一、思維導圖的結構類型有哪些

1、向右邏輯圖

向右邏輯(ji)(ji)圖是將(jiang)副主題(ti)編(bian)排(pai)在中心(xin)主題(ti)的(de)右側，用思維導圖的(de)右展開結構(gou)呈現一份從左往右的(de)邏輯(ji)(ji)圖，能(neng)夠有效激(ji)發我(wo)們右腦的(de)“潛能(neng)”，在視覺上(shang)更具有沖擊力等。

2、思維導圖

思(si)維(wei)(wei)導圖是從一(yi)(yi)個(ge)中(zhong)心主題向四周(zhou)分散出許(xu)多(duo)子主題，是思(si)維(wei)(wei)導圖中(zhong)出現頻率最高的一(yi)(yi)種導圖，有利于發散思(si)維(wei)(wei)，制作出來(lai)的導圖重(zhong)點內容一(yi)(yi)眼便知。

3、魚骨圖

魚(yu)(yu)骨圖指(zhi)的是一種發(fa)現(xian)問題“根本原因”的分析方(fang)法，比如對于(yu)敘事類(lei)的課文(wen)(wen)(wen)，可以用魚(yu)(yu)骨圖來反映(ying)情節(jie)的發(fa)展(zhan)，理清(qing)課文(wen)(wen)(wen)思(si)路后，還(huan)可以根據魚(yu)(yu)骨圖上的關鍵(jian)詞復述課文(wen)(wen)(wen)，相比于(yu)常用的關鍵(jian)詞復述法，運用思(si)維(wei)導圖可以使效率變得更高，對課文(wen)(wen)(wen)結構(gou)的解析更加明確，情節(jie)走向(xiang)也更有(you)把握。

4、向下分類圖

向下分類圖如同一棵大樹，擁有主干，并從主干上延伸出許多的分支，可以幫助我們按照類別進行分類、歸納和總結，還可以適當添加一些圖形創意。很(hen)多學前(qian)教(jiao)育(yu)或者小學教(jiao)育(yu)中(zhong)，就可以采用這些形(xing)式(shi)的(de)思(si)維導圖，幫(bang)助孩(hai)子們更加(jia)形(xing)象(xiang)地進行分(fen)類思(si)考。

5、組織結構圖

組織(zhi)結(jie)構(gou)圖(tu)主要(yao)用(yong)在一些企業，將(jiang)企業內在聯系(xi)(xi)繪制出來，更(geng)好地(di)反(fan)映和(he)表(biao)達出企業中各部(bu)門之間的關(guan)系(xi)(xi)，讓員工對(dui)自己的隸屬(shu)關(guan)系(xi)(xi)更(geng)加(jia)清(qing)晰，其他部(bu)門的人(ren)員結(jie)構(gou)更(geng)加(jia)明了，增強(qiang)制作(zuo)的協調性。

6、括號圖

括號圖是整分思維，可以用來對事物進行結構分解，平時用到的地方也很多，用于分析整體和局部的關系，但需要注意的(de)(de)是，它不應該用于一(yi)些抽象的(de)(de)東西(xi)(xi)，比如一(yi)個概念或想法，因為這些東西(xi)(xi)在物理(li)上是無法分開的(de)(de)。

7、順序圖

順序圖也是思(si)維(wei)導圖的(de)一(yi)種，可以用來反映事(shi)物(wu)發展的(de)順序，按照一(yi)定的(de)邏輯順序以及事(shi)物(wu)的(de)發展規律進行搭建(jian)，結構(gou)清晰一(yi)目了(le)然，通俗(su)易懂，可以很好(hao)培養孩(hai)子(zi)的(de)思(si)維(wei)邏輯能力。

8、氣泡圖

氣泡(pao)圖結構簡單，邏輯一般(ban)只有一層，就是由很多圓(yuan)圈圍繞中心(xin)主題所建(jian)立(li)，具有發散擴展的性(xing)質，和形(xing)容描述某個事物的特性(xing)特點。

這(zhe)種結構適合(he)小(xiao)一點(dian)的(de)孩子用它來多維度(du)看問題，找(zhao)到事(shi)(shi)物(wu)的(de)多樣特(te)征并鍛煉發散性思維，可以用來分析、解釋和描述(shu)任何事(shi)(shi)物(wu)。比如可以用來描述(shu)豐富多彩(cai)的(de)自己(ji)。

9、圓圈圖

圓(yuan)圈(quan)圖是(shi)由大(da)小不同(tong)的(de)圓(yuan)圈(quan)組(zu)成，主要(yao)用于(yu)把一個主題(ti)(ti)展(zhan)開來聯(lian)想(xiang)或者(zhe)描述細節，位于(yu)中間的(de)圓(yuan)圈(quan)是(shi)中心主題(ti)(ti)，一般會偏大(da)一點，四周的(de)圓(yuan)圈(quan)是(shi)分(fen)支主題(ti)(ti)，大(da)小稍微(wei)小點。

這種結(jie)構(gou)有(you)利(li)于用戶理解自己的思維過程，可以培養想象(xiang)力以及(ji)聯想力很適(shi)合(he)教育(yu)環境，可以提高教師的領導力和工作的有(you)效性。

該圖片由注冊用戶"天空之城"提供，版權聲明反饋

10、雙氣泡圖

雙(shuang)重氣(qi)(qi)泡圖也(ye)是一(yi)件(jian)分(fen)析“神(shen)器”，偏向于比較(jiao)思維(wei)，比較(jiao)兩個事物(wu)間的(de)異(yi)同，比如我們(men)想針對兩個相(xiang)近的(de)事物(wu)作(zuo)比較(jiao)，就可以(yi)使用雙(shuang)氣(qi)(qi)泡圖，可以(yi)很直觀地看出它(ta)們(men)的(de)共同點和(he)差(cha)異(yi)之處。

雙重氣泡圖還可以用(yong)來教學，對于(yu)小孩(hai)子而言，這樣的結構，能(neng)夠幫助他們迅速理解某個(ge)內容(rong)的含(han)義。

11、因果圖

因(yin)(yin)果(guo)圖指的(de)是一(yi)種發現問題(ti)根本原因(yin)(yin)的(de)分析(xi)方法(fa)，一(yi)般也可以指魚(yu)骨圖，是一(yi)種利用圖解法(fa)分析(xi)輸人的(de)各種組(zu)合情(qing)況(kuang)的(de)測試方法(fa)，它考慮了(le)輸入條(tiao)件的(de)各種組(zu)合及輸入條(tiao)件之(zhi)間的(de)相(xiang)互制約關系，并(bing)考慮輸出情(qing)況(kuang)。

12、橋圖

橋(qiao)型圖(tu)(tu)是一種類(lei)(lei)主要用(yong)來類(lei)(lei)比和(he)類(lei)(lei)推的(de)圖(tu)(tu)，在(zai)橋(qiao)型橫線的(de)上面和(he)下(xia)(xia)面寫(xie)下(xia)(xia)具有(you)相(xiang)關性的(de)一組事(shi)(shi)物，然后按照這種相(xiang)關性列出更多具有(you)類(lei)(lei)似相(xiang)關性的(de)事(shi)(shi)物。

可(ke)(ke)以用(yong)來理解事物之(zhi)間的關(guan)系(xi)，也(ye)可(ke)(ke)以用(yong)來表示概念或(huo)對象之(zhi)間的類比(bi)。橋型圖可(ke)(ke)以用(yong)來評(ping)估孩子們已經掌握的知識是否理解得透(tou)徹。

二、如何選擇使用思維導圖和魚骨圖

首先(xian)魚骨圖(tu)和思維(wei)導圖(tu)都(dou)(dou)是圖(tu)形思維(wei)。都(dou)(dou)有中心圖(tu)和分(fen)支，都(dou)(dou)是基(ji)于兩個(ge)出(chu)發(fa)點——分(fen)類和順序。

思維導圖是最容易使用的，它既適合于聚合思維也適合于發散思維，可以說是老少皆宜、通俗易懂，在工作、學習、生活中應用廣泛，上手也快，特別適合學科知識的總結歸類和發散，在閱讀、寫作中也表現突出，因此深受寵愛。學生創作思維導圖通常是用手繪比較方便，而且容易加深記憶，分支可以隨心所欲的游走和增減，容易畫出個人特色。但對于系統性(xing)的(de)(de)思考單一(yi)的(de)(de)采用思維導圖(tu)的(de)(de)方法有(you)一(yi)定的(de)(de)局(ju)限性(xing)，這個時候(hou)就需(xu)要加入魚骨圖(tu)、甘特(te)圖(tu)等進(jin)行(xing)補(bu)充。

魚(yu)(yu)骨(gu)圖(tu)(tu)是(shi)由日本管理大(da)師石川(chuan)馨先生發明的一種基于發現問題(ti)、解決問題(ti)的思維方法。魚(yu)(yu)骨(gu)圖(tu)(tu)主體的使用(yong)方法和(he)思維導圖(tu)(tu)有(you)類似之處，也是(shi)可以正(zheng)常添加修改導內容和(he)結構的。主要(yao)包(bao)括這幾(ji)個要(yao)點(dian)魚(yu)(yu)頭(tou)、大(da)骨(gu)、中(zhong)骨(gu)、小(xiao)骨(gu)，先確(que)定魚(yu)(yu)頭(tou)（問題(ti)類型），然后(hou)根據自己的需要(yao)畫出中(zhong)骨(gu)、小(xiao)骨(gu)，最后(hou)填上分支的內容即可。

魚骨圖的主要類型分為三種，分別是結構型骨圖、原因性魚骨圖圖和對策性魚骨圖。結構性魚骨圖重點應用在梳理結構而不是分析原因。而原因型(xing)的魚骨圖，它的魚頭在右通(tong)常(chang)以為(wei)什么來寫。原因分(fen)析(xi)出(chu)來之后，同樣可(ke)以(yi)用(yong)對策型魚(yu)骨(gu)圖對以(yi)上(shang)問(wen)題(ti)繼續分(fen)析(xi)，用(yong)于(yu)解決問(wen)題(ti)。解(jie)決問題型(xing)的(de)骨頭圖(tu)魚頭朝左，與(yu)原(yuan)因型(xing)繪制的(de)方法一樣。

魚骨圖在解決結構化問題，以及分析解決問題方面確實是一個不錯的選擇，但是魚骨圖主要用于企業或者解決較為復雜問題時使用。一般的學習、生活類導圖，還是用思維導圖更好。

對于流程性比較強(qiang)，原因和解決方法比較復雜的問題，可以選(xuan)擇(ze)使用魚(yu)骨(gu)圖(tu)。如果流程性比較強(qiang)的思維延伸，用魚(yu)骨(gu)圖(tu)也(ye)比較好，比如人物生(sheng)平、菜(cai)譜，游記類作(zuo)文等(deng)。