一、思維導圖的結構類型有哪些

1、向右邏輯圖

向(xiang)右(you)邏(luo)輯(ji)(ji)圖是將(jiang)副主題編排在中心主題的(de)右(you)側(ce)，用思維導圖的(de)右(you)展開結構呈現一份從左往右(you)的(de)邏(luo)輯(ji)(ji)圖，能夠有效激發我們右(you)腦的(de)“潛能”，在視(shi)覺上更具(ju)有沖擊(ji)力等。

2、思維導圖

思維導圖(tu)(tu)(tu)是(shi)從一(yi)個(ge)中心主題向四周分(fen)散(san)出(chu)許多子主題，是(shi)思維導圖(tu)(tu)(tu)中出(chu)現頻率最(zui)高的一(yi)種導圖(tu)(tu)(tu)，有利于發散(san)思維，制作出(chu)來的導圖(tu)(tu)(tu)重點內容一(yi)眼便知。

3、魚骨圖

魚骨(gu)圖指的(de)(de)(de)(de)是一種發現問題“根本(ben)原因”的(de)(de)(de)(de)分(fen)析方(fang)法(fa)，比(bi)如對于(yu)敘事類(lei)的(de)(de)(de)(de)課(ke)文(wen)，可以(yi)用魚骨(gu)圖來反映(ying)情節的(de)(de)(de)(de)發展，理清課(ke)文(wen)思(si)路后，還可以(yi)根據魚骨(gu)圖上的(de)(de)(de)(de)關鍵詞(ci)復述課(ke)文(wen)，相比(bi)于(yu)常用的(de)(de)(de)(de)關鍵詞(ci)復述法(fa)，運用思(si)維導圖可以(yi)使效率變得更(geng)高，對課(ke)文(wen)結構(gou)的(de)(de)(de)(de)解析更(geng)加明確，情節走(zou)向也更(geng)有把(ba)握。

4、向下分類圖

向下分類圖如同一棵大樹，擁有主干，并從主干上延伸出許多的分支，可以幫助我們按照類別進行分類、歸納和總結，還可以適當添加一些圖形創意。很多學前(qian)教育(yu)或(huo)者小學教育(yu)中，就可以(yi)采用(yong)這些(xie)形式的思(si)(si)維導圖(tu)，幫助孩子們更加形象地進行分類(lei)思(si)(si)考。

5、組織結構圖

組織結(jie)構(gou)(gou)圖(tu)主要(yao)用(yong)在一(yi)些(xie)企(qi)業(ye)，將企(qi)業(ye)內在聯系(xi)繪(hui)制(zhi)出(chu)來(lai)，更好地反(fan)映和表達(da)出(chu)企(qi)業(ye)中(zhong)各(ge)部(bu)門之間的關(guan)系(xi)，讓員工對(dui)自(zi)己的隸屬關(guan)系(xi)更加清(qing)晰，其(qi)他部(bu)門的人員結(jie)構(gou)(gou)更加明(ming)了(le)，增強制(zhi)作的協調性。

6、括號圖

括號圖是整分思維，可以用來對事物進行結構分解，平時用到的地方也很多，用于分析整體和局部的關系，但需(xu)要注(zhu)意的是(shi)，它不應該用于(yu)一(yi)些(xie)(xie)抽象的東西，比如(ru)一(yi)個概念或想法，因為這(zhe)些(xie)(xie)東西在物理上是(shi)無法分開的。

7、順序圖

順(shun)序(xu)圖(tu)也(ye)是思維(wei)導圖(tu)的一種(zhong)，可以(yi)(yi)用來反映事(shi)物(wu)發(fa)(fa)展的順(shun)序(xu)，按照(zhao)一定的邏(luo)輯(ji)順(shun)序(xu)以(yi)(yi)及事(shi)物(wu)的發(fa)(fa)展規律(lv)進行搭建，結構清晰一目了然，通俗易(yi)懂，可以(yi)(yi)很(hen)好培養孩子的思維(wei)邏(luo)輯(ji)能力。

8、氣泡圖

氣泡圖結構(gou)簡單，邏輯一般只有一層，就是由很多圓圈圍繞中(zhong)心(xin)主題所建立(li)，具有發散擴展的(de)(de)性質，和形容描(miao)述某個事物的(de)(de)特性特點(dian)。

這(zhe)種(zhong)結構適合(he)小一點(dian)的(de)孩子用它(ta)來多維(wei)度(du)看(kan)問題(ti)，找到事物的(de)多樣特征并鍛煉發散性思維(wei)，可(ke)以(yi)用來分析、解釋和(he)描述任(ren)何(he)事物。比如可(ke)以(yi)用來描述豐富多彩的(de)自己(ji)。

9、圓圈圖

圓圈(quan)圖(tu)是由大(da)小(xiao)不(bu)同的(de)圓圈(quan)組(zu)成，主要用于(yu)把(ba)一個主題展(zhan)開來聯(lian)想或者(zhe)描述(shu)細節(jie)，位于(yu)中(zhong)間的(de)圓圈(quan)是中(zhong)心主題，一般會偏(pian)大(da)一點(dian)(dian)，四周的(de)圓圈(quan)是分支主題，大(da)小(xiao)稍微小(xiao)點(dian)(dian)。

這種結構有利于(yu)用戶理解(jie)自己的思(si)維過程，可以培養想(xiang)象力(li)以及(ji)聯想(xiang)力(li)很適(shi)合(he)教育環境，可以提高教師的領導(dao)力(li)和工作的有效性。

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10、雙氣泡圖

雙重氣泡圖也(ye)是(shi)一(yi)件分(fen)析“神器”，偏向于比(bi)較思維，比(bi)較兩(liang)個(ge)(ge)事物間的(de)異(yi)同，比(bi)如我們想針對(dui)兩(liang)個(ge)(ge)相近的(de)事物作比(bi)較，就可以(yi)使用雙氣泡圖，可以(yi)很直觀地看出它(ta)們的(de)共同點和差異(yi)之處。

雙重氣泡圖還可以用(yong)來教(jiao)學，對于小(xiao)孩(hai)子而言，這樣的(de)結構，能夠(gou)幫助他們迅速理解某(mou)個內(nei)容(rong)的(de)含義(yi)。

11、因果圖

因(yin)(yin)果圖(tu)指的(de)(de)是(shi)一種(zhong)(zhong)發現問題根本原因(yin)(yin)的(de)(de)分析方法，一般也可以指魚(yu)骨圖(tu)，是(shi)一種(zhong)(zhong)利用圖(tu)解法分析輸人的(de)(de)各種(zhong)(zhong)組合(he)情況的(de)(de)測(ce)試方法，它考(kao)慮了(le)輸入(ru)條件的(de)(de)各種(zhong)(zhong)組合(he)及輸入(ru)條件之間的(de)(de)相互(hu)制約關系，并(bing)考(kao)慮輸出情況。

12、橋圖

橋(qiao)型圖是一(yi)種類主(zhu)要用來類比和(he)(he)類推的(de)(de)圖，在橋(qiao)型橫線(xian)的(de)(de)上面和(he)(he)下面寫下具有相(xiang)關性的(de)(de)一(yi)組事(shi)物，然后按照這種相(xiang)關性列出更多(duo)具有類似相(xiang)關性的(de)(de)事(shi)物。

可(ke)(ke)以用來理解事物之間的關系(xi)，也可(ke)(ke)以用來表示概念或對象之間的類比。橋(qiao)型(xing)圖可(ke)(ke)以用來評估孩子(zi)們(men)已(yi)經掌握(wo)的知(zhi)識是否理解得透徹。

二、如何選擇使用思維導圖和魚骨圖

首先魚骨圖和(he)思(si)維導圖都(dou)是(shi)圖形思(si)維。都(dou)有中(zhong)心圖和(he)分支，都(dou)是(shi)基(ji)于兩(liang)個出發點——分類和(he)順(shun)序。

思維導圖是最容易使用的，它既適合于聚合思維也適合于發散思維，可以說是老少皆宜、通俗易懂，在工作、學習、生活中應用廣泛，上手也快，特別適合學科知識的總結歸類和發散，在閱讀、寫作中也表現突出，因此深受寵愛。學生創作思維導圖通常是用手繪比較方便，而且容易加深記憶，分支可以隨心所欲的游走和增減，容易畫出個人特色。但對于系(xi)統(tong)性(xing)的(de)思考單一的(de)采用思維導圖的(de)方法有一定的(de)局限性(xing)，這個時(shi)候就需(xu)要加(jia)入魚(yu)骨圖、甘特(te)圖等進行補(bu)充(chong)。

魚骨(gu)(gu)(gu)圖是由(you)日本(ben)管理大師石川馨(xin)先生(sheng)發(fa)明的(de)一種基于發(fa)現問題(ti)(ti)、解(jie)決問題(ti)(ti)的(de)思維(wei)方法(fa)。魚骨(gu)(gu)(gu)圖主(zhu)體的(de)使用方法(fa)和思維(wei)導圖有類似之處，也是可(ke)以正常添(tian)加修改導內容和結構的(de)。主(zhu)要包括這幾個要點魚頭、大骨(gu)(gu)(gu)、中骨(gu)(gu)(gu)、小(xiao)骨(gu)(gu)(gu)，先確(que)定(ding)魚頭（問題(ti)(ti)類型），然(ran)后(hou)(hou)根(gen)據(ju)自己的(de)需要畫出中骨(gu)(gu)(gu)、小(xiao)骨(gu)(gu)(gu)，最后(hou)(hou)填(tian)上分(fen)支(zhi)的(de)內容即可(ke)。

魚骨圖的主要類型分為三種，分別是結構型骨圖、原因性魚骨圖圖和對策性魚骨圖。結構性魚骨圖重點應用在梳理結構而不是分析原因。而(er)原因型的(de)魚骨(gu)圖，它的(de)魚頭在右通常以為什么來寫。原(yuan)因分析出(chu)來之(zhi)后(hou)，同(tong)樣可以用(yong)對(dui)策型魚骨圖(tu)對(dui)以上問題(ti)繼續分析，用(yong)于解決問題(ti)。解決問題型的骨頭圖(tu)魚頭朝(chao)左，與原因型繪制的方法一樣。

魚骨圖在解決結構化問題，以及分析解決問題方面確實是一個不錯的選擇，但是魚骨圖主要用于企業或者解決較為復雜問題時使用。一般的學習、生活類導圖，還是用思維導圖更好。

對(dui)于流程(cheng)性(xing)(xing)比較(jiao)強(qiang)，原因和解決方法(fa)比較(jiao)復雜(za)的問題，可(ke)以(yi)選(xuan)擇使用魚骨圖。如(ru)果流程(cheng)性(xing)(xing)比較(jiao)強(qiang)的思維延伸，用魚骨圖也(ye)比較(jiao)好(hao)，比如(ru)人物生平、菜譜，游記(ji)類作(zuo)文(wen)等。