粵(yue)港澳(ao)大(da)灣區的(de)教育(yu)發展，是粵(yue)港澳(ao)大(da)灣區經(jing)濟(ji)社(she)會發展的(de)重(zhong)要基石，承載(zai)著支撐經(jing)濟(ji)社(she)會發展的(de)重(zhong)要責任。在(zai)粵(yue)港澳(ao)三地，有(you)著逾(yu)百所高(gao)校、43個國家重(zhong)點實(shi)驗室，其中香(xiang)港有(you)5所高(gao)校進(jin)入世(shi)界(jie)一(yi)流大(da)學行列，澳(ao)門(men)的(de)旅游教育(yu)等學科專業水(shui)平居全球前(qian)列。

在粵港(gang)(gang)澳高校中，不乏(fa)香(xiang)港(gang)(gang)大學(xue)、中山大學(xue)、華南理工大學(xue)等國內外知名高校，高校基礎(chu)研(yan)(yan)究實力(li)雄厚(hou)，廣東高校產學(xue)研(yan)(yan)合作優勢(shi)突出，為大灣(wan)區(qu)發展提供了重要人才支撐。但是(shi)大灣(wan)區(qu)內受(shou)高等教育人口的(de)比(bi)例僅為常住人口的(de)17.4%，而舊金山灣(wan)區(qu)、紐(niu)約灣(wan)區(qu)的(de)這一比(bi)例均超過40%。

根據《粵港(gang)(gang)澳大灣區發展規(gui)劃綱要》的(de)(de)支持粵港(gang)(gang)澳高(gao)(gao)校(xiao)合作(zuo)(zuo)辦學，支持大灣區建設(she)國際教育示范區。截止至2019年(nian)3月，已經有一大批(pi)港(gang)(gang)澳知名高(gao)(gao)校(xiao)達成來粵辦學意向，而廣東高(gao)(gao)校(xiao)正積極招(zhao)收(shou)港(gang)(gang)澳生。另外(wai)粵港(gang)(gang)澳已建設(she)粵港(gang)(gang)姊妹學校(xiao)721對、粵澳姊妹學校(xiao)69對，三地高(gao)(gao)校(xiao)合作(zuo)(zuo)成立了10余個(ge)大灣區高(gao)(gao)校(xiao)聯盟等等讓粵港(gang)(gang)澳教育交(jiao)流合作(zuo)(zuo)的(de)(de)體制和(he)機(ji)制不斷完善、空(kong)間和(he)領域不斷拓展、層次和(he)水平不斷提(ti)升，初步形(xing)成溝通有序、協作(zuo)(zuo)有效的(de)(de)發展共同體。

珠三角自明(ming)代(dai)(dai)廣(guang)州(zhou)(zhou)府(fu)(fu)設立以來，經濟發達、商(shang)貿繁榮、文教鼎盛(sheng)，是廣(guang)府(fu)(fu)文化的(de)核心地(di)帶(dai)和興盛(sheng)之地(di)。明(ming)代(dai)(dai)，廣(guang)州(zhou)(zhou)府(fu)(fu)考(kao)中(zhong)進(jin)士共462人，清(qing)代(dai)(dai)有(you)570人，人數均(jun)居廣(guang)東(dong)各(ge)州(zhou)(zhou)府(fu)(fu)首位。廣(guang)府(fu)(fu)文化在嶺南文化中(zhong)影響力最大，在各(ge)個領域中(zhong)常被作(zuo)為廣(guang)東(dong)漢文化的(de)代(dai)(dai)表。

而上個(ge)世紀八(ba)十年(nian)(nian)代，汕大(da)興辦(ban)崛(jue)起，深圳大(da)學(xue)(xue)(xue)、廣(guang)州大(da)學(xue)(xue)(xue)、五邑大(da)學(xue)(xue)(xue)、佛山科學(xue)(xue)(xue)技術學(xue)(xue)(xue)院、肇慶學(xue)(xue)(xue)院、惠州學(xue)(xue)(xue)院和(he)(he)東(dong)莞(guan)理(li)工學(xue)(xue)(xue)院等(deng)(deng)(deng)14所地(di)方(fang)高(gao)校(xiao)相繼創辦(ban)或合(he)(he)并成立，為廣(guang)東(dong)高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育、地(di)方(fang)經濟發展做出(chu)了重要貢獻。改革開放以(yi)來，廣(guang)東(dong)就業人口素質和(he)(he)文化水平(ping)明顯提(ti)升，就業人口平(ping)均(jun)受教(jiao)育年(nian)(nian)限由(you)1982年(nian)(nian)的6.57年(nian)(nian)逐步提(ti)高(gao)到2015年(nian)(nian)的10.20年(nian)(nian)。2014年(nian)(nian)至2019年(nian)(nian)，全(quan)省小學(xue)(xue)(xue)在校(xiao)生數量持續遞增(zeng)、普(pu)通(tong)高(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在校(xiao)生逐年(nian)(nian)增(zeng)加。2019 年(nian)(nian)小學(xue)(xue)(xue)在校(xiao)生和(he)(he)普(pu)通(tong)高(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在校(xiao)生比(bi)“十二(er)五”期(qi)末分別增(zeng)加 164.55 萬人和(he)(he)19.76 萬人，增(zeng)長18.94%和(he)(he)10.64%，年(nian)(nian)均(jun)增(zeng)長4.43%和(he)(he) 2.74%。（以(yi)下數據綜合(he)(he)自《廣(guang)東(dong)統計年(nian)(nian)鑒(jian)2018》、《廣(guang)東(dong)統計年(nian)(nian)鑒(jian)2019》、《廣(guang)東(dong)統計年(nian)(nian)鑒(jian)2020》，僅(jin)供參(can)考，請(qing)以(yi)官方(fang)發布(bu)為準）

594年(nian)(nian)(nian)(nian)，澳門(men)就創建了(le)(le)圣保祿學院，這是(shi)亞洲(zhou)(zhou)第一所歐洲(zhou)(zhou)模式的(de)大學。80年(nian)(nian)(nian)(nian)代開始，隨著澳門(men)經濟的(de)起(qi)飛(fei)，社會對(dui)教育(yu)(yu)(yu)的(de)需求大增，澳葡(pu)政(zheng)府也(ye)逐步加強了(le)(le)對(dui)教育(yu)(yu)(yu)的(de)管理(li)。90年(nian)(nian)(nian)(nian)代初期，澳葡(pu)政(zheng)府相繼公布(bu)了(le)(le)關于高等教育(yu)(yu)(yu)的(de)法令(ling)、訓令(ling)，此(ci)后又(you)相繼頒布(bu)了(le)(le)配(pei)套(tao)法令(ling)，確立了(le)(le)一套(tao)相對(dui)完善的(de)教育(yu)(yu)(yu)制度。 1995年(nian)(nian)(nian)(nian)，澳門(men)開始實施(shi)7年(nian)(nian)(nian)(nian)免(mian)(mian)費教育(yu)(yu)(yu)，1997年(nian)(nian)(nian)(nian)開始實施(shi)10年(nian)(nian)(nian)(nian)免(mian)(mian)費教育(yu)(yu)(yu)，2006年(nian)(nian)(nian)(nian)，澳門(men)免(mian)(mian)費教育(yu)(yu)(yu)由原來10年(nian)(nian)(nian)(nian)正(zheng)規教育(yu)(yu)(yu)拓(tuo)展為15年(nian)(nian)(nian)(nian)。

澳(ao)門(men)學(xue)(xue)校大部分都是私立或資(zi)助的，從語言(yan)上劃分，有中文(wen)學(xue)(xue)制(zhi)、葡文(wen)學(xue)(xue)制(zhi)、英文(wen)學(xue)(xue)制(zhi)；從學(xue)(xue)年(nian)長短和課程安排劃分，又(you)有內地學(xue)(xue)制(zhi)、臺灣學(xue)(xue)制(zhi)、葡萄牙學(xue)(xue)制(zhi)、英國(guo)學(xue)(xue)制(zhi)等四(si)種。學(xue)(xue)校按其需要(yao)和目標采取不同的教(jiao)育制(zhi)度，通常都是英式（與(yu)香港教(jiao)育銜接）、葡式以(yi)及中國(guo)等三種教(jiao)育制(zhi)度之中取其一。

澳門非高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)分為(wei)正規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)持(chi)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)兩個類(lei)型。正規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)包括幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、中學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；持(chi)續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)則包括家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、回(hui)歸教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)（面對已超(chao)過適齡就讀各(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)程度的人士提(ti)供再學(xue)習(xi)的機會）、小(xiao)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業(ye)培(pei)訓(xun)以及(ji)其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)。職業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)只在(zai)高中階段開設，可同時在(zai)正規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)回(hui)歸教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中實施。

澳(ao)門(men)的(de)現代高等教育發展(zhan)只(zhi)有30多(duo)年(nian)，早期由于高等院校較少，提供的(de)課程及學術范疇亦較為(wei)單一。但隨著(zhu)院校逐(zhu)漸增(zeng)加，以及社會對(dui)不同(tong)專業知識(shi)的(de)需求，課程類別已日趨多(duo)元化。澳(ao)門(men)的(de)高等院校不論是課程設置、教師隊伍或教學質量均達到(dao)國際水平，大部分(fen)(fen)課程的(de)教學語言是英(ying)語或漢語，部分(fen)(fen)課程用葡語。