一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和信息(xi)化教育雖然(ran)只是兩(liang)個詞(ci)的(de)排列不同，但它(ta)所引起(qi)的(de)意義上的(de)不同是不容忽(hu)視(shi)的(de)。

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)是(shi)(shi)以(yi)現代信(xin)息技術為基礎的(de)新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系，包(bao)括教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)組織(zhi)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境(jing)等(deng)一系列的(de)改革(ge)和變化(hua)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)并不(bu)是(shi)(shi)簡單地等(deng)同于計算機化(hua)或(huo)網絡化(hua)，而是(shi)(shi)一個關(guan)系到整(zheng)個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)的(de)系統工程(cheng)。

而信(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)育，就是在現代教(jiao)(jiao)育思想和理論的指導下，主要(yao)運(yun)用現代信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)，開(kai)發教(jiao)(jiao)育資源，優化教(jiao)(jiao)育過程，以培養(yang)(yang)提高學生信(xin)息(xi)素(su)養(yang)(yang)為重(zhong)要(yao)目標的一種(zhong)新的教(jiao)(jiao)育方式。

教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)和信(xin)息(xi)化(hua)教育(yu)之間存在許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的共同和相似之處。比如兩者都要(yao)用到現代信(xin)息(xi)技術，都起到了優化(hua)教育(yu)過(guo)程的作用。但(dan)這(zhe)并(bing)不能說兩者完(wan)全是(shi)一回事，它們主要(yao)有以下三(san)點不同：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)(hua)的(de)范圍是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和教(jiao)學的(de)各個方面，目的(de)是(shi)加(jia)速實現(xian)教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)(hua)的(de)系統工程，也就(jiu)是(shi)要達到(dao)促進教(jiao)育(yu)(yu)、完善教(jiao)育(yu)(yu)的(de)目標，引領一代教(jiao)育(yu)(yu)改革的(de)豐碑與旗幟。教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)(hua)是(shi)服務于整個教(jiao)育(yu)(yu)領域，覆(fu)蓋整個教(jiao)育(yu)(yu)系統。

信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)對(dui)象是(shi)全民(min)的(de)(de)(de)，不(bu)僅包(bao)括(kuo)學(xue)校中正在(zai)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，而且也包(bao)括(kuo)社(she)會(hui)(hui)上一(yi)切需要培訓的(de)(de)(de)職工人(ren)員，因為所有的(de)(de)(de)人(ren)都生(sheng)活在(zai)這個信(xin)(xin)息(xi)(xi)社(she)會(hui)(hui)里，都將面臨著信(xin)(xin)息(xi)(xi)時代的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，不(bu)得(de)不(bu)加強培養自己的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)素(su)養以適應未來的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)，不(bu)被淘汰。所以信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)范圍比教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)的(de)(de)(de)范圍更廣。

2、兩者的目的不同

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)探索新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化。在(zai)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容以線性方式(shi)呈(cheng)現(xian)，不符合大腦思維特(te)點(dian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段(duan)簡(jian)單(dan)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)陳舊(jiu)，通常是(shi)黑板+粉筆，老師講學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)化的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)就是(shi)要運(yun)用先進(jin)的(de)(de)(de)媒體手段(duan)武(wu)裝教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，擴大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)范圍，增加(jia)新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)和(he)先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，如(ru)探究(jiu)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、任務驅動式(shi)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)等加(jia)速實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)現(xian)代化。

信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化教(jiao)育的(de)目標是培(pei)養和提高學生的(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)素養，使他(ta)們能夠為正要(yao)面臨的(de)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)社(she)(she)會(hui)(hui)做好充分的(de)準(zhun)備(bei)。信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)素養不僅包括熟練運用當代信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)獲取識別工具，加工處理(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)，傳(chuan)遞創造信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)基本技能，更重要(yao)的(de)是當代信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技術(shu)所(suo)創造的(de)新環境中獨立自(zi)主學習(xi)的(de)態(tai)度(du)和方法(fa)，批判精(jing)神以及強(qiang)烈的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)責任感與參與意識。信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化教(jiao)育將教(jiao)會(hui)(hui)你如何在信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)里(li)進行學習(xi)，以及怎樣適(shi)應未來這個瞬(shun)息(xi)(xi)(xi)(xi)萬變的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)資源：要有豐(feng)富全面又(you)生(sheng)動實(shi)用的教(jiao)(jiao)學(xue)資源傳到網上(shang)，可以提(ti)供給學(xue)生(sheng)進(jin)行自學(xue)式預習(xi)或(huo)復習(xi)或(huo)進(jin)行課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的延(yan)伸；二是(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)：在課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中教(jiao)(jiao)師要給予運(yun)用多媒體及(ji)現代教(jiao)(jiao)育思想進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)，使課(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣氛(fen)更(geng)活(huo)躍，更(geng)靈活(huo)吸(xi)引學(xue)生(sheng)的注(zhu)意力(li)。如課(ke)堂(tang)(tang)(tang)討論、回答(da)提(ti)問(wen)、監看(kan)廣播(bo)、屏(ping)幕(mu)廣播(bo)、協同工(gong)作(zuo)等，改變過去那種(zhong)呆板、單一、平面的教(jiao)(jiao)學(xue)模式，使課(ke)堂(tang)(tang)(tang)豐(feng)富、新穎(ying)、全面。三是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)：在教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)上(shang)，可以實(shi)現學(xue)生(sheng)成績管理(li)(li)、學(xue)籍(ji)管理(li)(li)及(ji)檔案管理(li)(li)和教(jiao)(jiao)師檔案管理(li)(li)，教(jiao)(jiao)務管理(li)(li)等網上(shang)數字化(hua)管理(li)(li)。

（2）怎樣實現信息化教育

教(jiao)師(shi)和教(jiao)學內(nei)容(rong)是實現信息化教(jiao)育的(de)(de)(de)關鍵。首先要(yao)有(you)(you)大量的(de)(de)(de)專職信息技(ji)術教(jiao)師(shi)，他們應具備有(you)(you)全(quan)面的(de)(de)(de)計算機(ji)與網絡知(zhi)識，還要(yao)有(you)(you)多元和完善的(de)(de)(de)知(zhi)識結構，教(jiao)師(shi)要(yao)有(you)(you)熟練使用現代教(jiao)育技(ji)術的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，要(yao)有(you)(you)科(ke)學教(jiao)育活動的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，要(yao)有(you)(you)篩選、獲取、整(zheng)合(he)信息的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，要(yao)有(you)(you)自身(shen)創新能(neng)力(li)和培(pei)養學生創新精神的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

另(ling)外，教學(xue)(xue)(xue)內容上要涉及到計算機(ji)系統的(de)(de)硬件和(he)軟(ruan)件、網絡基礎及其應(ying)用，操作(zuo)系統簡介、計算機(ji)處理數據、用計算機(ji)制作(zuo)多媒體作(zuo)品、程序設(she)計方法等(deng)。培養學(xue)(xue)(xue)生對信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術的(de)(de)興(xing)趣和(he)意(yi)識，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生了解和(he)掌握信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術、基本知識和(he)技(ji)(ji)能，使學(xue)(xue)(xue)生具有獲取信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、傳輸信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、處理信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)和(he)應(ying)用信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)能力(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生良好的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素養，為適應(ying)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)社會學(xue)(xue)(xue)習、工作(zuo)和(he)生活打下厚實(shi)的(de)(de)基礎。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化是用現代(dai)先(xian)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)想和(he)(he)科(ke)學技術武裝人們，使教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)想觀(guan)念，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容、方(fang)法與手段(duan)以及校舍(she)與設備，逐步提高到現代(dai)的(de)世界先(xian)進水(shui)平，培(pei)養出適應(ying)參與國際經(jing)濟競(jing)爭(zheng)和(he)(he)綜合國力競(jing)爭(zheng)的(de)新型勞動(dong)者和(he)(he)高素質(zhi)人才的(de)過程。

教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)包括教(jiao)育(yu)(yu)思想的(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)制(zhi)度(du)的(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)內(nei)容的(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)設備(bei)和(he)(he)手段(duan)的(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)方法(fa)的(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理的(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)，呈(cheng)現(xian)(xian)(xian)出(chu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)民主性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)公(gong)平性(xing)(xing)(xing)、終身(shen)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)全時空(kong)性(xing)(xing)(xing)、生產性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)社會性(xing)(xing)(xing)、個性(xing)(xing)(xing)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)創造(zao)性(xing)(xing)(xing)、多樣性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)差異性(xing)(xing)(xing)、信息化(hua)(hua)和(he)(he)創新性(xing)(xing)(xing)、國際性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)開(kai)放性(xing)(xing)(xing)、科學(xue)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)法(fa)制(zhi)性(xing)(xing)(xing)等基(ji)本特(te)征。

教育信息化是(shi)適應(ying)信(xin)(xin)息(xi)(xi)社(she)會(hui)發(fa)展需(xu)要的(de)(de)(de)(de)高度發(fa)達的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形態，具備(bei)公平性(xing)、終身性(xing)、創新性(xing)、開放性(xing)、個(ge)性(xing)化(hua)等多(duo)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)核心特征。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)既是(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)時代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)新境界，也是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)追求的(de)(de)(de)(de)重要目標。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)不(bu)僅僅體現(xian)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)上，還包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價(jia)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)等多(duo)個(ge)方(fang)(fang)面，是(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)推動下的(de)(de)(de)(de)全(quan)方(fang)(fang)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)核心是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)化(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)旨在培(pei)養大批具備(bei)21世紀技能、擁有創新意識和創新能力的(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)型人(ren)才(cai)。