如何管理叛逆期學生

1、和學生交朋友

以一個朋(peng)友(you)的(de)身份和他談(tan)談(tan)如何(he)正確對待這些問(wen)題。在交流時注(zhu)意(yi)以理(li)服人，而不(bu)是(shi)居高臨下的(de)強(qiang)迫對方(fang)接受(shou)你的(de)觀點。

2、提高班主任素養和工作水平

班主任(ren)要具備良好的教(jiao)育(yu)心態，要把關心每一個(ge)學生(sheng)、充分尊重信任(ren)學生(sheng)、愛護每一個(ge)學生(sheng)放(fang)在首(shou)位(wei)(wei)，把學生(sheng)置于與(yu)自(zi)己平(ping)等的地位(wei)(wei)，在學生(sheng)出現(xian)過激行為時，班主任(ren)要學會制怒，善于運用教(jiao)育(yu)機智和教(jiao)育(yu)策略，巧(qiao)妙地化解師生(sheng)沖突(tu)。

3、努力營造良好班級情景

積極向上的(de)(de)班集體、團結友(you)愛自尊自強的(de)(de)班風、良好的(de)(de)師(shi)生關系與同學關系等，是學生受教(jiao)育的(de)(de)外(wai)部條(tiao)件、有(you)力的(de)(de)教(jiao)育因素(su)和積極的(de)(de)心(xin)理氛(fen)圍。

4、引導學生正確對待挫折和失敗

班主任要指導學生正確地認識自己，培養學生對自我心態進行自我調節的能力，使他們正確歸因和教會學生簡易的自我疏導方法。

5、了解學生心態

及時了解學生的心態，激發學生的內在需求，捕捉教育時機，以優良的班主任工作培養學生良好的心理品質，是防止和克服中學生消極逆反心理的重要途徑。【詳細>>】

獎勵學生的方法

1、好事罐

在(zai)一些學校中，教師每周都努力“當場抓住”表現好或正在(zai)做(zuo)好事(shi)的(de)學生，讓被(bei)“抓(zhua)住”的(de)(de)學(xue)生把(ba)(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)名字(zi)和所做(zuo)的(de)(de)事(shi)寫在紙片上，然后把(ba)(ba)紙片放在“好事罐(guan)”中，隨機抽取(qu)發一些小禮品。

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2、紅黃綠卡制

教師可(ke)提前根(gen)據班中學(xue)生的人數(shu)制作(zuo)一些綠卡(ka)(ka)、黃卡(ka)(ka)和紅卡(ka)(ka)，卡(ka)(ka)片上寫上學(xue)生的姓名。表現好為綠卡(ka)(ka)，出現行為問題，收回綠卡(ka)(ka)發黃卡(ka)(ka)、再依(yi)次(ci)發紅卡(ka)(ka)。如果一周內(nei)有持有綠卡(ka)(ka)或(huo)黃卡(ka)(ka)，則獎勵25分鐘自由時間(jian)，可玩耍或室(shi)外運動，紅卡(ka)則無。

3、獎勵券

給表現好的(de)學(xue)生發獎勵(li)券(quan)，如穿校服、按時(shi)完成作業、獲得其他(ta)教師的(de)獎勵(li)等。學(xue)生的(de)獎勵(li)券(quan)積累到一定的(de)數量(liang)，便可以領取“獎品”。

4、勝利舞

幫助班(ban)里的學生設計或由學生自主設計一(yi)套本班(ban)專用的“勝(sheng)利舞”，當本(ben)班(ban)在運(yun)動會(hui)上或(huo)科技節上獲得(de)獎勵或(huo)有其他可(ke)以(yi)慶(qing)祝的(de)事情的(de)時候，教師可(ke)以(yi)給他們一兩分鐘(zhong)的(de)時間跳“勝利舞”。

5、班級賬

讓學生在班里(li)管理(li)自己的(de)“金錢(qian)”，如(ru)果學(xue)生(sheng)能(neng)按時完成(cheng)(cheng)班(ban)里的(de)任務、有(you)好的(de)行為表現、取得優(you)異(yi)的(de)成(cheng)(cheng)績、進(jin)步顯(xian)著等，就(jiu)“掙(zheng)錢(qian)”；如果沒有按時完成作業、在課堂上走神(shen)或有其(qi)他錯(cuo)誤行為(wei)，則被(bei)“罰錢”。

6、報喜電話

如果(guo)學生取得優異成績或表現(xian)很好，可準(zhun)許他(ta)們打(da)“報喜(xi)電話(hua)”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。【詳細>>】

開除學生條件

根據《普通高等學(xue)校學(xue)生管理規定(ding)第五十四(si)條規定(ding): 學(xue)生有下列(lie)情形(xing)之(zhi)一，學(xue)校(xiao)可以給予(yu)開除學(xue)籍處分：

1、違反憲法(fa)，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社(she)會秩序的(de)；

2、觸犯國家法(fa)律，構(gou)成刑事犯罪的(de)；

3、違反治安管理規定受到處罰，性(xing)質惡劣(lie)的；

4、由(you)他(ta)人(ren)代替考(kao)試、替他(ta)人(ren)參加考(kao)試、組(zu)織作(zuo)弊(bi)、使用通訊設備作(zuo)弊(bi)及其(qi)他(ta)作(zuo)弊(bi)行為嚴重的；

5、剽竊(qie)、抄襲他人研究成果(guo)，情(qing)節嚴重的；

6、違反學校(xiao)規定，嚴重影(ying)響學校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學秩(zhi)序(xu)、生活秩(zhi)序(xu)以(yi)及公(gong)共場(chang)所管理秩(zhi)序(xu)，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；

7、屢次違反學(xue)校規(gui)定受到紀律處分(fen)，經教育不改的。【詳細>>】

特訓學校

如果孩子太叛逆了，家長一般會選擇送孩子去特訓學校(xiao)。特訓學校正規且(qie)資(zi)質齊(qi)全的(de)特訓學(xue)校(xiao)有專業(ye)的(de)師資(zi)隊伍，實行封閉式(shi)、軍事化管(guan)理，幫助孩(hai)子由內到外進(jin)行轉(zhuan)化。

特訓學校特點

1、該校(xiao)經過政府(fu)審批，在(zai)教育局有備(bei)案，資(zi)質齊全；

2、該校(xiao)對(dui)不(bu)同孩(hai)子不(bu)同問題(ti)“因材施教”，設(she)計適(shi)合孩子的個(ge)性化教育(yu)方式；

3、該校師(shi)(shi)資力量強大，達到三個(ge)問題孩(hai)子配一個(ge)生活老(lao)師(shi)(shi)的(de)標準；

4、該校(xiao)辦學條(tiao)件好，學生(sheng)運(yun)動(dong)、學習、生(sheng)活等設施齊全；

5、該校在孩子入學后(hou)對待家長(chang)的(de)態度前后(hou)一致；

6、該校的輔導方案和輔導記錄對家(jia)長(chang)完(wan)全透(tou)明，讓家(jia)長(chang)隨時了(le)解自己(ji)孩子的教育過程度。【詳細>>】

學校教育和家庭教育的關系

良好的(de)家(jia)庭教(jiao)育是(shi)造就人才(cai)的(de)必要條(tiao)件，能為孩(hai)子一(yi)生的(de)言行刻(ke)上深(shen)刻(ke)的(de)印(yin)跡(ji)；學校教(jiao)育主要以系統地傳授知識為主，它(ta)不(bu)同于家(jia)庭教(jiao)育，對學生思想品(pin)德(de)的(de)健(jian)康成長(chang)，世(shi)界觀(guan)(guan)、人生觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)的(de)正確(que)樹立，有著不(bu)容(rong)忽視(shi)的(de)作用，而且是(shi)替代不(bu)了的(de)。總的(de)來說它(ta)們(men)的(de)關系如下：

1、教育目標統一

學(xue)校教(jiao)育的目(mu)標具(ju)有共性、全面(mian)性的特(te)(te)點(dian)；而家(jia)庭教(jiao)育具(ju)有獨立性、特(te)(te)殊性的特(te)(te)點(dian)，但(dan)是(shi)兩者(zhe)的出發點(dian)都是(shi)為了(le)把(ba)孩子培養(yang)成才。

2、教育內容統一

學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)和家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)有著不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容。學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)注(zhu)重(zhong)以培養(yang)(yang)學(xue)生對基本知(zhi)識、技能(neng)的(de)掌握為主；而家庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)則注(zhu)重(zhong)培養(yang)(yang)孩子(zi)的(de)生活能(neng)力、行(xing)為規(gui)范、倫(lun)理道德(de)等。但是兩者(zhe)都是為了培養(yang)(yang)孩子(zi)學(xue)會做人、學(xue)會做事、學(xue)會生存的(de)能(neng)力等。

3、教育作用統一

無論是(shi)家庭教育還是(shi)學校教育，它(ta)們最大的(de)(de)作用莫過于把孩(hai)子培養(yang)成為社(she)會需要(yao)的(de)(de)有用人(ren)才，而人(ren)才對社(she)會的(de)(de)作用程(cheng)度(du)是(shi)從人(ren)的(de)(de)認知和情感中(zhong)體現出(chu)來的(de)(de)。

4、教育互補性統一

家庭和學校在對孩(hai)(hai)子的(de)教(jiao)育(yu)上都有各(ge)(ge)自(zi)的(de)特點，但(dan)又有各(ge)(ge)自(zi)的(de)不足(zu)。只有兩種教(jiao)育(yu)互補，才能(neng)更好地促進孩(hai)(hai)子發展(zhan)。【詳細>>】

中西方學校教育差異

1、教育宗旨差異

中國(guo)古(gu)代的(de)(de)教育(yu)即是通過培(pei)養(yang)國(guo)家所(suo)需(xu)要的(de)(de)官吏既(ji)而來為(wei)政(zheng)治(zhi)服務的(de)(de)。教育(yu)的(de)(de)宗旨(zhi)就是培(pei)養(yang)國(guo)家需(xu)要的(de)(de)人才。西方(fang)教育(yu)自(zi)成體系(xi)(xi)，與政(zheng)治(zhi)的(de)(de)關系(xi)(xi)比(bi)較松散，其培(pei)養(yang)人才的(de)(de)宗旨(zhi)在于(yu)掌握(wo)、使用科技技能(neng)。

2、教育體制差異

傳統的中國教育是一種地地道道的應試教育，強調“分(fen)數(shu)”，考試是唯(wei)一的(de)評價(jia)標(biao)準，西(xi)方的(de)教育體制則是傾(qing)向于能力教育。其特點是重視學生(sheng)(sheng)學會獨立思考、獨立生(sheng)(sheng)活的(de)能力，培養學生(sheng)(sheng)創新能力以及思考問(wen)題的(de)習(xi)慣和方法。

3、教育理念差異

①知(zhi)識觀有差異，中國傳(chuan)(chuan)統文(wen)化交易注(zhu)重基(ji)礎知(zhi)識傳(chuan)(chuan)授，西方(fang)文(wen)化教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)調個人(ren)價值(zhi)。②教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)差異，國的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)注(zhu)重對知(zhi)識的(de)傳(chuan)(chuan)授，讓學(xue)(xue)生死記硬背(bei)，西方(fang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更關(guan)(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生在過程中的(de)主(zhu)體地位。③師生關(guan)(guan)系(xi)差異，中國傳(chuan)(chuan)統文(wen)化是“尊師敬(jing)長”，西方(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)則強(qiang)調教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中師生關(guan)(guan)系(xi)的(de)平等(deng)。

4、教育內容差異

中國是一個政(zheng)(zheng)治(zhi)型的國家，其教育內容首先(xian)是為(wei)(wei)政(zheng)(zheng)權、為(wei)(wei)政(zheng)(zheng)治(zhi)服(fu)務的；而歐美等西方國家以工商立國，教育內容也就以科學技術和實用技能為主。【詳細>>】

學校教育活動如何開展

1、策劃好主題

根據學生(sheng)(sheng)的(de)學習生(sheng)(sheng)活、思想動態來確定(ding)(ding)主(zhu)題(ti)班會(hui)。根據節令、紀念(nian)日來確定(ding)(ding)班會(hui)的(de)主(zhu)題(ti)。根據突發事(shi)件、或者時事(shi)熱點來確定(ding)(ding)班會(hui)的(de)主(zhu)題(ti)。

2、選擇適當的組織形式并加以實施

主題班會的(de)(de)形式首先要符合這個(ge)階段的(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)特(te)點。十幾歲的(de)(de)學生(sheng)正處于長(chang)知識(shi)、長(chang)身體的(de)(de)階段。他們思(si)想(xiang)活(huo)躍、樂于思(si)考，對(dui)新鮮事物充滿強烈的(de)(de)好奇(qi)；他們喜(xi)歡參加新穎活(huo)潑、知識(shi)性強、富于幻想(xiang)的(de)(de)活(huo)動(dong)，而對(dui)抽象的(de)(de)、空(kong)洞的(de)(de)說(shuo)教不怎么感興趣(qu)。

3、善于深化主題，做好總結和成果鞏固

班主任(ren)(ren)要善于(yu)總(zong)結、集中和提煉。班主任(ren)(ren)要做(zuo)好(hao)“追蹤教育”，鞏固主題班會成果。【詳細>>】