玩偶可(ke)以(yi)成為寶(bao)寶(bao)的(de)安慰伙伴(ban)，給予他們情感(gan)上的(de)支(zhi)持(chi)和(he)安全(quan)(quan)感(gan)。如果(guo)寶(bao)寶(bao)在入園(yuan)前已(yi)經有了喜愛(ai)的(de)特定玩偶，可(ke)以(yi)考慮讓(rang)(rang)寶(bao)寶(bao)攜帶它(ta)入園(yuan)。這(zhe)樣，寶(bao)寶(bao)會感(gan)到熟悉和(he)安全(quan)(quan)感(gan)，減(jian)輕(qing)分離焦慮。Maigoo小編建(jian)議(yi)選擇柔軟、觸感(gan)舒適(shi)、大小合適(shi)的(de)玩偶，讓(rang)(rang)寶(bao)寶(bao)可(ke)以(yi)輕(qing)松抱著它(ta)，這(zhe)種玩偶可(ke)以(yi)給寶(bao)寶(bao)帶來安心和(he)放松的(de)感(gan)覺。

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電話手表內置了通話功能，寶寶可以通過按一下手表上的按鈕來與家長通話。如果寶寶想媽媽了就可以打電話給媽媽，聽媽媽的聲音讓寶寶在幼兒園的時候感到更安心。家長也可以通過手機應用程序遠程監控和控制手表，以確保寶寶的安全。【兒童智能手表哪個好>>】

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帶一本寶寶平時喜歡的繪本，并(bing)鼓勵他在(zai)幼兒園(yuan)好好與其他小朋友(you)一起(qi)學習，轉移(yi)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)注意(yi)力(li)，減(jian)少寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)分離焦慮。老師與寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一起(qi)坐下來共同閱讀(du)繪本。可以通過指著(zhu)圖畫、描述故事情節、提問或討論來促進(jin)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)對(dui)繪本的(de)參(can)與。這樣(yang)不(bu)僅(jin)能吸引寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)注意(yi)力(li)，還可以加(jia)強老師與寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)之間的(de)互動(dong)與聯結。

很多小孩都對小零食沒有抗拒力。用寶寶喜(xi)歡的零食作為獎(jiang)勵，鼓(gu)勵他(ta)在幼兒(er)園(yuan)里不(bu)哭不(bu)鬧(nao)與其他(ta)小朋(peng)友和睦(mu)相處。寶寶會遇到很多陌(mo)生的老師和小朋(peng)友，會感(gan)到不(bu)安和不(bu)適應。如果寶寶在入(ru)園(yuan)前得到了(le)小零食，他(ta)們會感(gan)到被鼓(gu)勵和被關愛，從而更容(rong)易適應幼兒(er)園(yuan)的環境(jing)。

積木玩具可(ke)以提供長時間的(de)(de)(de)娛樂，因為(wei)寶寶可(ke)以一(yi)遍(bian)(bian)又一(yi)遍(bian)(bian)地重新(xin)組合和(he)(he)搭建，尤其是(shi)當他們發現不同的(de)(de)(de)組合方(fang)式時，會(hui)感到興奮和(he)(he)滿(man)足。積木也可(ke)以成為(wei)寶寶和(he)(he)其他小朋友之(zhi)間的(de)(de)(de)社交互動工具。和(he)(he)小伙伴可(ke)以一(yi)起搭建和(he)(he)合作(zuo)，這(zhe)有助于培養寶寶的(de)(de)(de)合作(zuo)和(he)(he)溝通技能。

在幼兒園里，寶寶會遇到很多挑戰和新奇的事物，可能會導致他們感到不安和不適應。如果寶寶在入園能夠玩橡皮泥，或者鼓(gu)勵(li)他與其他小朋友一起玩橡皮泥，他們可以通過(guo)自主創造和(he)互動來轉移注意力(li)，緩(huan)解焦慮和(he)不安，更好地(di)適(shi)應(ying)幼兒(er)園的環境(jing)。

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拼圖是(shi)一(yi)項(xiang)需要耐(nai)心(xin)和專注力(li)的(de)活動。孩子需要將注意力(li)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)在拼圖(tu)(tu)上，并在過程中(zhong)(zhong)(zhong)保持耐(nai)心(xin)和集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)。這有助于提高孩子的(de)專注力(li)和集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)力(li)，培養他(ta)們在其他(ta)任(ren)務中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)持久性和耐(nai)心(xin)。當孩子完成(cheng)一(yi)副(fu)拼圖(tu)(tu)時(shi)，會(hui)獲得(de)滿足感(gan)和成(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)。他(ta)們會(hui)看到(dao)自(zi)己的(de)努力(li)得(de)到(dao)了(le)回報，完成(cheng)了(le)一(yi)個完整的(de)圖(tu)(tu)案(an)。這種成(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)對于孩子自(zi)信(xin)心(xin)的(de)建(jian)立非常重要。

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新入園的小孩往往會因為分離焦慮和陌生環境感到不安，在睡午覺的時候，擁有一個熟悉的、屬于自己的小毯子可以(yi)幫助他(ta)們放松心情，減輕不適(shi)和(he)(he)不安感(gan)。熟悉的小毯子(zi)還(huan)可以(yi)作(zuo)為(wei)幫助孩子(zi)入(ru)睡(shui)的工具。孩子(zi)可以(yi)緊(jin)握(wo)小毯子(zi)，感(gan)受到毯子(zi)的柔軟和(he)(he)溫暖，從而放松身心，進入(ru)睡(shui)眠(mian)狀態。

涂鴉和繪畫是一種放松和舒緩情緒的活動。當寶寶玩水彩筆時，他(ta)(ta)們(men)可以專注(zhu)于繪畫(hua)活動(dong)，釋(shi)放內(nei)心的情感(gan)，幫助寶(bao)寶(bao)放松身心，調整情緒。水(shui)(shui)彩筆可以給(gei)寶(bao)寶(bao)提(ti)供一(yi)個創造繪畫(hua)的空間。寶(bao)寶(bao)使用水(shui)(shui)彩筆在紙(zhi)上自由地涂(tu)畫(hua)、涂(tu)鴉，有(you)利于發揮他(ta)(ta)們(men)的想象力和創造力。

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當(dang)孩子(zi)情(qing)緒不安或焦慮時，給他(ta)們填(tian)色(se)本(ben)一般可(ke)以分散他(ta)們的注意(yi)力(li)。專(zhuan)注于(yu)涂色(se)的活(huo)(huo)動中，孩子(zi)會(hui)將(jiang)注意(yi)力(li)集中在細節上，忘(wang)記煩惱和(he)不愉快的情(qing)緒。填(tian)色(se)是一項適合很(hen)多小孩共同參與的活(huo)(huo)動。老(lao)師、其他(ta)小朋友可(ke)以一起涂色(se)，互相(xiang)交流(liu)，分享(xiang)彼此的創作成果，增強彼此之間關系和(he)家庭互動。