粵港(gang)(gang)澳大灣區的(de)(de)教育發(fa)展，是粵港(gang)(gang)澳大灣區經濟社(she)會發(fa)展的(de)(de)重要基石，承載著支撐經濟社(she)會發(fa)展的(de)(de)重要責(ze)任。在(zai)粵港(gang)(gang)澳三(san)地，有著逾(yu)百所高(gao)校、43個(ge)國(guo)家(jia)重點實驗室，其(qi)中香港(gang)(gang)有5所高(gao)校進入世界一流大學(xue)行列，澳門的(de)(de)旅游(you)教育等學(xue)科專業水平居全球前列。

在粵港(gang)澳高校中，不乏香港(gang)大(da)(da)學(xue)、中山大(da)(da)學(xue)、華南理工大(da)(da)學(xue)等國內(nei)外(wai)知名高校，高校基礎研(yan)究實力(li)雄(xiong)厚，廣東高校產學(xue)研(yan)合作優勢突出，為大(da)(da)灣區(qu)發展提供了重要人才支撐。但是大(da)(da)灣區(qu)內(nei)受(shou)高等教(jiao)育人口的(de)比例僅(jin)為常住人口的(de)17.4%，而舊(jiu)金山灣區(qu)、紐約灣區(qu)的(de)這一比例均超過(guo)40%。

根據(ju)《粵(yue)(yue)(yue)港澳(ao)大灣區發展規劃綱要》的支持粵(yue)(yue)(yue)港澳(ao)高(gao)校(xiao)合作(zuo)辦學(xue)，支持大灣區建(jian)設國(guo)際教(jiao)育示(shi)范(fan)區。截止(zhi)至2019年3月，已經有一(yi)大批(pi)港澳(ao)知名高(gao)校(xiao)達成(cheng)來(lai)粵(yue)(yue)(yue)辦學(xue)意向，而廣東高(gao)校(xiao)正(zheng)積極(ji)招(zhao)收港澳(ao)生。另外粵(yue)(yue)(yue)港澳(ao)已建(jian)設粵(yue)(yue)(yue)港姊妹(mei)學(xue)校(xiao)721對(dui)(dui)、粵(yue)(yue)(yue)澳(ao)姊妹(mei)學(xue)校(xiao)69對(dui)(dui)，三(san)地高(gao)校(xiao)合作(zuo)成(cheng)立了10余個大灣區高(gao)校(xiao)聯盟等(deng)等(deng)讓粵(yue)(yue)(yue)港澳(ao)教(jiao)育交流(liu)合作(zuo)的體制(zhi)和機制(zhi)不斷(duan)完善、空間和領域不斷(duan)拓展、層次和水平不斷(duan)提(ti)升，初步(bu)形成(cheng)溝(gou)通(tong)有序、協作(zuo)有效(xiao)的發展共(gong)同體。

珠三(san)角自明代(dai)廣(guang)(guang)州府(fu)設立以來，經濟發達、商貿繁榮、文(wen)(wen)教鼎盛，是廣(guang)(guang)府(fu)文(wen)(wen)化的(de)核心地帶和(he)興盛之地。明代(dai)，廣(guang)(guang)州府(fu)考(kao)中(zhong)進士共462人，清(qing)代(dai)有(you)570人，人數均居廣(guang)(guang)東各州府(fu)首位。廣(guang)(guang)府(fu)文(wen)(wen)化在(zai)嶺南(nan)文(wen)(wen)化中(zhong)影響力最大，在(zai)各個領域(yu)中(zhong)常被作為廣(guang)(guang)東漢文(wen)(wen)化的(de)代(dai)表。

而上個世紀(ji)八十年(nian)(nian)(nian)(nian)代，汕大(da)興辦崛(jue)起，深(shen)圳大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、廣(guang)(guang)州(zhou)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、五(wu)邑(yi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、佛(fo)山科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院、肇(zhao)慶(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、惠(hui)州(zhou)學(xue)(xue)(xue)(xue)院和東(dong)莞理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院等(deng)14所地(di)方(fang)高校(xiao)相繼創(chuang)辦或合并成(cheng)立，為廣(guang)(guang)東(dong)高等(deng)教(jiao)(jiao)育、地(di)方(fang)經濟發(fa)展做出了重要貢獻。改革開放以來，廣(guang)(guang)東(dong)就(jiu)業人(ren)口(kou)素質和文化水平明顯提升，就(jiu)業人(ren)口(kou)平均受教(jiao)(jiao)育年(nian)(nian)(nian)(nian)限由1982年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)6.57年(nian)(nian)(nian)(nian)逐步提高到2015年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)10.20年(nian)(nian)(nian)(nian)。2014年(nian)(nian)(nian)(nian)至2019年(nian)(nian)(nian)(nian)，全省小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)生(sheng)(sheng)數(shu)量持續遞增、普(pu)通高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)生(sheng)(sheng)逐年(nian)(nian)(nian)(nian)增加(jia)。2019 年(nian)(nian)(nian)(nian)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)生(sheng)(sheng)和普(pu)通高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)生(sheng)(sheng)比“十二(er)五(wu)”期(qi)末(mo)分別增加(jia) 164.55 萬人(ren)和19.76 萬人(ren)，增長18.94%和10.64%，年(nian)(nian)(nian)(nian)均增長4.43%和 2.74%。（以下數(shu)據綜(zong)合自《廣(guang)(guang)東(dong)統計年(nian)(nian)(nian)(nian)鑒2018》、《廣(guang)(guang)東(dong)統計年(nian)(nian)(nian)(nian)鑒2019》、《廣(guang)(guang)東(dong)統計年(nian)(nian)(nian)(nian)鑒2020》，僅供參考(kao)，請(qing)以官方(fang)發(fa)布為準(zhun)）

594年(nian)(nian)，澳門就(jiu)創建了圣(sheng)保祿學(xue)院(yuan)，這是亞(ya)洲第(di)一(yi)所歐洲模式(shi)的大學(xue)。80年(nian)(nian)代開(kai)始，隨著澳門經濟的起飛，社會對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的需求大增，澳葡政(zheng)府(fu)也逐步加強(qiang)了對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的管理。90年(nian)(nian)代初(chu)期，澳葡政(zheng)府(fu)相繼公(gong)布(bu)了關于(yu)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的法(fa)令(ling)、訓令(ling)，此后又相繼頒布(bu)了配套法(fa)令(ling)，確立了一(yi)套相對完善(shan)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)制(zhi)度。 1995年(nian)(nian)，澳門開(kai)始實施7年(nian)(nian)免費(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，1997年(nian)(nian)開(kai)始實施10年(nian)(nian)免費(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，2006年(nian)(nian)，澳門免費(fei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)由原來(lai)10年(nian)(nian)正(zheng)規教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)拓展為(wei)15年(nian)(nian)。

澳(ao)門學(xue)(xue)校(xiao)大部分(fen)都是私立或資助的，從語(yu)言上劃分(fen)，有(you)中文(wen)學(xue)(xue)制(zhi)、葡文(wen)學(xue)(xue)制(zhi)、英文(wen)學(xue)(xue)制(zhi)；從學(xue)(xue)年長(chang)短(duan)和(he)(he)課程(cheng)安排劃分(fen)，又有(you)內地學(xue)(xue)制(zhi)、臺(tai)灣學(xue)(xue)制(zhi)、葡萄牙學(xue)(xue)制(zhi)、英國學(xue)(xue)制(zhi)等四種。學(xue)(xue)校(xiao)按其需要和(he)(he)目標采(cai)取不同(tong)的教育制(zhi)度，通(tong)常都是英式（與香港(gang)教育銜接）、葡式以及(ji)中國等三種教育制(zhi)度之中取其一。

澳門非高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)分為正(zheng)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)持續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)兩個類型(xing)。正(zheng)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)包(bao)括幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、小學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、中(zhong)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)；持續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)則(ze)包(bao)括家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、回(hui)歸教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)（面對(dui)已超(chao)過適(shi)齡就(jiu)讀各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)程(cheng)度的(de)人士(shi)提供再學習的(de)機會）、小區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職(zhi)業培訓以及其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動。職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)只在(zai)高(gao)中(zhong)階段開設，可(ke)同時在(zai)正(zheng)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)回(hui)歸教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)實施。

澳門的(de)現代高等(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)展只有(you)30多年，早期(qi)由于高等(deng)院校較(jiao)少，提(ti)供的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)及學(xue)術(shu)范疇亦較(jiao)為單一。但隨(sui)著院校逐(zhu)漸增(zeng)加，以及社會對不(bu)同(tong)專業知(zhi)識的(de)需(xu)求，課(ke)程(cheng)(cheng)類別(bie)已日趨多元化(hua)。澳門的(de)高等(deng)院校不(bu)論是(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)置、教(jiao)師隊伍(wu)或教(jiao)學(xue)質量均達到國際水(shui)平，大部分課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)學(xue)語言是(shi)英語或漢語，部分課(ke)程(cheng)(cheng)用葡(pu)語。