一、教育信息化是什么意思

教育信息化有兩層含(han)義：一是把(ba)提高(gao)信息素(su)養納入(ru)教育(yu)目標，培養適應信息社會的人才；二是把(ba)信息技術手段有效應用于(yu)教學管理與(yu)科(ke)研，注(zhu)重教育(yu)信息資源的開發和利用。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)核心內容(rong)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領域的(de)(de)中(zhong)心工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)就(jiu)是(shi)要(yao)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段科技(ji)化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)傳播(bo)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式現(xian)代化(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)，要(yao)求在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)過程(cheng)中(zhong)較(jiao)全(quan)面(mian)地(di)運用以計算機、多媒體(ti)、大(da)數據、人工智(zhi)能(neng)和網絡通訊為基礎(chu)的(de)(de)現(xian)代信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)，從(cong)而(er)適應正在(zai)到來的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)社(she)會提出的(de)(de)新要(yao)求，對深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)，實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，具有(you)重大(da)的(de)(de)意義。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化的發(fa)展，帶(dai)來了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形式和(he)學習方式的重大(da)變革(ge)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)。對傳統的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想、觀(guan)念(nian)、模式、內容和(he)方法產(chan)生了巨大(da)沖(chong)擊(ji)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化是(shi)國家信息化的重要組成部分，對于轉變教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想和(he)觀(guan)念(nian)，深化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)和(he)效益(yi)，培養創新人(ren)才(cai)具有(you)深遠意義，是(shi)實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)跨越式發(fa)展的必然(ran)選擇。

二、教育信息化的基本特征

教育信(xin)息化既具有“技術(shu)”的屬性，同時也具有“教育”的屬性。

1、從技術屬性看，教育(yu)信息化(hua)(hua)(hua)的基本特征是數(shu)字化(hua)(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)(hua)、智能化(hua)(hua)(hua)和(he)多媒(mei)化(hua)(hua)(hua)。

數字化(hua)(hua)使得(de)(de)教育信(xin)(xin)(xin)息(xi)技術系(xi)統(tong)的設(she)備簡單、性(xing)能(neng)可(ke)靠和標準(zhun)統(tong)一(yi)(yi)，網絡化(hua)(hua)使得(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)資源可(ke)共享、活動(dong)時空少限制、人(ren)際合作易實現，智能(neng)化(hua)(hua)使得(de)(de)系(xi)統(tong)能(neng)夠做到教學(xue)行為人(ren)性(xing)化(hua)(hua)、人(ren)機通訊自然(ran)化(hua)(hua)、繁雜任(ren)務代(dai)理(li)化(hua)(hua)，多媒(mei)化(hua)(hua)使得(de)(de)信(xin)(xin)(xin)媒(mei)設(she)備一(yi)(yi)體化(hua)(hua)、信(xin)(xin)(xin)息(xi)表征多元化(hua)(hua)、復雜現象虛(xu)擬化(hua)(hua)。

2、從教育屬性看，教育信息化的基本特征(zheng)是開(kai)放(fang)性、共(gong)享性、交(jiao)互性與協作性。

開放(fang)性(xing)打(da)破(po)了(le)以學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)中心的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系，使得(de)教(jiao)(jiao)育(yu)社會(hui)化、終生化、自主(zhu)化；共享(xiang)性(xing)是信(xin)息化的(de)(de)(de)本質(zhi)特征(zheng)，它(ta)使得(de)大量豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資源能為(wei)全體(ti)學(xue)習者共享(xiang)，且(qie)取之(zhi)不(bu)(bu)盡、用之(zhi)不(bu)(bu)竭；交(jiao)互(hu)性(xing)能實現(xian)人(ren)--機之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)雙向溝通和人(ren)--人(ren)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)遠距離(li)交(jiao)互(hu)學(xue)習，促進教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)生、學(xue)生與(yu)學(xue)生、學(xue)生與(yu)其他(ta)人(ren)之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)多(duo)向交(jiao)流；協(xie)作(zuo)性(xing)為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)者提供了(le)更多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)--人(ren)、人(ren)--機協(xie)作(zuo)完成任務的(de)(de)(de)機會(hui)。