早教是什么意思

廣義(yi)指從人出(chu)生(sheng)到小學(xue)(xue)以(yi)前階(jie)段的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，狹義(yi)主要指上述階(jie)段的(de)早期學(xue)(xue)習。一些國家出(chu)現提前開始學(xue)(xue)習讀、寫、算，提前開始正式(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)探討和實(shi)驗。但(dan)另有(you)人主張早期教(jiao)育(yu)(yu)應(ying)重在發(fa)展智(zhi)力。還有(you)人認為早期教(jiao)育(yu)(yu)應(ying)向前延伸到出(chu)生(sheng)以(yi)前的(de)母親懷孕(yun)期的(de)胎教(jiao)。家庭教(jiao)育(yu)(yu)對早期教(jiao)育(yu)(yu)有(you)重大影響。

早期教育(yu)是指(zhi)孩(hai)子(zi)在0-6歲這個階段(duan),根(gen)據孩子(zi)生理和心(xin)理發展的特點以及敏感期的發展特點,而(er)進行有針對(dui)性的指導和培(pei)養,為孩子多(duo)元智能(neng)和健康人格的(de)培養打(da)下良(liang)好的(de)基礎，側(ce)重開發(fa)兒童的(de)潛能(neng)，促進兒童在(zai)語言(yan)、智力、藝術、情感、人格和社會性(xing)等方面的(de)全面發(fa)展(zhan)。

對于早期教育(yu)兒童年齡的分界，學界有以下兩種看法：早期教育(yu)廣義指從人出生到(dao)6歲入(ru)小學以前階段的教育(yu)，對0-6歲兒童進(jin)行的以(yi)促進(jin)其身心和諧發展為目的的教育而一般幼兒在3歲進(jin)入幼(you)兒園，所以3-6歲(sui)兒童的早(zao)期(qi)教(jiao)育(yu)又稱了幼兒教(jiao)育(yu)。狹義(yi)主要指0-3歲幼兒階段的早(zao)期學(xue)習。

早教的重要性是什么

1、保證身體強健

早教(jiao)是(shi)(shi)(shi)身(shen)(shen)體(ti)平衡發展(zhan)的(de)需要，可以讓寶寶得到健(jian)壯(zhuang)的(de)身(shen)(shen)體(ti)。健(jian)康(kang)的(de)身(shen)(shen)體(ti)是(shi)(shi)(shi)人(ren)生幸福的(de)基(ji)礎(chu)。早期教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)以身(shen)(shen)體(ti)健(jian)康(kang)教(jiao)養(yang)為基(ji)礎(chu)的(de)，各(ge)種動作與體(ti)能訓(xun)練是(shi)(shi)(shi)早教(jiao)的(de)重要內容(rong)。

2、保證大腦健康發育

早(zao)教是(shi)大腦健(jian)康發(fa)育的(de)價需要，可讓寶寶獲得充沛(pei)的(de)腦力。新出生(sheng)寶寶的(de)腦重是(shi)成人的(de)1/4； 6個月寶寶的腦重接近成人的1/2； 3歲(sui)寶寶的腦(nao)，為(wei)成人的3/4，早教就(jiu)是(shi)要保證寶寶大腦的(de)健康發育。

3、保證智力全面發展

早教是(shi)智力全面發展的搖(yao)籃(lan)，可讓寶寶獲得(de)高度(du)的智力。人腦(nao)有1000億(yi)個神經元(yuan)組(zu)合而成，神經元(yuan)之間的聯系要靠外界環境的刺激，年齡越小，智力發展(zhan)越快(kuai)。如(ru)果成熟(shu)智商是100%，那么0-4歲寶寶的智商(shang)是5%，智(zhi)力的不同結構與功能(neng)(neng)，通過訓練才能(neng)(neng)使用嬰兒智(zhi)力開(kai)發更有(you)效。

4、保證自我個性成長

早教是(shi)自我個(ge)性(xing)成長(chang)的需(xu)要(yao)(yao)可讓寶(bao)寶(bao)具有美(mei)好的個(ge)性(xing)，注(zhu)重(zhong)寶(bao)寶(bao)們的個(ge)性(xing)化(hua)差(cha)異(yi)與個(ge)性(xing)化(hua)成長(chang)知要(yao)(yao)，是(shi)早期教育的主要(yao)(yao)任務。

5、保證人格健康成長

早教是人格(ge)健康成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)，可讓寶(bao)寶(bao)具有(you)健全的(de)(de)(de)(de)(de)人格(ge)，人的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量來(lai)自(zi)智力(li)，更來(lai)自(zi)人格(ge)。幼兒時期是人格(ge)心智成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)關鏈期，開闊的(de)(de)(de)(de)(de)心胸，寬厚的(de)(de)(de)(de)(de)品德、堅強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)意志，崇高的(de)(de)(de)(de)(de)情操，寧靜的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)，堅定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣都需要在此(ci)階段莫基。

6、保證精神和諧成長

早(zao)教是嬰(ying)兒(er)和諧成長(chang)的需要，可讓寶(bao)寶(bao)具有智慧的精神(shen)。人的精神(shen)發展在嬰(ying)幼(you)兒(er)階段(duan)已開(kai)啟，對愛的執著(zhu)、對善的熱愛，對美的追求構成了人的精神(shen)領域。