一、智慧教育和傳統教育的區別

1、數據化

傳統教育的主要教學資源以書本為主，資源有限。而智慧教育將教學(xue)資源數據(ju)化，提(ti)前將這些數據(ju)發送(song)給學(xue)生(sheng)(sheng)，由(you)學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)前學(xue)習并根據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的實際掌握情況備課，然后在課堂上使用現代化設備（平(ping)板、手機、電(dian)腦(nao)）實施(shi)教學(xue)，以學(xue)定(ding)教，使教學(xue)數據(ju)化。

2、效率化

傳統教(jiao)(jiao)育在實施的(de)(de)(de)過(guo)程中，老師很難全面掌(zhang)握(wo)每(mei)一位學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情(qing)(qing)況(kuang)，對某一個知識點的(de)(de)(de)了解情(qing)(qing)況(kuang)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不夠效率(lv)化，僅有(you)一部分學(xue)(xue)生充(chong)分的(de)(de)(de)汲取到(dao)了老師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)知識。智慧教(jiao)(jiao)育則(ze)可以借助(zhu)于(yu)大數據、云技術了解每(mei)一位學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情(qing)(qing)況(kuang)和(he)學(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)潛在學(xue)(xue)習需求，令教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案更有(you)針對性，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)。

3、協作化

傳統教(jiao)育師生(sheng)(sheng)、學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)(dong)比較少(shao)，相反的(de)(de)，智慧(hui)教(jiao)育中的(de)(de)群組(zu)服務則可(ke)(ke)(ke)以(yi)令(ling)師生(sheng)(sheng)、學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)實現更(geng)順暢的(de)(de)交(jiao)流。例如高校智慧(hui)交(jiao)互(hu)(hu)教(jiao)室(shi)解決方(fang)案可(ke)(ke)(ke)以(yi)直接為師生(sheng)(sheng)討論提供課內(nei)互(hu)(hu)動(dong)(dong)、跨校互(hu)(hu)動(dong)(dong)、多(duo)終端互(hu)(hu)動(dong)(dong)三種互(hu)(hu)動(dong)(dong)方(fang)式。課上(shang)，老師可(ke)(ke)(ke)以(yi)直接將資料發送給(gei)小組(zu)內(nei)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)供討論，并(bing)可(ke)(ke)(ke)以(yi)將討論內(nei)容投(tou)到屏幕上(shang)與其(qi)他學(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)享。課堂上(shang)互(hu)(hu)動(dong)(dong)環節較多(duo)，使(shi)學(xue)習協(xie)作(zuo)化。

4、現代化

年輕人(ren)思維(wei)比(bi)較(jiao)活(huo)躍，尤其是處(chu)于學生時代(dai)的(de)青(qing)少(shao)年。傳統(tong)教(jiao)育(yu)過于死(si)板，不夠現(xian)代(dai)化(hua)。一節(jie)課下(xia)來，學生們的(de)注意力難以(yi)較(jiao)長(chang)時間的(de)保持集(ji)中(zhong)(zhong)。智慧教(jiao)育(yu)方案實施的(de)過程中(zhong)(zhong)由于加入(ru)了現(xian)代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)學設備，例(li)如現(xian)代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)學空(kong)間、場景、電腦、平板、手機等。學生們處(chu)于一個創新環境中(zhong)(zhong)，注意力更集(ji)中(zhong)(zhong)，學習效果更佳。

5、智能化

教(jiao)師通過教(jiao)學空間(jian)的(de)設備(bei)布置，通過移(yi)動(dong)錄播的(de)設備(bei)進(jin)(jin)行多(duo)種方式分享課程(cheng)，學生(sheng)運用智(zhi)能平板(ban)或者白板(ban)，參與學習并(bing)且(qie)實現多(duo)屏互(hu)動(dong)。運用智(zhi)能的(de)設備(bei)進(jin)(jin)行教(jiao)學，提升了學生(sheng)學習的(de)積極性。

二、智慧教育的應用場景有哪些

在(zai)教育(yu)信息化2.0時(shi)代，可實現的智(zhi)慧教育(yu)應(ying)用場景分別是智(zhi)能(neng)教學、智(zhi)能(neng)學習、智(zhi)能(neng)考試與評(ping)價、智(zhi)能(neng)管理與服務、其他智(zhi)能(neng)教育(yu)應(ying)用。

1、智能教學

智慧教育從輔(fu)助教師(shi)教學(xue)方(fang)向出發，涵(han)蓋了(le)備課(ke)、授課(ke)、作業與輔(fu)導(dao)、教研(yan)等多個教學(xue)流程(cheng)(cheng)，實現(xian)了(le)對學(xue)生(sheng)學(xue)情的(de)精準分(fen)析(xi)、教學(xue)資源的(de)精準推送、課(ke)堂互(hu)動的(de)即時反饋數據(ju)留存、智能輔(fu)導(dao)與答疑、課(ke)堂的(de)錄制與分(fen)析(xi)、網絡協同教研(yan)等，較大程(cheng)(cheng)度地減輕了(le)教師(shi)教學(xue)負擔，提高了(le)教學(xue)的(de)效(xiao)率和針對性(xing)。

2、智能學習

智能(neng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在智能(neng)技術支撐(cheng)下的(de)(de)新(xin)型學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)模式(shi)(shi)，它通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)路(lu)徑規(gui)劃的(de)(de)業務服(fu)務來制定學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)目標(biao)及學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)步驟；通(tong)過個(ge)性(xing)化學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、協作式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、沉浸(jin)式(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和游戲(xi)化學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)等方式(shi)(shi)構建(jian)新(xin)型學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)形態，通(tong)過對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程中的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)負擔監(jian)測與(yu)預警來保障(zhang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中的(de)(de)心理(li)感受。為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供良好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)體驗的(de)(de)同時(shi)，在中國學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)負擔普遍加大的(de)(de)背景下，減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)負擔，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效率是(shi)教(jiao)育任務中的(de)(de)重中之(zhi)重。

3、智能考試與評價

考試(shi)與評(ping)價(jia)是衡量學(xue)生學(xue)習效果，促進學(xue)生全面(mian)發展的(de)(de)重要方法，也是學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)重要環節。通(tong)常(chang)，考試(shi)和評(ping)價(jia)工(gong)作涉及到(dao)組卷、監(jian)考、閱卷、考試(shi)分析、綜(zong)合素質(zhi)評(ping)價(jia)等多項內容，往(wang)往(wang)會占用(yong)教(jiao)(jiao)師(shi)較多的(de)(de)時間和精力。而(er)智能技術可(ke)以輔助(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)進行科學(xue)、高效的(de)(de)考試(shi)與評(ping)價(jia)工(gong)作，也一定程(cheng)度減輕了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作負擔，為教(jiao)(jiao)師(shi)布置下一步(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)任務提供了較大的(de)(de)幫助(zhu)(zhu)。

4、智能管理與服務

智(zhi)能(neng)技術應用于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)主要應用場景包(bao)括(kuo)：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)、校(xiao)(xiao)園(yuan)綜(zong)合管(guan)理(li)(li)、校(xiao)(xiao)園(yuan)保(bao)障服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)、區(qu)域(yu)管(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)。其(qi)中學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)是(shi)包(bao)括(kuo)排課(ke)、考勤、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量等方面的(de)管(guan)理(li)(li)；校(xiao)(xiao)園(yuan)綜(zong)合管(guan)理(li)(li)囊括(kuo)了對(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)辦公、師(shi)資、設(she)備(bei)、校(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全監管(guan)進行綜(zong)合管(guan)理(li)(li)；校(xiao)(xiao)園(yuan)保(bao)障服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)是(shi)覆(fu)蓋了校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)展示、圖書服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)、生活(huo)(huo)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)、家(jia)校(xiao)(xiao)互動等一系列服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)體系。智(zhi)能(neng)技術應用于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)活(huo)(huo)動中，不僅能(neng)夠幫助管(guan)理(li)(li)者實現(xian)對(dui)區(qu)域(yu)和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)人、才(cai)、物資源的(de)高效配置和科學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)，還(huan)能(neng)實現(xian)對(dui)區(qu)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)工(gong)作流程的(de)再造，創造智(zhi)能(neng)技術背景下(xia)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)新模(mo)式。

5、其他智能教育應用

智(zhi)能技術除了(le)以(yi)上四大應用以(yi)外，還可(ke)以(yi)應用于學生的心理健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)、體質健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)、美(mei)(mei)育(yu)(yu)、家庭教(jiao)育(yu)(yu)以(yi)及特殊教(jiao)育(yu)(yu)等領域，從而進(jin)一(yi)步(bu)豐富了(le)智(zhi)能教(jiao)育(yu)(yu)的內涵，構建(jian)德智(zhi)體美(mei)(mei)勞(lao)全面發展的教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)。