幼兒園老師

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在中國傳統的教育理念中，幼兒的主體性地位其實常常是被忽視的。在當代隨著教育理念的進步，以幼兒為主體的教師角色意識逐漸樹立起來，幼兒園教育成為學前教育的重要階段。學前教育專業畢業后的就業方向：做幼兒老師，這是學前教育專業的對口就業崗位，可就職于公立或私立幼兒園，在(zai)公(gong)立幼兒(er)園(yuan)如果有(you)編制，未(wei)來(lai)的發(fa)展會(hui)比較(jiao)平穩，部(bu)分私立幼兒(er)園(yuan)的待遇(yu)則比公(gong)立幼兒(er)園(yuan)要好(hao)；幼兒(er)園(yuan)老(lao)師對幼兒(er)有(you)著潛移默(mo)化的作用，因此(ci)做老(lao)師要有(you)愛(ai)心(xin)、童(tong)心(xin)、自信自尊，樹立良好(hao)形象。

托育中心相關崗位

托(tuo)(tuo)育(yu)中(zhong)(zhong)心和幼兒園的(de)(de)區(qu)別在(zai)于，托(tuo)(tuo)育(yu)中(zhong)(zhong)心為幼兒提供全(quan)日制托(tuo)(tuo)育(yu)照(zhao)護服務，幼兒園則(ze)以基礎教育(yu)為主(zhu)，兩者在(zai)課(ke)(ke)程設置、招收年齡段等方(fang)面亦有不同。學前教育(yu)就業前景：在(zai)托(tuo)(tuo)育(yu)中(zhong)(zhong)心從事(shi)相(xiang)關(guan)崗位(wei)的(de)(de)工作(zuo)，需(xu)要像媽媽一樣，照(zhao)顧孩子(zi)的(de)(de)生(sheng)活(huo)所(suo)需(xu)，同時也要扮(ban)演小伙(huo)伴(ban)和老師(shi)的(de)(de)角色，引導孩子(zi)在(zai)游戲中(zhong)(zhong)學習知識。在(zai)擔任(ren)老師(shi)職(zhi)位(wei)時，需(xu)要鉆研課(ke)(ke)程內容，了解嬰(ying)幼兒的(de)(de)成長需(xu)求和學習興(xing)趣，將(jiang)課(ke)(ke)程融合進嬰(ying)幼兒的(de)(de)每(mei)日活(huo)動中(zhong)(zhong)。

早教中心相關崗位

早教機構的(de)功能主要是開發幼兒的(de)各項潛(qian)能，它(ta)不像(xiang)幼兒園、托育中(zhong)(zhong)心采取全日制管理(li)，而是“課(ke)(ke)時制”。它(ta)要求父母和孩(hai)子一起參加活動(dong)，引導父母學會如(ru)何觀察孩(hai)子、引導孩(hai)子，除(chu)了讓孩(hai)子更好的(de)認識、認知周圍的(de)世(shi)界，也(ye)讓家長更清(qing)楚的(de)了解孩(hai)子的(de)各個成長期和敏(min)感期。學前(qian)教育專(zhuan)業就業前(qian)景：在早教中(zhong)(zhong)心除(chu)了擔(dan)任老師職(zhi)位，還有助(zhu)教、課(ke)(ke)程銷售、行政、運營等就職(zhi)方向。

托兒所相關崗位

學前教育(yu)這個專業可以從事什么工作？在托兒所可就職(zhi)的(de)相關崗位(wei)有(you)(you)保(bao)(bao)(bao)教、保(bao)(bao)(bao)健教師、營養員等。托兒所的(de)功能主要是幫忙照看(kan)孩(hai)子，有(you)(you)“周末托”“小(xiao)時托”等，沒有(you)(you)專業的(de)教育(yu)系統和課(ke)程設置。在選(xuan)擇托兒所機構時，需注(zhu)意甄別機構的(de)正規性：需經過有(you)(you)關部(bu)門的(de)核準，在安全、設施、場地等方面(mian)有(you)(you)保(bao)(bao)(bao)障。

課程顧問

課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)顧問(wen)就是課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)銷(xiao)售人員，向(xiang)咨詢客戶(hu)提供專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系講(jiang)解，根據客戶(hu)需(xu)求制定個(ge)性(xing)化，專(zhuan)(zhuan)業(ye)化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，最(zui)終達成課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)銷(xiao)售。學(xue)(xue)前教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)畢業(ye)后(hou)的(de)(de)(de)就業(ye)方(fang)向(xiang)，可就職于兒童(tong)教(jiao)育機構擔任這一(yi)業(ye)務職位。課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)顧問(wen)的(de)(de)(de)工作職責包括但不限于：提供符合(he)顧客需(xu)求的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，并促成簽(qian)約；維護潛(qian)在顧客和學(xue)(xue)員數據庫；跟進(jin)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)費(fei)用的(de)(de)(de)支付流程(cheng)(cheng)(cheng)；完(wan)成銷(xiao)售日報、合(he)同修(xiu)改等。

兒童健康指導師

學前(qian)教(jiao)育專業(ye)可以(yi)找什(shen)么工(gong)作，“兒童(tong)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)指(zhi)導師(shi)”是學前(qian)教(jiao)育專業(ye)就業(ye)前(qian)景最好(hao)選擇之(zhi)一(yi)。兒童(tong)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)指(zhi)導師(shi)這個職(zhi)位可能有的(de)人沒有聽(ting)說過，其實這是一(yi)個曾(ceng)受到(dao)央(yang)視(shi)新聞、蘇州教(jiao)育電視(shi)、中國婦女發展(zhan)基金會官方報道的(de)正規職(zhi)業(ye)。兒童(tong)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)指(zhi)導師(shi)的(de)工(gong)作職(zhi)責(ze)不局限于好(hao)的(de)身體(ti)(ti)和防病治病，還(huan)拓展(zhan)到(dao)了兒童(tong)營養健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)、心理健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)、體(ti)(ti)能健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)、家(jia)庭教(jiao)育環境健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)以(yi)及個性領(ling)域健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)。

教育出版方向

學前教育專業可以找什么工作？除了上述工作崗位外，還可以轉行投入到文化教育出版行業中，從事與少年兒童有關的書籍、書報刊、雜志期(qi)刊的方案策(ce)劃或編寫工(gong)(gong)作(zuo)。學前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業就業前(qian)景分析：這種(zhong)工(gong)(gong)作(zuo)一(yi)般都規定求職者是幼兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)或幼兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)關專(zhuan)業的畢業生；從事這類工(gong)(gong)作(zuo)需(xu)要有一(yi)定文字(zi)功(gong)底(di)，和優(you)良(liang)的團隊意識(shi)、較強的溝(gou)通能(neng)力、執行力。

兒童教育師資培訓方向

時代的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)進步(bu)，更(geng)加要(yao)求當代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)踐行“終(zhong)身學(xue)習(xi)”的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念，只有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)率先學(xue)會(hui)終(zhong)身學(xue)習(xi)并保持(chi)下去(qu)，才能(neng)提高個(ge)人綜合素質，對(dui)學(xue)生更(geng)好的(de)(de)(de)(de)言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)。因此，學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)后(hou)，在不滿足成為一名幼師(shi)的(de)(de)(de)(de)前提下，可積累一定經驗(yan)和(he)財富后(hou)自己創業(ye)(ye)，這也是很好的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)選擇；可以成立一個(ge)“兒童教(jiao)(jiao)(jiao)育師(shi)資(zi)培(pei)訓”機構(gou)，專(zhuan)注于幼教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)培(pei)訓、幼教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)，或從事(shi)幼教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課程開(kai)發、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)研(yan)究(jiu)、從業(ye)(ye)技能(neng)指導等。

兒童心理咨詢治療師

兒(er)童(tong)心理咨詢治(zhi)(zhi)療(liao)師旨在了解(jie)孩(hai)子在每個發(fa)展階段的(de)心理反應，并指導家長和老師如(ru)何運用最(zui)有(you)效最(zui)持(chi)(chi)(chi)久最(zui)簡單的(de)方法，解(jie)決(jue)在教育孩(hai)子過程中(zhong)的(de)困惑(huo)，簡單來說(shuo)，兒(er)童(tong)心理咨詢治(zhi)(zhi)療(liao)師就(jiu)是(shi)解(jie)決(jue)兒(er)童(tong)心理問題(ti)的(de)人。兒(er)童(tong)心理是(shi)越(yue)來越(yue)受重視的(de)問題(ti)，未來具有(you)發(fa)展空間(jian)。成為初(chu)級兒(er)童(tong)心理咨詢治(zhi)(zhi)療(liao)師需(xu)要(yao)持(chi)(chi)(chi)有(you)大(da)專(zhuan)科畢業(ye)證(zheng)書及同等學歷，或持(chi)(chi)(chi)國家職(zhi)業(ye)資格心理咨詢師三級證(zheng)書。

兒童玩具開發方向

學前教育就業前景、學前教育專業可以找什么工作？如果對玩具感興趣并且有能力，maigoo小編認為還可以轉行去玩具公司工作，在玩具的設計和配套內容上，都離不開對孩子的了解和對幼兒教育的專業知識。這里的玩具包括但不僅限于常見的球類、積木、玩偶等，還包括有針對性的益智玩具、STEM玩具，以及幼兒園的“玩教具”、家具等，范圍非常廣泛(fan)。

研究聲明：十大(da)學前教育專業(ye)(ye)就業(ye)(ye)前景/方向榜中榜，MAIGOO編輯僅盤點(dian)了部分具有代表(biao)性的(de)熱門崗位和就業(ye)(ye)方向，是依(yi)據(ju)整(zheng)體就業(ye)(ye)趨勢、行業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨勢、國家政策利好(hao)、行業(ye)(ye)人(ren)才供需(xu)比、媒(mei)體報道頻(pin)率、網(wang)絡關(guan)注指(zhi)數等多個指(zhi)標，并結合互聯網(wang)相關(guan)排行榜綜合得出。本文(wen)僅供參(can)考(kao)，不(bu)作就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)。