一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和信(xin)息化教育雖然只(zhi)是兩個詞的(de)排列不同，但(dan)它(ta)所引(yin)起的(de)意義(yi)上的(de)不同是不容忽(hu)視的(de)。

教(jiao)(jiao)育信息化(hua)(hua)是以現代信息技(ji)術為基礎(chu)的(de)新教(jiao)(jiao)育體系，包括教(jiao)(jiao)育觀念、教(jiao)(jiao)育組織、教(jiao)(jiao)育內容、教(jiao)(jiao)育模式、教(jiao)(jiao)育技(ji)術、教(jiao)(jiao)育評(ping)價、教(jiao)(jiao)育環境等(deng)一系列的(de)改(gai)(gai)革和變化(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)育信息化(hua)(hua)并不是簡(jian)單地等(deng)同于計(ji)算機(ji)化(hua)(hua)或網絡化(hua)(hua)，而是一個(ge)關(guan)系到(dao)整個(ge)教(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革和教(jiao)(jiao)育現代化(hua)(hua)的(de)系統工(gong)程。

而(er)信息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)(jiao)育，就(jiu)是在(zai)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育思想(xiang)和(he)理論(lun)的(de)(de)指導下，主要運用現(xian)代(dai)信息(xi)(xi)技術(shu)，開(kai)發教(jiao)(jiao)(jiao)育資源，優化教(jiao)(jiao)(jiao)育過(guo)程，以培(pei)養(yang)提高學生信息(xi)(xi)素(su)養(yang)為重要目標的(de)(de)一種新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方式。

教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化和(he)信(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)育之間存(cun)在許許多多的(de)(de)共同(tong)和(he)相似之處。比如兩(liang)者都要用到現代信(xin)息(xi)(xi)技術，都起到了優(you)化教(jiao)育過程的(de)(de)作用。但這(zhe)并不(bu)能說(shuo)兩(liang)者完全是一回事(shi)，它們主要有以下三點不(bu)同(tong)：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化的(de)(de)范圍是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)學的(de)(de)各個(ge)方(fang)面，目的(de)(de)是加速實現(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化的(de)(de)系統工程，也就是要(yao)達到促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、完善教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)目標，引領一代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革的(de)(de)豐碑與旗(qi)幟。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化是服務于整個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域，覆蓋整個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統。

信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)對象(xiang)是全民的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)僅包括學校中正在(zai)學習(xi)的(de)(de)(de)學生，而且也包括社會(hui)上(shang)一切需要(yao)培訓的(de)(de)(de)職工(gong)人(ren)(ren)員(yuan)，因為所有的(de)(de)(de)人(ren)(ren)都生活在(zai)這個(ge)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)社會(hui)里，都將面(mian)臨著信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)時代(dai)的(de)(de)(de)挑戰，不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)加強(qiang)培養(yang)自己的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)素養(yang)以適(shi)應未來(lai)的(de)(de)(de)社會(hui)，不(bu)(bu)(bu)被淘(tao)汰。所以信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)范圍比教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化的(de)(de)(de)范圍更廣。

2、兩者的目的不同

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)(hua)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)探(tan)索新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)(shi)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)(hua)。在傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容以線性(xing)方(fang)(fang)式(shi)(shi)呈現，不符(fu)合大腦(nao)思(si)維特點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)簡(jian)單、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)式(shi)(shi)陳舊，通常(chang)是(shi)黑板+粉筆，老師(shi)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)生聽(ting)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)(hua)的(de)(de)目的(de)(de)就是(shi)要運用先(xian)進的(de)(de)媒體(ti)手段(duan)武(wu)裝教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，擴大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)范圍，增加新型教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)(fang)式(shi)(shi)和先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)，如探(tan)究式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、任務驅動(dong)式(shi)(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)、網(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)等加速(su)實現教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)現代(dai)化(hua)(hua)。

信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)教育(yu)的(de)(de)目標是培養和(he)提高學生(sheng)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)素養，使他們(men)能(neng)夠為(wei)正要面臨(lin)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)社會(hui)(hui)做好(hao)充分(fen)的(de)(de)準備。信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)素養不僅(jin)包括(kuo)熟練運用(yong)當(dang)代信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)獲取(qu)識(shi)別工(gong)具(ju)，加工(gong)處理信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，傳(chuan)遞創(chuang)造(zao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)基本(ben)技能(neng)，更重要的(de)(de)是當(dang)代信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)所創(chuang)造(zao)的(de)(de)新環境(jing)中獨立自主學習的(de)(de)態度和(he)方法，批判(pan)精神(shen)以(yi)及強烈的(de)(de)社會(hui)(hui)責任(ren)感與(yu)參與(yu)意識(shi)。信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)教育(yu)將教會(hui)(hui)你如何(he)在信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)社會(hui)(hui)里進(jin)行學習，以(yi)及怎樣適應未來這個瞬(shun)息(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)萬變的(de)(de)社會(hui)(hui)。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一(yi)是(shi)(shi)教學(xue)資(zi)源：要有豐(feng)富全面又生(sheng)動實用的教學(xue)資(zi)源傳到網(wang)(wang)上(shang)，可以(yi)提(ti)供給學(xue)生(sheng)進行自(zi)學(xue)式(shi)預習(xi)或(huo)復習(xi)或(huo)進行課(ke)堂(tang)(tang)的延(yan)伸；二(er)是(shi)(shi)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)：在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)中教師要給予運用多(duo)媒體及現代教育思想進行教學(xue)，使(shi)課(ke)堂(tang)(tang)氣氛更(geng)(geng)活躍，更(geng)(geng)靈活吸(xi)引學(xue)生(sheng)的注意力。如課(ke)堂(tang)(tang)討論、回答提(ti)問、監(jian)看廣(guang)播、屏幕廣(guang)播、協同工作等，改變過(guo)去那(nei)種呆板(ban)、單一(yi)、平面的教學(xue)模式(shi)，使(shi)課(ke)堂(tang)(tang)豐(feng)富、新穎、全面。三是(shi)(shi)教學(xue)管(guan)(guan)理(li)：在(zai)教學(xue)管(guan)(guan)理(li)上(shang)，可以(yi)實現學(xue)生(sheng)成績管(guan)(guan)理(li)、學(xue)籍管(guan)(guan)理(li)及檔案管(guan)(guan)理(li)和教師檔案管(guan)(guan)理(li)，教務管(guan)(guan)理(li)等網(wang)(wang)上(shang)數字化管(guan)(guan)理(li)。

（2）怎樣實現信息化教育

教(jiao)師(shi)和教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容是實現(xian)信息(xi)化教(jiao)育的(de)(de)關鍵。首先(xian)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)大量的(de)(de)專職信息(xi)技術(shu)教(jiao)師(shi)，他(ta)們(men)應具備有(you)(you)(you)(you)全面的(de)(de)計(ji)算機與網絡知識，還要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)多元和完善(shan)的(de)(de)知識結構，教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)熟練使用現(xian)代教(jiao)育技術(shu)的(de)(de)能(neng)力，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)科學(xue)(xue)教(jiao)育活(huo)動的(de)(de)能(neng)力，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)篩選(xuan)、獲(huo)取、整(zheng)合(he)信息(xi)的(de)(de)能(neng)力，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)自(zi)身創新(xin)能(neng)力和培養(yang)學(xue)(xue)生創新(xin)精神的(de)(de)能(neng)力。

另外(wai)，教(jiao)學(xue)(xue)內容上(shang)要(yao)涉及到計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)系(xi)統的硬件(jian)和軟(ruan)件(jian)、網絡基(ji)礎(chu)(chu)及其應(ying)用(yong)，操作系(xi)統簡介、計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)處理數據、用(yong)計(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)制作多媒(mei)體作品、程序設(she)計(ji)方法等(deng)。培養學(xue)(xue)生(sheng)對信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)的興趣和意識，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)了解和掌握信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)、基(ji)本(ben)知識和技(ji)能，使學(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)獲(huo)取信(xin)息(xi)、傳輸(shu)信(xin)息(xi)、處理信(xin)息(xi)和應(ying)用(yong)信(xin)息(xi)的能力，培養學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的信(xin)息(xi)素養，為適(shi)應(ying)信(xin)息(xi)社會(hui)學(xue)(xue)習(xi)、工作和生(sheng)活打下厚(hou)實的基(ji)礎(chu)(chu)。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教育(yu)現代(dai)化(hua)是(shi)用現代(dai)先(xian)進(jin)教育(yu)思想和(he)科學技(ji)術(shu)武裝人們(men)，使教育(yu)思想觀念，教育(yu)內容、方法與(yu)(yu)手段以及校舍(she)與(yu)(yu)設備(bei)，逐步提高(gao)到現代(dai)的(de)世界先(xian)進(jin)水平，培養(yang)出適應參與(yu)(yu)國(guo)際經濟競爭和(he)綜(zong)合(he)國(guo)力競爭的(de)新型勞動者(zhe)和(he)高(gao)素質人才的(de)過(guo)程(cheng)。

教(jiao)(jiao)育現(xian)代化包(bao)括教(jiao)(jiao)育思想的(de)現(xian)代化、教(jiao)(jiao)育制(zhi)度的(de)現(xian)代化、教(jiao)(jiao)育內容的(de)現(xian)代化、教(jiao)(jiao)育設(she)備和(he)手段的(de)現(xian)代化、教(jiao)(jiao)育方(fang)法的(de)現(xian)代化、教(jiao)(jiao)育管理的(de)現(xian)代化，呈現(xian)出教(jiao)(jiao)育的(de)民主(zhu)性(xing)(xing)和(he)公平性(xing)(xing)、終身(shen)性(xing)(xing)和(he)全時空性(xing)(xing)、生產(chan)性(xing)(xing)和(he)社會性(xing)(xing)、個(ge)性(xing)(xing)性(xing)(xing)和(he)創(chuang)造性(xing)(xing)、多樣性(xing)(xing)和(he)差(cha)異性(xing)(xing)、信息化和(he)創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)、國際性(xing)(xing)和(he)開放性(xing)(xing)、科學性(xing)(xing)和(he)法制(zhi)性(xing)(xing)等基本特征。

教育信息化是適應信(xin)(xin)息社會發(fa)展(zhan)需要(yao)的高度發(fa)達(da)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)形態，具備公平性(xing)、終身性(xing)、創新性(xing)、開放(fang)性(xing)、個(ge)(ge)性(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等多個(ge)(ge)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的核(he)(he)心(xin)特征。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)既是信(xin)(xin)息時代(dai)(dai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的新境界，也是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)追求的重要(yao)目標。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)不(bu)僅僅體現(xian)在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)環境的智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)上，還包(bao)括教(jiao)與學的智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)的智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科研的智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)務的智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)評價的智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)等多個(ge)(ge)方面，是信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)推(tui)動下的全(quan)方位教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變(bian)革。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的核(he)(he)心(xin)是人(ren)的現(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)旨(zhi)在培養大批(pi)具備21世紀技(ji)能(neng)、擁有創新意識和創新能(neng)力的現(xian)代(dai)(dai)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)型人(ren)才。