如何管理叛逆期學生

1、和學生交朋友

以一個朋(peng)友的(de)身份和他談(tan)談(tan)如(ru)何正(zheng)確(que)對待這(zhe)些問題。在交流時(shi)注意以理服人，而(er)不(bu)是居高臨下的(de)強(qiang)迫對方接受你的(de)觀點。

2、提高班主任素養和工作水平

班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)具備良(liang)好的(de)教(jiao)育心態，要(yao)(yao)把關心每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)、充分尊(zun)重信任學(xue)(xue)生(sheng)、愛護(hu)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)放在(zai)(zai)首位，把學(xue)(xue)生(sheng)置于與(yu)自己平等(deng)的(de)地位，在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)出現過(guo)激行為時，班(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)學(xue)(xue)會制怒(nu)，善于運用教(jiao)育機智和教(jiao)育策略，巧妙地化解師生(sheng)沖突(tu)。

3、努力營造良好班級情景

積(ji)極向上的(de)(de)班集體、團結友(you)愛(ai)自尊自強的(de)(de)班風、良(liang)好(hao)的(de)(de)師生(sheng)關系(xi)與同學關系(xi)等，是學生(sheng)受教育(yu)(yu)的(de)(de)外(wai)部條件、有(you)力的(de)(de)教育(yu)(yu)因素和積(ji)極的(de)(de)心(xin)理氛圍。

4、引導學生正確對待挫折和失敗

班主任要指導學生正確地認識自己，培養學生對自我心態進行自我調節的能力，使他們正確歸因和教會學生簡易的自我疏導方法。

5、了解學生心態

及時了解學生的心態，激發學生的內在需求，捕捉教育時機，以優良的班主任工作培養學生良好的心理品質，是防止和克服中學生消極逆反心理的重要途徑。【詳細>>】

獎勵學生的方法

1、好事罐

在(zai)一(yi)些(xie)學校中，教師每周都(dou)努力“當場抓住”表(biao)現(xian)好或正在做好事(shi)的學(xue)生(sheng)，讓被“抓住”的(de)(de)學生把(ba)自己的(de)(de)名字和所做的(de)(de)事(shi)寫(xie)在紙片上，然(ran)后(hou)把(ba)紙片放在“好(hao)事(shi)罐”中，隨機(ji)抽(chou)取發一些小禮品。

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2、紅黃綠卡制

教(jiao)師(shi)可提(ti)前根據班中學生的(de)人數制作一些綠卡(ka)、黃卡(ka)和紅卡(ka)，卡(ka)片上寫上學生的(de)姓名(ming)。表現好為(wei)綠卡(ka)，出現行為(wei)問題(ti)，收回綠卡(ka)發黃卡(ka)、再依(yi)次發紅卡(ka)。如果一周內有(you)持有(you)綠卡(ka)或黃卡(ka)，則獎勵25分鐘自(zi)由時間，可玩耍或室外運動(dong)，紅卡則無。

3、獎勵券

給(gei)表現好的學(xue)生發獎勵券，如穿校服、按時完成(cheng)作業、獲得其他教師的獎勵等(deng)。學(xue)生的獎勵券積累到(dao)一定的數量，便可以領取(qu)“獎品”。

4、勝利舞

幫助班里的(de)學(xue)生(sheng)設(she)計或由學(xue)生(sheng)自主設(she)計一套(tao)本班專用的(de)“勝利舞”，當本班在運動會上(shang)或(huo)科技(ji)節上(shang)獲得(de)獎勵或(huo)有其他可以慶祝的事情的時候，教(jiao)師(shi)可以給他們一兩分鐘(zhong)的時間跳(tiao)“勝利(li)舞”。

5、班級賬

讓學生在班(ban)里管(guan)理自己(ji)的“金錢”，如(ru)果學生(sheng)能按時(shi)完成(cheng)班里的任務、有好的行為(wei)表現、取(qu)得(de)優異的成(cheng)績、進步顯著等，就(jiu)“掙錢”；如果沒有按時(shi)完成(cheng)作(zuo)業、在課(ke)堂上走神或有其(qi)他(ta)錯誤(wu)行為，則被“罰錢”。

6、報喜電話

如果學生取得優(you)異成績或表(biao)現很(hen)好，可準(zhun)許他們打(da)“報喜電話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。【詳細>>】

開除學生條件

根據《普通高等(deng)學(xue)校學(xue)生管理(li)規定第五十四條規定: 學生有下列情形之一，學校可(ke)以給予開除學籍處分：

1、違(wei)反憲法，反對四(si)項基(ji)本(ben)原(yuan)則、破(po)壞安定團結、擾亂社(she)會秩序的(de)；

2、觸(chu)犯國家(jia)法律，構成(cheng)刑事(shi)犯罪(zui)的；

3、違反治安(an)管理規定受到處罰，性(xing)質(zhi)惡劣的(de)；

4、由他(ta)人代替考(kao)試、替他(ta)人參加考(kao)試、組織作弊、使用通(tong)訊設備作弊及其他(ta)作弊行為嚴重的；

5、剽竊(qie)、抄襲他(ta)人研究成果，情節嚴重的(de)；

6、違反學(xue)校(xiao)規定，嚴重影響學(xue)校(xiao)教育(yu)教學(xue)秩(zhi)序、生活秩(zhi)序以(yi)及公共場所管理秩(zhi)序，侵害其(qi)他個人、組織合(he)法權益(yi)，造成嚴重后果(guo)的(de)；

7、屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育(yu)不(bu)改的。【詳細>>】

特訓學校

如果孩子太叛逆了，家長一般會選擇送孩子去特訓學(xue)校。特訓學校正規且(qie)資(zi)質齊(qi)全(quan)的(de)特訓學校(xiao)有專業的(de)師資(zi)隊伍，實行封閉式、軍事化管(guan)理，幫助(zhu)孩子由內(nei)到外進行轉化。

特訓學校特點

1、該(gai)校經過(guo)政府(fu)審批，在教育局(ju)有備案，資質齊全；

2、該校(xiao)對(dui)不(bu)(bu)同(tong)孩子不(bu)(bu)同(tong)問題“因材施(shi)教”，設計(ji)適合孩子的個性化教(jiao)育方式(shi)；

3、該校師(shi)資力量(liang)強大，達到三個問(wen)題孩子(zi)配一個生活(huo)老師(shi)的標準；

4、該校(xiao)辦學條件好，學生(sheng)運動(dong)、學習、生(sheng)活等設施(shi)齊全；

5、該校(xiao)在孩(hai)子入學后(hou)對(dui)待家長的態度前后(hou)一(yi)致(zhi)；

6、該校(xiao)的(de)輔導(dao)方(fang)案和輔導(dao)記錄對家長(chang)(chang)完(wan)全透明，讓家長(chang)(chang)隨時了(le)解(jie)自(zi)己(ji)孩子的(de)教育過程度。【詳細>>】

學校教育和家庭教育的關系

良好的(de)(de)(de)家庭教育是造(zao)就人才的(de)(de)(de)必(bi)要條件，能(neng)為(wei)(wei)孩子(zi)一生的(de)(de)(de)言行(xing)刻(ke)上深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)印跡；學(xue)校教育主要以系(xi)統(tong)地傳(chuan)授(shou)知識為(wei)(wei)主，它(ta)不同于(yu)家庭教育，對學(xue)生思想品德的(de)(de)(de)健康(kang)成長，世(shi)界(jie)觀、人生觀、價值觀的(de)(de)(de)正確樹立(li)，有著不容忽視的(de)(de)(de)作(zuo)用，而且是替代不了的(de)(de)(de)。總的(de)(de)(de)來說它(ta)們(men)的(de)(de)(de)關系(xi)如下：

1、教育目標統一

學(xue)校教育(yu)的目標具有共性、全面性的特(te)點；而家庭教育(yu)具有獨立(li)性、特(te)殊性的特(te)點，但是兩者的出(chu)發點都是為了把孩子培養成(cheng)才(cai)。

2、教育內容統一

學(xue)校(xiao)教(jiao)育和家庭(ting)(ting)教(jiao)育有著(zhu)不同的教(jiao)育內容(rong)。學(xue)校(xiao)教(jiao)育注(zhu)重以培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)對基本(ben)知識、技能(neng)的掌握(wo)為(wei)主；而家庭(ting)(ting)教(jiao)育則注(zhu)重培(pei)養(yang)孩子的生(sheng)(sheng)活能(neng)力、行為(wei)規范(fan)、倫(lun)理道德等。但是兩者都(dou)是為(wei)了(le)培(pei)養(yang)孩子學(xue)會做(zuo)人、學(xue)會做(zuo)事、學(xue)會生(sheng)(sheng)存的能(neng)力等。

3、教育作用統一

無論是(shi)家庭教育還(huan)是(shi)學校教育，它們最大(da)的作用(yong)莫過于把孩子培養成為社會需(xu)要的有用(yong)人(ren)才(cai)，而人(ren)才(cai)對社會的作用(yong)程度是(shi)從人(ren)的認(ren)知和情感中(zhong)體現出來的。

4、教育互補性統一

家庭和學校在對孩子(zi)的(de)教育上(shang)都(dou)有(you)各自的(de)特點，但(dan)又(you)有(you)各自的(de)不足(zu)。只有(you)兩種(zhong)教育互補，才能更好地(di)促進孩子(zi)發展。【詳細>>】

中西方學校教育差異

1、教育宗旨差異

中國古代的教育即(ji)是通過培(pei)養(yang)國家(jia)所需要(yao)的官吏既而來為政(zheng)治服務的。教育的宗(zong)旨(zhi)就是培(pei)養(yang)國家(jia)需要(yao)的人才。西方教育自(zi)成體系，與政(zheng)治的關系比較松散，其培(pei)養(yang)人才的宗(zong)旨(zhi)在(zai)于掌握、使用科技(ji)技(ji)能。

2、教育體制差異

傳統的中國教育是一種地地道道的應試教育，強調“分數”，考試是唯一的(de)評價標準，西方的(de)教育(yu)體制則(ze)是傾向于(yu)能力教育(yu)。其(qi)特(te)點(dian)是重視學(xue)生學(xue)會(hui)獨(du)立思(si)考、獨(du)立生活的(de)能力，培養學(xue)生創新能力以及(ji)思(si)考問題的(de)習慣和方法(fa)。

3、教育理念差異

①知識觀有差(cha)異，中國傳統文化交(jiao)易注(zhu)重基礎知識傳授，西(xi)方(fang)文化教(jiao)(jiao)育(yu)強調個(ge)人價值(zhi)。②教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)差(cha)異，國的教(jiao)(jiao)育(yu)注(zhu)重對知識的傳授，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)死記硬背，西(xi)方(fang)教(jiao)(jiao)學(xue)更(geng)關注(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)在過(guo)程中的主(zhu)體(ti)地(di)位。③師生(sheng)(sheng)關系(xi)差(cha)異，中國傳統文化是“尊師敬(jing)長(chang)”，西(xi)方(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)則強調教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中師生(sheng)(sheng)關系(xi)的平等。

4、教育內容差異

中國是一(yi)個政(zheng)治型(xing)的(de)國家，其教育內容(rong)首先(xian)是為(wei)政(zheng)權、為(wei)政(zheng)治服(fu)務的(de)；而歐美等西方國家以工商立國，教育內容也就以科學技術和實用技能為主。【詳細>>】

學校教育活動如何開展

1、策劃好主題

根(gen)據學生的學習(xi)生活、思想(xiang)動態來確(que)(que)定(ding)主題班會。根(gen)據節令、紀(ji)念日(ri)來確(que)(que)定(ding)班會的主題。根(gen)據突發事(shi)(shi)件、或者時事(shi)(shi)熱點來確(que)(que)定(ding)班會的主題。

2、選擇適當的組織形式并加以實施

主題班會的(de)(de)(de)(de)形式首先要符合這個階段的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特點。十幾歲的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)正處(chu)于長知識(shi)、長身體(ti)的(de)(de)(de)(de)階段。他(ta)們(men)(men)思想活(huo)躍、樂于思考，對新(xin)鮮事(shi)物充滿強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)好奇；他(ta)們(men)(men)喜歡參加新(xin)穎活(huo)潑(po)、知識(shi)性強(qiang)(qiang)、富于幻想的(de)(de)(de)(de)活(huo)動，而對抽象的(de)(de)(de)(de)、空(kong)洞(dong)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)教(jiao)不怎么感(gan)興趣。

3、善于深化主題，做好總結和成果鞏固

班(ban)(ban)主任要善(shan)于總結、集中和(he)提煉。班(ban)(ban)主任要做(zuo)好“追蹤教育”，鞏固主題班會成果。【詳細>>】