粵港澳(ao)大(da)灣區的教育(yu)發(fa)展，是粵港澳(ao)大(da)灣區經濟社會發(fa)展的重(zhong)要基石，承載(zai)著支撐經濟社會發(fa)展的重(zhong)要責任。在粵港澳(ao)三地，有著逾百(bai)所(suo)(suo)高校(xiao)(xiao)、43個國(guo)家重(zhong)點實(shi)驗室，其中香港有5所(suo)(suo)高校(xiao)(xiao)進入世界一流大(da)學(xue)行列，澳(ao)門的旅(lv)游(you)教育(yu)等學(xue)科專業水平居全(quan)球前列。

在粵港澳高(gao)(gao)(gao)校(xiao)中，不乏香港大學(xue)、中山(shan)大學(xue)、華(hua)南理(li)工(gong)大學(xue)等國內(nei)外知名高(gao)(gao)(gao)校(xiao)，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)基礎研究實力雄厚，廣東高(gao)(gao)(gao)校(xiao)產學(xue)研合作優勢突出，為大灣(wan)(wan)區發展提供(gong)了重要人(ren)才(cai)支撐。但(dan)是大灣(wan)(wan)區內(nei)受高(gao)(gao)(gao)等教育人(ren)口(kou)的(de)比例僅為常住人(ren)口(kou)的(de)17.4%，而舊(jiu)金山(shan)灣(wan)(wan)區、紐約灣(wan)(wan)區的(de)這(zhe)一比例均超(chao)過40%。

根據《粵港(gang)(gang)(gang)澳(ao)大(da)灣(wan)區發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》的(de)(de)支持粵港(gang)(gang)(gang)澳(ao)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)合(he)(he)(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學，支持大(da)灣(wan)區建(jian)設國際教育示范區。截止至2019年3月，已經有一大(da)批港(gang)(gang)(gang)澳(ao)知(zhi)名高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)達成(cheng)來粵辦(ban)(ban)學意(yi)向，而廣東(dong)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)正(zheng)積極招(zhao)收港(gang)(gang)(gang)澳(ao)生。另外粵港(gang)(gang)(gang)澳(ao)已建(jian)設粵港(gang)(gang)(gang)姊妹學校(xiao)(xiao)721對(dui)、粵澳(ao)姊妹學校(xiao)(xiao)69對(dui)，三地高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)合(he)(he)(he)作(zuo)成(cheng)立(li)了10余(yu)個大(da)灣(wan)區高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)聯(lian)盟等等讓粵港(gang)(gang)(gang)澳(ao)教育交流(liu)合(he)(he)(he)作(zuo)的(de)(de)體(ti)制(zhi)和機制(zhi)不斷完(wan)善(shan)、空間和領域不斷拓展(zhan)(zhan)、層次(ci)和水平(ping)不斷提(ti)升，初步形成(cheng)溝通有序、協作(zuo)有效(xiao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)共同(tong)體(ti)。

珠三角自明(ming)代(dai)廣(guang)州府(fu)設立以來，經(jing)濟發達、商貿繁榮、文(wen)(wen)(wen)教鼎(ding)盛，是(shi)廣(guang)府(fu)文(wen)(wen)(wen)化的(de)核心(xin)地(di)帶和興盛之地(di)。明(ming)代(dai)，廣(guang)州府(fu)考中進士(shi)共462人(ren)，清代(dai)有570人(ren)，人(ren)數均居廣(guang)東(dong)各州府(fu)首位。廣(guang)府(fu)文(wen)(wen)(wen)化在嶺南文(wen)(wen)(wen)化中影(ying)響力(li)最大，在各個領域中常被作為廣(guang)東(dong)漢文(wen)(wen)(wen)化的(de)代(dai)表(biao)。

而上個(ge)世紀八十年(nian)(nian)代(dai)，汕(shan)大(da)(da)興(xing)辦崛(jue)起，深(shen)圳大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、廣(guang)(guang)州大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、五邑大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、佛山科學(xue)(xue)(xue)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、肇慶學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、惠州學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和東(dong)(dong)莞理工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)等14所地(di)方(fang)高(gao)校(xiao)(xiao)相繼創辦或合并成立，為(wei)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)高(gao)等教(jiao)育、地(di)方(fang)經濟(ji)發(fa)展做出了重要貢獻(xian)。改革開放以來，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)就業(ye)人(ren)口素質和文化水(shui)平明顯(xian)提(ti)升，就業(ye)人(ren)口平均受教(jiao)育年(nian)(nian)限由1982年(nian)(nian)的(de)6.57年(nian)(nian)逐(zhu)步提(ti)高(gao)到2015年(nian)(nian)的(de)10.20年(nian)(nian)。2014年(nian)(nian)至(zhi)2019年(nian)(nian)，全省小(xiao)學(xue)(xue)(xue)在校(xiao)(xiao)生(sheng)數(shu)量(liang)持續(xu)遞增、普通高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)生(sheng)逐(zhu)年(nian)(nian)增加。2019 年(nian)(nian)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)在校(xiao)(xiao)生(sheng)和普通高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在校(xiao)(xiao)生(sheng)比“十二(er)五”期(qi)末分別增加 164.55 萬人(ren)和19.76 萬人(ren)，增長18.94%和10.64%，年(nian)(nian)均增長4.43%和 2.74%。（以下數(shu)據(ju)綜(zong)合自《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)統計(ji)年(nian)(nian)鑒2018》、《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)統計(ji)年(nian)(nian)鑒2019》、《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)統計(ji)年(nian)(nian)鑒2020》，僅(jin)供參考(kao)，請以官方(fang)發(fa)布為(wei)準(zhun)）

594年(nian)，澳門就(jiu)創建了(le)(le)圣保祿(lu)學院，這是亞洲(zhou)第(di)一所歐洲(zhou)模式(shi)的(de)(de)(de)大學。80年(nian)代(dai)開始，隨著澳門經濟的(de)(de)(de)起(qi)飛(fei)，社(she)會對教育的(de)(de)(de)需求大增，澳葡(pu)政(zheng)(zheng)府(fu)也(ye)逐步加強了(le)(le)對教育的(de)(de)(de)管理。90年(nian)代(dai)初期(qi)，澳葡(pu)政(zheng)(zheng)府(fu)相繼(ji)(ji)公布了(le)(le)關于高(gao)等教育的(de)(de)(de)法令、訓令，此后(hou)又相繼(ji)(ji)頒布了(le)(le)配(pei)套法令，確立了(le)(le)一套相對完善(shan)的(de)(de)(de)教育制度。 1995年(nian)，澳門開始實(shi)施7年(nian)免費教育，1997年(nian)開始實(shi)施10年(nian)免費教育，2006年(nian)，澳門免費教育由原來10年(nian)正規教育拓展(zhan)為15年(nian)。

澳門學(xue)校(xiao)大部(bu)分(fen)都是私立或(huo)資助(zhu)的，從語(yu)言上劃分(fen)，有中文(wen)學(xue)制(zhi)、葡(pu)文(wen)學(xue)制(zhi)、英文(wen)學(xue)制(zhi)；從學(xue)年長(chang)短和課(ke)程安排劃分(fen)，又有內地學(xue)制(zhi)、臺灣學(xue)制(zhi)、葡(pu)萄(tao)牙學(xue)制(zhi)、英國(guo)學(xue)制(zhi)等四(si)種。學(xue)校(xiao)按其(qi)需要(yao)和目標采取不同的教育(yu)制(zhi)度(du)，通常都是英式（與香港教育(yu)銜接(jie)）、葡(pu)式以及中國(guo)等三種教育(yu)制(zhi)度(du)之中取其(qi)一。

澳門非高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)分為(wei)正規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和持續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)兩(liang)個類型。正規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)包(bao)括幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)；持續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)則(ze)包(bao)括家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、回(hui)歸教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)（面對已(yi)超過(guo)適(shi)齡就讀各教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)程度的(de)(de)人士提供再學(xue)習的(de)(de)機會）、小(xiao)區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、職業培訓以及其他教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動。職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)只(zhi)在高(gao)中(zhong)階段開設(she)，可同時在正規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和回(hui)歸教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)實施(shi)。

澳門(men)的現(xian)代(dai)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育發展只有30多(duo)年，早(zao)期由于高(gao)等(deng)(deng)院(yuan)校較少，提(ti)供(gong)的課(ke)(ke)(ke)程及(ji)學(xue)(xue)術范疇亦較為單(dan)一。但(dan)隨著(zhu)院(yuan)校逐漸增加，以及(ji)社會對不同專業(ye)知識(shi)的需求(qiu)，課(ke)(ke)(ke)程類別已日(ri)趨多(duo)元(yuan)化(hua)。澳門(men)的高(gao)等(deng)(deng)院(yuan)校不論是課(ke)(ke)(ke)程設置、教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)或(huo)教(jiao)學(xue)(xue)質量均達(da)到(dao)國(guo)際水平，大部分課(ke)(ke)(ke)程的教(jiao)學(xue)(xue)語(yu)言是英語(yu)或(huo)漢語(yu)，部分課(ke)(ke)(ke)程用(yong)葡語(yu)。