課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式、網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式等加速實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)現(xian)代化。

信(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)育的(de)(de)目(mu)標是(shi)培養(yang)(yang)和提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)素(su)養(yang)(yang)，使(shi)他們能夠為正要面(mian)臨(lin)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)社(she)會做好充分的(de)(de)準(zhun)備。信(xin)(xin)息(xi)素(su)養(yang)(yang)不僅包括熟練運用當(dang)代信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)獲取(qu)識(shi)別工具，加工處理信(xin)(xin)息(xi)，傳遞創造信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)基本技(ji)能，更重要的(de)(de)是(shi)當(dang)代信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術(shu)所創造的(de)(de)新環境中(zhong)獨立自主學習的(de)(de)態度和方法，批判精神以及強烈的(de)(de)社(she)會責任感與參(can)與意識(shi)。信(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)育將(jiang)教(jiao)會你如何在信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)社(she)會里(li)進行學習，以及怎樣(yang)適(shi)應未來這個(ge)瞬(shun)息(xi)萬(wan)變的(de)(de)社(she)會。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一是教學(xue)(xue)資源：要(yao)(yao)有(you)豐富(fu)全面(mian)又(you)生動(dong)實用(yong)的教學(xue)(xue)資源傳到網上，可(ke)以提供給學(xue)(xue)生進行自學(xue)(xue)式預習或復習或進行課堂的延(yan)伸(shen)；二(er)是課堂教學(xue)(xue)：在課堂教學(xue)(xue)中教師要(yao)(yao)給予運用(yong)多媒體及(ji)現代教育(yu)思想進行教學(xue)(xue)，使課堂氣氛更活(huo)躍(yue)，更靈活(huo)吸引學(xue)(xue)生的注意力。如課堂討(tao)論、回(hui)答提問(wen)、監看廣播、屏幕廣播、協(xie)同工作等，改變過(guo)去(qu)那種呆板、單一、平面(mian)的教學(xue)(xue)模式，使課堂豐富(fu)、新(xin)穎、全面(mian)。三是教學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)：在教學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)上，可(ke)以實現學(xue)(xue)生成績管(guan)理(li)(li)、學(xue)(xue)籍管(guan)理(li)(li)及(ji)檔(dang)案管(guan)理(li)(li)和教師檔(dang)案管(guan)理(li)(li)，教務(wu)管(guan)理(li)(li)等網上數(shu)字化管(guan)理(li)(li)。

（2）怎樣實現信息化教育

教(jiao)(jiao)師和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)是實現(xian)信(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)關鍵。首先(xian)要有大(da)量(liang)的(de)專職信(xin)息(xi)技術(shu)教(jiao)(jiao)師，他們應(ying)具備有全面(mian)的(de)計算機與網絡知(zhi)識，還要有多元(yuan)和(he)完善的(de)知(zhi)識結構，教(jiao)(jiao)師要有熟練使用現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)的(de)能力，要有科學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)的(de)能力，要有篩選(xuan)、獲取(qu)、整合信(xin)息(xi)的(de)能力，要有自身創新(xin)能力和(he)培養學(xue)生創新(xin)精神的(de)能力。

另外，教(jiao)學(xue)內容上要涉(she)及到(dao)計(ji)(ji)算機(ji)系統的硬件(jian)和(he)軟件(jian)、網絡基(ji)礎及其應(ying)用，操作(zuo)系統簡介、計(ji)(ji)算機(ji)處理數據(ju)、用計(ji)(ji)算機(ji)制(zhi)作(zuo)多媒體作(zuo)品、程序設(she)計(ji)(ji)方法等。培養(yang)學(xue)生(sheng)對(dui)信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)的興趣(qu)和(he)意識(shi)(shi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)了解和(he)掌(zhang)握信(xin)(xin)息(xi)技術(shu)、基(ji)本知識(shi)(shi)和(he)技能，使(shi)學(xue)生(sheng)具有獲取信(xin)(xin)息(xi)、傳輸信(xin)(xin)息(xi)、處理信(xin)(xin)息(xi)和(he)應(ying)用信(xin)(xin)息(xi)的能力(li)，培養(yang)學(xue)生(sheng)良(liang)好的信(xin)(xin)息(xi)素養(yang)，為適應(ying)信(xin)(xin)息(xi)社(she)會學(xue)習、工作(zuo)和(he)生(sheng)活打(da)下(xia)厚實的基(ji)礎。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教育現(xian)代(dai)化是用現(xian)代(dai)先(xian)進教育思想和科學(xue)技(ji)術武裝人們，使教育思想觀念(nian)，教育內容、方法與手段以及校舍與設備(bei)，逐步提高(gao)(gao)到現(xian)代(dai)的世界先(xian)進水平，培養出適(shi)應(ying)參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型(xing)勞動者和高(gao)(gao)素質人才的過程。

教(jiao)育(yu)現(xian)代化包括教(jiao)育(yu)思想的(de)(de)(de)現(xian)代化、教(jiao)育(yu)制度的(de)(de)(de)現(xian)代化、教(jiao)育(yu)內容的(de)(de)(de)現(xian)代化、教(jiao)育(yu)設備和(he)(he)手(shou)段的(de)(de)(de)現(xian)代化、教(jiao)育(yu)方法的(de)(de)(de)現(xian)代化、教(jiao)育(yu)管理(li)的(de)(de)(de)現(xian)代化，呈(cheng)現(xian)出教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)民主(zhu)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)公平(ping)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、終身性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)全時空性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、生產性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)社會性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、個性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)創造性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、多樣性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)差異性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、信息化和(he)(he)創新性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、國際性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)開(kai)放性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)、科學性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)法制性(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)等基本特征。

教育信息化是(shi)(shi)適應(ying)信(xin)(xin)息(xi)社會(hui)發(fa)展(zhan)需要的(de)(de)高度發(fa)達的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)形態(tai)，具備公平性(xing)、終(zhong)身性(xing)、創新性(xing)、開(kai)放性(xing)、個(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等多個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)核心特征。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)既是(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)時代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)新境界，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)追求的(de)(de)重要目(mu)標。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)不僅僅體現(xian)(xian)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)環境的(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)上(shang)，還包括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學的(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理的(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研的(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務(wu)的(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評價的(de)(de)智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等多個(ge)方面(mian)，是(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)推(tui)動下的(de)(de)全(quan)方位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)變革(ge)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)核心是(shi)(shi)人的(de)(de)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)旨在培(pei)養大批具備21世紀技能、擁有創新意(yi)識和創新能力的(de)(de)現(xian)(xian)代智(zhi)慧(hui)(hui)型人才。