陶藝diy有什么好處

1、說(shuo)到陶藝不得不說(shuo)的(de)就是(shi)拉(la)坯，這也是(shi)大(da)家比較熟悉的(de)一種陶藝形式。拉(la)坯能(neng)(neng)(neng)夠鍛煉你的(de)專注度，也能(neng)(neng)(neng)夠鍛煉你的(de)手腳眼的(de)協調能(neng)(neng)(neng)力，眼看手拉(la)，再加上腳上的(de)速(su)度控制。三點(dian)合(he)一才能(neng)(neng)(neng)制作出(chu)完美的(de)陶瓷坯體。

2、提高你的(de)(de)耐心。做陶藝(yi)是一(yi)項急不來(lai)的(de)(de)工作(zuo)，每(mei)個步驟都要非常精確(que)，才能保證成品(pin)的(de)(de)完美。這也就是為什么手工制作(zuo)的(de)(de)陶藝(yi)作(zuo)品(pin)如此昂(ang)貴的(de)(de)原因。看(kan)起來(lai)簡單的(de)(de)東西，在(zai)制作(zuo)過程(cheng)中可能會出現各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)(de)問題。

3、提高你的生活品味。陶瓷制品可以精美也可以古樸，根據不同的審美愛好，可以選擇不同的陶瓷作品(pin)。陶藝可(ke)以(yi)制(zhi)作很多東西，不(bu)管(guan)是雕塑還是生活用器都可(ke)以(yi)制(zhi)作。在(zai)不(bu)知不(bu)覺中提高(gao)你(ni)對生活的要求(qiu)和品(pin)味。這些小東西看起(qi)(qi)(qi)來不(bu)起(qi)(qi)(qi)眼，卻在(zai)潛(qian)移默(mo)化(hua)中起(qi)(qi)(qi)著(zhu)作用。

4、鍛煉你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)造(zao)型或者抽象(xiang)能力。想(xiang)要做(zuo)出來有個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陶(tao)藝作品，首先你需要注意你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)造(zao)型能力。你想(xiang)要是抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)還(huan)是具象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。這些都是你需要考慮和準備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，在(zai)做(zuo)之前，你需要花大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力去考究自(zi)己作品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，在(zai)不知不覺中你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)造(zao)型能力就(jiu)提高了。

5、增(zeng)添生活(huo)情(qing)(qing)趣。在閑(xian)(xian)暇時(shi)刻(ke)進行陶(tao)藝創作是一件很(hen)令人開心(xin)的事情(qing)(qing)。陶(tao)藝的手(shou)工壺(hu)和手(shou)工公道質樸又有個性，能給你的閑(xian)(xian)暇時(shi)刻(ke)增(zeng)添很(hen)多情(qing)(qing)趣。

開展陶藝課的好處

1、陶藝可以提高學生審(shen)美(mei)能力(li)

培養學(xue)(xue)生愛美(mei)，包(bao)括(kuo)感受美(mei)、理解美(mei)、鑒賞美(mei)和表(biao)現美(mei)，這一切都需要(yao)審(shen)美(mei)意識的支(zhi)撐(cheng)。但這不是人(ren)人(ren)都等同的，在開(kai)展(zhan)陶藝(yi)教育(yu)教學(xue)(xue)中，發(fa)現通過創造陶藝(yi)形態的過程中，可以不斷提高學(xue)(xue)生的審(shen)美(mei)素質(zhi)。

“玩泥”使(shi)學生(sheng)受(shou)教于其中(zhong)(zhong)，美育于其中(zhong)(zhong)，也樂(le)在其中(zhong)(zhong)。可(ke)使(shi)他們提高(gao)創(chuang)造美和(he)欣賞美的意識。陶(tao)藝使(shi)學生(sheng)在津(jin)津(jin)樂(le)道(dao)和(he)制作陶(tao)藝的陶(tao)趣(qu)中(zhong)(zhong)，得到滋長享(xiang)受(shou)美而又陶(tao)冶美的心靈與情(qing)操。

2、陶藝可(ke)以鍛煉學生的綜合能力(li)

陶藝教學不僅僅只是(shi)(shi)做陶技能(neng)(neng)的發展，而是(shi)(shi)語言(yan)、創造力(li)(li)、動(dong)手、想象(xiang)、觀(guan)察等一切能(neng)(neng)力(li)(li)的全面培養(yang)和發展，是(shi)(shi)對學生(sheng)(sheng)綜合能(neng)(neng)力(li)(li)的冶煉。學生(sheng)(sheng)在(zai)作品制作中，不是(shi)(shi)單(dan)一的模仿，而會有自己的思考，如做泥人有喜(xi)、怒、哀、樂，做動(dong)物有兇猛、溫柔(rou)，這是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)細(xi)致入微的觀(guan)察，才(cai)使(shi)創造有了(le)保證，這是(shi)(shi)觀(guan)察能(neng)(neng)力(li)(li)、創造能(neng)(neng)力(li)(li)得到了(le)促進。

3、陶(tao)(tao)藝對(dui)學生創造意識的(de)陶(tao)(tao)冶(ye)有著積極(ji)的(de)作用

當學生在用(yong)泥巴制作陶藝(yi)時，手(shou)(shou)腦并用(yong)，促進了(le)左右腦的(de)(de)(de)細(xi)胞活動(dong)(dong)(dong)，對開發學生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造力起到很(hen)好的(de)(de)(de)作用(yong)。只有鍛煉其(qi)雙(shuang)手(shou)(shou)，才能啟迪(di)其(qi)心智(zhi)，促進藝(yi)術(shu)發展，雙(shuang)手(shou)(shou)活動(dong)(dong)(dong)是(shi)思維產(chan)生的(de)(de)(de)源泉。泥塑活動(dong)(dong)(dong)正好為學生提供(gong)了(le)動(dong)(dong)(dong)手(shou)(shou)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)機會(hui)，為培養學生創(chuang)(chuang)造力提供(gong)了(le)很(hen)好的(de)(de)(de)條件。

實踐過程(cheng)中(zhong)，在引(yin)導學生(sheng)學會泥(ni)塑技能時，總會留(liu)有創造的余地(di)給(gei)學生(sheng)。在制(zhi)作中(zhong)，許多學生(sheng)不(bu)滿(man)足泥(ni)塑的簡單制(zhi)作、模仿，他們(men)會自己制(zhi)作出一些新形象(xiang)，盡情地(di)表現自己對客觀世界的生(sheng)動聯(lian)想(xiang)。

4、陶藝能活躍學生思維，起到觸類旁通(tong)的(de)作用

栩栩如生的泥塑作品，具有邏輯嚴密的特點，又兼具變通靈活的特點，極有利于訓練學生的邏輯性和變通性。陶藝作為一種教育載體，促進學生手腦并用，激發學生的想象力和創造力，蘊藏著非常大的教育潛能。有些學生經過制作陶藝，大大提高了形象思維的能力，在美術繪畫作(zuo)品中(zhong)也體(ti)現出了(le)形象的準確性(xing)、夸張性(xing)和優美性(xing)。