如何管理叛逆期學生

1、和學生交朋友

以一(yi)個朋友的(de)身份和他談(tan)談(tan)如何正確對(dui)待這些問(wen)題。在交流時注意以理服(fu)人(ren)，而(er)不(bu)是居高臨(lin)下(xia)的(de)強迫對(dui)方接受你(ni)的(de)觀點。

2、提高班主任素養和工作水平

班主任(ren)要具備(bei)良好的教育心(xin)態，要把(ba)關心(xin)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、充分(fen)尊重信任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、愛護(hu)每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)放在首位，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)置于與自(zi)己平等的地(di)(di)位，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出現過激行(xing)為時(shi)，班主任(ren)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會制怒，善(shan)于運用教育機智和教育策略(lve)，巧(qiao)妙地(di)(di)化解師(shi)生(sheng)(sheng)沖突。

3、努力營造良好班級情景

積極向上(shang)的(de)班集體、團結(jie)友愛(ai)自尊(zun)自強的(de)班風、良(liang)好的(de)師生(sheng)關(guan)系與同學關(guan)系等，是學生(sheng)受教育的(de)外部(bu)條件、有力的(de)教育因素(su)和(he)積極的(de)心理氛圍。

4、引導學生正確對待挫折和失敗

班主任要指導學生正確地認識自己，培養學生對自我心態進行自我調節的能力，使他們正確歸因和教會學生簡易的自我疏導方法。

5、了解學生心態

及時了解學生的心態，激發學生的內在需求，捕捉教育時機，以優良的班主任工作培養學生良好的心理品質，是防止和克服中學生消極逆反心理的重要途徑。【詳細>>】

獎勵學生的方法

1、好事罐

在一些學校中，教師每周(zhou)都努力“當(dang)場抓住(zhu)”表現好(hao)或正(zheng)在(zai)做好(hao)事的學生，讓被“抓住”的(de)學生把自己的(de)名字和所做的(de)事寫(xie)在(zai)紙片上，然(ran)后把紙片放在(zai)“好事罐”中，隨機抽取(qu)發(fa)一些(xie)小禮品。

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2、紅黃綠卡制

教師可提前根據班中學(xue)生的人數制作一些綠卡(ka)(ka)(ka)、黃卡(ka)(ka)(ka)和紅(hong)卡(ka)(ka)(ka)，卡(ka)(ka)(ka)片上寫上學(xue)生的姓名。表現好為(wei)綠卡(ka)(ka)(ka)，出現行為(wei)問(wen)題(ti)，收回綠卡(ka)(ka)(ka)發(fa)(fa)黃卡(ka)(ka)(ka)、再(zai)依(yi)次發(fa)(fa)紅(hong)卡(ka)(ka)(ka)。如(ru)果(guo)一周內有(you)持(chi)有(you)綠卡(ka)(ka)(ka)或黃卡(ka)(ka)(ka)，則獎勵25分鐘自由時(shi)間，可(ke)玩(wan)耍或室外運動，紅卡則無。

3、獎勵券

給表現好的(de)(de)學(xue)生(sheng)發獎(jiang)勵(li)券(quan)，如(ru)穿校(xiao)服、按時完成作業、獲得(de)其他教師的(de)(de)獎(jiang)勵(li)等。學(xue)生(sheng)的(de)(de)獎(jiang)勵(li)券(quan)積(ji)累到(dao)一定的(de)(de)數(shu)量，便可以領取“獎(jiang)品”。

4、勝利舞

幫助班里的學生設(she)計或(huo)由(you)學生自(zi)主設(she)計一套(tao)本(ben)班專用的“勝(sheng)利(li)舞”，當本班在運動會(hui)上或(huo)科技節上獲得(de)獎勵或(huo)有其他可以慶祝的(de)事情(qing)的(de)時候，教師可以給他們一兩分鐘的(de)時間(jian)跳“勝利舞”。

5、班級賬

讓學生(sheng)在班里管理自己的(de)“金錢(qian)”，如(ru)果(guo)學生能按時完成(cheng)班里的任(ren)務、有好的行為表現、取得優異的成(cheng)績、進步顯著等，就“掙錢”；如果沒有按時完成作業、在課堂上走神或有其他錯誤(wu)行為，則被“罰錢”。

6、報喜電話

如(ru)果學生取(qu)得優異成績或表現(xian)很好，可準(zhun)許(xu)他們打“報喜電(dian)話”，及時跟父母分享自己的喜悅之情。【詳細>>】

開除學生條件

根據《普通高(gao)等學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生管理規定第五十(shi)四條規定: 學生有(you)下列情形之一，學校可以(yi)給予開除學籍處分：

1、違反(fan)憲法，反(fan)對四項基本原則(ze)、破壞安定團結、擾亂社(she)會秩序的；

2、觸犯國(guo)家法律，構成(cheng)刑事犯罪的；

3、違反治安管理規定(ding)受到(dao)處罰，性質惡劣的；

4、由他(ta)(ta)人(ren)代(dai)替考試(shi)、替他(ta)(ta)人(ren)參加(jia)考試(shi)、組織(zhi)作弊、使(shi)用通訊設備(bei)作弊及其(qi)他(ta)(ta)作弊行為嚴重(zhong)的(de)；

5、剽(piao)竊、抄襲他(ta)人研究成果，情節嚴(yan)重的；

6、違(wei)反學校規定(ding)，嚴(yan)重(zhong)影(ying)響學校教(jiao)育教(jiao)學秩(zhi)(zhi)序(xu)、生活(huo)秩(zhi)(zhi)序(xu)以(yi)及公共場所管理秩(zhi)(zhi)序(xu)，侵害其他個人、組織合(he)法權益，造成嚴(yan)重(zhong)后果的；

7、屢次違反學校規定受到紀律(lv)處分，經教育不(bu)改的。【詳細>>】

特訓學校

如果孩子太叛逆了，家長一般會選擇送孩子去特訓學校。特訓學校正規且資(zi)質齊全的特(te)訓學校有專業的師資(zi)隊伍，實行(xing)封閉式、軍事化(hua)管理(li)，幫助孩子由內到外進行(xing)轉化(hua)。

特訓學校特點

1、該(gai)校經過政府審批，在教育(yu)局(ju)有備案，資質齊全；

2、該校對不同孩子(zi)不同問題(ti)“因材施教”，設計適(shi)合孩子的個(ge)性(xing)化教育方式(shi)；

3、該校師資(zi)力量(liang)強大(da)，達到三個(ge)問題(ti)孩子配一個(ge)生活老(lao)師的(de)標準(zhun)；

4、該校辦學(xue)條件好，學(xue)生運(yun)動、學(xue)習、生活等設(she)施(shi)齊全(quan)；

5、該校(xiao)在孩子入學后對待(dai)家長的(de)態度前后一致；

6、該校的輔導方案和(he)輔導記錄對家長完全(quan)透(tou)明，讓家長隨時了(le)解自己(ji)孩子的教育過程度(du)。【詳細>>】

學校教育和家庭教育的關系

良好的(de)(de)家庭教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)造(zao)就(jiu)人才(cai)的(de)(de)必要(yao)(yao)條(tiao)件，能為孩子一生(sheng)的(de)(de)言行刻(ke)上深刻(ke)的(de)(de)印跡；學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)主要(yao)(yao)以(yi)系統(tong)地傳授知(zhi)識為主，它不同于家庭教(jiao)育(yu)，對學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想品德的(de)(de)健康成長，世界觀、人生(sheng)觀、價值觀的(de)(de)正確(que)樹(shu)立，有著不容(rong)忽視的(de)(de)作(zuo)用，而且(qie)是(shi)(shi)替(ti)代不了的(de)(de)。總的(de)(de)來說(shuo)它們的(de)(de)關系如(ru)下：

1、教育目標統一

學校教(jiao)育(yu)的目標具(ju)有(you)共(gong)性(xing)、全面性(xing)的特點(dian)；而家庭教(jiao)育(yu)具(ju)有(you)獨立性(xing)、特殊性(xing)的特點(dian)，但是(shi)兩者的出發點(dian)都是(shi)為了把孩子培養成才(cai)。

2、教育內容統一

學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育和家(jia)庭教(jiao)(jiao)育有(you)著不同的教(jiao)(jiao)育內(nei)容。學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育注重以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生對基本(ben)知識、技能的掌握為(wei)(wei)主；而家(jia)庭教(jiao)(jiao)育則注重培養孩子的生活能力、行為(wei)(wei)規(gui)范、倫(lun)理道德等。但(dan)是兩者(zhe)都是為(wei)(wei)了(le)培養孩子學(xue)(xue)(xue)會做(zuo)人(ren)、學(xue)(xue)(xue)會做(zuo)事、學(xue)(xue)(xue)會生存的能力等。

3、教育作用統一

無論是家庭(ting)教育(yu)還(huan)是學校教育(yu)，它們最大的作用莫過(guo)于把孩子培養成為社(she)會(hui)需要的有用人(ren)(ren)才(cai)，而人(ren)(ren)才(cai)對社(she)會(hui)的作用程(cheng)度是從人(ren)(ren)的認知和情感中體現出來(lai)的。

4、教育互補性統一

家(jia)庭和學(xue)校在對(dui)孩(hai)子的教(jiao)育上都有各(ge)自的特點，但又(you)有各(ge)自的不(bu)足。只有兩種教(jiao)育互補(bu)，才能更好地促進孩(hai)子發展。【詳細>>】

中西方學校教育差異

1、教育宗旨差異

中國古代的(de)教育即是(shi)通過培養國家(jia)(jia)所需要的(de)官吏既而來為(wei)政(zheng)治(zhi)服(fu)務(wu)的(de)。教育的(de)宗旨就是(shi)培養國家(jia)(jia)需要的(de)人(ren)才(cai)。西方教育自成體系(xi)，與政(zheng)治(zhi)的(de)關(guan)系(xi)比較(jiao)松散，其培養人(ren)才(cai)的(de)宗旨在于(yu)掌握、使(shi)用科技技能。

2、教育體制差異

傳統的中國教育是一種地地道道的應試教育，強調“分數”，考試是(shi)唯一的(de)評(ping)價(jia)標準，西(xi)方的(de)教育體制(zhi)則是(shi)傾向(xiang)于能(neng)力教育。其特點是(shi)重(zhong)視學(xue)生(sheng)學(xue)會獨立思考、獨立生(sheng)活(huo)的(de)能(neng)力，培養學(xue)生(sheng)創(chuang)新能(neng)力以及(ji)思考問題(ti)的(de)習慣和方法(fa)。

3、教育理念差異

①知識觀有差(cha)(cha)異，中國(guo)傳統文(wen)化交易注(zhu)(zhu)重基礎知識傳授(shou)，西(xi)方(fang)文(wen)化教育強(qiang)調個(ge)人價值。②教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)差(cha)(cha)異，國(guo)的(de)教育注(zhu)(zhu)重對(dui)知識的(de)傳授(shou)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)死記(ji)硬(ying)背，西(xi)方(fang)教學(xue)(xue)更關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)過程中的(de)主體地位。③師生(sheng)(sheng)關系差(cha)(cha)異，中國(guo)傳統文(wen)化是“尊師敬(jing)長(chang)”，西(xi)方(fang)教育則強(qiang)調教學(xue)(xue)過程中師生(sheng)(sheng)關系的(de)平等。

4、教育內容差異

中(zhong)國是一(yi)個(ge)政(zheng)治(zhi)型的國家，其教育內(nei)容首先是為(wei)政(zheng)權、為(wei)政(zheng)治(zhi)服務的；而歐美等西方國家以工商立國，教育內容也就以科學技術和實用技能為主。【詳細>>】

學校教育活動如何開展

1、策劃好主題

根據(ju)學生的(de)學習生活、思想(xiang)動(dong)態來(lai)確(que)定主題(ti)班(ban)會(hui)。根據(ju)節(jie)令、紀念日來(lai)確(que)定班(ban)會(hui)的(de)主題(ti)。根據(ju)突發事(shi)件(jian)、或者時事(shi)熱點來(lai)確(que)定班(ban)會(hui)的(de)主題(ti)。

2、選擇適當的組織形式并加以實施

主題(ti)班會的(de)形式首先要(yao)符合這個階(jie)段的(de)學生(sheng)的(de)特點。十幾(ji)歲的(de)學生(sheng)正處于長知識、長身體(ti)的(de)階(jie)段。他(ta)們思(si)想活躍(yue)、樂于思(si)考，對新鮮事(shi)物充滿強烈(lie)的(de)好(hao)奇；他(ta)們喜歡參加(jia)新穎活潑(po)、知識性強、富于幻想的(de)活動，而對抽象(xiang)的(de)、空洞的(de)說教不怎么(me)感興趣。

3、善于深化主題，做好總結和成果鞏固

班(ban)主任要善(shan)于總結、集(ji)中(zhong)和提煉。班(ban)主任要做好“追蹤教育”，鞏固主題班會成果。【詳細>>】