玩偶可以成(cheng)為寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)安(an)慰伙(huo)伴，給(gei)予他們情感(gan)(gan)上的(de)(de)支持和(he)(he)安(an)全(quan)感(gan)(gan)。如(ru)果寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在入(ru)園前(qian)已經有了(le)喜愛的(de)(de)特定玩(wan)(wan)(wan)偶，可以考慮讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)攜(xie)帶它入(ru)園。這樣(yang)，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)會感(gan)(gan)到熟悉(xi)和(he)(he)安(an)全(quan)感(gan)(gan)，減輕分離焦慮。Maigoo小編建議(yi)選擇柔軟(ruan)、觸感(gan)(gan)舒適、大小合適的(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)偶，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可以輕松抱(bao)著它，這種(zhong)玩(wan)(wan)(wan)偶可以給(gei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)帶來安(an)心(xin)和(he)(he)放(fang)松的(de)(de)感(gan)(gan)覺。

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電話手表內置了通話功能，寶寶可以通過按一下手表上的按鈕來與家長通話。如果寶寶想媽媽了就可以打電話給媽媽，聽媽媽的聲音讓寶寶在幼兒園的時候感到更安心。家長也可以通過手機應用程序遠程監控和控制手表，以確保寶寶的安全。【兒童智能手表哪個好>>】

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帶一本寶寶平時喜歡的繪本，并鼓勵他在幼(you)兒園好好與其(qi)他小(xiao)朋友一起學習，轉(zhuan)移(yi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)注意力，減少寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)分離(li)焦慮。老師(shi)與寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一起坐(zuo)下來共同閱讀繪本。可(ke)(ke)以通過(guo)指著圖畫、描述(shu)故(gu)事情節(jie)、提問或討論來促進(jin)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)對繪本的(de)(de)參與。這樣不僅能(neng)吸引寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)注意力，還可(ke)(ke)以加強老師(shi)與寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)之間的(de)(de)互動與聯(lian)結。

很多小孩都對小零食沒有抗拒力。用寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)喜歡(huan)的(de)零食作(zuo)為獎勵(li)，鼓勵(li)他(ta)在(zai)幼(you)兒園里不哭不鬧(nao)與其他(ta)小朋(peng)友和(he)(he)睦相處。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)會遇到(dao)很多(duo)陌生的(de)老師和(he)(he)小朋(peng)友，會感到(dao)不安和(he)(he)不適應。如果寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在(zai)入園前(qian)得(de)到(dao)了小零食，他(ta)們會感到(dao)被鼓勵(li)和(he)(he)被關愛，從而(er)更容易適應幼(you)兒園的(de)環境。

積木玩具可(ke)以提供(gong)長時(shi)間的(de)娛樂(le)，因(yin)為(wei)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)可(ke)以一遍又一遍地重新組(zu)合和(he)搭建，尤其是當他們(men)發現不同的(de)組(zu)合方式時(shi)，會感到興(xing)奮和(he)滿(man)足。積(ji)木也可(ke)以成為(wei)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)和(he)其他小朋友之(zhi)間的(de)社交互動工具(ju)。和(he)小伙伴(ban)可(ke)以一起搭建和(he)合作，這有助于培養(yang)寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)合作和(he)溝通技能。

在幼兒園里，寶寶會遇到很多挑戰和新奇的事物，可能會導致他們感到不安和不適應。如果寶寶在入園能夠玩橡皮泥，或者(zhe)鼓(gu)勵他與(yu)其他小朋友一(yi)起玩橡皮泥，他們可以通過(guo)自主創(chuang)造和(he)互(hu)動來(lai)轉移注意力，緩解焦(jiao)慮和(he)不安，更好地(di)適應幼兒(er)園(yuan)的環(huan)境。

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拼圖是一項(xiang)需要耐(nai)心(xin)和(he)(he)專注力(li)(li)(li)的(de)(de)活動。孩子(zi)需要將注意(yi)力(li)(li)(li)集中(zhong)在拼(pin)圖上(shang)，并在過程中(zhong)保持耐(nai)心(xin)和(he)(he)集中(zhong)。這(zhe)有(you)助(zhu)于(yu)提高孩子(zi)的(de)(de)專注力(li)(li)(li)和(he)(he)集中(zhong)力(li)(li)(li)，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)在其(qi)他(ta)任務中(zhong)的(de)(de)持久(jiu)性和(he)(he)耐(nai)心(xin)。當孩子(zi)完(wan)成(cheng)一副拼(pin)圖時，會(hui)獲得(de)滿足感和(he)(he)成(cheng)就感。他(ta)們(men)會(hui)看到自(zi)己的(de)(de)努力(li)(li)(li)得(de)到了(le)回(hui)報，完(wan)成(cheng)了(le)一個完(wan)整的(de)(de)圖案(an)。這(zhe)種成(cheng)就感對于(yu)孩子(zi)自(zi)信心(xin)的(de)(de)建立(li)非(fei)常重要。

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新入園的小孩往往會因為分離焦慮和陌生環境感到不安，在睡午覺的時候，擁有一個熟悉的、屬于自己的小毯子可(ke)以(yi)幫助他們放(fang)松(song)心情(qing)，減輕不(bu)適和不(bu)安感。熟悉的(de)小毯(tan)子還可(ke)以(yi)作為幫助孩(hai)子入睡(shui)的(de)工(gong)具。孩(hai)子可(ke)以(yi)緊握小毯(tan)子，感受到(dao)毯(tan)子的(de)柔軟(ruan)和溫(wen)暖，從而放(fang)松(song)身心，進入睡(shui)眠(mian)狀態。

涂鴉和繪畫是一種放松和舒緩情緒的活動。當寶寶玩水彩筆時，他們(men)可以專(zhuan)注于繪(hui)畫(hua)活動，釋放(fang)內心的(de)情(qing)感，幫助寶(bao)寶(bao)放(fang)松身心，調整情(qing)緒。水彩(cai)筆(bi)可以給(gei)寶(bao)寶(bao)提供一(yi)個創造繪(hui)畫(hua)的(de)空(kong)間。寶(bao)寶(bao)使用水彩(cai)筆(bi)在紙上(shang)自由地涂畫(hua)、涂鴉，有利于發揮(hui)他們(men)的(de)想象力(li)和創造力(li)。

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當孩(hai)子(zi)情緒(xu)不安或焦慮時，給(gei)他(ta)們填(tian)色(se)(se)本一(yi)(yi)般可(ke)以分(fen)散他(ta)們的注意力。專(zhuan)注于涂色(se)(se)的活動(dong)中，孩(hai)子(zi)會(hui)將注意力集中在細節上，忘記煩惱和不愉快的情緒(xu)。填(tian)色(se)(se)是一(yi)(yi)項適合很多小(xiao)孩(hai)共同參與的活動(dong)。老師、其他(ta)小(xiao)朋友可(ke)以一(yi)(yi)起(qi)涂色(se)(se)，互(hu)相交流(liu)，分(fen)享(xiang)彼此(ci)的創作(zuo)成果，增強彼此(ci)之間(jian)關(guan)系和家庭互(hu)動(dong)。