【學校教育活動】學校開展學生教育活動形式 學校看展各類教育活動方案

如何開好主題班會

（一）確立與策劃好(hao)主題

確立與(yu)策劃好主題的(de)方法

1.根據學生的學習生活(huo)、思想動態來(lai)確(que)定主題班會。

作為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，對(dui)于本班(ban)(ban)學生的精神(shen)狀態(tai)、學習風(feng)氣(qi)、健康(kang)狀態(tai)、輿論、班(ban)(ban)風(feng)和(he)當(dang)前存在的主(zhu)要(yao)問題等都要(yao)做到心(xin)中有數，了(le)如指掌。只有這樣，才能(neng)摸清學生狀況，抓住當(dang)前需(xu)要(yao)解決(jue)的主(zhu)要(yao)問題，并能(neng)尋找解決(jue)問題的方(fang)法和(he)對(dui)策，促使(shi)學生的思想朝著健康(kang)的方(fang)向發展。

2.根據節令、紀念日來確定班會的主題。例如(ru)，在雷(lei)鋒(feng)紀念日(ri)(ri)來(lai)臨(lin)的(de)時候，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任可以通過(guo)這個節日(ri)(ri)，開展(zhan)一次(ci)學習雷(lei)鋒(feng)精神的(de)主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會；或者(zhe)在國慶節前后，利(li)用主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會的(de)形式，進行一次(ci)愛國主(zhu)(zhu)義教育(yu)。

3.根據突發事件、或者時事熱點來確定班會的主題。班主(zhu)任應當學會”借題發揮(hui)“，適(shi)時抓(zhua)住各種時機(ji)對學生進行教育，提高他們的(de)認識。

（二）、選擇適(shi)當(dang)的組織形式并加(jia)以實施

主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)首先要符合這個(ge)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特點。十幾歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)處于長知(zhi)識、長身(shen)體的(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段。他們思想(xiang)活躍(yue)、樂于思考，對(dui)(dui)新鮮事物充滿強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇；他們精力充沛、活潑好(hao)動(dong)(dong)，有多方面的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛好(hao)，有強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知(zhi)識性強(qiang)、富于幻想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，而對(dui)(dui)抽象的(de)(de)(de)(de)(de)、空洞的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)教不(bu)(bu)怎么(me)感興趣(qu)。因此(ci)(ci)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)必(bi)須適(shi)應這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特點，多在(zai)(zai)(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)里面穿插一(yi)些生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)活潑的(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，讓組織形(xing)(xing)式(shi)多樣(yang)化，從而調動(dong)(dong)他們的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，把思想(xiang)教育滲透在(zai)(zai)(zai)各種活動(dong)(dong)之中。這些活動(dong)(dong)可(ke)(ke)(ke)以包(bao)括：朗誦、歌曲、小(xiao)品表演、辯論賽(sai)等等，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任還可(ke)(ke)(ke)以利用現(xian)代(dai)科技設(she)計自己的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)形(xing)(xing)式(shi)，這樣(yang)不(bu)(bu)僅能(neng)體現(xian)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力，還能(neng)體現(xian)出班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任是否具(ju)有與時俱進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)意識；其次，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任大可(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)必(bi)“獨霸”主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)，完(wan)全(quan)可(ke)(ke)(ke)以放手給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)針對(dui)(dui)我們已經制定好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)，去搜集整(zheng)理資(zi)料，因為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)站在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)立場(chang)上，所獲得的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息可(ke)(ke)(ke)能(neng)更適(shi)合他們的(de)(de)(de)(de)(de)角色。因此(ci)(ci)，在(zai)(zai)(zai)準備、組織召開的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任要充分相信(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，依靠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既當主(zhu)(zhu)(zhu)人、又當參謀，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任只要做(zuo)好(hao)服務(wu)工作即可(ke)(ke)(ke)；最后，我覺得主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)不(bu)(bu)一(yi)定都局(ju)限在(zai)(zai)(zai)教室(shi)內，完(wan)全(quan)可(ke)(ke)(ke)以根據具(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)情況，將班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)搬到室(shi)外，操場(chang)、工廠等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)臨其境，主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課會(hui)更富有實效性。

（三）善于(yu)深化(hua)主題，做(zuo)好總結(jie)和(he)成(cheng)果的鞏固

1.班(ban)主任(ren)(ren)要(yao)善于總結、集(ji)中(zhong)和(he)提煉。做(zuo)好總結是(shi)班(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一項重要(yao)任(ren)(ren)務。在主題(ti)班(ban)會當(dang)中(zhong)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)有(you)(you)(you)(you)時并不(bu)(bu)是(shi)一致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)(you)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)有(you)(you)(you)(you)消極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)(you)時還有(you)(you)(you)(you)分(fen)歧、爭(zheng)論有(you)(you)(you)(you)些(xie)發言往(wang)(wang)往(wang)(wang)有(you)(you)(you)(you)片(pian)面(mian)(mian)性(xing)(xing)和(he)局(ju)限性(xing)(xing)。由于學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)、知識(shi)和(he)認(ren)(ren)識(shi)水平方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，他們往(wang)(wang)往(wang)(wang)只(zhi)能看到(dao)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表面(mian)(mian)現象，而(er)看不(bu)(bu)到(dao)本質(zhi)；有(you)(you)(you)(you)些(xie)僅憑個人喜好來判(pan)別事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)善惡、美丑、尚缺乏(fa)客(ke)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)；有(you)(you)(you)(you)些(xie)發言有(you)(you)(you)(you)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人感情色彩，而(er)缺乏(fa)理性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)、判(pan)斷。在這種情況下，班(ban)主任(ren)(ren)就(jiu)要(yao)利用總結來啟(qi)發、誘導和(he)點撥，使(shi)學(xue)(xue)生能認(ren)(ren)識(shi)到(dao)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)，認(ren)(ren)識(shi)到(dao)召開班(ban)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、認(ren)(ren)識(shi)到(dao)自己今后(hou)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。在總結果，要(yao)針對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)給(gei)以集(ji)中(zhong)、分(fen)辨、提煉和(he)升華，使(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)有(you)(you)(you)(you)提高(gao)，行動有(you)(you)(you)(you)準(zhun)則，前進有(you)(you)(you)(you)方向。

2.班主任要(yao)(yao)做好(hao)“追(zhui)蹤教(jiao)育”，鞏(gong)(gong)固主題(ti)班會(hui)成果(guo)。要(yao)(yao)使主題(ti)班會(hui)真正起到(dao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)作(zuo)用(yong)(yong)，決不(bu)能忽略最后(hou)一(yi)個環節，就是深化主題(ti)和鞏(gong)(gong)固成果(guo)。也(ye)就是在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)班會(hui)后(hou)要(yao)(yao)進行“追(zhui)蹤教(jiao)育”。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)主題(ti)班會(hui)活動之后(hou)，要(yao)(yao)及時(shi)掌握來自學(xue)生中的(de)(de)(de)信息反饋，抓住(zhu)學(xue)生思想(xiang)情(qing)感方面的(de)(de)(de)變化，繼(ji)續(xu)加(jia)以(yi)引導，促其升華。力(li)爭在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)每(mei)次活動之后(hou)，讓學(xue)生們的(de)(de)(de)心靈深處留下(xia)一(yi)點(dian)有價(jia)值的(de)(de)(de)東西(xi)，并(bing)使他們在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)行動上有所(suo)表現。上面說到(dao)我組織了(le)一(yi)次關于防火的(de)(de)(de)主題(ti)班會(hui)，很巧(qiao)合的(de)(de)(de)是，就在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)我開(kai)過那次主題(ti)班會(hui)不(bu)久，學(xue)校又(you)組織了(le)一(yi)次防火逃生演(yan)習。我很適時(shi)地再(zai)一(yi)次利用(yong)(yong)逃生演(yan)習的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，進一(yi)步灌(guan)輸(shu)學(xue)生的(de)(de)(de)防火意識，再(zai)一(yi)次強(qiang)調了(le)火災的(de)(de)(de)危害，又(you)一(yi)次給(gei)學(xue)生敲響(xiang)了(le)警鐘，對上次的(de)(de)(de)主題(ti)班會(hui)起到(dao)了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)鞏(gong)(gong)固加(jia)強(qiang)作(zuo)用(yong)(yong)。

愛國主義教育實施方案

愛(ai)國主義(yi)是(shi)一面旗幟，是(shi)中(zhong)華民族的(de)(de)精神支柱，也是(shi)實(shi)現(xian)中(zhong)華騰飛的(de)(de)最主要的(de)(de)思(si)想基礎和強大(da)動力。“學校是(shi)愛(ai)國主義(yi)教育(yu)(yu)的(de)(de)重要場(chang)所”，今天的(de)(de)青(qing)少年是(shi)祖國未(wei)來的(de)(de)建設者和生(sheng)力軍(jun)。作為(wei)教育(yu)(yu)工(gong)作者，任(ren)重道遠，需要不(bu)斷加強學習，創新思(si)維，實(shi)行“貼近(jin)實(shi)際、貼近(jin)生(sheng)活、貼近(jin)學生(sheng)”的(de)(de)方(fang)針，積(ji)極探索愛(ai)國主義(yi)教育(yu)(yu)的(de)(de)新途經、新方(fang)法，開(kai)創愛(ai)國主義(yi)教育(yu)(yu)的(de)(de)新局面。

一、創設濃(nong)厚的(de)教育(yu)環境，注意對學生潛移默(mo)化地進行愛國主(zhu)義教育(yu)。創設良(liang)好(hao)的(de)教育(yu)環境能催(cui)人奮進，有利于培養學生健康向上(shang)的(de)思想(xiang)品格。

二、建立愛國(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義教育(yu)陣(zhen)地(di)(di)，發揮(hui)陣(zhen)地(di)(di)教育(yu)的積極作(zuo)用。充(chong)分利用愛國(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義教育(yu)基地(di)(di)教育(yu)，開(kai)設了愛國(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義展覽室，把(ba)國(guo)旗、國(guo)徽(hui)、國(guo)歌(ge)、祖國(guo)地(di)(di)圖、偉大成(cheng)就(jiu)、古今名人等制成(cheng)版圖，選(xuan)派學生(sheng)做講解員，定期組織學生(sheng)參(can)觀，要讓這些基地(di)(di)真正(zheng)能發揮(hui)作(zuo)用，對青少(shao)年產(chan)生(sheng)吸引(yin)力(li)，就(jiu)要在內(nei)容的充(chong)實上，特別是形式(shi)的新穎(ying)上動腦筋。

三、寓愛國(guo)主義教育于社(she)會實踐(jian)活動中。要真正牢固樹立(li)愛國(guo)意識，就必須(xu)積極(ji)開(kai)展(zhan)社(she)會實踐(jian)活動。社(she)會實踐(jian)對于學生(sheng)了(le)(le)解社(she)會、了(le)(le)解國(guo)情(qing)、增(zeng)長才干、培養品格、增(zeng)強愛國(guo)情(qing)感社(she)會責任感具有不可替代的作用。在開(kai)展(zhan)這樣的實踐(jian)活動時，要設立(li)崗位， 人人參加，并加強考核(he)，使活動更加扎實有效(xiao)。

四(si)、寓愛國(guo)(guo)主義教(jiao)育于(yu)少先(xian)隊(dui)活(huo)動之中。愛國(guo)(guo)主義教(jiao)育是青少年思想品德教(jiao)育的主要內容(rong)和任務。因(yin)此，我們充分利(li)用(yong)少先(xian)隊(dui)這一組織優勢開展(zhan)一系列的愛國(guo)(guo)主義教(jiao)育活(huo)動。

五、多方結合，推動愛國主義教育有(you)意(yi)義地(di)開(kai)展。

（１）愛國主義教育與重大節(jie)日、紀念活動相(xiang)結合(he)。

（２）與課(ke)堂(tang)教學結合(he)。

（3）與落實規(gui)范、禮(li)儀常規(gui)相(xiang)結合。

（4）與(yu)家庭(ting)、社會(hui)教(jiao)育(yu)相結合。

（5）與樹(shu)立(li)學習榜(bang)樣、典型相結合。

文明教育活動實施方案

一、指導思想：

為(wei)(wei)(wei)(wei)把(ba)黨的(de)十八(ba)大和十八(ba)屆三中全會關于(yu)立(li)(li)德樹人的(de)要求落(luo)到實處，及縣(xian)教育(yu)局相關文件精神為(wei)(wei)(wei)(wei)指(zhi)導，以“加(jia)強文明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)(yi)教育(yu)、促進(jin)和諧校園(yuan)建(jian)設(she)”為(wei)(wei)(wei)(wei)主題(ti)，以“說文明(ming)(ming)話(hua)、做文明(ming)(ming)事、當文明(ming)(ming)人”為(wei)(wei)(wei)(wei)活動宗旨，以校園(yuan)內顯性禮(li)儀(yi)(yi)（坐(zuo)、立(li)(li)、行、走、言）為(wei)(wei)(wei)(wei)突破(po)口，結合學校實際，通(tong)過開展多種形式教育(yu)活動，發揮教師示范(fan)引領作用，培養學生良好的(de)文明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)(yi)習慣，全面(mian)提升學生的(de)思想道德素(su)質(zhi)和文明(ming)(ming)禮(li)儀(yi)(yi)素(su)養，營造積極(ji)向上(shang)、文明(ming)(ming)和諧的(de)校園(yuan)文化環境。

二、活動目標：

1、提(ti)高全(quan)校學生(sheng)的(de)文(wen)明素養，使全(quan)校學生(sheng)的(de)語言更文(wen)明，行為更規范。

2、學(xue)生(sheng)能夠(gou)遵守公德、嚴于律(lv)己、禮貌(mao)待人，養成(cheng)良好的行為習慣，做(zuo)文明的中學(xue)生(sheng)。

3、振(zhen)奮全校(xiao)學(xue)生的精神，使(shi)其以(yi)飽(bao)滿的熱(re)情，嶄新的姿態投入到(dao)學(xue)習中。讓文明之風(feng)吹遍校(xiao)園的每一(yi)個(ge)角(jiao)落！

三、禮儀(yi)教育領導小組(zu)?組(zu)長(chang)：xxx?副(fu)組(zu)長(chang)：xxx? 組(zu)員：xxx

四、實施途徑和方法：

（一(yi)）堅持(chi)文(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)教(jiao)育與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)(ri)常學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活相結合。認真抓好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及教(jiao)師文(wen)明(ming)(ming)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)活動，用《中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師職業道德規(gui)范》、《中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守(shou)則》、《中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)(ri)常行(xing)為(wei)規(gui)范》和(he)《東施古中(zhong)(zhong)學(xue)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)日(ri)(ri)常規(gui)》引導師生(sheng)(sheng)(sheng)的言行(xing)，注重在(zai)學(xue)習、實踐中(zhong)(zhong)提高文(wen)明(ming)(ming)意識，養成文(wen)明(ming)(ming)行(xing)為(wei)，做到人(ren)人(ren)學(xue)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)、懂禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)、崇禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)、用禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)、傳(chuan)禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)，營造講禮(li)(li)儀(yi)(yi)(yi)的文(wen)明(ming)(ming)氛圍。

（二）堅持(chi)文(wen)明(ming)禮(li)儀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)。文(wen)明(ming)禮(li)儀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要遵循(xun)禮(li)儀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)的原則，使家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)取得一致(zhi)，形成合(he)力，做到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)原則一致(zhi)，內(nei)容互補。

（三(san)）堅持(chi)目(mu)(mu)標(biao)推(tui)動與(yu)學生自(zi)我教育相結合(he)。將文(wen)(wen)明禮儀(yi)教育納(na)入校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)(de)總(zong)體規劃，認真學習和借鑒(jian)先進學校文(wen)(wen)明禮儀(yi)教育的(de)(de)(de)成功經驗，結合(he)本(ben)校實際，明確(que)關于學生、教職工、家長的(de)(de)(de)文(wen)(wen)明禮儀(yi)教育目(mu)(mu)標(biao)。要(yao)通過文(wen)(wen)明禮儀(yi)教育，引導廣大教師(shi)、學生乃至家長，規范與(yu)人交往、合(he)作、交流(liu)、共處等外在行為(wei)，進而(er)內化(hua)(hua)為(wei)“自(zi)尊(zun)、自(zi)律、自(zi)強、互助、創新(xin)”的(de)(de)(de)品質。

（四）堅持文明禮儀教(jiao)育與校(xiao)園文化建設(she)相(xiang)結(jie)合。利用廣播(bo)、征(zheng)文活(huo)動、班會、板(ban)報、黑板(ban)報等教(jiao)育形式進行宣傳和發動。

（五）堅持文(wen)明禮(li)儀(yi)教育與實踐(jian)活動(dong)相結合。學校以(yi)各種主(zhu)題教育實踐(jian)活動(dong)為載體，升旗(qi)儀(yi)式、主(zhu)題班會(hui)以(yi)及各節日、紀念日，進行文(wen)明禮(li)儀(yi)教育。

五、活動要求：

1、統一思想，提高認識(shi)，全體教職工要起到帶頭(tou)示范作用(yong)，學生應認真學習(xi)各種(zhong)禮(li)儀規范，并(bing)遵照(zhao)執行。

2、各(ge)班(ban)級積極行動，大力營造(zao)文(wen)明禮貌氛圍(wei)，扎扎實(shi)實(shi)開(kai)展各(ge)項活動，求真務實(shi)，并做好相(xiang)關記錄，及(ji)時上交各(ge)種材料(liao)。

3、政教處要切(qie)實(shi)抓好(hao)宣傳發(fa)動、組織實(shi)施及(ji)評比工作(zuo)，各項(xiang)先(xian)進(jin)的評選要做到公正、公平、公開。

學校科技教育實施方案

一、發揮(hui)課(ke)堂主渠道作用

增(zeng)強學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)意識(shi)，讓學(xue)(xue)生掌握(wo)豐富的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)知(zhi)識(shi)。教(jiao)育是關鍵，教(jiao)師(shi)是主(zhu)導者。教(jiao)師(shi)要樹(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)育觀，不(bu)斷索取更新(xin)知(zhi)識(shi)，挖掘教(jiao)材(cai)(cai)科(ke)(ke)(ke)技(ji)含量。通過課堂這(zhe)個(ge)主(zhu)渠道將科(ke)(ke)(ke)技(ji)發展和(he)新(xin)知(zhi)識(shi)信息及時傳播(bo)給學(xue)(xue)生。在教(jiao)學(xue)(xue)過程中多做(zuo)一些力所能(neng)及的(de)(de)(de)演示，實驗。啟發學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思想，使(shi)學(xue)(xue)生掌握(wo)原(yuan)理，懂得知(zhi)識(shi)。教(jiao)師(shi)要利(li)用新(xin)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，結合教(jiao)材(cai)(cai)，充分利(li)用電(dian)教(jiao)設備和(he)各種教(jiao)學(xue)(xue)媒體來增(zeng)加科(ke)(ke)(ke)教(jiao)氛圍，潛移默化的(de)(de)(de)對(dui)學(xue)(xue)生進行科(ke)(ke)(ke)技(ji)引(yin)導教(jiao)育。

二、通過少(shao)先隊(dui)組織進行科技教育

少(shao)先隊組(zu)織在認真貫徹執行(xing)江澤民主席提(ti)出的少(shao)年兒童要(yao)“自(zi)學(xue)，自(zi)理，自(zi)護(hu)，自(zi)強(qiang)，自(zi)律，做(zuo)社(she)會(hui)主義事(shi)業的合(he)格建設者和接班人”的“五(wu)(wu)自(zi)”要(yao)求，結合(he)對(dui)學(xue)生(sheng)的“五(wu)(wu)愛”教育(yu)(yu)，開展(zhan)對(dui)少(shao)先隊員的科技(ji)教育(yu)(yu)。具(ju)體做(zuo)法可(ke)從以(yi)下幾方面(mian)進行(xing)：

1 為(wei)促進少年(nian)兒童理(li)解(jie)和參(can)與(yu)可持(chi)續發展戰(zhan)略(lve)，逐(zhu)步樹立(li)相信科(ke)學，依(yi)靠科(ke)學，崇尚(shang)科(ke)學的意識，以環(huan)境保護(hu)為(wei)重點，組織(zhi)實施科(ke)技傳(chuan)播行(xing)動。

2 以“五愛(ai)”教育(yu)為主題，在(zai)少年(nian)兒童中(zhong)開(kai)展“小(xiao)星火(huo)”科(ke)(ke)(ke)技活(huo)動，使學生(sheng)愛(ai)科(ke)(ke)(ke)學。通(tong)過愛(ai)科(ke)(ke)(ke)學，使學生(sheng)學科(ke)(ke)(ke)學，用科(ke)(ke)(ke)學，掌握某(mou)種科(ke)(ke)(ke)技技能(neng)，如小(xiao)發明，小(xiao)創造，無(wu)線電(dian)技術等(deng)，成為小(xiao)小(xiao)科(ke)(ke)(ke)技師。

3 積極參與(yu)全國(guo)，省，市舉辦(ban)(ban)的(de)科技(ji)(ji)活動。如：全國(guo)青少年生(sheng)物和(he)環境科學探索活動；全國(guo)單(dan)顯微鏡制作(zuo)觀(guan)察活動；長春(chun)市教(jiao)委主辦(ban)(ban)的(de)科技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)造(zao)發(fa)明比賽(sai)等(deng)。通過活動開闊學生(sheng)的(de)視野，培養學生(sheng)觀(guan)察，分析，想象，實驗，創(chuang)(chuang)造(zao)等(deng)多種能(neng)力，培養學生(sheng)創(chuang)(chuang)新精神和(he)創(chuang)(chuang)造(zao)意識。

三、開拓科技活動領域

學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)動是(shi)形(xing)形(xing)色色豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)。從不(bu)同角度，不(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)，不(bu)同的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)范疇.可(ke)摘取不(bu)同形(xing)式(shi)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)動.可(ke)根據學(xue)生不(bu)同的(de)(de)(de)年齡段,不(bu)同的(de)(de)(de)興趣愛好，技(ji)(ji)(ji)能分成若干個科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)動小組。體現一花獨開不(bu)是(shi)春，百花齊放春滿園的(de)(de)(de)效(xiao)果。例如：組織自(zi)然(ran)、生物、無線電(dian)、航模、航天(tian)、科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)制作(zuo)，星火科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)，天(tian)文觀測，能源利用……等 科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)活(huo)動。激發學(xue)生學(xue)習(xi)科(ke)(ke)學(xue)技(ji)(ji)(ji)術的(de)(de)(de)熱情，為學(xue)校(xiao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)教育創(chuang)設良好的(de)(de)(de)氛圍。

四、普及老師科(ke)技知(zhi)識，提高科(ke)技教師素質

教(jiao)師(shi)是(shi)(shi)指導學生科(ke)(ke)(ke)技(ji)活動的(de)直(zhi)接組(zu)織(zhi)(zhi)者，也是(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)學知識(shi)的(de)傳播(bo)者，還是(shi)(shi)學生科(ke)(ke)(ke)技(ji)創造的(de)啟蒙者。所(suo)以說普及老(lao)師(shi)的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)知識(shi)、提高科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)師(shi)的(de)素質(zhi)是(shi)(shi)十分重要(yao)的(de)。只(zhi)有教(jiao)師(shi)的(de)科(ke)(ke)(ke)學知識(shi)豐富，有較強的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)和技(ji)術技(ji)能，都(dou)能組(zu)織(zhi)(zhi)好(hao)科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)育活動。

五、創設(she)良(liang)好(hao)的(de)(de)條(tiao)件科技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)工作需要創設(she)良(liang)好(hao)的(de)(de)條(tiao)件，以此來保障科技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)及活(huo)動順利(li)實施。一是(shi)解(jie)決科技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)經(jing)費問題。二(er)是(shi)要擺脫應試教(jiao)育(yu)的(de)(de)束(shu)縛，要讓(rang)學生(sheng)從繁(fan)重的(de)(de)課業負擔(dan)中(zhong)解(jie)脫出來，發揮學生(sheng)的(de)(de)特(te)長，支持學生(sheng)參與科技(ji)(ji)活(huo)動，使學校(xiao)的(de)(de)科技(ji)(ji)教(jiao)育(yu)取得 的(de)(de)效(xiao)果。