幼兒園十大話術

1、做了錯(cuo)事沒關系，改正(zheng)了就是好孩子。

2、你(ni)真行，又學會了新本領。

3、OK，我(wo)們勝利(li)了。

4、大家都夸獎(jiang)你，小手真能干。

5、你(ni)一(yi)心一(yi)意地學本領，老師真為你(ni)高興。

6、你這(zhe)樣做(zuo)我(wo)很高興。

7、你的進步可真大，老師為你感(gan)到高興！

8、通過你(ni)的(de)發(fa)言，老師覺(jue)得你(ni)不僅認真(zhen)聽，而且積極動腦思考了，加(jia)油哇(wa)！

9、你的聲音真(zhen)好(hao)聽，你能大聲讀一遍嗎？

10、你(ni)們(men)是老(lao)師心目(mu)中最棒(bang)的孩(hai)子(zi)，現在老(lao)師需要你(ni)們(men)的幫助！

與幼兒溝通的技巧

1、熟記幼兒的(de)名字

在幼兒園里，老師(shi)(shi)呼(hu)喚幼(you)兒的(de)名(ming)字，幼(you)兒會倍感(gan)親切，覺得(de)自己受到老師(shi)(shi)的(de)重視。一般(ban)而言，呼(hu)喚幼(you)兒的(de)名(ming)字以幼(you)兒入園登記的(de)名(ming)字為標準，而不呼(hu)喚幼(you)兒的(de)綽號，這是對幼(you)兒的(de)尊重和基本的(de)禮節(jie)。因(yin)此，熟記幼(you)兒的(de)名(ming)字是教師(shi)(shi)與(yu)幼(you)兒溝通(tong)技巧的(de)第一把鑰匙，也是進行溝通(tong)的(de)基礎。

2、選用適當的語言

在(zai)溝通(tong)(tong)過(guo)程中，什么樣的(de)(de)(de)語言(yan)才是適當(dang)的(de)(de)(de)語言(yan)呢？我也針對這個問題進行過(guo)實(shi)驗(yan)，當(dang)我用(yong)比較生疏的(de)(de)(de)字詞句與幼(you)(you)兒(er)交(jiao)流時(shi)，幼(you)(you)兒(er)不知所云。看到幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)反應(ying)(ying)，我用(yong)通(tong)(tong)俗易懂的(de)(de)(de)語言(yan)為(wei)幼(you)(you)兒(er)翻譯一(yi)遍，幼(you)(you)兒(er)恍(huang)然大(da)悟，也和我聊了起來(lai)。因此(ci)，教師與幼(you)(you)兒(er)溝通(tong)(tong)時(shi)，應(ying)(ying)該選擇(ze)幼(you)(you)兒(er)容易聽懂的(de)(de)(de)字詞句來(lai)作(zuo)為(wei)與幼(you)(you)兒(er)交(jiao)流的(de)(de)(de)媒介(jie)，用(yong)詞要(yao)(yao)準確，句子表達要(yao)(yao)完(wan)整、具(ju)體。

3、老師(shi)眼光要與孩子直接接觸

目光的接觸(chu)本身就(jiu)是一(yi)(yi)種交流和(he)溝通(tong)(tong)。有經驗的老(lao)(lao)師通(tong)(tong)常能(neng)夠用(yong)目光來和(he)幼兒(er)進(jin)行(xing)交流，幼兒(er)能(neng)通(tong)(tong)過(guo)老(lao)(lao)師的一(yi)(yi)個眼神明白老(lao)(lao)師要說什么。然而，老(lao)(lao)師要使每一(yi)(yi)個幼兒(er)的眼光都注視著自己，視線必須將所有幼兒(er)包圍其中。

此外，在(zai)與(yu)幼兒(er)進行(xing)交流(liu)與(yu)溝通時，教師(shi)的視線最(zui)好與(yu)幼兒(er)平行(xing)，最(zui)好的辦(ban)法就是，蹲下來(lai)與(yu)孩子(zi)交流(liu)，讓孩子(zi)感(gan)覺老師(shi)重視他，與(yu)老師(shi)處(chu)于(yu)平等的位(wei)置(zhi)，交流(liu)起來(lai)更能感(gan)覺到老師(shi)的關愛。

4、說話語調和速度要適當

在(zai)溝通的(de)過程中，老師(shi)說話(hua)的(de)語(yu)(yu)調對(dui)于交(jiao)流起著重(zhong)要(yao)作用。對(dui)于幼(you)(you)兒(er)而言(yan)，教(jiao)師(shi)的(de)語(yu)(yu)言(yan)抑揚(yang)頓挫(cuo)會(hui)使交(jiao)流效(xiao)果更(geng)好，更(geng)能(neng)激起幼(you)(you)兒(er)交(jiao)流的(de)興趣和(he)欲望。同(tong)時(shi)，與幼(you)(you)兒(er)溝通時(shi)的(de)語(yu)(yu)速要(yao)適中，不能(neng)太(tai)(tai)(tai)快，也(ye)不能(neng)太(tai)(tai)(tai)慢(man)，太(tai)(tai)(tai)快容易導致幼(you)(you)兒(er)聽得(de)不太(tai)(tai)(tai)清楚，太(tai)(tai)(tai)慢(man)就(jiu)會(hui)使幼(you)(you)兒(er)等(deng)得(de)太(tai)(tai)(tai)急，幼(you)(you)兒(er)本有的(de)積(ji)極性會(hui)降低。交(jiao)流時(shi)的(de)音量也(ye)要(yao)適當，只(zhi)要(yao)使每個幼(you)(you)兒(er)都能(neng)聽清楚就(jiu)可以了。

5、語氣要和善

教(jiao)師(shi)與(yu)幼(you)兒(er)溝通時，語氣是否和善有著至關重要的作(zuo)用。和善的語氣，幼(you)兒(er)聽起(qi)來會(hui)感覺(jue)到(dao)(dao)一絲(si)絲(si)溫(wen)暖的情意(yi)，幼(you)兒(er)也更容易接受。此外(wai)，為了更好地達到(dao)(dao)溝通效果，教(jiao)師(shi)可以適當制造懸念，讓(rang)幼(you)兒(er)的注意(yi)力更為集(ji)中。

6、善于傾聽

在語言活動中(zhong)，我們(men)常常引導幼兒學會傾聽，而我們(men)本身(shen)卻不時會忽視這一點(dian)。在與(yu)孩子的交(jiao)流的過程中(zhong)，我們(men)要(yao)作好(hao)榜樣，用(yong)心(xin)傾聽孩子的心(xin)聲。

幼師和孩子的說話技巧

1、尊重幼兒

幼兒(er)(er)雖(sui)然(ran)年紀較小，但也有(you)很(hen)強的(de)(de)自(zi)尊心，幼師在和幼兒(er)(er)說(shuo)話(hua)時，若稍不注(zhu)意(yi)，就有(you)可能傷及幼兒(er)(er)的(de)(de)自(zi)尊，對幼兒(er)(er)的(de)(de)心理產生(sheng)一(yi)定的(de)(de)負(fu)面影響。因此(ci)，幼師平(ping)時和幼兒(er)(er)說(shuo)話(hua)時，要盡量注(zhu)意(yi)保護幼兒(er)(er)的(de)(de)“面子”。

2、平等交談

幼(you)(you)師作為幼(you)(you)兒(er)學(xue)習活動的支(zhi)持者(zhe)、合(he)作者(zhe)和引導者(zhe)，應當將幼(you)(you)兒(er)視為平(ping)等的伙伴。通常應該以協商和討論的方(fang)式來引導幼(you)(you)兒(er)們的活動。

3、因人用語

幼師在和幼兒交流時，必須(xu)要考慮到幼兒已有(you)的語言接受(shou)能力，力求(qiu)“因人而語”。

例如(ru)，對于(yu)不同(tong)性格的幼兒，語言(yan)的使(shi)用(yong)應有所不同(tong)。

相(xiang)對于內(nei)向、較為敏(min)感、心理承(cheng)受力較差的(de)(de)幼兒，應(ying)多用親(qin)切的(de)(de)語(yu)調，多用關(guan)心的(de)(de)語(yu)氣與他們交(jiao)談，以消(xiao)除幼兒的(de)(de)緊(jin)張心理。

對(dui)于反應(ying)遲鈍的幼(you)兒(er)，應(ying)多點耐心，在語速(su)上適(shi)當放慢。

對于脾氣較急的幼兒(er)，語速(su)應適中，使(shi)幼兒(er)的急躁情緒(xu)得到(dao)緩解(jie)。

另外，對于剛入幼兒園的(de)(de)小班幼兒(er)，應多用童(tong)趣、擬人的(de)(de)語(yu)言，以(yi)引起他們的(de)(de)注意。

而對于稍(shao)大一點的(de)中大班幼(you)兒，應注意語言的(de)嚴謹度與(yu)親切度，讓幼(you)兒覺得老師的(de)話(hua)是(shi)(shi)有思想的(de)，不是(shi)(shi)隨(sui)便說(shuo)的(de)，是(shi)(shi)值得聽的(de)。