一、智慧教育包含哪些內容

智慧教育是一(yi)個比智(zhi)(zhi)慧(hui)校園和智(zhi)(zhi)慧(hui)課堂更為宏大的命題，可(ke)以理(li)解為一(yi)個智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育系(xi)統，包括現代化的教(jiao)(jiao)育制(zhi)度、現代化的教(jiao)(jiao)師制(zhi)度、信息(xi)化一(yi)代的學(xue)生、智(zhi)(zhi)慧(hui)學(xue)習環境及智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)五(wu)大要素，而其中，智(zhi)(zhi)慧(hui)的教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)是整個智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育系(xi)統的核心組成。

智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)相(xiang)關內容包含智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)校園、智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)室(shi)、智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)課(ke)(ke)堂等。智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是頂層(ceng)設(she)計，除了(le)基礎環境(jing)的(de)構建(jian)，還包括制(zhi)度、教(jiao)師、學生等多層(ceng)面的(de)集合。智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)校園及智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)室(shi)是智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中最重要一環，也是最為具象化的(de)建(jian)設(she)環節。而智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)課(ke)(ke)堂，則是智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)校園及智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)室(shi)的(de)直觀體現(xian)，是一種智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)教(jiao)學模式。

二、智慧教育有什么特征

1、智慧教育的教育特征

智慧教(jiao)育(yu)(yu)是技(ji)(ji)術推動下的(de)和諧教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息生態，其核心教(jiao)育(yu)(yu)特(te)征(zheng)可(ke)以概括(kuo)為：信(xin)息技(ji)(ji)術與學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)深度融(rong)合、全球教(jiao)育(yu)(yu)資源無縫整合共享、無處不在的(de)開放按需(xu)學(xue)習、綠色(se)高(gao)效的(de)教(jiao)育(yu)(yu)管理、基于大數據(ju)的(de)科(ke)學(xue)分析與評價。

（1）信息技術與學科教學深度融合

信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)深(shen)度融(rong)合(he)應(ying)(ying)該是(shi)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)首要價(jia)值追求(qiu)。課(ke)堂是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)(de)主陣(zhen)地(di)，學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)系統的(de)(de)核心業(ye)務。如果(guo)說信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)整合(he)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)“物理(li)反應(ying)(ying)”，那(nei)么信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深(shen)度融(rong)合(he)則是(shi)“整合(he)”基礎(chu)上的(de)(de)“化(hua)學(xue)(xue)(xue)反應(ying)(ying)”。智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)需要廣大(da)師(shi)生具備較(jiao)強(qiang)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)應(ying)(ying)用能(neng)力，合(he)理(li)、有(you)效、創(chuang)新應(ying)(ying)用技術(shu)(shu)促進課(ke)前、課(ke)中與(yu)(yu)(yu)課(ke)后(hou)教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動的(de)(de)全程(cheng)(cheng)設計、實施與(yu)(yu)(yu)評價(jia)。信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)(shu)在學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)“消融(rong)”，教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生從關(guan)注(zhu)技術(shu)(shu)逐步轉變到(dao)關(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動本身，是(shi)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)功的(de)(de)重(zhong)要標志(zhi)和(he)核心特征。

（2）全球教育資源無縫整合共享

智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育要(yao)培養(yang)的(de)不(bu)是(shi)一般意義上的(de)國(guo)家公民(min)，而是(shi)適應(ying)二十一世(shi)(shi)紀發展需(xu)要(yao)、具有(you)全球視(shi)野和(he)創新思維的(de)世(shi)(shi)界(jie)公民(min)。智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育秉承“開放共(gong)享(xiang)”理念，通(tong)過多(duo)種(zhong)途徑（自建、引(yin)進、購買、交換）實現全球優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)的(de)無(wu)縫(feng)整合與無(wu)障礙(ai)流(liu)通(tong)，使得世(shi)(shi)界(jie)各地的(de)學生和(he)社會公眾可以隨意獲取任何適合自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)（多(duo)媒(mei)體課(ke)件、視(shi)頻課(ke)程(cheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學軟件等）。全球優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)的(de)無(wu)縫(feng)整合與共(gong)享(xiang)，是(shi)突破教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)地域限制(zhi)的(de)“大智慧(hui)”，將有(you)可能縮(suo)小世(shi)(shi)界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育鴻溝，提(ti)升欠發達國(guo)家和(he)地區的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量。

（3）無處不在的開放、按需學習

學(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)(bu)應該固定(ding)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)室和學(xue)(xue)(xue)(xue)校，而應回(hui)歸社(she)會(hui)和生活(huo)，發(fa)生在(zai)(zai)(zai)任(ren)何有學(xue)(xue)(xue)(xue)習需求的地方。智慧教(jiao)育(yu)環(huan)境下(xia)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習將走向(xiang)泛(fan)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，即無(wu)處(chu)不(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習資源、無(wu)處(chu)不(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習服務和無(wu)處(chu)不(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習伙伴。

（4）綠色高效的教育管理

“綠色(se)教(jiao)育”強(qiang)調(diao)教(jiao)育事業(ye)的(de)可持續發(fa)展，既(ji)是(shi)智(zhi)慧教(jiao)育的(de)指(zhi)導理念也是(shi)其重要(yao)特征。信息技術的(de)普(pu)及應用(yong)為實現教(jiao)育管理的(de)智(zhi)慧化(hua)、推動綠色(se)教(jiao)育發(fa)展提供了條件。云(yun)計算技術通過(guo)整合基(ji)礎設施、研發(fa)平(ping)臺、應用(yong)軟件三種計算資源(yuan)，可以實現管理數(shu)據的(de)統(tong)一(yi)采(cai)集與集中(zhong)存(cun)儲，實現管理業(ye)務流程的(de)統(tong)一(yi)運行與監控，有效避免“信息孤島”，減(jian)少教(jiao)育管理上人力(li)、物力(li)和財力(li)的(de)浪費(fei)。

（5）基于大數據的科學分析與評價

智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需要更(geng)具(ju)“智(zhi)慧”的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價方式，“靠數據(ju)(ju)說話”是智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價的重要指(zhi)導思想。物聯網、云計算、移(yi)動通(tong)信(xin)(xin)、大數據(ju)(ju)等新一代信(xin)(xin)息技術的發(fa)展為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價從“經驗主義”走向“數據(ju)(ju)主義”提(ti)供了技術條(tiao)件，可(ke)以實(shi)現(xian)各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)數據(ju)(ju)的全面(mian)采集、存儲與分(fen)析，并通(tong)過可(ke)視化技術進行直(zhi)觀的呈現(xian)。智(zhi)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環(huan)境下(xia)包括中小學(xue)(xue)學(xue)(xue)業(ye)成就評(ping)價、體質健康(kang)評(ping)價、本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)評(ping)估、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息化與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化發(fa)展評(ping)價等在內的各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價與評(ping)估，將(jiang)更(geng)具(ju)智(zhi)慧性、科(ke)學(xue)(xue)性和可(ke)持續性。

2、智慧教育的資源特征

云計算的(de)引(yin)入促進了教育(yu)資源(yuan)構(gou)成及應用(yong)的(de)深刻變(bian)革(ge)，智慧教育(yu)資源(yuan)平臺建(jian)設理(li)(li)念、功能(neng)作(zuo)(zuo)用(yong)、技術模式(shi)(shi)和運作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)(zhi)都發生了變(bian)化。主(zhu)要表(biao)現(xian)：建(jian)設理(li)(li)念由產品層次(ci)提高到(dao)服務(wu)層次(ci)，建(jian)設任務(wu)由搭(da)建(jian)平臺為主(zhu)發展為構(gou)建(jian)資源(yuan)服務(wu)體系；功能(neng)作(zuo)(zuo)用(yong)向知識存儲、感知、交互、管理(li)(li)的(de)多(duo)功能(neng)一體轉變(bian)；技術模式(shi)(shi)由傳統的(de)數字化向智能(neng)化升級(ji)資源(yuan)的(de)表(biao)現(xian)形式(shi)(shi)從(cong)傳統的(de)素材(cai)資源(yuan)轉變(bian)為動態(tai)、開放、互聯(lian)、共享的(de)學(xue)習(xi)資源(yuan)；運作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)(zhi)逐步(bu)體現(xian)出(chu)以用(yong)戶(hu)為中心的(de)理(li)(li)念，各類流行實用(yong)的(de)個性化服務(wu)、社會(hui)化聚合、社會(hui)化驅動機(ji)制(zhi)(zhi)被廣泛引(yin)入。