幼兒園老師

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在中國傳統的教育理念中，幼兒的主體性地位其實常常是被忽視的。在當代隨著教育理念的進步，以幼兒為主體的教師角色意識逐漸樹立起來，幼兒園教育成為學前教育的重要階段。學前教育專業畢業后的就業方向：做幼兒老師，這是學前教育專業的對口就業崗位，可就職于公立或私立幼兒園，在公(gong)立幼兒(er)園如果有編(bian)制(zhi)，未來(lai)的(de)發展(zhan)會比(bi)較平穩，部分私立幼兒(er)園的(de)待遇則比(bi)公(gong)立幼兒(er)園要(yao)好；幼兒(er)園老師(shi)對幼兒(er)有著潛(qian)移默化(hua)的(de)作用，因此做老師(shi)要(yao)有愛心、童心、自信(xin)自尊，樹立良好形象。

托育中心相關崗位

托育中(zhong)心(xin)和(he)(he)幼兒(er)園的(de)(de)(de)區別(bie)在(zai)于，托育中(zhong)心(xin)為幼兒(er)提(ti)供全日(ri)制托育照護服(fu)務，幼兒(er)園則以基礎教育為主，兩者在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)設置、招收年齡段等方面亦(yi)有不(bu)同(tong)。學(xue)前(qian)(qian)教育就業前(qian)(qian)景(jing)：在(zai)托育中(zhong)心(xin)從事相關崗位(wei)的(de)(de)(de)工作，需要像媽(ma)媽(ma)一(yi)樣，照顧孩(hai)子的(de)(de)(de)生(sheng)活所需，同(tong)時也要扮(ban)演小伙伴和(he)(he)老(lao)師的(de)(de)(de)角色，引導孩(hai)子在(zai)游戲中(zhong)學(xue)習知識。在(zai)擔任老(lao)師職位(wei)時，需要鉆研(yan)課(ke)程(cheng)(cheng)內容，了解嬰幼兒(er)的(de)(de)(de)成長需求(qiu)和(he)(he)學(xue)習興(xing)趣(qu)，將(jiang)課(ke)程(cheng)(cheng)融合進嬰幼兒(er)的(de)(de)(de)每日(ri)活動中(zhong)。

早教中心相關崗位

早教機構的(de)功能主要是開發幼(you)兒的(de)各項潛能，它(ta)不(bu)像幼(you)兒園、托育中(zhong)心采取(qu)全日(ri)制(zhi)管理，而是“課(ke)時制(zhi)”。它(ta)要求(qiu)父(fu)母和(he)孩(hai)子(zi)一起參加(jia)活(huo)動，引導父(fu)母學會如何觀察孩(hai)子(zi)、引導孩(hai)子(zi)，除了讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)更好(hao)的(de)認識、認知周圍的(de)世界，也讓(rang)(rang)家長更清楚的(de)了解(jie)孩(hai)子(zi)的(de)各個成長期(qi)和(he)敏(min)感期(qi)。學前教育專業(ye)就業(ye)前景(jing)：在(zai)早教中(zhong)心除了擔任老(lao)師職(zhi)位，還有助教、課(ke)程銷售、行政、運營等就職(zhi)方向。

托兒所相關崗位

學前教(jiao)(jiao)育(yu)這個專業可以(yi)從事(shi)什么工作？在(zai)(zai)托(tuo)(tuo)(tuo)兒所(suo)可就職的相關崗位有(you)保(bao)教(jiao)(jiao)、保(bao)健教(jiao)(jiao)師、營(ying)養員等。托(tuo)(tuo)(tuo)兒所(suo)的功能主要是(shi)幫忙(mang)照(zhao)看孩(hai)子(zi)，有(you)“周末托(tuo)(tuo)(tuo)”“小時(shi)托(tuo)(tuo)(tuo)”等，沒有(you)專業的教(jiao)(jiao)育(yu)系統和(he)課程設置。在(zai)(zai)選擇托(tuo)(tuo)(tuo)兒所(suo)機構時(shi)，需注意甄別機構的正規性：需經過(guo)有(you)關部門的核準，在(zai)(zai)安全、設施、場地等方面(mian)有(you)保(bao)障。

課程顧問

課(ke)(ke)程(cheng)顧問就是(shi)課(ke)(ke)程(cheng)銷(xiao)(xiao)售(shou)人員，向(xiang)(xiang)咨詢客戶提供專業(ye)(ye)的課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系講解，根據客戶需求制定個(ge)性化，專業(ye)(ye)化的學習(xi)課(ke)(ke)程(cheng)，最終達成(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)銷(xiao)(xiao)售(shou)。學前教育專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)后的就業(ye)(ye)方向(xiang)(xiang)，可(ke)就職(zhi)(zhi)于兒(er)童教育機構擔任(ren)這(zhe)一業(ye)(ye)務職(zhi)(zhi)位。課(ke)(ke)程(cheng)顧問的工作職(zhi)(zhi)責包括但不限于：提供符合顧客需求的課(ke)(ke)程(cheng)，并(bing)促成(cheng)簽約；維護潛(qian)在顧客和學員數據庫；跟進課(ke)(ke)程(cheng)費用的支付流程(cheng)；完成(cheng)銷(xiao)(xiao)售(shou)日報、合同修(xiu)改(gai)等。

兒童健康指導師

學前教育專業可以(yi)找什(shen)么工作(zuo)，“兒童(tong)(tong)健康(kang)指(zhi)導師”是(shi)學前教育專業就業前景最好選擇之一。兒童(tong)(tong)健康(kang)指(zhi)導師這(zhe)個(ge)職(zhi)位可能(neng)有(you)的人沒有(you)聽說過(guo)，其實這(zhe)是(shi)一個(ge)曾受到(dao)央視(shi)新聞(wen)、蘇州(zhou)教育電(dian)視(shi)、中國(guo)婦(fu)女發(fa)展基金會官方報道(dao)的正規職(zhi)業。兒童(tong)(tong)健康(kang)指(zhi)導師的工作(zuo)職(zhi)責不局限于好的身體(ti)和防病(bing)治病(bing)，還拓展到(dao)了兒童(tong)(tong)營養健康(kang)、心理健康(kang)、體(ti)能(neng)健康(kang)、家庭教育環境健康(kang)以(yi)及(ji)個(ge)性領域健康(kang)。

教育出版方向

學前教育專業可以找什么工作？除了上述工作崗位外，還可以轉行投入到文化教育出版行業中，從事與少年兒童有關的書籍、書報刊、雜志期(qi)刊的(de)方案策劃或(huo)編寫(xie)工(gong)作。學前教育專業(ye)就業(ye)前景分析：這種(zhong)工(gong)作一般都規(gui)定求(qiu)職者是幼兒教育或(huo)幼兒教育相關(guan)專業(ye)的(de)畢業(ye)生；從事這類(lei)工(gong)作需要有(you)一定文(wen)字功底，和優良的(de)團(tuan)隊(dui)意識(shi)、較強(qiang)的(de)溝通(tong)能力(li)、執行力(li)。

兒童教育師資培訓方向

時代的(de)發展(zhan)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)進步，更加要求當代教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)踐行“終身學(xue)習”的(de)觀(guan)念，只有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)率先學(xue)會終身學(xue)習并保持下去，才能提高(gao)個(ge)人綜合素質，對學(xue)生更好的(de)言(yan)傳身教(jiao)(jiao)。因(yin)此，學(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)后，在不(bu)滿足成(cheng)(cheng)為一(yi)名幼(you)師(shi)(shi)的(de)前提下，可積累一(yi)定經驗和(he)財富后自(zi)己(ji)創(chuang)業(ye)(ye)，這(zhe)也是很好的(de)就業(ye)(ye)選擇；可以成(cheng)(cheng)立一(yi)個(ge)“兒童教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)資(zi)(zi)培訓”機(ji)構，專注于幼(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資(zi)(zi)培訓、幼(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資(zi)(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)，或從事幼(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資(zi)(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)課程(cheng)開發、教(jiao)(jiao)學(xue)模式研究(jiu)、從業(ye)(ye)技能指導等。

兒童心理咨詢治療師

兒(er)(er)童(tong)心(xin)理(li)(li)(li)(li)咨詢治(zhi)(zhi)療(liao)(liao)師(shi)旨在(zai)了解孩子在(zai)每個發(fa)展(zhan)階段的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)(li)反應，并指導家長(chang)和老師(shi)如何運用最(zui)有效最(zui)持(chi)久最(zui)簡(jian)單的(de)(de)方法，解決在(zai)教育孩子過程中(zhong)的(de)(de)困惑，簡(jian)單來說，兒(er)(er)童(tong)心(xin)理(li)(li)(li)(li)咨詢治(zhi)(zhi)療(liao)(liao)師(shi)就是解決兒(er)(er)童(tong)心(xin)理(li)(li)(li)(li)問題的(de)(de)人(ren)。兒(er)(er)童(tong)心(xin)理(li)(li)(li)(li)是越來越受重視的(de)(de)問題，未來具有發(fa)展(zhan)空間。成(cheng)為初級兒(er)(er)童(tong)心(xin)理(li)(li)(li)(li)咨詢治(zhi)(zhi)療(liao)(liao)師(shi)需要(yao)持(chi)有大專科畢業證書及同等學(xue)歷，或(huo)持(chi)國家職(zhi)業資格心(xin)理(li)(li)(li)(li)咨詢師(shi)三級證書。

兒童玩具開發方向

學前教育就業前景、學前教育專業可以找什么工作？如果對玩具感興趣并且有能力，maigoo小編認為還可以轉行去玩具公司工作，在玩具的設計和配套內容上，都離不開對孩子的了解和對幼兒教育的專業知識。這里的玩具包括但不僅限于常見的球類、積木、玩偶等，還包括有針對性的益智玩具、STEM玩具，以及幼兒園的“玩教具”、家具等，范圍非常廣泛。

研究聲明：十(shi)大學(xue)前教育專業(ye)就業(ye)前景/方向榜中榜，MAIGOO編輯僅盤點(dian)了部(bu)分具(ju)有代(dai)表性的熱(re)門(men)崗(gang)位和就業(ye)方向，是依據整體就業(ye)趨(qu)勢(shi)(shi)、行(xing)業(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)、國家政(zheng)策利好、行(xing)業(ye)人才供需比、媒體報道頻率、網絡關注指數(shu)等(deng)多(duo)個(ge)指標，并結合互聯網相關排行(xing)榜綜合得出。本文僅供參考，不作就業(ye)指導。