【學校教育活動】學校開展學生教育活動形式 學校看展各類教育活動方案

如何開好主題班會

（一）確立與策劃好主(zhu)題

確立與策劃好主(zhu)題的方法

1.根據學(xue)生的學(xue)習生活、思想動態來確定(ding)主題班會(hui)。

作(zuo)為(wei)班(ban)主(zhu)(zhu)任，對(dui)于本班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)精神狀態、學(xue)(xue)習(xi)風氣、健康狀態、輿論、班(ban)風和當前存在(zai)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要問(wen)(wen)題(ti)等都要做到心中有數，了如(ru)指掌。只有這樣，才能(neng)摸清(qing)學(xue)(xue)生(sheng)狀況，抓住當前需(xu)要解決的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要問(wen)(wen)題(ti)，并(bing)能(neng)尋找解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)方法和對(dui)策，促使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想朝著健康的(de)(de)(de)(de)方向發展。

2.根據節令、紀念日來確定班會的主題。例如，在(zai)雷鋒紀(ji)念日來臨的(de)時候，班主(zhu)任可以通過這個節日，開展一次學習雷鋒精神的(de)主(zhu)題班會；或者在(zai)國慶節前后(hou)，利用主(zhu)題班會的(de)形式，進行一次愛國主(zhu)義教育。

3.根據突發事件、或者時事熱點來確定班會的主題。班主任(ren)應當學(xue)會”借(jie)題發(fa)揮“，適時抓(zhua)住各種時機對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行教育，提高他(ta)們的認識。

（二）、選擇適當的(de)組織形式并加以實施(shi)

主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)首先要(yao)符(fu)合這(zhe)個(ge)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)。十幾歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正處于(yu)長知(zhi)識、長身(shen)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)。他(ta)們(men)思(si)(si)想(xiang)活(huo)躍、樂于(yu)思(si)(si)考，對(dui)新(xin)鮮事(shi)物充(chong)(chong)滿強烈的(de)(de)(de)(de)(de)好奇；他(ta)們(men)精力充(chong)(chong)沛、活(huo)潑好動，有多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好，有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲(yu)望。他(ta)們(men)喜歡參加(jia)新(xin)穎活(huo)潑、知(zhi)識性強、富于(yu)幻想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，而對(dui)抽象的(de)(de)(de)(de)(de)、空洞的(de)(de)(de)(de)(de)說教(jiao)不怎(zen)么感(gan)興趣。因(yin)此主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)必須適應這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)，多(duo)在主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)里面穿插一(yi)些生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，讓組(zu)織形式(shi)多(duo)樣化，從而調動他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，把思(si)(si)想(xiang)教(jiao)育滲透在各種活(huo)動之中(zhong)。這(zhe)些活(huo)動可(ke)(ke)以包括：朗誦(song)、歌曲(qu)、小品表演、辯論賽等等，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)還可(ke)(ke)以利用現代科技設計自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)形式(shi)，這(zhe)樣不僅能體(ti)(ti)現班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力，還能體(ti)(ti)現出班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)是(shi)否具有與時俱進的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識；其次，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)大可(ke)(ke)不必“獨霸(ba)”主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)，完全可(ke)(ke)以放手給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)針對(dui)我們(men)已經制定(ding)好的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)，去搜集整理資(zi)料，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)站在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)立場上，所獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息可(ke)(ke)能更(geng)適合他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)角色。因(yin)此，在準備、組(zu)織召開的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)要(yao)充(chong)(chong)分(fen)相信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，依靠學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既當(dang)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)、又當(dang)參謀，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)只要(yao)做(zuo)好服務工作(zuo)即(ji)可(ke)(ke)；最后(hou)，我覺得(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)不一(yi)定(ding)都局(ju)限在教(jiao)室(shi)內，完全可(ke)(ke)以根(gen)據(ju)具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，將班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)搬(ban)到室(shi)外，操場、工廠等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)臨其境，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)課會(hui)(hui)(hui)更(geng)富有實(shi)效性。

（三）善于(yu)深(shen)化(hua)主(zhu)題，做好總結和成(cheng)果的鞏固

1.班(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)善于總(zong)(zong)結(jie)、集中和(he)(he)提煉。做(zuo)好總(zong)(zong)結(jie)是班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)重要(yao)任務。在(zai)主(zhu)題班(ban)(ban)會當中，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)有(you)(you)時(shi)并(bing)不(bu)是一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)有(you)(you)消極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)時(shi)還有(you)(you)分歧、爭論有(you)(you)些發言往往有(you)(you)片面(mian)性和(he)(he)局(ju)限(xian)性。由于學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡、知識(shi)和(he)(he)認(ren)(ren)識(shi)水(shui)平方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，他們往往只能看(kan)到事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)表面(mian)現象，而(er)看(kan)不(bu)到本質；有(you)(you)些僅憑個人喜好來(lai)判別事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)善惡、美(mei)丑、尚缺乏客(ke)觀的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)；有(you)(you)些發言有(you)(you)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)個人感情色彩，而(er)缺乏理性的(de)(de)(de)(de)(de)分析、判斷。在(zai)這種情況下，班(ban)(ban)主(zhu)任就要(yao)利(li)用總(zong)(zong)結(jie)來(lai)啟發、誘導和(he)(he)點撥(bo)，使學(xue)生(sheng)能認(ren)(ren)識(shi)到事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)本質，認(ren)(ren)識(shi)到召開(kai)班(ban)(ban)會的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)、認(ren)(ren)識(shi)到自己今后努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)方向。在(zai)總(zong)(zong)結(jie)果，要(yao)針對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)給以集中、分辨、提煉和(he)(he)升華(hua)，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)有(you)(you)提高(gao)，行動(dong)有(you)(you)準(zhun)則，前進有(you)(you)方向。

2.班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)要(yao)做好“追蹤(zong)教(jiao)育”，鞏(gong)固(gu)主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會成果(guo)。要(yao)使(shi)主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會真正起到(dao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)作(zuo)用(yong)，決(jue)不能忽略最后(hou)(hou)一個環(huan)節，就是(shi)(shi)深化主(zhu)(zhu)題和鞏(gong)固(gu)成果(guo)。也就是(shi)(shi)在班(ban)(ban)(ban)會后(hou)(hou)要(yao)進(jin)行“追蹤(zong)教(jiao)育”。在主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會活(huo)動(dong)之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)，要(yao)及時掌握來(lai)自(zi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中的(de)信息反饋(kui)，抓住學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想情感(gan)方面的(de)變化，繼續加以引導，促其(qi)升華。力爭在每(mei)次(ci)(ci)(ci)活(huo)動(dong)之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)心靈(ling)深處(chu)留下一點有(you)價值的(de)東西，并使(shi)他們(men)在行動(dong)上(shang)(shang)(shang)有(you)所表(biao)現(xian)。上(shang)(shang)(shang)面說到(dao)我組(zu)織了一次(ci)(ci)(ci)關于防(fang)(fang)火(huo)(huo)的(de)主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會，很巧合的(de)是(shi)(shi)，就在我開過那次(ci)(ci)(ci)主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會不久(jiu)，學(xue)校又組(zu)織了一次(ci)(ci)(ci)防(fang)(fang)火(huo)(huo)逃(tao)生(sheng)(sheng)(sheng)演習。我很適時地再一次(ci)(ci)(ci)利(li)用(yong)逃(tao)生(sheng)(sheng)(sheng)演習的(de)機會，進(jin)一步灌(guan)輸學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)防(fang)(fang)火(huo)(huo)意識(shi)，再一次(ci)(ci)(ci)強(qiang)調了火(huo)(huo)災的(de)危害，又一次(ci)(ci)(ci)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)敲響了警鐘，對上(shang)(shang)(shang)次(ci)(ci)(ci)的(de)主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會起到(dao)了很好的(de)鞏(gong)固(gu)加強(qiang)作(zuo)用(yong)。

愛國主義教育實施方案

愛(ai)國主(zhu)義是一(yi)面(mian)旗幟，是中華民族的(de)(de)精神(shen)支柱，也是實現中華騰飛的(de)(de)最(zui)主(zhu)要(yao)的(de)(de)思想基礎和強(qiang)(qiang)大動力。“學校是愛(ai)國主(zhu)義教育的(de)(de)重要(yao)場所”，今(jin)天的(de)(de)青少(shao)年(nian)是祖國未來的(de)(de)建設者(zhe)和生力軍。作為教育工作者(zhe)，任重道遠，需要(yao)不斷(duan)加強(qiang)(qiang)學習，創(chuang)新思維，實行“貼(tie)近(jin)實際(ji)、貼(tie)近(jin)生活(huo)、貼(tie)近(jin)學生”的(de)(de)方針，積(ji)極探索愛(ai)國主(zhu)義教育的(de)(de)新途(tu)經、新方法(fa)，開創(chuang)愛(ai)國主(zhu)義教育的(de)(de)新局面(mian)。

一、創(chuang)設濃(nong)厚(hou)的(de)教育(yu)環境(jing)，注(zhu)意對學生潛移默(mo)化地進行愛國主義(yi)教育(yu)。創(chuang)設良好的(de)教育(yu)環境(jing)能催(cui)人(ren)奮(fen)進，有利于培養學生健康向上的(de)思(si)想(xiang)品格(ge)。

二、建(jian)立(li)愛(ai)國(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)陣地(di)(di)，發(fa)揮陣地(di)(di)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)積(ji)極作用。充(chong)分利用愛(ai)國(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)基(ji)地(di)(di)教(jiao)育(yu)(yu)，開(kai)設了愛(ai)國(guo)主義展覽室，把(ba)國(guo)旗、國(guo)徽、國(guo)歌(ge)、祖國(guo)地(di)(di)圖(tu)、偉大成就、古今名人等制成版圖(tu)，選(xuan)派學生做(zuo)講(jiang)解員，定期組織學生參(can)觀，要讓這些基(ji)地(di)(di)真正能(neng)發(fa)揮作用，對(dui)青少年產(chan)生吸(xi)引力，就要在內容的(de)充(chong)實(shi)上，特別是形式的(de)新(xin)穎上動(dong)腦筋。

三、寓愛國(guo)(guo)主義教育于(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)中。要(yao)真正牢固樹立愛國(guo)(guo)意識，就必須(xu)積極開(kai)展社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)。社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐對于(yu)學生了解社(she)(she)會(hui)(hui)、了解國(guo)(guo)情、增長才干、培養(yang)品(pin)格(ge)、增強(qiang)愛國(guo)(guo)情感(gan)社(she)(she)會(hui)(hui)責任(ren)感(gan)具有不可替(ti)代的作用(yong)。在開(kai)展這樣的實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)時，要(yao)設立崗位， 人人參加，并(bing)加強(qiang)考核，使活(huo)動(dong)更加扎實(shi)(shi)有效。

四(si)、寓愛國主義教育(yu)(yu)于少(shao)先隊(dui)活動之中(zhong)。愛國主義教育(yu)(yu)是青少(shao)年思想品德教育(yu)(yu)的主要內容(rong)和任(ren)務。因此(ci)，我(wo)們充(chong)分利(li)用少(shao)先隊(dui)這(zhe)一(yi)(yi)組織優(you)勢開展一(yi)(yi)系列的愛國主義教育(yu)(yu)活動。

五(wu)、多方結合，推動愛國主義教育有意義地(di)開展。

（１）愛國主義(yi)教育(yu)與重大節日、紀念活動相結合(he)。

（２）與課(ke)堂(tang)教學結合。

（3）與(yu)落實規(gui)范、禮儀常規(gui)相結合。

（4）與家(jia)庭、社會教(jiao)育相結合。

（5）與樹立學習(xi)榜樣、典型(xing)相結合。

文明教育活動實施方案

一、指導思想：

為把黨(dang)的(de)(de)十八大(da)和十八屆三中(zhong)全(quan)(quan)會(hui)關于立德(de)樹人(ren)的(de)(de)要求落到(dao)實(shi)處，及縣教(jiao)育(yu)局(ju)相關文(wen)件精神為指導(dao)，以(yi)(yi)“加強(qiang)文(wen)明(ming)禮儀教(jiao)育(yu)、促進和諧校園(yuan)(yuan)建設”為主題，以(yi)(yi)“說(shuo)文(wen)明(ming)話、做文(wen)明(ming)事、當(dang)文(wen)明(ming)人(ren)”為活動(dong)宗旨(zhi)，以(yi)(yi)校園(yuan)(yuan)內顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結(jie)合學校實(shi)際，通過開展多(duo)種形式教(jiao)育(yu)活動(dong)，發揮教(jiao)師示范引領(ling)作用，培養(yang)學生良(liang)好的(de)(de)文(wen)明(ming)禮儀習慣，全(quan)(quan)面提(ti)升學生的(de)(de)思想道德(de)素(su)質和文(wen)明(ming)禮儀素(su)養(yang)，營(ying)造積極向上、文(wen)明(ming)和諧的(de)(de)校園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)環(huan)境(jing)。

二、活動目標：

1、提高全校(xiao)學生(sheng)的(de)文明素養，使全校(xiao)學生(sheng)的(de)語言更文明，行(xing)為更規(gui)范(fan)。

2、學(xue)生能夠(gou)遵守公德、嚴(yan)于律己(ji)、禮貌待人(ren)，養成良(liang)好的行為習慣，做文(wen)明的中學(xue)生。

3、振奮全校學生的(de)精(jing)神，使其以飽滿的(de)熱情，嶄新的(de)姿態投入(ru)到學習中。讓文(wen)明(ming)之風吹(chui)遍校園的(de)每一個角落！

三、禮儀(yi)教育(yu)領(ling)導小(xiao)組(zu)?組(zu)長：xxx?副組(zu)長：xxx? 組(zu)員：xxx

四(si)、實施途徑和(he)方法：

（一）堅持文(wen)明禮儀(yi)(yi)教育與學(xue)生(sheng)日常學(xue)習生(sheng)活相結(jie)合。認真(zhen)抓(zhua)好學(xue)生(sheng)及教師(shi)文(wen)明禮儀(yi)(yi)活動，用《中小(xiao)學(xue)教師(shi)職(zhi)業道德規范》、《中小(xiao)學(xue)生(sheng)守則》、《中學(xue)生(sheng)日常行為規范》和《東施古中學(xue)學(xue)生(sheng)一日常規》引導師(shi)生(sheng)的(de)言(yan)行，注重在學(xue)習、實踐中提高文(wen)明意識(shi)，養成文(wen)明行為，做到人人學(xue)禮儀(yi)(yi)、懂(dong)禮儀(yi)(yi)、崇禮儀(yi)(yi)、用禮儀(yi)(yi)、傳禮儀(yi)(yi)，營造講(jiang)禮儀(yi)(yi)的(de)文(wen)明氛圍。

（二）堅持文明(ming)禮(li)儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相(xiang)結(jie)合(he)。文明(ming)禮(li)儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要遵循禮(li)儀(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)原(yuan)則，使(shi)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)取得一(yi)致，形成合(he)力，做到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)原(yuan)則一(yi)致，內容互補。

（三(san)）堅(jian)持目標推動(dong)與(yu)學(xue)生(sheng)自(zi)我教(jiao)育(yu)(yu)相結合(he)。將(jiang)文明禮(li)儀教(jiao)育(yu)(yu)納入(ru)校(xiao)園文化建設的(de)總體規劃(hua)，認真學(xue)習和借鑒先(xian)進學(xue)校(xiao)文明禮(li)儀教(jiao)育(yu)(yu)的(de)成功經驗，結合(he)本校(xiao)實際，明確關于學(xue)生(sheng)、教(jiao)職工(gong)、家長的(de)文明禮(li)儀教(jiao)育(yu)(yu)目標。要通過文明禮(li)儀教(jiao)育(yu)(yu)，引導廣(guang)大教(jiao)師、學(xue)生(sheng)乃至家長，規范與(yu)人交往、合(he)作、交流(liu)、共(gong)處等(deng)外在行為(wei)，進而(er)內化為(wei)“自(zi)尊、自(zi)律、自(zi)強、互助、創(chuang)新”的(de)品質。

（四）堅持文(wen)明禮儀教育與(yu)校園文(wen)化建(jian)設相結(jie)合。利用廣播、征文(wen)活動、班會(hui)、板(ban)報、黑板(ban)報等(deng)教育形式進行宣(xuan)傳和發動。

（五）堅持文(wen)明禮儀(yi)教(jiao)育與(yu)實踐(jian)活(huo)動相結合(he)。學校以(yi)各種主題教(jiao)育實踐(jian)活(huo)動為載體，升旗儀(yi)式、主題班會(hui)以(yi)及各節日、紀念日，進行(xing)文(wen)明禮儀(yi)教(jiao)育。

五、活動要求：

1、統一思想(xiang)，提高(gao)認識(shi)，全(quan)體教職(zhi)工要起到帶頭示范作用，學(xue)生應認真學(xue)習各種(zhong)禮(li)儀規范，并遵照執行。

2、各班級積極行動(dong)，大(da)力營造文明禮貌氛(fen)圍(wei)，扎扎實(shi)實(shi)開展各項活動(dong)，求(qiu)真務實(shi)，并做(zuo)好相關(guan)記錄(lu)，及時上交各種材料。

3、政教處要切實抓好宣傳發動、組織實施(shi)及評(ping)比工(gong)作，各項先進的(de)評(ping)選要做到(dao)公正(zheng)、公平(ping)、公開。

學校科技教育實施方案

一(yi)、發揮課堂主渠道作(zuo)用

增強(qiang)學(xue)生的(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)意識，讓學(xue)生掌握豐(feng)富的(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)知(zhi)(zhi)識。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是關(guan)鍵(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是主(zhu)導(dao)者(zhe)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要樹立正確的(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)，不斷索(suo)取更新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識，挖掘(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材科(ke)(ke)技(ji)(ji)含(han)量。通過課堂這個主(zhu)渠道(dao)將科(ke)(ke)技(ji)(ji)發展和新(xin)(xin)知(zhi)(zhi)識信息及時傳播(bo)給學(xue)生。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中多做一些(xie)力所能及的(de)(de)演(yan)示，實驗。啟發學(xue)生的(de)(de)思想，使學(xue)生掌握原(yuan)理(li)，懂得知(zhi)(zhi)識。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要利用新(xin)(xin)的(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)識，結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，充分利用電教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)設備(bei)和各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)媒(mei)體來增加科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)氛圍，潛移(yi)默化的(de)(de)對學(xue)生進行科(ke)(ke)技(ji)(ji)引導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

二、通過少先隊組(zu)織(zhi)進行科(ke)技教育

少(shao)(shao)先隊(dui)組(zu)織在認真貫(guan)徹(che)執行(xing)江澤民(min)主(zhu)席提出的(de)(de)少(shao)(shao)年兒童要(yao)“自學，自理(li)，自護，自強，自律，做(zuo)社(she)會主(zhu)義事業的(de)(de)合格建設者和(he)接班人”的(de)(de)“五自”要(yao)求，結合對學生的(de)(de)“五愛”教育，開展對少(shao)(shao)先隊(dui)員的(de)(de)科技教育。具體做(zuo)法可從以下幾方面進(jin)行(xing)：

1 為(wei)促進少年兒童(tong)理解和(he)參與可持(chi)續發展戰略，逐步樹立相信科(ke)學(xue)，依靠科(ke)學(xue)，崇尚科(ke)學(xue)的意識(shi)，以環境保(bao)護為(wei)重點，組織實施(shi)科(ke)技傳(chuan)播行動。

2 以“五愛(ai)(ai)”教育為主題，在少年兒童中開展“小星(xing)火”科(ke)(ke)技活動(dong)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)科(ke)(ke)學(xue)。通過愛(ai)(ai)科(ke)(ke)學(xue)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)科(ke)(ke)學(xue)，用科(ke)(ke)學(xue)，掌(zhang)握某種科(ke)(ke)技技能，如(ru)小發明，小創造，無線(xian)電技術(shu)等(deng)，成為小小科(ke)(ke)技師。

3 積極參與全(quan)國，省，市舉辦(ban)的(de)科(ke)技活動。如：全(quan)國青少年(nian)生物和環境科(ke)學探索活動；全(quan)國單(dan)顯微(wei)鏡制作觀察活動；長春市教委主辦(ban)的(de)科(ke)技創(chuang)造發明比(bi)賽等。通過活動開闊學生的(de)視野，培養學生觀察，分析，想象，實(shi)驗，創(chuang)造等多種能力(li)，培養學生創(chuang)新精神和創(chuang)造意(yi)識。

三(san)、開拓科技活(huo)動領域

學校的(de)(de)(de)(de)科(ke)技(ji)活(huo)動是(shi)形(xing)(xing)形(xing)(xing)色色豐富多彩的(de)(de)(de)(de)。從不(bu)(bu)同(tong)角(jiao)度，不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)學科(ke)，不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識范疇.可摘取不(bu)(bu)同(tong)形(xing)(xing)式的(de)(de)(de)(de)科(ke)技(ji)活(huo)動.可根據學生不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)年齡段,不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，技(ji)能(neng)分成若干個科(ke)技(ji)活(huo)動小組。體現一花(hua)獨開不(bu)(bu)是(shi)春(chun)，百花(hua)齊(qi)放(fang)春(chun)滿園的(de)(de)(de)(de)效果。例如：組織(zhi)自然、生物、無線電(dian)、航模、航天、科(ke)技(ji)制作，星(xing)火(huo)科(ke)技(ji)，天文觀測(ce)，能(neng)源利用……等 科(ke)技(ji)活(huo)動。激發學生學習(xi)科(ke)學技(ji)術的(de)(de)(de)(de)熱情，為學校科(ke)技(ji)教(jiao)育創設良好的(de)(de)(de)(de)氛圍。

四、普及老師科(ke)(ke)技(ji)知識，提高(gao)科(ke)(ke)技(ji)教師素(su)質

教(jiao)(jiao)師是指導學(xue)生(sheng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)活動(dong)的(de)(de)直接組織(zhi)者，也是科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)傳播者，還是學(xue)生(sheng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)造的(de)(de)啟蒙者。所以說普(pu)及老(lao)師的(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)知(zhi)(zhi)(zhi)識、提高科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)素質是十分重要的(de)(de)。只有教(jiao)(jiao)師的(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識豐富，有較強的(de)(de)組織(zhi)和技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能，都(dou)能組織(zhi)好科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育活動(dong)。

五、創設良(liang)好(hao)的(de)條(tiao)件(jian)科(ke)技(ji)教育(yu)工(gong)作(zuo)需要創設良(liang)好(hao)的(de)條(tiao)件(jian)，以此(ci)來保障科(ke)技(ji)教育(yu)及活動順利實施。一是(shi)解(jie)決科(ke)技(ji)教育(yu)經費問題。二(er)是(shi)要擺脫應(ying)試(shi)教育(yu)的(de)束縛，要讓學生從繁重的(de)課業負擔中解(jie)脫出來，發揮學生的(de)特長，支持學生參與(yu)科(ke)技(ji)活動，使學校(xiao)的(de)科(ke)技(ji)教育(yu)取(qu)得 的(de)效果。