一、計數器撥數的正確方法

計數器是一種小學生使用的文具用品，有的老師也會拿它當教具使用，用來教小朋友一些比較大的數，那么計數器怎么用呢？

1、計數

以(yi)計102為例，一百(bai)零(ling)二，百(bai)位上(shang)是(shi)一，十位上(shang)是(shi)零(ling)，個位上(shang)是(shi)二，首先(xian)，先(xian)將所有數(shu)(shu)珠(zhu)撥(bo)到擋板的(de)(de)后面。個位上(shang)是(shi)二，撥(bo)兩(liang)顆數(shu)(shu)珠(zhu)；十位上(shang)是(shi)零(ling)，不撥(bo)數(shu)(shu)珠(zhu)；百(bai)位上(shang)是(shi)一，撥(bo)一顆數(shu)(shu)珠(zhu)，這(zhe)樣(yang)表示的(de)(de)就是(shi)102，在此(ci)基礎(chu)上(shang)就可以(yi)進(jin)行計算了。

2、計算

以102+23為例，在撥(bo)好數字后，百位(wei)不變，十位(wei)上(shang)加撥(bo)兩顆數珠，個(ge)位(wei)上(shang)加撥(bo)三顆數珠，這樣就得到(dao)了一(yi)個(ge)數字，百位(wei)上(shang)是一(yi)，十位(wei)上(shang)是二，個(ge)位(wei)上(shang)是五，表示125。

通過撥數(shu)計算(suan)(suan)，一些比較(jiao)大的數(shu)字，小朋友就可以自己計算(suan)(suan)了。

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二、計數器先撥高位還是低位

高位。

計(ji)數(shu)(shu)(shu)器(qi)實際(ji)上(shang)是根據算(suan)盤的(de)(de)原(yuan)理制成的(de)(de)，算(suan)盤是先(xian)撥(bo)(bo)(bo)高(gao)位(wei)(wei)，從(cong)高(gao)位(wei)(wei)依(yi)次撥(bo)(bo)(bo)到(dao)低位(wei)(wei)，計(ji)數(shu)(shu)(shu)器(qi)同樣也是從(cong)高(gao)位(wei)(wei)撥(bo)(bo)(bo)到(dao)低位(wei)(wei)，先(xian)撥(bo)(bo)(bo)高(gao)位(wei)(wei)再撥(bo)(bo)(bo)低位(wei)(wei)的(de)(de)方法(fa)也有利于計(ji)算(suan)。比(bi)如撥(bo)(bo)(bo)102，先(xian)撥(bo)(bo)(bo)百位(wei)(wei)上(shang)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)珠(zhu)，撥(bo)(bo)(bo)一個；十(shi)位(wei)(wei)上(shang)不用撥(bo)(bo)(bo)，直接跳過；個位(wei)(wei)上(shang)再撥(bo)(bo)(bo)兩個數(shu)(shu)(shu)珠(zhu)就行了。

三、計數器撥數的作用

計數器作(zuo)為(wei)一(yi)種學習用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)文(wen)具，同樣也可(ke)以作(zuo)為(wei)老師的(de)(de)(de)(de)教具使用(yong)(yong)，主要(yao)適合3-6歲小(xiao)朋友記(ji)憶(yi)識別數字(zi)，相比單純的(de)(de)(de)(de)背誦(song)數字(zi)效果更好，因(yin)為(wei)數字(zi)對(dui)于(yu)(yu)(yu)小(xiao)朋友來說(shuo)過于(yu)(yu)(yu)抽象，所以需要(yao)一(yi)些東(dong)西加以具象化，計(ji)數器上(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個個小(xiao)撥珠便是起到了這樣的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)，在(zai)孩子撥動計(ji)數器的(de)(de)(de)(de)過程中，孩子會逐漸(jian)形(xing)成對(dui)于(yu)(yu)(yu)數量的(de)(de)(de)(de)概念，并(bing)真正了解到各個計(ji)數單位之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關系。