一、智慧教育和傳統教育的區別

1、數據化

傳統教育的主要教學資源以書本為主，資源有限。而智慧教育將教學(xue)資(zi)源數據(ju)(ju)化(hua)(hua)，提前將這(zhe)些數據(ju)(ju)發送給學(xue)生(sheng)，由學(xue)生(sheng)提前學(xue)習并根據(ju)(ju)學(xue)生(sheng)們的實際(ji)掌握(wo)情況備(bei)課(ke)(ke)，然后在課(ke)(ke)堂上使用現(xian)代(dai)化(hua)(hua)設備(bei)（平板、手(shou)機、電腦(nao)）實施教學(xue)，以學(xue)定教，使教學(xue)數據(ju)(ju)化(hua)(hua)。

2、效率化

傳統教(jiao)育在實(shi)施的(de)(de)過程(cheng)中，老師很難全面掌握每一(yi)位學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)，對某(mou)一(yi)個知識點的(de)(de)了解(jie)情況(kuang)，教(jiao)學(xue)(xue)不夠效率化，僅有一(yi)部分學(xue)(xue)生充分的(de)(de)汲取到了老師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)知識。智慧教(jiao)育則(ze)可以(yi)借助于大數據、云技術(shu)了解(jie)每一(yi)位學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)和學(xue)(xue)生們的(de)(de)潛(qian)在學(xue)(xue)習需求，令(ling)教(jiao)學(xue)(xue)方案更(geng)有針對性，提高教(jiao)學(xue)(xue)效率。

3、協作化

傳(chuan)統教(jiao)育(yu)師(shi)生(sheng)、學生(sheng)之間的(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)比較(jiao)少，相反的(de)(de)，智(zhi)慧教(jiao)育(yu)中的(de)(de)群(qun)組服務(wu)則可(ke)以令師(shi)生(sheng)、學生(sheng)之間實現更(geng)順(shun)暢的(de)(de)交流(liu)。例如高(gao)校(xiao)智(zhi)慧交互(hu)(hu)教(jiao)室(shi)解決方案可(ke)以直接為師(shi)生(sheng)討論(lun)提供(gong)課內互(hu)(hu)動(dong)、跨校(xiao)互(hu)(hu)動(dong)、多終端互(hu)(hu)動(dong)三種互(hu)(hu)動(dong)方式。課上，老(lao)師(shi)可(ke)以直接將資(zi)料發送給小組內的(de)(de)學生(sheng)以供(gong)討論(lun)，并可(ke)以將討論(lun)內容投到屏(ping)幕上與其(qi)他學生(sheng)共享。課堂(tang)上互(hu)(hu)動(dong)環節(jie)較(jiao)多，使學習(xi)協作化。

4、現代化

年輕人思維(wei)比較活躍(yue)，尤其是處(chu)于(yu)學生時代的青少年。傳統教(jiao)育(yu)(yu)過于(yu)死板，不(bu)夠現代化。一(yi)節課(ke)下來(lai)，學生們的注意力(li)難(nan)以(yi)較長時間的保持集中。智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)方案實(shi)施的過程中由于(yu)加入(ru)了現代化的教(jiao)學設備，例如(ru)現代化的教(jiao)學空(kong)間、場景、電腦、平板、手機等。學生們處(chu)于(yu)一(yi)個(ge)創新環境中，注意力(li)更(geng)集中，學習效果更(geng)佳。

5、智能化

教(jiao)師(shi)通(tong)過(guo)(guo)教(jiao)學(xue)空(kong)間的(de)(de)設備(bei)布置，通(tong)過(guo)(guo)移(yi)動錄播的(de)(de)設備(bei)進行(xing)多(duo)種方式分享課程，學(xue)生(sheng)運用智能(neng)平板或(huo)者(zhe)白板，參與學(xue)習并且實現(xian)多(duo)屏(ping)互(hu)動。運用智能(neng)的(de)(de)設備(bei)進行(xing)教(jiao)學(xue)，提升了學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)(de)積極性。

二、智慧教育的應用場景有哪些

在教育信息化(hua)2.0時代，可實現的智(zhi)(zhi)(zhi)慧教育應用場景分別是(shi)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)教學、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)學習(xi)、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)考(kao)試與評價、智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)管理與服務、其他(ta)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)教育應用。

1、智能教學

智慧教育從輔助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方向出發，涵蓋了備課(ke)、授課(ke)、作(zuo)業與(yu)輔導(dao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研等多個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程(cheng)，實現了對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)情的(de)(de)精準分(fen)析、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源的(de)(de)精準推送、課(ke)堂(tang)互動的(de)(de)即時(shi)反(fan)饋數據留存、智能輔導(dao)與(yu)答(da)疑、課(ke)堂(tang)的(de)(de)錄制與(yu)分(fen)析、網絡協(xie)同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研等，較大(da)程(cheng)度地減輕(qing)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)負(fu)擔，提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)效率和針對性。

2、智能學習

智能學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在智能技術支撐下的(de)(de)(de)新(xin)型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)模式，它(ta)通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)路徑規劃的(de)(de)(de)業務服(fu)務來(lai)制定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)目標及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)步驟；通過(guo)個性化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、協作式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、沉浸式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和游戲化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)等方式構建新(xin)型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)形態，通過(guo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)負擔監測(ce)與(yu)預警來(lai)保障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)心理(li)感受。為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供良(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體(ti)驗的(de)(de)(de)同時，在中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)負擔普遍加大的(de)(de)(de)背景下，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)負擔，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效率是(shi)教育任(ren)務中(zhong)的(de)(de)(de)重中(zhong)之(zhi)重。

3、智能考試與評價

考(kao)試(shi)與評價是(shi)衡量學(xue)生學(xue)習效果，促進學(xue)生全面發展的重(zhong)(zhong)要(yao)方法，也是(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的重(zhong)(zhong)要(yao)環節。通(tong)常，考(kao)試(shi)和(he)評價工作(zuo)涉(she)及到組(zu)卷(juan)、監考(kao)、閱卷(juan)、考(kao)試(shi)分析、綜合素質評價等多(duo)項內容，往往會占用教(jiao)師較多(duo)的時(shi)間和(he)精力(li)。而智(zhi)能技術可以輔助教(jiao)師進行(xing)科學(xue)、高效的考(kao)試(shi)與評價工作(zuo)，也一定程度減輕了教(jiao)師的工作(zuo)負(fu)擔，為教(jiao)師布置下一步教(jiao)學(xue)任務提供(gong)了較大的幫助。

4、智能管理與服務

智能(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)與(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)主要應(ying)用場景包(bao)括：學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)綜合管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)保障服(fu)務(wu)(wu)(wu)、區(qu)域(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)與(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)。其中學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)是包(bao)括排課(ke)、考勤、教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)等方面的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)；校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)綜合管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)囊(nang)括了(le)對校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)辦公、師資(zi)(zi)、設備、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)安(an)全監(jian)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)進行綜合管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)；校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)保障服(fu)務(wu)(wu)(wu)是覆蓋了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化展示、圖書服(fu)務(wu)(wu)(wu)、生活服(fu)務(wu)(wu)(wu)、家校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)互動(dong)等一系(xi)列服(fu)務(wu)(wu)(wu)體系(xi)。智能(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)與(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)活動(dong)中，不僅能(neng)(neng)(neng)夠(gou)幫助管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)者實(shi)現對區(qu)域(yu)和(he)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)人、才、物資(zi)(zi)源的(de)(de)高效配置(zhi)和(he)科學(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)，還能(neng)(neng)(neng)實(shi)現對區(qu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)與(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)工作(zuo)流程的(de)(de)再造，創(chuang)造智能(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)背景下(xia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)(li)(li)與(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)新模(mo)式。

5、其他智能教育應用

智能(neng)技(ji)術除了(le)以(yi)(yi)上四(si)大應用以(yi)(yi)外，還可以(yi)(yi)應用于學生的心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)、體(ti)質健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)、美(mei)(mei)育(yu)、家庭教(jiao)育(yu)以(yi)(yi)及特殊(shu)教(jiao)育(yu)等(deng)領域，從而進一步豐(feng)富(fu)了(le)智能(neng)教(jiao)育(yu)的內涵(han)，構(gou)建德(de)智體(ti)美(mei)(mei)勞(lao)全面(mian)發(fa)展的教(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)。