一、數字教育是什么意思

數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是指利(li)用數(shu)(shu)字技術(shu)和(he)互(hu)聯(lian)網(wang)技術(shu)來(lai)(lai)提供(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務的(de)(de)一(yi)種(zhong)新(xin)型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式。數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)突(tu)破了傳統教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)地域限(xian)制和(he)時(shi)間限(xian)制，讓學生(sheng)可(ke)(ke)以(yi)隨時(shi)隨地通過互(hu)聯(lian)網(wang)進行學習(xi)(xi)。數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)可(ke)(ke)以(yi)提供(gong)豐富多彩的(de)(de)學習(xi)(xi)資源，包括圖書(shu)、視頻、音(yin)頻、動畫、虛擬實驗(yan)等，可(ke)(ke)以(yi)滿(man)足學生(sheng)不同的(de)(de)學習(xi)(xi)需求。數(shu)(shu)字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)域的(de)(de)應用越來(lai)(lai)越廣泛，涉及到學前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等各個(ge)領(ling)域。

二、智慧教育是什么

智慧教育就是依托物聯網(wang)、云計算(suan)、下(xia)一代(dai)(dai)通(tong)信網(wang)絡(luo)、高性(xing)能(neng)信息處理(li)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)數據挖掘等先進技(ji)術和(he)先進的云端設(she)備，整合亟待(dai)建(jian)設(she)和(he)提升的各種應用支撐系統與服務(wu)資源，構(gou)建(jian)現(xian)(xian)代(dai)(dai)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化服務(wu)體(ti)系，通(tong)過智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)化，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化管(guan)理(li)和(he)服務(wu)環(huan)境，推動建(jian)立最直接、最完整體(ti)系的智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式，協助學生發(fa)現(xian)(xian)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)、發(fa)展智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)，應用智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)、創造智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)，從而促進學生智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)類(lei)型優化發(fa)展。智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)最重要的任務(wu)是圍繞現(xian)(xian)代(dai)(dai)化的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)和(he)教(jiao)(jiao)與學的方(fang)式重塑教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)過程，圍繞教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統中學生和(he)教(jiao)(jiao)師這兩個關鍵因素來重塑學習過程。

三、智慧教育與數字教育的區別

數(shu)字化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)核心是實現現代信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)環(huan)境資(zi)源(yuan)和(he)現代教(jiao)(jiao)學資(zi)源(yuan)的(de)數(shu)字化(hua)共享，同時優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)過程，提高學習者(zhe)的(de)信(xin)息(xi)(xi)能力(li)和(he)素養。因此(ci)，數(shu)字化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要之處在于使(shi)學習者(zhe)具(ju)備運用信(xin)息(xi)(xi)工具(ju)、獲取信(xin)息(xi)(xi)、處理(li)信(xin)息(xi)(xi)、生成信(xin)息(xi)(xi)、創造信(xin)息(xi)(xi)、發揮信(xin)息(xi)(xi)效益、信(xin)息(xi)(xi)協作和(he)信(xin)息(xi)(xi)免疫(yi)的(de)能力(li)。

智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)核(he)心特征(zheng)如下：一(yi)是(shi)基(ji)于角色的(de)(de)(de)個性化(hua)定制服(fu)務實現資源的(de)(de)(de)互(hu)聯和(he)人的(de)(de)(de)互(hu)動協作；二是(shi)基(ji)于智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)推(tui)送選擇的(de)(de)(de)學習(xi)、教(jiao)(jiao)學和(he)生活方式；三是(shi)基(ji)于大數(shu)據(ju)及分析技術優化(hua)學習(xi)過程、教(jiao)(jiao)學干(gan)預和(he)管理服(fu)務。因此(ci)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)在于各級各類教(jiao)(jiao)育(yu)應用系統（平(ping)臺(tai)）的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)提升(sheng)與(yu)整(zheng)合(he)、教(jiao)(jiao)育(yu)大數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)建立與(yu)挖掘，同時通過構(gou)建智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)匯聚、共(gong)享(xiang)泛(fan)在的(de)(de)(de)交互(hu)式教(jiao)(jiao)學環境(jing)，提升(sheng)以(yi)(yi)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)管理、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)服(fu)務、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校園和(he)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)課(ke)堂為核(he)心的(de)(de)(de)數(shu)字化(hua)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)應用，以(yi)(yi)促進信息技術與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)深度融(rong)合(he)。智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)出發點(dian)和(he)歸宿是(shi)發展(zhan)學習(xi)者(zhe)的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)。

智慧教(jiao)育(yu)在發(fa)展(zhan)(zhan)目標、發(fa)展(zhan)(zhan)階段、技(ji)術(shu)作用、核心技(ji)術(shu)、建設模(mo)式(shi)、學習(xi)資源、教(jiao)學模(mo)式(shi)、教(jiao)學方(fang)式(shi)、學習(xi)方(fang)式(shi)、科研(yan)方(fang)式(shi)、管理方(fang)式(shi)、評價方(fang)式(shi)等(deng)方(fang)面(mian)與傳統數(shu)字教(jiao)育(yu)表現(xian)(xian)出諸(zhu)多的不同，總體呈現(xian)(xian)智能化(hua)(hua)、融合化(hua)(hua)、泛在化(hua)(hua)、個(ge)性(xing)化(hua)(hua)與開放協(xie)同的特征與發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢。

四、智慧教育與數字教育的聯系

智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)是現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念的結合與延伸，是數字教(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)念的深(shen)化(hua)與優化(hua)。以促(cu)進學習(xi)者全(quan)面發展、全(quan)體發展和(he)個性發展為目(mu)標的素質教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)，以持續教(jiao)育(yu)(yu)為根(gen)基和(he)發展方向(xiang)的終身(shen)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)，以“教(jiao)師主導、學生主體”為施教(jiao)過程(cheng)統領的雙(shuang)主體教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)和(he)以創新意識、創新精神、創新能力(li)為人才培養基點的創新教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)始終貫(guan)穿于(yu)數字教(jiao)育(yu)(yu)和(he)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)階段。

智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)衍生(sheng)于(yu)數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，更加突(tu)出(chu)“賦(fu)物以(yi)智、賦(fu)人以(yi)慧”的(de)(de)融合與(yu)(yu)智慧，為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學和管(guan)理決策提(ti)(ti)供“隨(sui)時隨(sui)地、隨(sui)心(xin)所欲”的(de)(de)數(shu)字化(hua)、智能(neng)化(hua)的(de)(de)支(zhi)撐和服(fu)務。作為基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)過程中的(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)階段，數(shu)字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在如何克服(fu)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)應(ying)用的(de)(de)表象(xiang)問題，實現(xian)真正的(de)(de)應(ying)用普及與(yu)(yu)提(ti)(ti)高，如何找(zhao)出(chu)制(zhi)約基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)關鍵因(yin)素(su)，提(ti)(ti)出(chu)解決問題的(de)(de)對策，提(ti)(ti)高應(ying)用效益，從(cong)而(er)(er)引(yin)導、監督(du)和推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)的(de)(de)持續發(fa)展(zhan)(zhan)等方面存在難以(yi)突(tu)破的(de)(de)瓶頸和限制(zhi)。智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)順應(ying)了(le)新一(yi)輪教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)需要(yao)，將(jiang)不再單純是技(ji)(ji)術(shu)上的(de)(de)建設與(yu)(yu)應(ying)用，而(er)(er)更多地傾向于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)與(yu)(yu)“人”的(de)(de)關系(xi)，構建教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)生(sheng)態系(xi)統(tong)，促進技(ji)(ji)術(shu)、人、社會的(de)(de)和諧發(fa)展(zhan)(zhan)，建設具有創(chuang)新意義的(de)(de)信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)文化(hua)。

數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)是(shi)信息化環境下開展的(de)(de)基(ji)于各種數(shu)字(zi)技術的(de)(de)新型教(jiao)育(yu)形(xing)態。智慧教(jiao)育(yu)是(shi)數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)進一步發展，嚴(yan)格(ge)意義上來說也屬于數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)范疇，是(shi)數(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)高級發展階段。

智慧教育與數字教育的關系不是非此即彼、互相替代的關系，智慧教育是整合物聯網、云計(ji)算(suan)、大數據(ju)、移動(dong)通(tong)信、增強(qiang)現實等先進信息(xi)技術的增強(qiang)型(xing)數字教育(yu)。