一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和信息化教育雖然只是兩個詞的(de)排列不同，但它所引(yin)起的(de)意義上的(de)不同是不容忽視的(de)。

教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)是以現代信息技術(shu)為(wei)基礎的(de)(de)(de)新(xin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，包(bao)括教(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念(nian)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)組織、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)環境等一系列的(de)(de)(de)改(gai)革和(he)變化(hua)。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化(hua)并不(bu)是簡單地等同于(yu)計算(suan)機化(hua)或網絡化(hua)，而(er)是一個關(guan)系到整個教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革和(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化(hua)的(de)(de)(de)系統(tong)工(gong)程。

而信息化(hua)教(jiao)育，就是(shi)在(zai)現代教(jiao)育思(si)想和理論(lun)的(de)指導下，主要(yao)運用(yong)現代信息技術(shu)，開發教(jiao)育資源，優化(hua)教(jiao)育過程，以培養(yang)提高學(xue)生信息素養(yang)為重(zhong)要(yao)目標的(de)一種新的(de)教(jiao)育方式。

教(jiao)育信息化(hua)和信息化(hua)教(jiao)育之間存在許許多(duo)多(duo)的(de)共同和相似之處。比如(ru)兩者都要用到現代(dai)信息技(ji)術(shu)，都起(qi)到了優化(hua)教(jiao)育過程的(de)作用。但這并不(bu)能說兩者完全是(shi)一(yi)回(hui)事，它們主(zhu)要有以下三(san)點不(bu)同：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息化(hua)的(de)(de)范(fan)圍是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)各個(ge)方面，目的(de)(de)是加速實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育現代化(hua)的(de)(de)系(xi)統工程(cheng)，也(ye)就是要達到促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)目標，引(yin)領一代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)的(de)(de)豐碑與旗幟(zhi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息化(hua)是服務(wu)于整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領域，覆(fu)蓋(gai)整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系(xi)統。

信(xin)息化教育的(de)(de)(de)對象是全民(min)的(de)(de)(de)，不僅包括(kuo)(kuo)學校(xiao)中(zhong)正在學習的(de)(de)(de)學生，而且也包括(kuo)(kuo)社(she)會上一切需(xu)要培(pei)訓的(de)(de)(de)職工人(ren)員，因為所有的(de)(de)(de)人(ren)都生活在這個信(xin)息社(she)會里，都將面臨著信(xin)息時代的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，不得不加強培(pei)養自己的(de)(de)(de)信(xin)息素養以適應(ying)未來的(de)(de)(de)社(she)會，不被淘汰(tai)。所以信(xin)息化教育的(de)(de)(de)范(fan)圍比教育信(xin)息化的(de)(de)(de)范(fan)圍更廣(guang)。

2、兩者的目的不同

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)(hua)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)探索新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)(shi)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)(hua)。在傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容以線(xian)性方式(shi)(shi)呈(cheng)現(xian)，不符合大腦思維特(te)點，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段簡(jian)單(dan)、學(xue)習方式(shi)(shi)陳舊，通常是(shi)(shi)黑板+粉筆(bi)，老師(shi)講學(xue)生聽。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)(hua)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)要(yao)運用先(xian)進的(de)(de)(de)媒(mei)體(ti)手段武(wu)裝(zhuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，擴大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)范圍，增(zeng)加新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)(shi)和先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)，如(ru)探究式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、任務驅動式(shi)(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)等加速(su)實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)現(xian)代化(hua)(hua)。

信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教育的(de)目標是培養和提高學生的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素養，使他(ta)們能夠為正要面臨的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)社(she)會(hui)(hui)做(zuo)好充(chong)分的(de)準備。信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素養不(bu)僅包括熟練運用(yong)當代信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術獲(huo)取(qu)識別(bie)工(gong)具，加工(gong)處理信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)，傳遞(di)創造信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)基本技能，更重要的(de)是當代信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術所創造的(de)新環境中獨(du)立自主學習(xi)的(de)態度和方法，批(pi)判精神(shen)以(yi)及強烈的(de)社(she)會(hui)(hui)責任感與參與意識。信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教育將教會(hui)(hui)你如何在信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)社(she)會(hui)(hui)里(li)進(jin)行學習(xi)，以(yi)及怎樣適應未來這(zhe)個瞬息(xi)(xi)萬變的(de)社(she)會(hui)(hui)。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一是教(jiao)學(xue)(xue)資源：要有豐富全面又(you)生(sheng)(sheng)(sheng)動實用(yong)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)資源傳到網上，可(ke)以提供(gong)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)自學(xue)(xue)式預習或復(fu)習或進行(xing)課(ke)堂的(de)延伸；二是課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)：在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)師(shi)要給予運用(yong)多媒體及(ji)現(xian)代教(jiao)育思想進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)，使課(ke)堂氣氛更(geng)活(huo)躍(yue)，更(geng)靈活(huo)吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)注意力(li)。如課(ke)堂討論、回(hui)答提問、監看廣(guang)播(bo)、屏幕廣(guang)播(bo)、協同(tong)工作等，改變過去那種呆板、單一、平(ping)面的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，使課(ke)堂豐富、新穎、全面。三是教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理：在教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理上，可(ke)以實現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績管(guan)理、學(xue)(xue)籍管(guan)理及(ji)檔案管(guan)理和教(jiao)師(shi)檔案管(guan)理，教(jiao)務(wu)管(guan)理等網上數字化管(guan)理。

（2）怎樣實現信息化教育

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學內容是實現信(xin)息化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)關鍵。首先要有(you)(you)大量(liang)的(de)專職信(xin)息技術教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，他們應(ying)具(ju)備有(you)(you)全面的(de)計算機與網絡知識，還要有(you)(you)多元和(he)完(wan)善的(de)知識結(jie)構，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要有(you)(you)熟(shu)練(lian)使用現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術的(de)能(neng)力(li)(li)(li)，要有(you)(you)科學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動的(de)能(neng)力(li)(li)(li)，要有(you)(you)篩選、獲取(qu)、整合信(xin)息的(de)能(neng)力(li)(li)(li)，要有(you)(you)自身創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)培(pei)養學生創(chuang)新(xin)精神(shen)的(de)能(neng)力(li)(li)(li)。

另外(wai)，教(jiao)學(xue)(xue)內容上(shang)要(yao)涉及到計算(suan)機系(xi)統的硬件和(he)軟件、網(wang)絡基(ji)礎(chu)及其應(ying)(ying)用(yong)，操作(zuo)系(xi)統簡介、計算(suan)機處理數據、用(yong)計算(suan)機制作(zuo)多(duo)媒體作(zuo)品、程序設(she)計方法等。培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)對信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)的興趣和(he)意識，讓學(xue)(xue)生(sheng)了解和(he)掌握信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)、基(ji)本知識和(he)技(ji)能(neng)(neng)，使學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)獲取信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)、傳輸信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)、處理信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)應(ying)(ying)用(yong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)的能(neng)(neng)力(li)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良好的信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)素養(yang)，為適應(ying)(ying)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)社會學(xue)(xue)習、工作(zuo)和(he)生(sheng)活(huo)打下厚實的基(ji)礎(chu)。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教(jiao)育現(xian)代化(hua)是用(yong)現(xian)代先進教(jiao)育思想(xiang)和(he)科學技(ji)術武裝人們，使(shi)教(jiao)育思想(xiang)觀念，教(jiao)育內容、方法與(yu)手段以及校(xiao)舍與(yu)設備(bei)，逐步(bu)提(ti)高到現(xian)代的(de)世界先進水平，培養出適(shi)應參與(yu)國(guo)際經濟(ji)競爭和(he)綜(zong)合國(guo)力競爭的(de)新型勞(lao)動者和(he)高素質人才的(de)過程。

教(jiao)(jiao)育現(xian)代化(hua)(hua)包括教(jiao)(jiao)育思想的(de)(de)現(xian)代化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育制度的(de)(de)現(xian)代化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育內(nei)容的(de)(de)現(xian)代化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育設備和手段(duan)的(de)(de)現(xian)代化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育方法(fa)(fa)的(de)(de)現(xian)代化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育管理的(de)(de)現(xian)代化(hua)(hua)，呈現(xian)出教(jiao)(jiao)育的(de)(de)民(min)主性(xing)(xing)和公平性(xing)(xing)、終身(shen)性(xing)(xing)和全時空性(xing)(xing)、生產性(xing)(xing)和社會性(xing)(xing)、個性(xing)(xing)性(xing)(xing)和創造性(xing)(xing)、多(duo)樣性(xing)(xing)和差異性(xing)(xing)、信(xin)息化(hua)(hua)和創新性(xing)(xing)、國(guo)際(ji)性(xing)(xing)和開(kai)放性(xing)(xing)、科學(xue)性(xing)(xing)和法(fa)(fa)制性(xing)(xing)等基本特征。

教育信息化是(shi)(shi)適應信(xin)息(xi)(xi)(xi)社會發展需要的(de)(de)(de)(de)高度(du)發達的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)形態，具備公平性(xing)(xing)、終身性(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)、開(kai)放(fang)性(xing)(xing)、個(ge)性(xing)(xing)化等多個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)特征。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化既是(shi)(shi)信(xin)息(xi)(xi)(xi)時代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)新(xin)境界，也(ye)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化追求的(de)(de)(de)(de)重要目標。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化不僅僅體現(xian)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)環境的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化上，還包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科研的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服務的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)評價的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化等多個(ge)方(fang)面，是(shi)(shi)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化推動(dong)下的(de)(de)(de)(de)全方(fang)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變革。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)化，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)化旨在培養(yang)大批具備21世紀(ji)技能、擁有創(chuang)新(xin)意(yi)識和創(chuang)新(xin)能力的(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)型(xing)人才。