一、智慧教育和傳統教育的區別

1、數據化

傳統教育的主要教學資源以書本為主，資源有限。而智慧教育將教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源數據化，提前(qian)將這些(xie)數據發送給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，由學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提前(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習并根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的實際(ji)掌握情況(kuang)備課，然后在(zai)課堂(tang)上使用現代化設備（平(ping)板、手機、電腦）實施教學(xue)(xue)(xue)(xue)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)教，使教學(xue)(xue)(xue)(xue)數據化。

2、效率化

傳統(tong)教(jiao)(jiao)育在實(shi)施的(de)(de)(de)(de)過程中，老師很難全面掌握每一位學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習情(qing)況(kuang)(kuang)，對(dui)(dui)某一個知識點(dian)的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)情(qing)況(kuang)(kuang)，教(jiao)(jiao)學不夠效率化，僅有(you)一部分學生(sheng)充分的(de)(de)(de)(de)汲取到(dao)了(le)老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學知識。智慧教(jiao)(jiao)育則可以借(jie)助(zhu)于大數據、云技術了(le)解(jie)每一位學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習情(qing)況(kuang)(kuang)和學生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)潛在學習需求，令教(jiao)(jiao)學方案更有(you)針對(dui)(dui)性，提高教(jiao)(jiao)學效率。

3、協作化

傳(chuan)統教育(yu)師生(sheng)、學(xue)生(sheng)之間的(de)互(hu)動(dong)(dong)比(bi)較(jiao)少，相反的(de)，智慧(hui)教育(yu)中的(de)群組服(fu)務則可(ke)(ke)以(yi)令師生(sheng)、學(xue)生(sheng)之間實現更(geng)順暢的(de)交流。例如高校智慧(hui)交互(hu)教室解決方(fang)案可(ke)(ke)以(yi)直接(jie)(jie)為師生(sheng)討(tao)(tao)論(lun)提供課內互(hu)動(dong)(dong)、跨校互(hu)動(dong)(dong)、多終(zhong)端互(hu)動(dong)(dong)三(san)種互(hu)動(dong)(dong)方(fang)式。課上(shang)，老師可(ke)(ke)以(yi)直接(jie)(jie)將(jiang)資料發送給小組內的(de)學(xue)生(sheng)以(yi)供討(tao)(tao)論(lun)，并可(ke)(ke)以(yi)將(jiang)討(tao)(tao)論(lun)內容投到屏幕(mu)上(shang)與其他學(xue)生(sheng)共(gong)享。課堂上(shang)互(hu)動(dong)(dong)環節較(jiao)多，使學(xue)習協(xie)作化。

4、現代化

年(nian)輕人(ren)思(si)維比較(jiao)活躍，尤其(qi)是處于(yu)學生時代(dai)的(de)(de)(de)青少(shao)年(nian)。傳統教(jiao)育過(guo)于(yu)死板，不夠(gou)現代(dai)化。一(yi)節課下來，學生們的(de)(de)(de)注(zhu)意力難(nan)以較(jiao)長(chang)時間(jian)的(de)(de)(de)保持集中。智(zhi)慧教(jiao)育方案實施的(de)(de)(de)過(guo)程中由于(yu)加(jia)入了(le)現代(dai)化的(de)(de)(de)教(jiao)學設備，例如現代(dai)化的(de)(de)(de)教(jiao)學空(kong)間(jian)、場景、電腦、平板、手(shou)機等。學生們處于(yu)一(yi)個(ge)創(chuang)新環(huan)境(jing)中，注(zhu)意力更集中，學習效(xiao)果更佳(jia)。

5、智能化

教師(shi)通過教學空間的設(she)備(bei)布置，通過移(yi)動錄播的設(she)備(bei)進行多種方式分享(xiang)課程，學生(sheng)運用(yong)智(zhi)能(neng)平(ping)板(ban)或者白板(ban)，參與學習并且實現(xian)多屏互動。運用(yong)智(zhi)能(neng)的設(she)備(bei)進行教學，提(ti)升(sheng)了學生(sheng)學習的積極性。

二、智慧教育的應用場景有哪些

在教育(yu)(yu)信(xin)息化2.0時(shi)代，可實現(xian)的智(zhi)慧教育(yu)(yu)應(ying)用(yong)場(chang)景分別是(shi)智(zhi)能教學(xue)、智(zhi)能學(xue)習、智(zhi)能考試與(yu)評價、智(zhi)能管理與(yu)服(fu)務、其他智(zhi)能教育(yu)(yu)應(ying)用(yong)。

1、智能教學

智慧教育從輔助教(jiao)師教(jiao)學(xue)方向出發(fa)，涵蓋了備(bei)課(ke)、授(shou)課(ke)、作(zuo)業與輔導、教(jiao)研(yan)(yan)等多個教(jiao)學(xue)流程(cheng)(cheng)，實現了對學(xue)生學(xue)情的(de)精(jing)準分析(xi)(xi)、教(jiao)學(xue)資源的(de)精(jing)準推(tui)送、課(ke)堂互動的(de)即時反(fan)饋(kui)數據(ju)留存、智能輔導與答疑、課(ke)堂的(de)錄制與分析(xi)(xi)、網(wang)絡協同教(jiao)研(yan)(yan)等，較大程(cheng)(cheng)度地減輕了教(jiao)師教(jiao)學(xue)負擔，提高(gao)了教(jiao)學(xue)的(de)效率(lv)和針(zhen)對性。

2、智能學習

智(zhi)能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)智(zhi)能(neng)(neng)技術(shu)支撐下的新型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)模式，它(ta)通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)路徑規劃(hua)的業務服(fu)務來制(zhi)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的目(mu)標及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)步(bu)驟；通過(guo)個(ge)性化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、協作式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、沉浸式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和游(you)戲化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)等(deng)方式構(gou)建新型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)形態，通過(guo)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中(zhong)(zhong)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)負擔監測與預警(jing)來保障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)的心(xin)理感(gan)受(shou)。為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供良(liang)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)體驗的同時，在(zai)中(zhong)(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)負擔普遍加(jia)大(da)的背景下，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)負擔，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率是教育任(ren)務中(zhong)(zhong)的重(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)(zhong)。

3、智能考試與評價

考試(shi)(shi)與評價(jia)(jia)是衡量學生學習效果，促進(jin)(jin)學生全(quan)面發展的重(zhong)要方法，也是學校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學的重(zhong)要環節。通常，考試(shi)(shi)和評價(jia)(jia)工作涉及(ji)到組卷、監考、閱(yue)卷、考試(shi)(shi)分析、綜合素質評價(jia)(jia)等多(duo)項(xiang)內容，往往會占用教(jiao)師較多(duo)的時間和精力。而智能技(ji)術可以輔助(zhu)(zhu)教(jiao)師進(jin)(jin)行科(ke)學、高效的考試(shi)(shi)與評價(jia)(jia)工作，也一(yi)定程(cheng)度減(jian)輕(qing)了(le)教(jiao)師的工作負擔，為教(jiao)師布置下一(yi)步教(jiao)學任務提供了(le)較大的幫助(zhu)(zhu)。

4、智能管理與服務

智能(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用于教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)的(de)(de)主要應(ying)用場景包括(kuo)：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)綜(zong)合管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)保障服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)、區(qu)域(yu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)。其中學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是包括(kuo)排課、考勤、教(jiao)學(xue)(xue)質量等(deng)方面的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)；校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)綜(zong)合管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)囊括(kuo)了對校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)辦公、師(shi)資、設備、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)安全(quan)監管(guan)(guan)(guan)(guan)進行綜(zong)合管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)；校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)保障服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)是覆蓋了校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化展示、圖(tu)書服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)、生(sheng)活服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)、家校(xiao)(xiao)互動等(deng)一系列服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)體系。智能(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用于教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)活動中，不僅能(neng)(neng)(neng)夠幫(bang)助管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者實現(xian)對區(qu)域(yu)和(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)人、才、物資源的(de)(de)高(gao)效(xiao)配置和(he)科學(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，還能(neng)(neng)(neng)實現(xian)對區(qu)校(xiao)(xiao)教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)作(zuo)流程的(de)(de)再造(zao)，創造(zao)智能(neng)(neng)(neng)技(ji)術(shu)(shu)背景下的(de)(de)教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與(yu)(yu)(yu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)(wu)新模式(shi)。

5、其他智能教育應用

智(zhi)能技術除了(le)以(yi)上四(si)大應用(yong)以(yi)外(wai)，還可以(yi)應用(yong)于(yu)學(xue)生的(de)心理健(jian)(jian)康教(jiao)育、體質健(jian)(jian)康教(jiao)育、美育、家庭教(jiao)育以(yi)及特(te)殊教(jiao)育等(deng)領域，從而進(jin)一(yi)步(bu)豐富(fu)了(le)智(zhi)能教(jiao)育的(de)內(nei)涵，構建德智(zhi)體美勞(lao)全面發展的(de)教(jiao)育體系(xi)。