一、LED燈可以用于教室照明嗎

目前關于“現階段教室照明能否使用LED光源”的爭議主要有兩方面。其一是在LED技術快速發展的今天，LED燈具正在(zai)逐漸取(qu)代過去主(zhu)流(liu)的(de)“稀土三基色熒光燈(deng)”被(bei)用在(zai)教室(shi)照(zhao)明中，現行的(de)教室(shi)照(zhao)明國家(jia)標(biao)準是(shi)(shi)否(fou)允許和推薦使用LED光源(yuan)？其二是(shi)(shi)在(zai)照(zhao)明產(chan)品品質日益(yi)受到關注，藍光危害、頻閃等問(wen)題(ti)成為(wei)社會熱點的(de)背景(jing)下，LED光源(yuan)是(shi)(shi)否(fou)對處于發育(yu)期間的(de)孩子(zi)的(de)視力健(jian)康(kang)存(cun)在(zai)安全(quan)隱患(huan)？以下就這兩方面(mian)展開(kai)討論。

1、現行國家標準是否允許教室使用LED光源？

現(xian)行有效(xiao)的(de)教(jiao)室照明(ming)(ming)標(biao)準(zhun)(zhun)包括《中小學(xue)(xue)校教(jiao)室采光(guang)(guang)和照明(ming)(ming)衛(wei)生(sheng)標(biao)準(zhun)(zhun)》(GB7793-2010)、《中小學(xue)(xue)校設(she)計(ji)規(gui)(gui)范(fan)(fan)》(GB50099-2011)、《中小學(xue)(xue)校及(ji)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)室照明(ming)(ming)設(she)計(ji)規(gui)(gui)范(fan)(fan)》(DB31/539-2011)、《建筑照明(ming)(ming)設(she)計(ji)標(biao)準(zhun)(zhun)》(GB50034-2013)及(ji)《中小學(xue)(xue)校及(ji)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)室照明(ming)(ming)產品節能認證技術規(gui)(gui)范(fan)(fan)》(CQC 3155-2016)在內，均對教(jiao)室的(de)平(ping)均照度(du)和照度(du)均勻(yun)度(du)、黑板的(de)平(ping)均照度(du)和照度(du)均勻(yun)度(du)、統一眩光(guang)(guang)值(zhi)、顯色指(zhi)數、光(guang)(guang)源(yuan)色溫、燈(deng)具效(xiao)率(lv)和功率(lv)密(mi)度(du)等指(zhi)標(biao)提出了要求，這(zhe)些標(biao)準(zhun)(zhun)均適用(yong)各類光(guang)(guang)源(yuan)。

不論(lun)是LED還是傳統光源，在用于教(jiao)室照明時相應參數都應滿(man)足照明標準對各項指(zhi)標的要求。

由(you)于(yu)LED照(zhao)明(ming)產(chan)品的(de)發展(zhan)和逐漸普及，因此需(xu)要對(dui)(dui)教室照(zhao)明(ming)LED的(de)標準，目前已有中國質(zhi)量認(ren)證中心(CQC)于(yu)2016發布了《中小學(xue)校及幼兒園教室照(zhao)明(ming)產(chan)品節(jie)能認(ren)證技(ji)術規范(fan)》，對(dui)(dui)LED產(chan)品參數進(jin)行了進(jin)一步(bu)的(de)規范(fan)，其(qi)他(ta)對(dui)(dui)于(yu)LED教室照(zhao)明(ming)燈具(ju)的(de)標準還有待完善(shan)。

2、LED光源是否存在安全隱患？

目前普通照(zhao)明(ming)(ming)用的(de)(de)白光LED的(de)(de)光效和燈(deng)具(ju)效率(lv)都(dou)已超過(guo)傳統(tong)光源，且可以(yi)實現高顯色(se)性、高穩定(ding)性，能(neng)滿足智能(neng)照(zhao)明(ming)(ming)對調(diao)光的(de)(de)需求。LED的(de)(de)使用，關鍵還是(shi)(shi)取決于最后燈(deng)具(ju)是(shi)(shi)否能(neng)滿足照(zhao)明(ming)(ming)指標和相關照(zhao)明(ming)(ming)器(qi)件的(de)(de)要求。

關于(yu)LED的光生物安(an)全問題，可以參照(zhao)(zhao)國(guo)際(ji)半(ban)導(dao)體照(zhao)(zhao)明(ming)(ming)(ming)聯(lian)(lian)盟、國(guo)家半(ban)導(dao)體照(zhao)(zhao)明(ming)(ming)(ming)工程研發(fa)及(ji)產業聯(lian)(lian)盟及(ji)中(zhong)國(guo)照(zhao)(zhao)明(ming)(ming)(ming)學會于(yu)2013年7月聯(lian)(lian)合發(fa)布的《普(pu)通照(zhao)(zhao)明(ming)(ming)(ming)LED與藍光》白皮(pi)書。白皮(pi)書中(zhong)明(ming)(ming)(ming)確(que)提到正確(que)使用合格的普(pu)通照(zhao)(zhao)明(ming)(ming)(ming)白光LED產品，對于(yu)人眼是完(wan)全安(an)全的。

目前社(she)會輿論對(dui)于(yu)藍(lan)光(guang)(guang)有(you)諸多顧慮，但對(dui)于(yu)藍(lan)光(guang)(guang)我們(men)不能一(yi)味否定。一(yi)方面，藍(lan)光(guang)(guang)是(shi)白光(guang)(guang)的(de)重(zhong)要組(zu)成成分(fen)，不僅對(dui)于(yu)保證顯(xian)色性(xing)有(you)重(zhong)要作用，還(huan)能對(dui)生(sheng)理節律進行(xing)調節。室(shi)外的(de)日光(guang)(guang)可以滿足(zu)同步(bu)調節人體生(sheng)理節律(或稱為生(sheng)物鐘)的(de)功能，室(shi)內所(suo)接(jie)收的(de)藍(lan)光(guang)(guang)照射遠少于(yu)室(shi)外活動所(suo)接(jie)收的(de)劑(ji)(ji)量。而藍(lan)光(guang)(guang)和冷白光(guang)(guang)源(yuan)可用于(yu)建立合適的(de)光(guang)(guang)環境，幫助(zhu)人們(men)獲得每(mei)日所(suo)需的(de)藍(lan)光(guang)(guang)劑(ji)(ji)量，以保證其生(sheng)理節律與自(zi)然(ran)的(de)晝夜(ye)節律相(xiang)協調。

另一方面，通常我們聽到的(de)“藍光(guang)(guang)危害”指的(de)是(shi)光(guang)(guang)源的(de)400—500nm藍光(guang)(guang)波段如果輻射亮(liang)度過高(gao)，眼(yan)睛長時間(jian)直視光(guang)(guang)源后(hou)可能引起視網膜的(de)光(guang)(guang)化學損傷。藍光(guang)(guang)問題(ti)實質是(shi)輻亮(liang)度、藍光(guang)(guang)加(jia)權(quan)函數和時間(jian)的(de)共同作用(yong)，而單(dan)從光(guang)(guang)譜上(shang)看(kan)，色溫升高(gao)時LED光(guang)(guang)譜的(de)藍光(guang)(guang)比例增加(jia)，但與熒光(guang)(guang)燈光(guang)(guang)譜的(de)藍光(guang)(guang)相(xiang)比并無特別之處(chu)，色溫相(xiang)同時，LED的(de)藍光(guang)(guang)安(an)全亮(liang)度上(shang)限跟(gen)熒光(guang)(guang)燈差不多(duo)。

國(guo)內外對于藍光視(shi)網膜(mo)危險有(you)統(tong)一的評級規范GB/T 20145-2006/IEC62471。日常普通照明(ming)的LED燈具都(dou)屬于0級或(huo)1級，屬于安全范疇。

二、教室照明用熒光燈還是LED護眼燈

鑒于當前教室照明環境對孩子(zi)眼睛的(de)嚴重影響，國家呼吁進行照明改(gai)造(zao)，教室護眼燈(deng)的(de)安裝和應用正在普及。然而(er)，是使用熒光燈(deng)還是LED燈(deng)仍存在爭議。下面我們(men)就科學看(kan)待兩者各有什(shen)么特點。

1、熒光燈特點

無藍(lan)光，低頻(pin)閃，有輻射，高頻(pin)電子鎮流(liu)器(qi)，交流(liu)電點亮交流(liu)燈管產生的(de)燈光頻(pin)閃也(ye)會造(zao)成人眼(yan)的(de)角膜(mo)(mo)和虹膜(mo)(mo)的(de)損傷，從而引起(qi)疲勞和視力(li)下降，還使人頭(tou)昏目眩等類似(si)神經衰(shuai)弱的(de)癥狀。

2、LED燈的特點

（1）匹配不同環(huan)境需求。提供適合(he)場景應(ying)用的光環(huan)境。

（2）匹(pi)配人眼(yan)生理特征(zheng)。提升光譜(pu)的(de)視(shi)覺效果，去除人眼(yan)接受(shou)不到的(de)光譜(pu)。

（3）看物體顏色更真實。提高(gao)光源對顏色的(de)還原度，提高(gao)顯色指數，增強光色品質。

（4）長時(shi)間使用眼(yan)不累。提升光的(de)舒適度(du)，匹(pi)配人體(ti)生理結構調(diao)節人體(ti)生理時(shi)鐘，不易產生亢奮或消(xiao)極(ji)情緒。

（5）LED發光效率更(geng)高(gao)。提升LED發光效率，省電環保。

（6）看物(wu)(wu)體清晰。提高人眼對光的靈敏度同等(deng)照(zhao)度下(xia)視物(wu)(wu)更(geng)清晰更(geng)真。

總結：

1、今天，我們之所以還在使用熒光燈，是因為我們習慣了，認為它都已經研發并且使用肯定沒有問題。第二，我們認為LED燈有藍光危害。有很多人持有這種觀點，我們應該客觀對待。事(shi)實(shi)上，隨著(zhu)技術(shu)的(de)發展(zhan)，LED教室(shi)的(de)護眼(yan)燈在(zai)技術(shu)、標準和成本上都完全超過了熒(ying)光燈。

2、熒光燈和LED燈在應用上是不同的。有些地方適合熒光燈，LED教室護眼燈在教室照明中更有優勢。熒光燈含有鉛、汞等有害重金屬。如果損壞，會影響師生健康。此外，LED燈在(zai)性能指標、環保節能、使用壽命(ming)、智(zhi)能控(kong)制等方面具有熒光燈無法(fa)比(bi)擬的優勢。

3、在全國推廣的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)照明(ming)(ming)改造中，實際(ji)使用LED教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)護眼燈(deng)(deng)的(de)學校明(ming)(ming)顯多于(yu)熒光燈(deng)(deng)，這也是大(da)勢所趨(qu)。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)照明(ming)(ming)要(yao)(yao)有(you)科學的(de)認(ren)識，不要(yao)(yao)隨大(da)流，真正為教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)師生提(ti)供安全、舒(shu)適、環保(bao)的(de)照明(ming)(ming)環境，是防治近視的(de)正確途徑(jing)。

三、教室照明使用LED光源應該注意什么

目(mu)前(qian)學(xue)校(xiao)教(jiao)室(shi)照明LED燈的使用(yong)(yong)存在著品牌雜(za)亂(luan)、質量良莠不齊(qi)、市場不規范、定期(qi)檢修缺乏、標準不健(jian)全等(deng)問(wen)題，但(dan)不能把問(wen)題都歸咎于LED光源本身。教(jiao)室(shi)照明在使用(yong)(yong)LED產(chan)品中應注意以下問(wen)題：

首先(xian)，選用的LED產品(pin)應在光(guang)色品(pin)質等(deng)質量上達到規(gui)范要求(qiu)，包括達到安全級別要求(qiu)、性能要求(qiu)、可靠性要求(qiu)、環保法規(gui)要求(qiu)等(deng)。

其次，應正確使(shi)用(yong)(yong)光源和照明系統，包括(kuo)采用(yong)(yong)合理的照明設(she)計、正確的安裝方式、定(ding)期檢(jian)測維修等。

最后(hou)，對(dui)(dui)于(yu)各(ge)類(lei)光(guang)源及(ji)照明系統產品，都(dou)應(ying)當進行(xing)光(guang)生物安(an)全的(de)(de)測試，即(ji)使基(ji)于(yu)標(biao)準規定它們是安(an)全的(de)(de)且無需(xu)額(e)外的(de)(de)警告標(biao)志，但使用者仍應(ying)該避(bi)免對(dui)(dui)這些光(guang)源長時間的(de)(de)直視，尤(you)其是在較短距離的(de)(de)情況下。