一、教育信息化和信息化教育的區別

教育信息化和(he)信息化教育雖(sui)然只是兩個詞(ci)的排(pai)列不(bu)同，但它所引起的意義上的不(bu)同是不(bu)容忽(hu)視(shi)的。

教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)是以現代信(xin)(xin)息(xi)(xi)技術(shu)為基礎(chu)的(de)新教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，包括(kuo)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念、教(jiao)育(yu)(yu)組織、教(jiao)育(yu)(yu)內容、教(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)、教(jiao)育(yu)(yu)技術(shu)、教(jiao)育(yu)(yu)評價(jia)、教(jiao)育(yu)(yu)環境等一系(xi)列的(de)改(gai)革和變化(hua)(hua)。教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)并不是簡單地(di)等同于(yu)計算機化(hua)(hua)或網(wang)絡化(hua)(hua)，而是一個(ge)(ge)關系(xi)到整個(ge)(ge)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革和教(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)(hua)的(de)系(xi)統工程。

而信息(xi)化教育(yu)，就是在現(xian)代教育(yu)思(si)想和理論(lun)的指導下，主要運用現(xian)代信息(xi)技(ji)術，開(kai)發教育(yu)資(zi)源(yuan)，優(you)化教育(yu)過程，以(yi)培養(yang)提高學生信息(xi)素(su)養(yang)為重要目(mu)標(biao)的一種新的教育(yu)方式。

教育信息(xi)化和信息(xi)化教育之間存在(zai)許許多(duo)多(duo)的共(gong)同和相似之處。比如兩者都要用到現代信息(xi)技術，都起到了優化教育過程(cheng)的作用。但這(zhe)并不能(neng)說兩者完全是一回事，它們主要有以下三點不同：

1、兩者的范圍不同

教(jiao)育(yu)信(xin)息化的范圍(wei)是教(jiao)育(yu)和教(jiao)學(xue)的各個方面，目(mu)的是加速實現教(jiao)育(yu)現代(dai)化的系(xi)統工程，也就是要達到促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)、完善教(jiao)育(yu)的目(mu)標，引(yin)領一代(dai)教(jiao)育(yu)改革的豐碑(bei)與(yu)旗幟。教(jiao)育(yu)信(xin)息化是服務于整(zheng)個教(jiao)育(yu)領域，覆(fu)蓋整(zheng)個教(jiao)育(yu)系(xi)統。

信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)的(de)(de)對(dui)象(xiang)是全民(min)的(de)(de)，不僅包括(kuo)學校中正在學習的(de)(de)學生，而且也包括(kuo)社(she)會(hui)上一(yi)切需要培訓的(de)(de)職工人員(yuan)，因為所有(you)的(de)(de)人都生活在這個信(xin)息(xi)(xi)社(she)會(hui)里(li)，都將(jiang)面臨著信(xin)息(xi)(xi)時(shi)代的(de)(de)挑戰，不得(de)不加(jia)強培養(yang)自己的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)素養(yang)以(yi)適應未來的(de)(de)社(she)會(hui)，不被淘汰。所以(yi)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)的(de)(de)范圍(wei)比教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)范圍(wei)更(geng)廣。

2、兩者的目的不同

教(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)化(hua)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是探索新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)(shi)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育現代化(hua)。在傳(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)以線性(xing)方(fang)(fang)式(shi)(shi)呈現，不符合(he)大(da)腦(nao)思(si)維(wei)特點，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手段簡單、學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)式(shi)(shi)陳(chen)舊，通(tong)常是黑(hei)板(ban)+粉筆，老師講學(xue)(xue)(xue)(xue)生聽。教(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)化(hua)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)就是要運用先進的(de)(de)(de)媒體手段武裝(zhuang)教(jiao)(jiao)(jiao)育，擴大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)范圍，增加(jia)新型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)式(shi)(shi)和先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)，如(ru)探究式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、任務(wu)驅動式(shi)(shi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)、網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)等加(jia)速實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)現代化(hua)。

信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化教育(yu)的(de)(de)目標是培養和提高學(xue)生(sheng)的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素(su)養，使他們能夠為正要面臨的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)社會(hui)(hui)做好充(chong)分的(de)(de)準備。信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素(su)養不(bu)僅包括(kuo)熟練運用當代信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術獲取識(shi)別工(gong)具(ju)，加工(gong)處理信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)，傳遞創造(zao)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)基本技能，更重(zhong)要的(de)(de)是當代信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技術所(suo)創造(zao)的(de)(de)新環境中(zhong)獨立自主學(xue)習(xi)的(de)(de)態度和方(fang)法，批判(pan)精神(shen)以及(ji)強(qiang)烈的(de)(de)社會(hui)(hui)責任感與參與意識(shi)。信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化教育(yu)將(jiang)教會(hui)(hui)你如何在信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)社會(hui)(hui)里(li)進(jin)行(xing)學(xue)習(xi)，以及(ji)怎(zen)樣適應未來這個瞬息(xi)(xi)(xi)萬變的(de)(de)社會(hui)(hui)。

3、兩者的實現過程不同

（1）教育怎樣實現信息化

一是教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源：要(yao)有豐(feng)富全面又(you)生(sheng)動實用(yong)(yong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源傳到網上，可以(yi)提(ti)供給學(xue)生(sheng)進行(xing)自學(xue)式(shi)(shi)預習或復習或進行(xing)課(ke)堂的(de)(de)延伸；二(er)是課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)：在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)給予運用(yong)(yong)多媒體(ti)及現(xian)代教(jiao)(jiao)育思想進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)，使(shi)課(ke)堂氣氛更活躍，更靈活吸引學(xue)生(sheng)的(de)(de)注意(yi)力。如課(ke)堂討(tao)論、回答(da)提(ti)問、監看廣(guang)播(bo)、屏幕廣(guang)播(bo)、協(xie)同工(gong)作等，改變過去(qu)那種呆板(ban)、單一、平面的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)，使(shi)課(ke)堂豐(feng)富、新穎、全面。三是教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)：在教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)上，可以(yi)實現(xian)學(xue)生(sheng)成績(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)、學(xue)籍管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)及檔(dang)案(an)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)和教(jiao)(jiao)師(shi)檔(dang)案(an)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)，教(jiao)(jiao)務管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)等網上數字化管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。

（2）怎樣實現信息化教育

教(jiao)(jiao)師和(he)教(jiao)(jiao)學內容是實現信(xin)(xin)息(xi)化教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)關鍵(jian)。首(shou)先(xian)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)大量的(de)(de)專(zhuan)職信(xin)(xin)息(xi)技術教(jiao)(jiao)師，他們應(ying)具(ju)備有(you)(you)(you)全面的(de)(de)計算(suan)機(ji)與網絡知(zhi)識，還要(yao)(yao)有(you)(you)(you)多元(yuan)和(he)完善的(de)(de)知(zhi)識結構，教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)有(you)(you)(you)熟練使用(yong)現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術的(de)(de)能力(li)(li)，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)科學教(jiao)(jiao)育(yu)活動的(de)(de)能力(li)(li)，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)篩選(xuan)、獲取、整合信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)能力(li)(li)，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)自身創(chuang)新能力(li)(li)和(he)培養學生創(chuang)新精神的(de)(de)能力(li)(li)。

另外，教學(xue)(xue)內容上要涉及到計(ji)算機(ji)系(xi)統的硬(ying)件和(he)軟件、網絡基(ji)礎及其應(ying)用(yong)，操作(zuo)系(xi)統簡介、計(ji)算機(ji)處理(li)數據、用(yong)計(ji)算機(ji)制作(zuo)多(duo)媒體作(zuo)品、程序設計(ji)方法等。培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)對信(xin)息(xi)技術的興(xing)趣(qu)和(he)意識，讓學(xue)(xue)生(sheng)了解和(he)掌握信(xin)息(xi)技術、基(ji)本(ben)知識和(he)技能，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有獲取信(xin)息(xi)、傳輸(shu)信(xin)息(xi)、處理(li)信(xin)息(xi)和(he)應(ying)用(yong)信(xin)息(xi)的能力，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良好的信(xin)息(xi)素養(yang)，為適應(ying)信(xin)息(xi)社(she)會學(xue)(xue)習、工作(zuo)和(he)生(sheng)活打(da)下厚實(shi)的基(ji)礎。

二、教育信息化和教育現代化的區別

教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化是用現(xian)代先進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想(xiang)和科學技術武裝人(ren)(ren)們，使(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)思想(xiang)觀(guan)念，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容、方(fang)法(fa)與(yu)手段以及(ji)校舍與(yu)設備，逐步(bu)提高到現(xian)代的世界(jie)先進水平，培養出適應(ying)參與(yu)國際經濟競爭(zheng)和綜合(he)國力競爭(zheng)的新型勞動者和高素(su)質(zhi)人(ren)(ren)才的過程(cheng)。

教育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)包括(kuo)教育(yu)思想的(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)、教育(yu)制度的(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)、教育(yu)內(nei)容的(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)、教育(yu)設(she)備(bei)和(he)(he)(he)手段的(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)、教育(yu)方法(fa)的(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)、教育(yu)管理的(de)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)，呈現(xian)(xian)出(chu)教育(yu)的(de)民主性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)公平性(xing)(xing)(xing)(xing)、終身性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)全時空(kong)性(xing)(xing)(xing)(xing)、生產(chan)性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)社會性(xing)(xing)(xing)(xing)、個性(xing)(xing)(xing)(xing)性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)創造性(xing)(xing)(xing)(xing)、多(duo)樣性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)差異性(xing)(xing)(xing)(xing)、信息化(hua)(hua)和(he)(he)(he)創新(xin)性(xing)(xing)(xing)(xing)、國際性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)開放性(xing)(xing)(xing)(xing)、科學性(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)法(fa)制性(xing)(xing)(xing)(xing)等基(ji)本特征。

教育信息化是(shi)適應信(xin)息(xi)社會發(fa)展需要(yao)的(de)(de)(de)高度發(fa)達的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)形態，具(ju)備(bei)(bei)公平性(xing)(xing)(xing)、終身性(xing)(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)(xing)、個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)等多個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)核心特征。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)既是(shi)信(xin)息(xi)時(shi)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)新(xin)境界，也是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)追求(qiu)的(de)(de)(de)重要(yao)目(mu)標。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)不僅(jin)僅(jin)體現(xian)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)環境的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)上，還包(bao)括教(jiao)(jiao)與學的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)務的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)評(ping)價的(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)等多個(ge)方面，是(shi)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)推動下的(de)(de)(de)全方位教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)變(bian)革(ge)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)核心是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)旨在培養大批(pi)具(ju)備(bei)(bei)21世(shi)紀技能、擁有(you)創(chuang)新(xin)意識和創(chuang)新(xin)能力的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)型人(ren)才。