親子早教的重要性：

1、健(jian)康的(de)身體是(shi)(shi)人生幸福的(de)基礎，早教是(shi)(shi)身體平衡發(fa)展的(de)需要，讓孩子獲得健(jian)壯(zhuang)的(de)體力。各種動作(zuo)與體能訓練是(shi)(shi)早期教養育的(de)重要內(nei)容。

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2、提供教育(yu)化的學習環(huan)境，能(neng)夠(gou)給予孩(hai)子符合大腦發育(yu)特點的各種刺激及教育(yu)機會，通過老師正確(que)的示范，引起幼兒的學習興(xing)趣(qu)，啟(qi)發幼兒的認(ren)知能(neng)力。

3、早教是大腦健康發(fa)育的需要(yao)，是智力全面發(fa)展(zhan)的需要(yao)，有(you)助于(yu)嬰幼兒(er)社會性(xing)的發(fa)展(zhan)！

親子早教與幼兒園

差別

1.教育的對象不同。幼兒園將幼兒作(zuo)為教(jiao)育的(de)(de)主(zhu)要(yao)對象(xiang);而早教(jiao)機構(gou)的(de)(de)教(jiao)育對象(xiang)除了孩子(zi)，還(huan)有家(jia)(jia)長(chang)，而且首要(yao)的(de)(de)是家(jia)(jia)長(chang)。早教(jiao)機構(gou)強(qiang)調(diao)親(qin)子(zi)互動(dong)，使家(jia)(jia)長(chang)通(tong)過與孩子(zi)共同游戲掌握親(qin)子(zi)教(jiao)育的(de)(de)方法與技(ji)能，成為合格的(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)育者。

2.教(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)(shi)的(de)(de)(de)不同。灌輸式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)幼(you)(you)兒園(yuan)比較常用的(de)(de)(de)方法，這種不遵循孩(hai)(hai)子(zi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)特點的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法是(shi)(shi)早(zao)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)大忌。嬰幼(you)(you)兒尚處在(zai)(zai)智力和(he)性格發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)初級(ji)階段，對(dui)那些(xie)強(qiang)加給自己知識如果不感(gan)興趣很容易產生厭煩情緒，這將直(zhi)接關系(xi)到孩(hai)(hai)子(zi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)以(yi)后(hou)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)科(ke)目是(shi)(shi)否感(gan)興趣。無(wu)壓(ya)力教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)輕(qing)松(song)快樂的(de)(de)(de)環境中對(dui)嬰幼(you)(you)兒進行(xing)早(zao)期潛能的(de)(de)(de)開發(fa)(fa)(fa)，這才是(shi)(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)早(zao)教(jiao)(jiao)方式(shi)(shi)。在(zai)(zai)強(qiang)調(diao)無(wu)壓(ya)式(shi)(shi)方面(mian)國(guo)內傳統的(de)(de)(de)早(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)(ji)構(gou)普遍(bian)滯后(hou)于(yu)國(guo)外的(de)(de)(de)一些(xie)知名早(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)(ji)構(gou)，美式(shi)(shi)早(zao)教(jiao)(jiao)機(ji)(ji)構(gou)——悅(yue)寶(bao)園(yuan)在(zai)(zai)這方面(mian)算是(shi)(shi)比較突出的(de)(de)(de)一個品牌。

3教(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)形式(shi)(shi)不(bu)同。幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)主(zhu)要是教(jiao)(jiao)師面向幼(you)兒(er)，以教(jiao)(jiao)師講解、幼(you)兒(er)學習為主(zhu)要形式(shi)(shi)。而早(zao)教(jiao)(jiao)機構通過父(fu)母與寶(bao)寶(bao)在(zai)老(lao)師指導(dao)下一(yi)(yi)起游(you)戲的(de)(de)方式(shi)(shi)，引導(dao)父(fu)母學會在(zai)游(you)戲中觀(guan)察孩子(zi)、了解孩子(zi)，進而掌(zhang)握一(yi)(yi)套科(ke)學的(de)(de)游(you)戲方式(shi)(shi)，并通過這(zhe)(zhe)些(xie)游(you)戲方法對嬰幼(you)兒(er)的(de)(de)發展進行干預。作為一(yi)(yi)種新(xin)型的(de)(de)、科(ke)學的(de)(de)教(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)(shi)，早(zao)教(jiao)(jiao)機構更強調父(fu)母、看護人與孩子(zi)在(zai)情(qing)感溝通的(de)(de)基礎上實(shi)現(xian)雙方互動(dong)，這(zhe)(zhe)不(bu)但能促進嬰幼(you)兒(er)從小形成健康的(de)(de)人格，也能促使(shi)父(fu)母自身素質得(de)到不(bu)斷(duan)提高和(he)完善。

4.教育(yu)的(de)目(mu)標(biao)不同。幼兒(er)園的(de)教育(yu)目(mu)標(biao)是(shi)(shi)培(pei)養孩子(zi)(zi)的(de)各種能力，促進(jin)孩子(zi)(zi)全(quan)(quan)面(mian)發展。而早期教育(yu)機構的(de)主要目(mu)標(biao)是(shi)(shi)教會家長如何對(dui)孩子(zi)(zi)實施科學的(de)親子(zi)(zi)教育(yu)，從而達到(dao)促進(jin)孩子(zi)(zi)全(quan)(quan)面(mian)發展、增進(jin)親子(zi)(zi)感情的(de)目(mu)的(de)。

5.教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)時間(jian)不同。幼兒園的(de)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時間(jian)是(shi)按照國家有關規定以(yi)一個(ge)學(xue)期(qi)為一時段，每(mei)周一至周五在園。而(er)早(zao)教(jiao)機構的(de)教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時間(jian)以(yi)3個(ge)月或更短時間(jian)為一時段，家長可帶孩子(zi)定期(qi)參(can)加(jia)早(zao)教(jiao)機構組織的(de)集體游(you)戲(xi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。每(mei)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)時間(jian)為1個(ge)小(xiao)時或2個(ge)小(xiao)時，活(huo)(huo)動(dong)(dong)結束(shu)后就可離開。

親子早教與幼兒園教育的不同

1.教(jiao)育的(de)(de)對(dui)象不(bu)同。幼兒園將(jiang)幼兒作(zuo)為教(jiao)育的(de)(de)主要(yao)對(dui)象；而(er)早(zao)教(jiao)機(ji)構(gou)(gou)的(de)(de)教(jiao)育對(dui)象除了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，還(huan)有家(jia)長(chang)(chang)，而(er)且首要(yao)的(de)(de)是(shi)家(jia)長(chang)(chang)。早(zao)教(jiao)機(ji)構(gou)(gou)強調親(qin)子(zi)(zi)互(hu)動，使家(jia)長(chang)(chang)通過(guo)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)共(gong)同游(you)戲掌握親(qin)子(zi)(zi)教(jiao)育的(de)(de)方法與(yu)技能，成為合格(ge)的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育者。

2.教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)不同。幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)主要(yao)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)面向(xiang)幼兒(er)(er)，以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講解、幼兒(er)(er)學習為主要(yao)形(xing)式(shi)。而早教(jiao)(jiao)(jiao)機(ji)構通(tong)過父(fu)母(mu)與(yu)寶寶在(zai)老師(shi)指導(dao)下一起游戲的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，引導(dao)父(fu)母(mu)學會在(zai)游戲中觀(guan)察孩子、了解孩子，進(jin)而掌握一套科(ke)學的(de)(de)(de)(de)游戲方(fang)式(shi)，并通(tong)過這些游戲方(fang)法對(dui)嬰(ying)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)進(jin)行干預(yu)。作(zuo)為一種新型的(de)(de)(de)(de)、科(ke)學的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)，早教(jiao)(jiao)(jiao)機(ji)構更強調父(fu)母(mu)、看護人與(yu)孩子在(zai)情(qing)感溝通(tong)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上實現雙(shuang)方(fang)互動(dong)，這不但能(neng)(neng)促進(jin)嬰(ying)幼兒(er)(er)從小形(xing)成健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)人格，也(ye)能(neng)(neng)促使父(fu)母(mu)自身素質得到不斷(duan)提高和(he)完(wan)善。

3.教育(yu)的(de)目(mu)標不同。幼兒(er)園的(de)教育(yu)目(mu)標是(shi)培養孩子(zi)(zi)的(de)各種能力，促(cu)進孩子(zi)(zi)全面(mian)發(fa)(fa)展。而(er)早期教育(yu)機構的(de)主(zhu)要目(mu)標是(shi)教會家長如何對孩子(zi)(zi)實施科學的(de)親子(zi)(zi)教育(yu)，從而(er)達到促(cu)進孩子(zi)(zi)全面(mian)發(fa)(fa)展、增進親子(zi)(zi)感情的(de)目(mu)的(de)。

4.教(jiao)學(xue)活動的時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)不同。幼兒園的教(jiao)學(xue)活動時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)是按照國家有關規(gui)定(ding)以(yi)(yi)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)期為一(yi)(yi)時(shi)(shi)(shi)(shi)段，每周(zhou)一(yi)(yi)至周(zhou)五在園。而早教(jiao)機構的教(jiao)學(xue)活動時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)以(yi)(yi)3個(ge)月或更短時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)為一(yi)(yi)時(shi)(shi)(shi)(shi)段，家長可帶孩子定(ding)期參(can)加早教(jiao)機構組(zu)織的集體(ti)游戲(xi)活動。每次活動時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)為1個(ge)小時(shi)(shi)(shi)(shi)或2個(ge)小時(shi)(shi)(shi)(shi)，活動結(jie)束后就可離開(kai)。

親子早教的益處

專家表示，嬰幼(you)兒(er)時(shi)(shi)期(qi)是孩(hai)子神經系統(tong)發(fa)育(yu)(yu)(yu)最(zui)快、各種潛能開發(fa)最(zui)為(wei)關鍵的(de)時(shi)(shi)期(qi)，確實是進行教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)好時(shi)(shi)機。早期(qi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)核(he)心在于提供一個教(jiao)育(yu)(yu)(yu)營養豐(feng)富的(de)環境，對孩(hai)子的(de)大腦發(fa)育(yu)(yu)(yu)和人格成長進行“激活(huo)”，從而為(wei)其日后的(de)發(fa)展打下一個堅實的(de)基礎。

美國科(ke)學(xue)家(jia)在動物實(shi)驗(yan)中發現(xian)，對(dui)貓頭(tou)鷹進行早(zao)期教(jiao)育可以使它們(men)的大(da)腦產生持久 的生理(li)變化(hua)，這樣它們(men)在幼年學(xue)習到(dao)的技能也能保(bao)存到(dao)成年時期。科(ke)學(xue)家(jia)們(men)引申說，對(dui)孩(hai)子進行的早(zao)期益智教(jiao)育，也會在他們(men)的腦海中留下永(yong)久印(yin)記。

研究表明，大腦的(de)(de)(de)(de)發育與年齡的(de)(de)(de)(de)增加(jia)呈反比，很顯然，人生的(de)(de)(de)(de)頭幾(ji)年，是進行(xing)快速(su)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)時(shi)(shi)機。因此，在早(zao)期大腦發育的(de)(de)(de)(de)最佳(jia)時(shi)(shi)期，要(yao)豐(feng)富孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)生活環境，不要(yao)等到孩子(zi)(zi)該(gai)上學了(le)才考慮(lv)這個(ge)問題，那時(shi)(shi)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)關鍵期早(zao)就過了(le)。

家(jia)(jia)長(chang)在(zai)撫(fu)養這(zhe)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)時(shi)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)滿足其(qi)生理(li)需要(yao)(yao)(yao)，這(zhe)是(shi)最(zui)(zui)急促的任務，與此同時(shi)也要(yao)(yao)(yao)關(guan)注(zhu)孩(hai)子(zi)的心理(li)、智力發展。面對新生兒，家(jia)(jia)長(chang)們首先(xian)要(yao)(yao)(yao)為孩(hai)子(zi)創造安(an)(an)全穩(wen)定的撫(fu)養環境，提供較(jiao)好的撫(fu)養條件。其(qi)次要(yao)(yao)(yao)與孩(hai)子(zi)建立起(qi)安(an)(an)全與依(yi)戀的關(guan)系，這(zhe)也是(shi)這(zhe)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)最(zui)(zui)需要(yao)(yao)(yao)的。孩(hai)子(zi)處(chu)于大(da)腦(nao)和(he)情感發育的重要(yao)(yao)(yao)時(shi)期，家(jia)(jia)長(chang)除了要(yao)(yao)(yao)滿足其(qi)物質上的需要(yao)(yao)(yao)外，最(zui)(zui)重要(yao)(yao)(yao)的是(shi)在(zai)這(zhe)段時(shi)間進(jin)行早教，與其(qi)建立起(qi)情感紐帶，取(qu)得孩(hai)子(zi)的信任和(he)依(yi)賴(lai)，這(zhe)對孩(hai)子(zi)今后的身(shen)心發展都(dou)有深(shen)遠的影響。

父母(mu)有時會(hui)感到，雖然自己有了早期教(jiao)育的(de)意識，但是卻不(bu)了解(jie)怎(zen)樣(yang)進(jin)行早期教(jiao)育，現行的(de)教(jiao)育制度已經存在很多年(nian)了，整個(ge)社會(hui)對(dui)早期教(jiao)育的(de)重(zhong)要性都缺乏充分的(de)認(ren)識。因(yin)此，一些(xie)家長常會(hui)說：“當我的(de)孩子進(jin)入學校，他就會(hui)開始學習……”其實，家長的(de)這種想法是錯誤的(de)。

在人生(sheng)頭(tou)幾年(nian)，孩子(zi)會因好奇心的驅使去學(xue)(xue)習(xi)、探索(suo)，并(bing)反復練習(xi)直到成(cheng)功地掌握某一(yi)技能。但后來當孩子(zi)進入學(xue)(xue)校后，由于學(xue)(xue)校規(gui)范的管理，教學(xue)(xue)內容(rong)的限定，孩子(zi)可(ke)能會發覺(jue)學(xue)(xue)習(xi)非常乏味、枯燥而且不(bu)自由（不(bu)得不(bu)遵守規(gui)定，還要(yao)承受強大(da)的壓(ya)力）。這時，父(fu)母(mu)就要(yao)想辦法提高孩子(zi)的學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)了(le)。

比(bi)較好(hao)的(de)方法是(shi)根據孩子技(ji)能(neng)的(de)發展狀(zhuang)況(kuang)，為他安排(pai)適當(dang)的(de)活動(dong)，即(ji)進行必要的(de)外部(bu)刺激，幫助(zhu)他找(zhao)到(dao)興(xing)趣(qu)點，以培養孩子對學(xue)(xue)習的(de)興(xing)趣(qu)。當(dang)然(ran)，不能(neng)使用(yong)太(tai)困難(nan)或(huo)太(tai)簡單的(de)活動(dong)和玩(wan)具。不要逼著孩子去(qu)追求成功，而應更加(jia)關注(zhu)學(xue)(xue)習過程的(de)愉快。

孩(hai)子需(xu)要從小(xiao)就(jiu)儲(chu)存知識信(xin)息，構建學(xue)習的(de)潛能。未來的(de)學(xue)習是(shi)建立(li)在早(zao)期學(xue)習基礎之上的(de)。如(ru)果你的(de)孩(hai)子充滿(man)好奇，喜歡探索，他將會(hui)發(fa)現以后的(de)學(xue)習很容(rong)易，也很有(you)趣。他將與那些無(wu)早(zao)期學(xue)習經歷的(de)孩(hai)子有(you)著天壤之別！