一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和信(xin)息(xi)化教(jiao)育(yu)雖然只(zhi)是(shi)兩(liang)個詞的排列(lie)不同，但它所(suo)引起的意義上(shang)的不同是(shi)不容忽視(shi)的。

教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)(hua)是以現代信息技術為基礎的(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)，包(bao)括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)組織、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境等(deng)一系(xi)列的(de)改革和變(bian)化(hua)(hua)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)(hua)并不是簡單地等(deng)同于計算機化(hua)(hua)或網絡化(hua)(hua)，而是一個(ge)關系(xi)到整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)(hua)的(de)系(xi)統(tong)工程。

而(er)信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)育，就是(shi)在現代教(jiao)育思想和理論(lun)的(de)指導下，主要運(yun)用現代信(xin)息(xi)技術，開發教(jiao)育資源，優化(hua)教(jiao)育過程，以培養提高學(xue)生(sheng)信(xin)息(xi)素養為重要目標的(de)一種(zhong)新(xin)的(de)教(jiao)育方式。

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化(hua)和(he)信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之(zhi)間存在許許多多的共同(tong)和(he)相似(si)之(zhi)處。比如兩(liang)者都要用到(dao)現代信(xin)息技術，都起到(dao)了優化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)過程的作(zuo)用。但這并不能說(shuo)兩(liang)者完全(quan)是一回事，它(ta)們(men)主要有以下(xia)三點(dian)不同(tong)：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)的(de)(de)范圍是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)各個(ge)方面，目(mu)的(de)(de)是(shi)(shi)加速實現教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)的(de)(de)系統工程，也就是(shi)(shi)要達(da)到促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、完善教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)目(mu)標，引(yin)領一代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)(de)豐碑與(yu)旗幟。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)是(shi)(shi)服(fu)務于整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域，覆蓋(gai)整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統。

信(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)育(yu)(yu)的對象(xiang)是全民的，不僅包(bao)括學(xue)校中正在學(xue)習的學(xue)生，而且也包(bao)括社會(hui)上(shang)一切需要(yao)培(pei)訓的職工人(ren)員，因為所有的人(ren)都生活(huo)在這個信(xin)息(xi)(xi)社會(hui)里，都將面臨著信(xin)息(xi)(xi)時代的挑戰(zhan)，不得不加(jia)強培(pei)養(yang)自己(ji)的信(xin)息(xi)(xi)素養(yang)以(yi)(yi)適(shi)應未(wei)來的社會(hui)，不被淘汰。所以(yi)(yi)信(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)育(yu)(yu)的范圍比(bi)教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化的范圍更(geng)廣。

2、兩者的目的不同

教育(yu)信息化(hua)的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)探索新的(de)(de)教育(yu)模(mo)式(shi)，促進教育(yu)現(xian)代化(hua)。在傳(chuan)統教學(xue)(xue)過程中(zhong)，教學(xue)(xue)內容以(yi)線性方式(shi)呈現(xian)，不符(fu)合大腦思(si)維(wei)特點，教學(xue)(xue)手段簡單、學(xue)(xue)習方式(shi)陳舊，通常是(shi)黑板(ban)+粉筆(bi)，老師講學(xue)(xue)生聽。教育(yu)信息化(hua)的(de)(de)目的(de)(de)就是(shi)要(yao)運用先進的(de)(de)媒體手段武裝教育(yu)，擴大教育(yu)的(de)(de)范圍，增加新型(xing)教育(yu)方式(shi)和(he)先進的(de)(de)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，如(ru)探究式(shi)教學(xue)(xue)、任務驅動式(shi)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)、網絡教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)等加速實現(xian)教育(yu)的(de)(de)現(xian)代化(hua)。

信息(xi)化(hua)教育(yu)的(de)目標是(shi)培養和(he)提高學(xue)生的(de)信息(xi)素養，使他們能夠為(wei)正要(yao)面臨的(de)信息(xi)社(she)(she)會做好充分(fen)的(de)準備。信息(xi)素養不僅(jin)包括熟練運用(yong)當代信息(xi)技術獲取識別工具，加(jia)工處理信息(xi)，傳遞(di)創(chuang)造信息(xi)的(de)基本技能，更重要(yao)的(de)是(shi)當代信息(xi)技術所創(chuang)造的(de)新環(huan)境中獨立(li)自主學(xue)習的(de)態度和(he)方(fang)法，批判(pan)精神以(yi)及強烈的(de)社(she)(she)會責任感與(yu)參與(yu)意(yi)識。信息(xi)化(hua)教育(yu)將教會你(ni)如(ru)何在信息(xi)的(de)社(she)(she)會里進行學(xue)習，以(yi)及怎樣適應未來(lai)這個瞬息(xi)萬變的(de)社(she)(she)會。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一(yi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源：要有豐富全面(mian)又生動實(shi)用的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源傳到網(wang)(wang)上(shang)，可以提供給(gei)學(xue)(xue)生進行自學(xue)(xue)式預(yu)習(xi)或復習(xi)或進行課(ke)堂(tang)(tang)(tang)的延伸；二(er)是(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：在課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要給(gei)予運用多(duo)媒體及(ji)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)氣(qi)氛更活(huo)躍，更靈活(huo)吸引學(xue)(xue)生的注意力。如課(ke)堂(tang)(tang)(tang)討論、回答(da)提問(wen)、監(jian)看廣(guang)播、屏幕廣(guang)播、協同工作(zuo)等，改變(bian)過去那種呆板、單一(yi)、平面(mian)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，使(shi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)豐富、新(xin)穎、全面(mian)。三是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)：在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)上(shang)，可以實(shi)現學(xue)(xue)生成(cheng)績管(guan)理(li)(li)(li)、學(xue)(xue)籍管(guan)理(li)(li)(li)及(ji)檔案管(guan)理(li)(li)(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)檔案管(guan)理(li)(li)(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務管(guan)理(li)(li)(li)等網(wang)(wang)上(shang)數字(zi)化(hua)管(guan)理(li)(li)(li)。

（2）怎樣實現信息化教育

教(jiao)(jiao)(jiao)師和教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容是實現信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育的關(guan)鍵。首先要(yao)(yao)(yao)有(you)大量的專職信(xin)息(xi)技術教(jiao)(jiao)(jiao)師，他們應具備有(you)全面的計算機與網絡(luo)知識，還要(yao)(yao)(yao)有(you)多元和完善的知識結構，教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)有(you)熟練使(shi)用(yong)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育技術的能(neng)力(li)，要(yao)(yao)(yao)有(you)科(ke)學教(jiao)(jiao)(jiao)育活動(dong)的能(neng)力(li)，要(yao)(yao)(yao)有(you)篩選、獲取、整合(he)信(xin)息(xi)的能(neng)力(li)，要(yao)(yao)(yao)有(you)自身創新(xin)(xin)能(neng)力(li)和培養學生創新(xin)(xin)精神的能(neng)力(li)。

另外(wai)，教學(xue)內容上要(yao)涉及到計算(suan)機系(xi)統的硬件(jian)和軟(ruan)件(jian)、網絡基(ji)礎及其(qi)應(ying)用(yong)，操作(zuo)系(xi)統簡(jian)介、計算(suan)機處理數據、用(yong)計算(suan)機制作(zuo)多媒體作(zuo)品、程序設計方(fang)法等(deng)。培養(yang)學(xue)生(sheng)對(dui)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術的興趣和意識，讓學(xue)生(sheng)了解和掌握信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術、基(ji)本知識和技能，使學(xue)生(sheng)具有獲(huo)取信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、傳輸信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)、處理信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)和應(ying)用(yong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的能力，培養(yang)學(xue)生(sheng)良好的信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素(su)養(yang)，為適應(ying)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)社會學(xue)習、工作(zuo)和生(sheng)活打下厚實的基(ji)礎。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教育(yu)現代化是用(yong)現代先進教育(yu)思(si)想和科學技術武裝人(ren)們，使教育(yu)思(si)想觀(guan)念(nian)，教育(yu)內容、方法與(yu)(yu)手段以及校(xiao)舍與(yu)(yu)設(she)備，逐步提高到現代的(de)世界(jie)先進水平，培養(yang)出適應參與(yu)(yu)國際經濟競(jing)爭和綜合(he)國力競(jing)爭的(de)新型勞(lao)動者和高素質人(ren)才的(de)過程。

教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)包括教(jiao)(jiao)育(yu)思想的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)制度的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)內容的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)設備(bei)和(he)(he)手(shou)段的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)方法的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)，呈現(xian)出教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)民主性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)公(gong)平性(xing)(xing)(xing)、終身性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)全時空性(xing)(xing)(xing)、生產性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)社(she)會性(xing)(xing)(xing)、個性(xing)(xing)(xing)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)創(chuang)(chuang)造性(xing)(xing)(xing)、多樣性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)差異性(xing)(xing)(xing)、信(xin)息(xi)化(hua)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)(xing)、國際性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)開放(fang)性(xing)(xing)(xing)、科學性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)法制性(xing)(xing)(xing)等基(ji)本特征。

教育信息化是(shi)(shi)(shi)(shi)適應信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)社會發(fa)展需要的(de)(de)(de)高(gao)度發(fa)達的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)形態，具備公平性(xing)、終(zhong)身性(xing)、創新性(xing)、開(kai)放性(xing)、個(ge)(ge)性(xing)化(hua)(hua)等多個(ge)(ge)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)核(he)(he)心特征(zheng)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)既是(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)時代(dai)(dai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)新境界，也是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)追求(qiu)的(de)(de)(de)重要目標。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)不(bu)僅僅體現(xian)(xian)在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)環境的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)上，還包括教(jiao)與學(xue)的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評價的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)等多個(ge)(ge)方(fang)面，是(shi)(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)推動(dong)下的(de)(de)(de)全方(fang)位教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)變(bian)革。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)核(he)(he)心是(shi)(shi)(shi)(shi)人的(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)旨在培養大批具備21世紀技能、擁(yong)有創新意識和創新能力的(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)型人才。