粵港(gang)澳大灣區(qu)的(de)教育(yu)發展，是粵港(gang)澳大灣區(qu)經(jing)濟社(she)會發展的(de)重(zhong)(zhong)要基石，承載著支撐經(jing)濟社(she)會發展的(de)重(zhong)(zhong)要責任。在(zai)粵港(gang)澳三地，有著逾百(bai)所高(gao)校(xiao)、43個國家重(zhong)(zhong)點(dian)實驗室，其中香(xiang)港(gang)有5所高(gao)校(xiao)進(jin)入世(shi)界一流大學(xue)行列，澳門的(de)旅游教育(yu)等學(xue)科(ke)專業(ye)水平(ping)居全球前列。

在粵港澳高(gao)(gao)(gao)校中，不乏香(xiang)港大(da)學、中山(shan)大(da)學、華(hua)南理(li)工大(da)學等(deng)國內外(wai)知名高(gao)(gao)(gao)校，高(gao)(gao)(gao)校基礎研究實力雄(xiong)厚，廣東高(gao)(gao)(gao)校產學研合作優(you)勢突出，為大(da)灣區發展提供(gong)了重要人(ren)才支撐(cheng)。但是(shi)大(da)灣區內受(shou)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育人(ren)口的比例(li)僅為常(chang)住人(ren)口的17.4%，而舊金山(shan)灣區、紐約灣區的這一比例(li)均(jun)超過(guo)40%。

根據《粵(yue)港澳(ao)大(da)(da)灣(wan)區(qu)發展(zhan)規(gui)劃綱要》的支持(chi)粵(yue)港澳(ao)高(gao)校(xiao)(xiao)合作辦(ban)學(xue)，支持(chi)大(da)(da)灣(wan)區(qu)建(jian)設(she)國(guo)際教育(yu)示范區(qu)。截(jie)止至2019年3月(yue)，已經(jing)有(you)一大(da)(da)批港澳(ao)知名高(gao)校(xiao)(xiao)達(da)成來(lai)粵(yue)辦(ban)學(xue)意(yi)向，而廣(guang)東高(gao)校(xiao)(xiao)正積極招收港澳(ao)生(sheng)。另(ling)外粵(yue)港澳(ao)已建(jian)設(she)粵(yue)港姊妹學(xue)校(xiao)(xiao)721對(dui)、粵(yue)澳(ao)姊妹學(xue)校(xiao)(xiao)69對(dui)，三(san)地高(gao)校(xiao)(xiao)合作成立(li)了(le)10余個大(da)(da)灣(wan)區(qu)高(gao)校(xiao)(xiao)聯盟等(deng)等(deng)讓粵(yue)港澳(ao)教育(yu)交(jiao)流合作的體制(zhi)和(he)機(ji)制(zhi)不斷(duan)完善、空間和(he)領(ling)域不斷(duan)拓展(zhan)、層次(ci)和(he)水平不斷(duan)提升，初步形成溝通有(you)序(xu)、協(xie)作有(you)效的發展(zhan)共同體。

珠三(san)角(jiao)自明(ming)代(dai)廣(guang)(guang)州(zhou)府設立以來，經濟發(fa)達、商貿繁榮、文(wen)(wen)(wen)教鼎(ding)盛，是(shi)廣(guang)(guang)府文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的核(he)心地帶和(he)興盛之地。明(ming)代(dai)，廣(guang)(guang)州(zhou)府考中進士共462人，清代(dai)有570人，人數均居廣(guang)(guang)東各(ge)州(zhou)府首位。廣(guang)(guang)府文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)在(zai)嶺南文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)中影響力最大，在(zai)各(ge)個領域中常被(bei)作為廣(guang)(guang)東漢文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的代(dai)表。

而(er)上個世紀八(ba)十年(nian)(nian)(nian)(nian)代，汕大(da)興辦崛(jue)起，深(shen)圳(zhen)大(da)學、廣(guang)州大(da)學、五(wu)邑大(da)學、佛(fo)山科學技術學院(yuan)、肇(zhao)慶學院(yuan)、惠州學院(yuan)和(he)(he)東(dong)(dong)莞理工學院(yuan)等(deng)14所地方(fang)高(gao)(gao)校(xiao)相繼創辦或合(he)并(bing)成立，為廣(guang)東(dong)(dong)高(gao)(gao)等(deng)教育、地方(fang)經(jing)濟發展做出了重要(yao)貢獻。改革開放以來，廣(guang)東(dong)(dong)就(jiu)業人(ren)口素質和(he)(he)文化水(shui)平明顯提升，就(jiu)業人(ren)口平均受(shou)教育年(nian)(nian)(nian)(nian)限由1982年(nian)(nian)(nian)(nian)的6.57年(nian)(nian)(nian)(nian)逐步提高(gao)(gao)到(dao)2015年(nian)(nian)(nian)(nian)的10.20年(nian)(nian)(nian)(nian)。2014年(nian)(nian)(nian)(nian)至2019年(nian)(nian)(nian)(nian)，全省(sheng)小學在校(xiao)生(sheng)數(shu)量(liang)持續遞增、普通高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)在校(xiao)生(sheng)逐年(nian)(nian)(nian)(nian)增加。2019 年(nian)(nian)(nian)(nian)小學在校(xiao)生(sheng)和(he)(he)普通高(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)在校(xiao)生(sheng)比“十二五(wu)”期末分別增加 164.55 萬人(ren)和(he)(he)19.76 萬人(ren)，增長(chang)18.94%和(he)(he)10.64%，年(nian)(nian)(nian)(nian)均增長(chang)4.43%和(he)(he) 2.74%。（以下數(shu)據綜合(he)自(zi)《廣(guang)東(dong)(dong)統(tong)計(ji)年(nian)(nian)(nian)(nian)鑒(jian)2018》、《廣(guang)東(dong)(dong)統(tong)計(ji)年(nian)(nian)(nian)(nian)鑒(jian)2019》、《廣(guang)東(dong)(dong)統(tong)計(ji)年(nian)(nian)(nian)(nian)鑒(jian)2020》，僅供參考，請以官方(fang)發布為準(zhun)）

594年(nian)(nian)，澳(ao)門就創建(jian)了圣保(bao)祿學院，這是亞洲(zhou)第一(yi)所(suo)歐(ou)洲(zhou)模式的(de)大學。80年(nian)(nian)代(dai)開(kai)始，隨著澳(ao)門經濟的(de)起(qi)飛，社會對(dui)教(jiao)(jiao)育的(de)需(xu)求(qiu)大增(zeng)，澳(ao)葡(pu)政府也逐步加強了對(dui)教(jiao)(jiao)育的(de)管理。90年(nian)(nian)代(dai)初(chu)期，澳(ao)葡(pu)政府相(xiang)繼公(gong)布(bu)了關于高等教(jiao)(jiao)育的(de)法(fa)令(ling)、訓令(ling)，此(ci)后又相(xiang)繼頒布(bu)了配套法(fa)令(ling)，確立了一(yi)套相(xiang)對(dui)完(wan)善(shan)的(de)教(jiao)(jiao)育制(zhi)度(du)。 1995年(nian)(nian)，澳(ao)門開(kai)始實(shi)施7年(nian)(nian)免費(fei)教(jiao)(jiao)育，1997年(nian)(nian)開(kai)始實(shi)施10年(nian)(nian)免費(fei)教(jiao)(jiao)育，2006年(nian)(nian)，澳(ao)門免費(fei)教(jiao)(jiao)育由原來10年(nian)(nian)正(zheng)規(gui)教(jiao)(jiao)育拓展為15年(nian)(nian)。

澳門學(xue)(xue)校大部分都是私(si)立或(huo)資助的，從語(yu)言上劃(hua)分，有(you)中(zhong)文(wen)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)、葡(pu)文(wen)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)、英文(wen)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)；從學(xue)(xue)年長短和(he)課程安排劃(hua)分，又有(you)內地學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)、臺灣學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)、葡(pu)萄牙學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)、英國(guo)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)四種。學(xue)(xue)校按其需要和(he)目標采取(qu)不同的教(jiao)(jiao)育制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，通常都是英式（與香港教(jiao)(jiao)育銜接）、葡(pu)式以及中(zhong)國(guo)等(deng)三種教(jiao)(jiao)育制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)之中(zhong)取(qu)其一。

澳門非高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)分(fen)為(wei)正(zheng)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和持續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)兩個類型(xing)。正(zheng)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)包括(kuo)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、中學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)；持續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)則包括(kuo)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、回歸教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)（面(mian)對(dui)已超過(guo)適齡就讀各教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)程(cheng)度(du)的(de)人士提供再學習的(de)機會）、小(xiao)區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業培(pei)訓以(yi)及其他教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動。職業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)只在(zai)高中階段(duan)開設，可(ke)同時在(zai)正(zheng)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和回歸教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中實施。

澳(ao)門(men)的現代高等教育發展只有30多年，早期由于高等院校較(jiao)少，提(ti)供的課(ke)程及學(xue)術范(fan)疇亦較(jiao)為(wei)單(dan)一。但(dan)隨著院校逐漸(jian)增(zeng)加，以及社會對不(bu)(bu)同專業知識的需(xu)求，課(ke)程類別(bie)已日(ri)趨多元化。澳(ao)門(men)的高等院校不(bu)(bu)論是課(ke)程設置、教師隊伍或(huo)教學(xue)質量均達(da)到國際(ji)水平(ping)，大(da)部分課(ke)程的教學(xue)語(yu)言是英語(yu)或(huo)漢語(yu)，部分課(ke)程用葡語(yu)。