公務員面試技巧

（一）結構化面試

1、普通結構化面試

普通(tong)結構化題(ti)(ti)量(liang)及答題(ti)(ti)時間(jian)：題(ti)(ti)量(liang)以4～5道題(ti)(ti)為主，一般情(qing)況下(xia)，4道題(ti)(ti)目的作答時間(jian)為20分(fen)鐘(zhong)，5道題(ti)(ti)目的作答時間(jian)為 25分(fen)鐘(zhong)。

面試(shi)作答(da)方(fang)式(shi)面試(shi)作答(da)方(fang)式(shi)因部門(men)的(de)不同(tong)而有所區別(bie)，主(zhu)要采用無題本考官讀(du)一道答(da)一道的(de)作答(da)方(fang)式(shi)。也有個(ge)別(bie)部門(men)采用有題本考官讀(du)題或有題本考生(sheng)看題的(de)作答(da)方(fang)式(shi)。大(da)部分(fen)考場(chang)答(da)題中(zhong)會有時(shi)間提示(shi)(shi)，區別(bie)在于提示(shi)(shi)的(de)方(fang)式(shi)以及時(shi)間不同(tong)。有的(de)考場(chang)是計時(shi)牌，有的(de)考場(chang)則是計時(shi)員(yuan)語音提示(shi)(shi)，大(da)多數考場(chang)在面試(shi)結束前1～5分(fen)鐘(zhong)給予提示(shi)(shi)。

2、一拖X材料結(jie)構化(hua)

題(ti)(ti)量及(ji)答(da)(da)題(ti)(ti)時間(jian)：背(bei)景材(cai)料(liao)(liao)后面(mian)(mian)設(she)置4～5道(dao)題(ti)(ti)目，其中中央黨群及(ji)國家行(xing)政機關一(yi)(yi)般(ban)為5 道(dao)題(ti)(ti)目，其他系統一(yi)(yi)般(ban)為4道(dao)題(ti)(ti)目。看(kan)材(cai)料(liao)(liao)時間(jian)為10～20分鐘(zhong)，答(da)(da)題(ti)(ti)時間(jian)為20～25分鐘(zhong)。面(mian)(mian)試(shi)(shi)作答(da)(da)方(fang)式(shi)面(mian)(mian)試(shi)(shi)作答(da)(da)方(fang)式(shi)因部門的不同而有(you)所區別，一(yi)(yi)般(ban)情況(kuang)為考生在候考室或是閱(yue)讀室看(kan)，10～20分鐘(zhong)材(cai)料(liao)(liao)，然后到考場內答(da)(da)題(ti)(ti)，提供(gong)紙(zhi)筆，考官讀題(ti)(ti)，考生思考一(yi)(yi)道(dao)回答(da)(da)一(yi)(yi)道(dao)，答(da)(da)題(ti)(ti)快結束時會有(you)時間(jian)提醒。

3、普通結(jie)構(gou)化+微材(cai)料

題(ti)(ti)(ti)題(ti)(ti)(ti)量及答題(ti)(ti)(ti)時間(jian)：中(zhong)央黨群及國家(jia)行政機關為4道(dao)普通(tong)結(jie)構(gou)化+1道(dao)微材料(liao)題(ti)(ti)(ti)的形式，其(qi)他系統為3道(dao)普通(tong)結(jie)構(gou)化+1道(dao)微材料(liao)題(ti)(ti)(ti)。答題(ti)(ti)(ti)時間(jian)為20～25分鐘。

（二）無領導小組討論面試

1、閱(yue)讀材料(候考(kao)室或(huo)考(kao)場(chang)內(nei))時間約20分鐘一般提供紙(zhi)筆允(yun)許考(kao)生(sheng)在材料上做(zuo)標記，材料允(yun)許帶入場(chang)內(nei)；

2、場內面(mian)試70~90分鐘。面(mian)試過(guo)程(cheng)中考官除宣讀引導語以外一般不做任何(he)提(ti)示個人陳(chen)述階段(duan)：每人3分鐘。一般按照抽簽順(shun)序發言自由討論(lun)階段(duan)：50~70分鐘(根據具體人數而定)。總結陳(chen)詞階段(duan)：推(tui)舉(ju)代表做總結陳(chen)詞。時(shi)間3~5分鐘。面(mian)試題(ti)量：2——3個問題(ti)。

3、題目類型(xing)：最近三年的(de)國考無領導小組討論面試比(bi)較常見的(de)題型(xing)主(zhu)要(yao)有四種：開放式(shi)問(wen)(wen)題、多項(xiang)(xiang)選擇(ze)式(shi)問(wen)(wen)題、多項(xiang)(xiang)選擇(ze)式(shi)+資(zi)源(yuan)爭奪型(xing)和(he)開放式(shi)+多項(xiang)(xiang)選擇(ze)式(shi)。

（三）結構化小組面試

備(bei)(bei)考(kao)(kao)。場外備(bei)(bei)考(kao)(kao)15分鐘，備(bei)(bei)考(kao)(kao)期間(jian)(jian)提供面試題本、草(cao)稿(gao)(gao)紙(zhi)(zhi)、筆及(ji)操作說明，備(bei)(bei)考(kao)(kao)時間(jian)(jian)到后(hou)收(shou)回題本，考(kao)(kao)生(sheng)可(ke)留存自(zi)己備(bei)(bei)考(kao)(kao)的草(cao)稿(gao)(gao)紙(zhi)(zhi)。

答題(ti)和(he)互(hu)評(ping)(ping)(ping)。場(chang)內答題(ti)分(fen)兩個(ge)階(jie)段(duan)。場(chang)內有(you)題(ti)本，草稿紙，筆。第(di)(di)一個(ge)階(jie)段(duan)為輪流(liu)答題(ti)階(jie)段(duan)，以3個(ge)人一組為例(li)，三(san)名考生為別(bie)為A、B、C，第(di)(di)一題(ti)答題(ti)順序為A、B、C，第(di)(di)二(er)題(ti)答題(ti)順序為B、C、A，第(di)(di)三(san)題(ti)答題(ti)順序為C、A、B。第(di)(di)二(er)個(ge)階(jie)段(duan)為互(hu)評(ping)(ping)(ping)階(jie)段(duan)。A對B、C分(fen)別(bie)進(jin)行(xing)(xing)(xing)點評(ping)(ping)(ping)，同時(shi)B、C分(fen)別(bie)進(jin)行(xing)(xing)(xing)回應(ying)；B分(fen)別(bie)對C、A進(jin)行(xing)(xing)(xing)點評(ping)(ping)(ping)，C、A分(fen)別(bie)進(jin)行(xing)(xing)(xing)回應(ying)；C分(fen)別(bie)對A、B進(jin)行(xing)(xing)(xing)點評(ping)(ping)(ping)，A、B分(fen)別(bie)進(jin)行(xing)(xing)(xing)回應(ying)。

結(jie)構化小組是(shi)這兩年新出現的面試(shi)組織形式，因其測(ce)查的要(yao)素較為全面，所(suo)以一經出世備受(shou)青睞。再此溫馨提(ti)示大家，參加(jia)國考(kao)國稅(shui)系統的的考(kao)生(sheng)要(yao)著(zhu)重準備，其他方向(xiang)的同學也不(bu)可(ke)掉以輕心，提(ti)前(qian)了(le)解，綜合備考(kao)才能應對(dui)考(kao)試(shi)變(bian)化。

（四）公務員面試答題技巧

面(mian)(mian)試是(shi)各(ge)位(wei)(wei)考(kao)生(sheng)們進入心儀崗位(wei)(wei)的(de)(de)(de)關(guan)鍵一關(guan)。很(hen)多考(kao)生(sheng)總覺得，面(mian)(mian)試作答，答得內容(rong)越多分(fen)數越高。殊(shu)不(bu)知即使答題內容(rong)很(hen)豐富，但(dan)是(shi)沒有(you)邏輯(ji)(ji)(ji)，想(xiang)到什(shen)么說(shuo)什(shen)么，主(zhu)次不(bu)分(fen)，會給考(kao)官造成很(hen)大的(de)(de)(de)負擔，越往后越沒有(you)精力和意(yi)愿去抓取考(kao)生(sheng)答題內容(rong)的(de)(de)(de)有(you)效部分(fen)，結(jie)果可想(xiang)而知。所以面(mian)(mian)試備考(kao)，不(bu)要盲目求(qiu)多，而是(shi)追求(qiu)作答的(de)(de)(de)邏輯(ji)(ji)(ji)性和條理性。接下來給大家講解一下如何讓自己的(de)(de)(de)回答更有(you)邏輯(ji)(ji)(ji)性。

1、梳(shu)理思路，設定提綱

很多(duo)考生在面(mian)試(shi)考場上(shang)，在進行面(mian)試(shi)題目的(de)時候(hou)總(zong)是(shi)盡(jin)可能說(shuo)很多(duo)，甚至自(zi)己(ji)只(zhi)能想到(dao)一(yi)兩句話(hua)的(de)時候(hou)也是(shi)絞盡(jin)腦(nao)汁，盡(jin)可能擴展。但是(shi)只(zhi)是(shi)在無效的(de)重復，甚至會(hui)讓考官覺得混亂，一(yi)會(hui)兒(er)說(shuo)影響一(yi)會(hui)而說(shuo)現狀一(yi)會(hui)兒(er)又(you)回到(dao)影響，摸不到(dao)頭腦(nao)。所以要(yao)想真正要(yao)讓考官聽(ting)懂并且(qie)認(ren)可你(ni)的(de)答題，就要(yao)梳理一(yi)下自(zi)己(ji)的(de)思路，給自(zi)己(ji)設定(ding)自(zi)己(ji)答題框架。

在面(mian)臨基(ji)(ji)層(ceng)工作超(chao)負(fu)荷這(zhe)個(ge)面(mian)試題(ti)目的時候，相信大家都會有(you)很(hen)多(duo)想法(fa)，那(nei)不妨把這(zhe)些想法(fa)進行歸納整理(li)(li)，梳(shu)理(li)(li)出一個(ge)思(si)路體系(xi)。首先闡(chan)述基(ji)(ji)層(ceng)工作超(chao)負(fu)荷的現實情況，其次分析(xi)基(ji)(ji)層(ceng)工作超(chao)負(fu)荷的影響，再次去肯定目前基(ji)(ji)層(ceng)黨員干(gan)部的擔當，最后落實到如(ru)何給(gei)基(ji)(ji)層(ceng)減負(fu)。以這(zhe)種方式(shi)在每道(dao)題(ti)目作答的時候，梳(shu)理(li)(li)出自己的答題(ti)提綱，明確答題(ti)的基(ji)(ji)本(ben)邏輯(ji)。

2、明確目標，抓(zhua)住(zhu)重點(dian)

在省考面(mian)試中(zhong)，10分鐘(zhong)(zhong)或(huo)者15分鐘(zhong)(zhong)之內要(yao)作答(da)3道(dao)(dao)題目，時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)緊任(ren)務重，如果面(mian)試答(da)題的(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候想要(yao)眉(mei)毛胡子一把抓，把所有(you)的(de)內容都事無巨(ju)細的(de)展(zhan)開(kai)，勢必(bi)會(hui)讓時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)緊張，甚至(zhi)超時(shi)(shi)(shi)(shi)。2019年曾經考過一道(dao)(dao)題目，建(jian)國70周年要(yao)組(zu)織祖國在心(xin)中(zhong)知識競賽(sai)，談活(huo)動(dong)策劃的(de)思路和方案。很多考生在作答(da)的(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候會(hui)非常事無巨(ju)細的(de)展(zhan)開(kai)自(zi)己活(huo)動(dong)策劃前的(de)準備工作，僅調研內容就說了一分多鐘(zhong)(zhong)，后面(mian)必(bi)然沒有(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)去展(zhan)開(kai)其他內容。

可(ke)想而知，在(zai)(zai)這道活動策劃(hua)類題(ti)(ti)目中(zhong)(zhong)，考官更(geng)想聽的應該是考生如何設計(ji)具體(ti)的活動以(yi)(yi)達到(dao)讓大家更(geng)加(jia)深(shen)入了解(jie)祖(zu)國，更(geng)加(jia)熱(re)愛祖(zu)國的目的。所以(yi)(yi)在(zai)(zai)這個題(ti)(ti)目中(zhong)(zhong)，應該更(geng)加(jia)側(ce)重于知識競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)競(jing)賽(sai)的內(nei)容(rong)是什么(me)，活動的賽(sai)程(cheng)是怎么(me)設計(ji)的，甚至是活動過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)如何避免突發事件，保證活動正(zheng)常進(jin)行的。所以(yi)(yi)在(zai)(zai)題(ti)(ti)目作(zuo)答(da)(da)中(zhong)(zhong)，也要(yao)明確目標，理解(jie)考官意圖，從(cong)而找(zhao)準答(da)(da)題(ti)(ti)重點。

3、總結概(gai)括(kuo)，層次分明(ming)

很多考生在(zai)(zai)練習時(shi)總會遇到這樣的(de)(de)(de)(de)困惑，明明在(zai)(zai)答(da)題的(de)(de)(de)(de)時(shi)候自己的(de)(de)(de)(de)作答(da)思(si)路是(shi)非常清晰的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)在(zai)(zai)別人聽來(lai)還(huan)是(shi)非常混亂。這其實還(huan)是(shi)體現在(zai)(zai)于在(zai)(zai)答(da)題的(de)(de)(de)(de)過程中缺乏對于題目內(nei)容內(nei)在(zai)(zai)邏輯的(de)(de)(de)(de)梳理和外在(zai)(zai)層次的(de)(de)(de)(de)強調。

邏(luo)輯(ji)的(de)(de)梳理主(zhu)要(yao)是從(cong)(cong)內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)和外(wai)(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)兩(liang)個(ge)(ge)方(fang)(fang)面入手(shou)(shou)。內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)(fang)面是內(nei)容之間的(de)(de)邏(luo)輯(ji)聯系，就像(xiang)很(hen)多題目當中考(kao)生都會(hui)想去提出(chu)解(jie)決(jue)措(cuo)施(shi)，但是解(jie)決(jue)措(cuo)施(shi)提出(chu)的(de)(de)時候，總東一(yi)句西一(yi)句，還(huan)很(hen)容易和意(yi)義去混淆(xiao)。那就要(yao)明確，措(cuo)施(shi)其(qi)實更(geng)多的(de)(de)是解(jie)決(jue)辦法，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)針對題目提出(chu)解(jie)決(jue)辦法的(de)(de)時候，一(yi)般是從(cong)(cong)問題表(biao)現(xian)(xian)和問題原因入手(shou)(shou)來提出(chu)解(jie)決(jue)措(cuo)施(shi)的(de)(de)，這(zhe)樣(yang)從(cong)(cong)內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)邏(luo)輯(ji)入手(shou)(shou)，會(hui)讓(rang)考(kao)官聽(ting)起來更(geng)清晰(xi)。外(wai)(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)(fang)面主(zhu)要(yao)是體現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)外(wai)(wai)(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)述上。就像(xiang)寫文章(zhang)要(yao)劃(hua)分章(zhang)節段落(luo)一(yi)樣(yang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)面試(shi)表(biao)達(da)的(de)(de)過(guo)程中也需要(yao)層(ceng)次(ci)清晰(xi)。不(bu)僅僅要(yao)體現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)像(xiang)首先、其(qi)次(ci)、最后(hou)的(de)(de)邏(luo)輯(ji)詞，還(huan)要(yao)體現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)作答的(de)(de)過(guo)程中每一(yi)個(ge)(ge)要(yao)點(dian)的(de)(de)總結概括，更(geng)是要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)達(da)的(de)(de)時候通(tong)過(guo)一(yi)些(xie)語言表(biao)達(da)的(de)(de)強調(diao)和停頓(dun)來突出(chu)層(ceng)次(ci)。從(cong)(cong)內(nei)外(wai)(wai)(wai)兩(liang)個(ge)(ge)方(fang)(fang)面共同入手(shou)(shou)，來提升作答的(de)(de)邏(luo)輯(ji)性(xing)。

面(mian)試是一個(ge)語言表(biao)達(da)的(de)(de)過(guo)程，經過(guo)邏(luo)輯嚴(yan)密、表(biao)達(da)清晰(xi)的(de)(de)陳述，我們(men)(men)的(de)(de)思(si)維邏(luo)輯可以完完全全呈獻給(gei)面(mian)試考官，讓他們(men)(men)能(neng)(neng)夠聽得(de)懂我們(men)(men)的(de)(de)話(hua)，認可并且(qie)記住(zhu)更(geng)(geng)多我們(men)(men)所說的(de)(de)內容。理順思(si)維的(de)(de)邏(luo)輯，突(tu)出表(biao)達(da)的(de)(de)層(ceng)次，才能(neng)(neng)更(geng)(geng)好地抓住(zhu)考官的(de)(de)心(xin)。

公務員經典面試問題

（一）情緒過激類

當題(ti)目情(qing)(qing)境中出現個體情(qing)(qing)緒過激，如(ru)不滿(man)、恐慌、憤怒、失(shi)望等狀(zhuang)態時，我們需要先(xian)穩定對方的(de)(de)情(qing)(qing)緒，這樣有利于核心問題(ti)的(de)(de)解決，常見的(de)(de)穩定情(qing)(qing)緒的(de)(de)辦(ban)法如(ru)下：

(1)感同身受：對(dui)對(dui)方的遭遇表(biao)示理解；

(2)表示歉(qian)意：對于我(wo)們工作的不足(zu)或者給群眾帶來的不便致歉(qian)；

(3)表態承諾：對(dui)于要(yao)解決的(de)問題，告知對(dui)方相(xiang)關的(de)負責人、處(chu)理時限等；

(4)后勤服務：給對(dui)方提(ti)供(gong)休息(xi)場所、茶水等，傾聽對(dui)方訴求，提(ti)供(gong)力所能及幫(bang)助。

（二）秩序維護類

當題(ti)干中出現(xian)現(xian)場人員(yuan)較多(duo)、秩(zhi)序混(hun)亂(luan)、圍觀群眾較多(duo)等問題(ti)時，我們可以(yi)采取如(ru)下常見辦法：

(1)人力(li)維護(hu)：請同事(shi)或其他工(gong)作人員協(xie)助；

(2)語音提醒：面對面勸導、喊話、高音喇叭、大廳廣播提醒；

(3)設施保障：設置(zhi)分隔帶、拉起警(jing)戒(jie)線、放置(zhi)路障。

（三）網絡輿情類

當題干中出現有網(wang)友(you)發(fa)帖稱、網(wang)上有人質疑...類似問(wen)題時，可以(yi)(yi)采取(qu)以(yi)(yi)下辦法解(jie)決：

(1)收集信息，上報(bao)領(ling)(ling)導(dao)(dao)。應該及(ji)時了解輿(yu)情的具體信息以及(ji)輿(yu)論(lun)導(dao)(dao)向，并且做(zuo)好記錄(lu)，匯報(bao)領(ling)(ling)導(dao)(dao)，聽(ting)取領(ling)(ling)導(dao)(dao)指示。

(2)積極(ji)回應，表(biao)明態度(du)。主要是通過官(guan)方渠道，如官(guan)網、官(guan)微等(deng)平臺，向公(gong)眾(zhong)表(biao)明我們已經(jing)知(zhi)曉此(ci)事，并(bing)且上級(ji)高度(du)重視，已經(jing)著手開展調查，待事情(qing)清楚后，會第一時(shi)間反饋給大家(jia)，感謝(xie)大家(jia)的監(jian)督和關注。

（四）違法違規類

在(zai)部(bu)分題目中，會設置比較激烈的(de)(de)矛盾沖(chong)突，如(ru)對象出現違法違規(gui)、并且還(huan)不配合的(de)(de)行為，那么(me)除了一般性(xing)的(de)(de)安撫(fu)勸說、調解糾紛(fen)、彌補補救之(zhi)外，還(huan)需堅持原則(ze)，采取要更為強硬的(de)(de)辦法，才能真正解決問題，常(chang)見辦法列(lie)舉如(ru)下：

(1)沒收(shou)違(wei)(wei)法違(wei)(wei)規的物品、器具等；

(2)對相關人員按照規定進行罰款；

(3)拆除非法建筑(zhu)；

(4)責令整(zheng)(zheng)改、限期(qi)整(zheng)(zheng)改、吊(diao)銷許可、關停關閉；

(5)追(zhui)究民事(shi)、刑事(shi)責任(ren)。

（五）緊急類

當出現電力、供暖、供(gong)氣、生產、信息、服(fu)務(wu)等(deng)方面(mian)的設(she)備設(she)施損(sun)壞、短缺的時候(hou)，我們需(xu)要緊(jin)急(ji)補救，常見辦法列(lie)舉如下：

(1)聯系專業部門及時檢修；

(2)開啟備(bei)用設備(bei)；

(3)向其他部門借調(diao)設(she)備；

(4)完善設備維護的工作機(ji)制，包括專(zhuan)人(ren)負責、定期檢修、應急處置等(deng)等(deng)；

(5)外包部分業務；

(6)申購更(geng)多設備。

（六）人員不足類

當出現(xian)人力資(zi)源短缺的問題(ti)時，我們可以考(kao)慮運用以下解(jie)決(jue)辦(ban)法：

(1)高效(xiao)利用(yong)現有人員，提高工作效(xiao)率；

(2)加班加點，延(yan)長(chang)工作時間；

(3)向其(qi)他部(bu)門借調人手；

(4)優化值班制度(du)，用人(ren)高峰(feng)時段(duan)增加人(ren)手(shou)；

(5)培訓現(xian)有(you)人(ren)員，做到一專(zhuan)多能，完成更多工作任務。

公務員面試常見題目答題思路

1、如何處理與同事（領導）的分歧

第一(yi)，尊重(zhong)和理解對方(fang)。雙方(fang)在(zai)人(ren)格上是平等的，沒有(you)人(ren)會尊重(zhong)一(yi)個(ge)不尊重(zhong)自己的人(ren)，因此(ci)，在(zai)態度上我會尊重(zhong)對方(fang)，這樣對方(fang)才有(you)可能愿意和我溝通(tong)，從而有(you)可能解決(jue)分(fen)歧。（另(ling)外，領(ling)導者(zhe)是代表組(zu)織或單位進行領(ling)導工作(zuo)的，尊重(zhong)領(ling)導在(zai)一(yi)定意義上也就是尊重(zhong)和愛護整個(ge)組(zu)織。）

第(di)二，反思。“橫看(kan)(kan)成(cheng)嶺側成(cheng)峰(feng)，遠近高低各不(bu)同(tong)(tong)”，許多(duo)時候(hou)，雙(shuang)方的(de)分歧只是看(kan)(kan)問題(ti)的(de)角度不(bu)同(tong)(tong)而已，因此(ci)，并不(bu)一定我的(de)看(kan)(kan)法(fa)是對(dui)的(de)，別人的(de)看(kan)(kan)法(fa)就一定是錯的(de)。我會仔細分析對(dui)方觀(guan)點中的(de)可取之處，反思自己觀(guan)點考(kao)慮不(bu)周的(de)地方，對(dui)自己的(de)觀(guan)點有一個客(ke)觀(guan)正確的(de)認識。

第(di)三，溝(gou)通(tong)。根據(ju)對方(fang)的(de)性格，選擇合適的(de)時(shi)間(jian)地點方(fang)式(shi)進行(xing)真誠的(de)溝(gou)通(tong)。方(fang)法：如果對方(fang)是性格開(kai)朗的(de)類(lei)型(xing)，我會采(cai)用(yong)直言建(jian)議的(de)方(fang)式(shi)；如果對方(fang)是內(nei)向嚴肅的(de)性格，我會通(tong)過委(wei)婉的(de)方(fang)式(shi)或者(zhe)通(tong)過第(di)三方(fang)來間(jian)接表達自己的(de)看法。

第四，是否達(da)成共識。如果(guo)達(da)成了(le)(le)共識，自(zi)然是皆大歡喜。如果(guo)達(da)不成共識，除了(le)(le)明顯的違法(fa)犯罪行為要堅決抵(di)制以外，我會(hui)本著組(zu)織(zhi)性(xing)、紀律性(xing)的原(yuan)則求同(tong)存異(認(ren)真執行領導的指(zhi)示(shi))，爭(zheng)取圓滿(man)完成工作任務。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第一，尊重和理解雙方。領導(dao)者(zhe)是代表組(zu)織或單(dan)位(wei)進行領導(dao)工作的，尊重領導(dao)在(zai)一定意義上(shang)也就是尊重和愛護(hu)整個組(zu)織。

第二(er)，調查實際情況，認(ren)真分(fen)析雙方的(de)(de)意見。吸取其中較好(hao)的(de)(de)部分(fen)，形成一個綜合雙方意見的(de)(de)方案(an)。需要說明(ming)的(de)(de)是(shi)，這種(zhong)方案(an)絕不(bu)是(shi)簡單(dan)的(de)(de)“折衷主義”，不(bu)是(shi)做老好(hao)人，其目(mu)的(de)(de)仍然是(shi)為(wei)了完成工作任務(wu)，是(shi)一種(zhong)求(qiu)同存異，優勢互補。

第三，分別與兩位領導適當溝通，得到(dao)批(pi)準后執行。要(yao)注意溝通方式。

3、聽到別人在說你壞話

第(di)一(yi)，尊(zun)重(zhong)對方(fang)，就當作(zuo)沒聽見(jian)，可(ke)以(yi)故意和對方(fang)說一(yi)些天氣足球之類的話題轉移注(zhu)意力，尊(zun)重(zhong)對方(fang)的個人隱私。

第(di)二，溝通(tong)，根據(ju)對方的(de)(de)性(xing)格，選擇合適的(de)(de)時間(jian)地點方式(shi)進行真誠的(de)(de)溝通(tong)，以消除誤會(hui)。如果對方是(shi)(shi)性(xing)格開朗的(de)(de)類型，我會(hui)采用(yong)直(zhi)言建議的(de)(de)方式(shi)；如果對方是(shi)(shi)內(nei)向(xiang)嚴肅的(de)(de)性(xing)格，我會(hui)通(tong)過(guo)委(wei)婉的(de)(de)方式(shi)或者通(tong)過(guo)第(di)三人來表但我的(de)(de)看法。

第三，反思，自己(ji)的(de)言(yan)語行為(wei)是否有(you)不足之處，在日(ri)后的(de)工作生活中加以改正。

4、串詞編故事

時間、地點、人物、事(shi)(shi)(shi)件(jian)四要素，可以聯系網(wang)絡(luo)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)，因為網(wang)絡(luo)上(shang)什(shen)么(me)都有可能發生。再(zai)一個辦法，聯系一個面(mian)(mian)試的(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)（以“有一個年(nian)輕人... ...”開頭，敘(xu)述父母(mu)的(de)(de)期望，自己克服困難等，最后(hou)來(lai)一句，“現(xian)在(zai)，這個故(gu)(gu)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)人公就坐在(zai)各位考官的(de)(de)面(mian)(mian)前。回答完畢。”）比較感人的(de)(de)類(lei)型：救助失學兒童，挽救犯(fan)罪分子改邪歸正，領導(dao)干部關心(xin)群眾生活，親情(qing)。

有一些詞(ci)語難以(yi)聯系(xi)，可以(yi)采(cai)取比(bi)喻來消化“... ...就象... ...一樣。”

5、演講

開頭引(yin)(yin)用幾(ji)個名(ming)言，從而(er)引(yin)(yin)出觀(guan)點。

舉幾(ji)個例子，正面反面的，從(cong)而說(shuo)明重要性。

分析一下原因。

提出對策。

展望(wang)未(wei)來，發號召。（我們(men)一定要(yao)實現(xian)(xian)，我們(men)也(ye)一定能夠實現(xian)(xian)）

6、安排多項沖突工作

原(yuan)則：輕重、緩(huan)急、公私。具體辦(ban)法有，兩件事情(qing)交(jiao)叉(cha)進行，請(qing)他人(ren)代辦(ban)，在中午(wu)或者晚(wan)上加(jia)班工作(zuo)并提高工作(zuo)效(xiao)率，與(yu)領導溝(gou)通后(hou)以(yi)后(hou)再辦(ban)或委(wei)婉推脫(注(zhu)意，公事不可以(yi)推脫，只(zhi)有私事可以(yi))。

7、對待工作上的失誤

首先(xian)，我在平時的工作中還是比較細(xi)心謹慎的，以前沒有發(fa)生過(guo)也會盡力避免(mian)以后(hou)發(fa)生類似事件。但如果象題目中一樣發(fa)生了類似事件。我會按照以下(xia)幾個(ge)步驟來解決這個(ge)問題。

第(di)一，冷靜(jing)(jing)對待。因(yin)為發生工作失(shi)誤后，驚(jing)惶失(shi)措只能讓我更(geng)加舉手無錯(cuo)，所(suo)以我首先要在情緒上(shang)冷靜(jing)(jing)下來。

第二，采取(qu)應急(ji)措施(shi)，防(fang)止錯誤進一步(bu)擴大。(調整會議進程(cheng)，及(ji)時(shi)通知(zhi)領導，將(jiang)數據模糊(hu)化，發傳真(zhen)得到副本(ben)等)

第三(san)，事(shi)后(hou)真(zhen)誠道歉(qian)。反(fan)思并吸取教訓(xun)，防(fang)止以(yi)后(hou)發(fa)生類(lei)似(si)的事(shi)情(qing)。

8、群眾上訪、找領導鬧事等

第一，熱情(qing)接待，倒水請坐等(deng)，通過禮貌(mao)的言行，穩定對方情(qing)緒(xu)。

第二，認真傾聽，仔(zi)細記(ji)錄(lu)。很多人發泄完了(le)，就沒事(shi)了(le)。

第三(san)，符合政策的，按照程序協調辦(ban)理，不(bu)符合政策的耐心宣傳解釋(shi)。

第四，及時匯報領導，請(qing)示(shi)解決辦法，或請(qing)求(qiu)支援。

9、面對突發事件

第一，自己保持(chi)冷靜，穩定群(qun)眾情(qing)緒，防(fang)止(zhi)產生混亂。

第二，采取(qu)緊急(ji)措施(shi)，防止事態擴大，向(xiang)領導匯報、報警求援(yuan)等。

第三，事后追究有關責任，總結(jie)經驗教訓，防止今后類似事情(qing)發生。

10、組織完成某項活動

領導交付給自己(ji)這(zhe)項工作任務，是對自己(ji)工作能(neng)力的信任，也是我鍛煉能(neng)力提升自身(shen)素質的機會，我一定要(yao)認真(zhen)仔細(xi)的完成(cheng)這(zhe)項任務。我打算(suan)按照以下幾(ji)個(ge)步驟來完成(cheng)此項工作。

第一，制(zhi)定計劃方案。“凡事預(yu)則(ze)(ze)立，不預(yu)則(ze)(ze)廢”，我(wo)會在(zai)掌握(wo)實際情況的(de)基(ji)礎上擬定一個詳細的(de)計劃方案，對活動(dong)的(de)主題、內容、方式、時間、地點(dian)，參加人員、預(yu)算等方面進行合理(li)的(de)安排。然后將(jiang)該方案上報領導，請領導指正和(he)批示。

第二(er)，實(shi)施計劃(hua)方(fang)(fang)案。計劃(hua)方(fang)(fang)案得到批準后(hou)，我會先將(jiang)(jiang)有關(guan)(guan)工(gong)(gong)作(zuo)人員召集起來開一個協(xie)調會，進(jin)行任(ren)務(wu)分(fen)配、人員分(fen)工(gong)(gong)，將(jiang)(jiang)責任(ren)落實(shi)到人。活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)開始(shi)后(hou)，協(xie)同(tong)有關(guan)(guan)工(gong)(gong)作(zuo)人員采取多種方(fang)(fang)式調動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)參與(yu)人員的(de)積極性和主動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)性，及(ji)時糾正活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)過程中與(yu)原計劃(hua)方(fang)(fang)案有偏(pian)差的(de)地方(fang)(fang)，冷靜處理意外事件，并(bing)及(ji)時向(xiang)領(ling)導匯報互(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)情況(kuang)，讓領(ling)導了解活動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)總體進(jin)程。

第三(san)，總結(jie)(jie)階(jie)段。如有需(xu)要(yao)則進行考(kao)試考(kao)核。對整個活(huo)動進行回顧，總結(jie)(jie)經驗教訓，形成書面材料，將總結(jie)(jie)向(xiang)領(ling)導(dao)匯(hui)報。此(ci)外，我還(huan)會拿出當初的(de)計劃方案，結(jie)(jie)合總結(jie)(jie)分析需(xu)要(yao)加以完善的(de)地方，以便今后更(geng)好的(de)完成類似任務。

公務員面試真題及答案思路

1、接待上級、來訪等

領導(dao)交付給(gei)自己這(zhe)項(xiang)工(gong)(gong)作任務(wu)，是對自己工(gong)(gong)作能力的信任，也(ye)是我鍛(duan)煉能力提升自身素質的機會，我一定要認真仔細的完成(cheng)這(zhe)項(xiang)任務(wu)。我打算按照以下幾個步驟(zou)來完成(cheng)此項(xiang)工(gong)(gong)作。

第(di)一，全面了解人員組(zu)成情況，來訪目(mu)的和(he)日程(cheng)安(an)排(pai)，弄清有無特殊要求。

第二(er)，協同有關部門或人員作好參觀路線、食(shi)宿、車輛、文本資料(liao)等準備工作。

第三，做好全程陪同工作，遇有(you)意(yi)外發生要及(ji)時(shi)處理，并將進程及(ji)時(shi)上(shang)報領導。

2、組織召開會議

領導交(jiao)付給自己這項工作任(ren)務，是對自己工作能(neng)力的信(xin)任(ren)，也是我(wo)鍛煉能(neng)力提升自身素質(zhi)的機(ji)會，我(wo)一(yi)定要認真仔細的完成這項任(ren)務。我(wo)打算按照以下(xia)幾個步驟來(lai)完成此項工作。

第一，根(gen)據(ju)會議(yi)的主題、內容、時間、地點、參加人員、預(yu)算等擬(ni)定(ding)會議(yi)通知(zhi)。

第(di)二(er)，將通知上報領(ling)導，領(ling)導批示后，印發會議通知，時間(jian)急的可以電話通知。

第三，召集(ji)會議工作人員(yuan)開協調會，進行分(fen)工，布置會場，準備(bei)有關會議材(cai)料，重(zhong)要(yao)會議材(cai)料要(yao)請領導審閱。

第四，安排(pai)與會人(ren)員的食宿(su)車輛等。

第五(wu)，會議開始前(qian)，再(zai)仔細檢查(cha)一遍，防止疏漏。

第六，會議(yi)過程中若有突(tu)發事件要冷靜及(ji)時(shi)處(chu)理(li)。

第(di)七，會后做好(hao)收尾(wei)工作(zuo)，有關(guan)材料整理歸檔，寫出工作(zuo)小結報有關(guan)領導。

3、哲學類分析

兩種說法都有一定的道理，只是他們(men)看(kan)待問題(ti)的角度不同，因此我們(men)應該(gai)辯(bian)(bian)證(zheng)的看(kan)待這個問題(ti)(任何事物都是辯(bian)(bian)證(zheng)的，矛盾處(chu)處(chu)存在，時(shi)(shi)時(shi)(shi)存在，所以你總會(hui)找到正(zheng)反(fan)兩面。)

第一，前面的觀點意思(si)是... ...進行解釋。

第二，后面(mian)的觀點意思是... ...進行解釋(shi)。

第三，我們(men)應該(gai)辯(bian)證的看待(dai)問題，在(zai)實(shi)際工作中(zhong)既要(yao)... ...又要(yao)... ...這(zhe)樣才(cai)能... ...做好(hao)。注意上升理(li)論(lun)高度。

4、時政分析

第一，題目反(fan)映了... ...問(wen)題。(提出問(wen)題)

第二，問(wen)題產生的原因是... ...這種現象與... ...精神是不相符的(上升高度——和(he)諧社會、榮辱觀等)，如果(guo)不加以解(jie)決，必將危害... ...(分析問(wen)題)。

第三，應該采取相應措施... ...(解決問題——政府重視，立法，制度(du)，監督，轉變觀念(nian)等(deng))

第四(si)，展望未(wei)來(... ...是共同(tong)的心愿，在黨和政府的領導下，... ...的目標，我們(men)一(yi)定要實現(xian)，我們(men)也一(yi)定能夠(gou)實現(xian))注(zhu)意上升理論(lun)高度。

5、報考動機

第一，主觀上向往。公務員(yuan)的(de)重(zhong)要性(xing)+自己(ji)喜歡這個崗位(wei)。

第二，客(ke)觀上(shang)具備(bei)相應能力，適(shi)合(he)這個崗位。

第三(san)，私人(ren)感情上，想回(hui)家鄉陪父(fu)母，以情感人(ren)。

綜上所述，如果能(neng)成功考取國家(jia)公務員(yuan)，我相信自(zi)己(ji)不僅能(neng)愉快的(de)從(cong)事(shi)這個(ge)工作，也一定(ding)能(neng)把工作干好。

6、談個人優缺點

優點(dian)：大學時期德(de)智(zhi)體(ti)全(quan)面發(fa)展，工作后又培養了(le)責任心(xin)和(he)細(xi)心(xin)耐心(xin)。

缺點：相關行政工作經(jing)驗不(bu)(bu)足，做事(shi)還不(bu)(bu)夠(gou)成熟穩重。

表態：如果能成功考取國(guo)家公務員，我(wo)相信自己不(bu)僅能愉快的從(cong)事這個(ge)工(gong)作，也一(yi)定(ding)能把(ba)工(gong)作干好。

7、如果被錄取，有什么工作計劃？

短(duan)期：盡快適應工(gong)作，搞好(hao)同(tong)事關系(xi)，虛心學習，少說多做。

長期：提升自己各(ge)方面素質(zhi)，更好的做好工作，為(wei)人民(min)做出(chu)更大的貢獻。

表態：如果能(neng)成功考(kao)取國家(jia)公務員，我相信自(zi)己不僅能(neng)愉快的從(cong)事這個工作，也一定能(neng)把(ba)工作干好。

公務員面試常見題目及答案大全

1、現(xian)在(zai)很多城(cheng)里人(ren)到農(nong)村進行(xing)(xing)創業(ye)，比如發展養殖業(ye)、有(you)(you)機蔬菜種植或者農(nong)產品加工等行(xing)(xing)業(ye)，有(you)(you)人(ren)說城(cheng)里人(ren)這樣做是搶(qiang)了農(nong)村人(ren)的飯碗，對(dui)此，請問你(ni)怎么看？

參考答案：考生開始答題，對于題中城里人到農村創業，我們應持肯定態度，但我不贊同“搶飯碗”的說法。（開頭表態）城里人回村創業其意義在于：第一，有利于農村的發展，推動了各項基礎設施的建設，不僅僅是在衛生、醫療方面，更是在教育、文化方面；第二，有利于增加了農民的收入，讓貧困農戶盡快脫貧；第三，有利于實現產業體質升級，引進先進技術手段進行規模化經營。（意義分析）不過，我們也應看到，村民對城里人行為的不理解，相關政策落實不到位等問題。（指出問題過渡）為此，我建議可以從以下幾方面努力。第一，強化政策扶持，結合本地的實際情況，出臺相關細則，增加對城里人下鄉創業的扶持力度。第二，加大宣傳引導，通過經驗交流、案例報道、專家指導等方式消除農村人對城里人下鄉創業的誤解，讓村民們主動參與、積極響應、快樂工作。第三，培養儲備專業人才，可以制定計劃，培育新型人才，實施鄉村振興人才戰略，建立相應的人才培訓基(ji)地(di)，為(wei)農業(ye)供給側(ce)結構性改革打下堅實基(ji)礎。讓我們一起期待農民更(geng)富、農村(cun)更(geng)美、農業(ye)更(geng)強(qiang)！

2、塑料大(da)米和棉花肉(rou)松等謠言大(da)量(liang)傳(chuan)播，后來(lai)證實是(shi)假的，你怎么(me)看(kan)？

參考答案：考生開始答題，近年來，空心草莓、染色海苔這類關于食品安全的謠言四起不僅加劇了民眾的不安全感，損害企業形象，更動搖了社會穩定的根基，我們應該對這類現象加以遏制。（危害表態）造成這現象的原因主要有：一方面是公民對謠言的辨別能力低，易受外界的干擾，另一方面是媒體平臺缺乏監管，導致謠言裂變式的傳播。除此之外，互聯網媒體的快速發展，WIFI的普及為謠言滋生提供的條件。（原因分析）對此，我建議從以下方面入手解決問題：第一，加強宣傳教育，在利用好廣播、電視、報紙等(deng)傳統媒體(ti)的基礎上(shang)，借助微博、微信等(deng)新(xin)媒體(ti)對(dui)科(ke)學知識(shi)進行廣泛傳播，提(ti)升公民的科(ke)學素養與辨別能(neng)力。第二，加強責任(ren)意識(shi)，不僅僅的提(ti)供媒體(ti)平臺，更是(shi)我們每位公民，做到不造謠、不傳謠、不信謠，積(ji)極舉報疑似謠言(yan)傳播的假新(xin)聞、假消息，凈化社會(hui)環境(jing)。第三(san)，健(jian)全監(jian)督(du)舉報機制(zhi)，不斷壯大(da)監(jian)管隊伍(wu)，引進關(guan)鍵詞搜(sou)索(suo)、攔截等(deng)先進技術對(dui)信息進行審(shen)核，拓寬外部(bu)監(jian)督(du)渠道，研發APP，開設(she)舉報專線(xian)等(deng)等(deng)，營(ying)造良好的信息共(gong)享環境(jing)。（對(dui)策可(ke)行）相信通(tong)過我們的不斷努力，定能(neng)換(huan)來國(guo)家(jia)的海晏河清，朗(lang)朗(lang)乾坤。

3、某縣(xian)為了(le)推行政務(wu)公開，該縣(xian)縣(xian)長(chang)公布了(le)自己的辦公電話、私(si)人(ren)手機號碼以(yi)及家庭聯系方式，有(you)人(ren)說(shuo)這(zhe)確實(shi)有(you)利于政務(wu)公開，但也有(you)人(ren)說(shuo)這(zhe)會影響(xiang)到縣(xian)長(chang)的私(si)人(ren)生活，你怎么(me)看?

參考(kao)答案：考(kao)生開(kai)(kai)(kai)(kai)始答題。對(dui)于(yu)題中所(suo)闡(chan)述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象我認(ren)為(wei)應(ying)全面(mian)地(di)分(fen)析、理(li)(li)(li)性地(di)看待。（開(kai)(kai)(kai)(kai)頭表態）一方面(mian)，該項措施是政(zheng)府(fu)(fu)依法行(xing)政(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)體(ti)現，公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)聯系方式目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)保證政(zheng)務公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)，讓權力(li)在(zai)陽光下運行(xing)。時(shi)(shi)代不(bu)同，問題不(bu)同，自然措施也不(bu)同，政(zheng)府(fu)(fu)能夠(gou)(gou)針對(dui)當(dang)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱點問題及時(shi)(shi)制定措施，這也讓我們看到(dao)了(le)政(zheng)府(fu)(fu)以(yi)人為(wei)本、與(yu)(yu)時(shi)(shi)俱進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)執政(zheng)理(li)(li)(li)念。（正面(mian)套話(hua)(hua)）另一方面(mian)，縣長一般負責地(di)區內(nei)宏觀政(zheng)策(ce)把(ba)握，對(dui)于(yu)公(gong)(gong)(gong)(gong)民個體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訴求(qiu)沒有辦法給(gei)予有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)(li)(li)辦法，大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)話(hua)(hua)容(rong)易降(jiang)(jiang)低(di)行(xing)政(zheng)效(xiao)能，降(jiang)(jiang)低(di)政(zheng)府(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)(gong)信力(li)。（負面(mian)分(fen)析）為(wei)了(le)真(zhen)正落實政(zheng)務公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)，我建議可以(yi)從以(yi)下幾方面(mian)入手。（對(dui)策(ce)過渡）第(di)一，完善政(zheng)務公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式方法，運用“互聯網+政(zheng)務服(fu)務”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)工作方法，通過官方微(wei)博、微(wei)信以(yi)及網站，使得公(gong)(gong)(gong)(gong)民能夠(gou)(gou)隨時(shi)(shi)隨地(di)了(le)解政(zheng)務信息。第(di)二，提升政(zheng)務處理(li)(li)(li)能力(li)，對(dui)于(yu)受到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)群眾(zhong)意(yi)見、建議等能夠(gou)(gou)及時(shi)(shi)有效(xiao)地(di)進(jin)行(xing)分(fen)門別類以(yi)及處理(li)(li)(li)，并(bing)給(gei)予群眾(zhong)及時(shi)(shi)答復。第(di)三，加強責任意(yi)識，通過對(dui)榜樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)與(yu)(yu)學習(xi)，提升公(gong)(gong)(gong)(gong)職人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“民本情(qing)懷”，并(bing)落實建立反饋機制，通過拓(tuo)寬群眾(zhong)參與(yu)(yu)渠道(dao)，激發(fa)群眾(zhong)參與(yu)(yu)熱情(qing)。總而言之，推(tui)行(xing)政(zheng)務公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)，要以(yi)管(guan)理(li)(li)(li)型(xing)政(zheng)府(fu)(fu)向服(fu)務型(xing)政(zheng)府(fu)(fu)轉(zhuan)變，推(tui)行(xing)簡政(zheng)放(fang)權，放(fang)管(guan)結合。

4、我市現(xian)在(zai)有許多免費自動借書機(ji)，市民可(ke)憑身份證(zheng)借閱(yue)。然而運行(xing)兩年以(yi)來，使用(yong)效率不高，少(shao)有人問津。你(ni)是文(wen)化局的(de)工作人員，領導(dao)讓你(ni)調查一下，你(ni)怎么組織這次調查工作？

參考答案(an)：考生(sheng)開始答題(ti)，針對(dui)(dui)題(ti)中所(suo)闡述(shu)現象，我(wo)會(hui)(hui)立足(zu)于以(yi)下幾點開展調(diao)(diao)查(cha)(cha)工作(zuo)：（沒有(you)意(yi)(yi)義分析(xi)）第(di)一，做好(hao)系統(tong)詳盡的(de)(de)(de)前期準備工作(zuo)，規劃(hua)好(hao)任務的(de)(de)(de)具體步(bu)驟及(ji)時間(jian)安(an)排(pai)，同(tong)時了(le)解(jie)好(hao)相關的(de)(de)(de)專業(ye)知識，以(yi)便更(geng)好(hao)地開展工作(zuo)。第(di)二(er)，明(ming)確調(diao)(diao)查(cha)(cha)內容，一方(fang)面(mian)包括(kuo)聯系技術(shu)部門統(tong)計(ji)后臺借(jie)閱(yue)數(shu)據(ju)(ju)，了(le)解(jie)書籍高頻的(de)(de)(de)時間(jian)、種(zhong)類，獲取借(jie)閱(yue)人的(de)(de)(de)相關信息，了(le)解(jie)不同(tong)年齡段的(de)(de)(de)閱(yue)讀興趣所(suo)在。另一方(fang)面(mian)包括(kuo)自動(dong)借(jie)書機的(de)(de)(de)位置及(ji)分布，市民對(dui)(dui)此(ci)(ci)的(de)(de)(de)滿意(yi)(yi)程(cheng)度(du)等等。第(di)三，根據(ju)(ju)不同(tong)調(diao)(diao)查(cha)(cha)對(dui)(dui)象選擇不同(tong)的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)(cha)方(fang)式(shi)，針對(dui)(dui)普通民眾，我(wo)會(hui)(hui)制作(zuo)一份(fen)調(diao)(diao)查(cha)(cha)問(wen)卷，在人流集(ji)中的(de)(de)(de)場(chang)合安(an)排(pai)調(diao)(diao)研人員進行發(fa)放(fang)，或(huo)者進行在線網絡調(diao)(diao)查(cha)(cha)，設置微信轉發(fa)集(ji)贊(zan)、回復有(you)獎等形(xing)式(shi)吸引(yin)更(geng)多(duo)人參與(yu)問(wen)卷調(diao)(diao)查(cha)(cha)；同(tong)時我(wo)會(hui)(hui)組織調(diao)(diao)研人員實地調(diao)(diao)查(cha)(cha)，對(dui)(dui)市民進行現場(chang)訪談(tan)，并詳細記錄他(ta)們提出的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見(jian)與(yu)建議。針對(dui)(dui)專家(jia)與(yu)學者，我(wo)會(hui)(hui)通過上門訪談(tan)或(huo)電話連線的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)邀請(qing)他(ta)們談(tan)談(tan)對(dui)(dui)這一措(cuo)施的(de)(de)(de)看法及(ji)專業(ye)建議。第(di)四，我(wo)會(hui)(hui)運用數(shu)據(ju)(ju)處理軟件(jian)對(dui)(dui)搜集(ji)到的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)進行整(zheng)理與(yu)分析(xi)，明(ming)確目前存在的(de)(de)(de)主要問(wen)題(ti)，結合多(duo)方(fang)因素(su)形(xing)成完整(zheng)的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)統(tong)計(ji)報告。在此(ci)(ci)基(ji)礎上給領導提出一些(xie)可行性的(de)(de)(de)建議，比如說(shuo)加(jia)大措(cuo)施的(de)(de)(de)宣傳力度(du)等等。考生(sheng)答題(ti)完畢。

5、你(ni)是(shi)大學(xue)生學(xue)生會成員，高校要組織開展節約環(huan)保(bao)宣(xuan)傳，宣(xuan)傳對象是(shi)距離你(ni)們學(xue)校2公里外的某(mou)所小(xiao)學(xue)，同時還邀請了(le)另外5所小(xiao)學(xue)的學(xue)生代表來參加(jia)，如果讓你(ni)來負責策劃組織，如何保(bao)證活(huo)動的效果？

參考答案：考生開始答題。為了保證節約環保宣(xuan)(xuan)傳活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)順(shun)利實施，我將會(hui)從以(yi)下幾個方(fang)面開展(zhan)工作：第一，做好系統(tong)詳(xiang)盡的(de)前期準(zhun)備工作，規劃好活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)具(ju)體(ti)步(bu)驟及時間(jian)安排(pai)，同(tong)時了解(jie)好環(huan)(huan)保(bao)相(xiang)關的(de)專業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，以(yi)便更好地開展(zhan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。第二(er)，明(ming)確活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)內容，一方(fang)面要讓學(xue)生(sheng)們獲取環(huan)(huan)保(bao)方(fang)面的(de)專業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，另一方(fang)面也要讓學(xue)生(sheng)們養成環(huan)(huan)保(bao)的(de)習慣、培養環(huan)(huan)保(bao)的(de)意識(shi)(shi)(shi)，所以(yi)可以(yi)通(tong)過(guo)(guo)講(jiang)(jiang)解(jie)當(dang)前環(huan)(huan)境存(cun)在(zai)(zai)問題，如(ru)何進(jin)行(xing)垃圾分(fen)類(lei)等話題加深(shen)學(xue)生(sheng)印象。第三(san)，明(ming)確宣(xuan)(xuan)傳的(de)對象，因為(wei)此次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)針對學(xue)生(sheng)年齡層次(ci)不齊，其(qi)理解(jie)能(neng)力也有很大差別，所以(yi)在(zai)(zai)宣(xuan)(xuan)傳時可以(yi)分(fen)開高年級(ji)與低年級(ji)有針對宣(xuan)(xuan)傳，其(qi)次(ci)還有5所小學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)代表，要負責幫助他們回(hui)校(xiao)后繼(ji)續宣(xuan)(xuan)傳得資料。第四，宣(xuan)(xuan)傳的(de)方(fang)式，在(zai)(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)開始可以(yi)選擇(ze)徒步(bu)2公(gong)里(li)，通(tong)過(guo)(guo)言(yan)傳身教號召綠色出行(xing)。在(zai)(zai)到達學(xue)校(xiao)后，通(tong)過(guo)(guo)分(fen)發環(huan)(huan)保(bao)小冊子，標語等烘(hong)托活(huo)(huo)(huo)動(dong)氛圍。在(zai)(zai)進(jin)入教室內，針對高年級(ji)學(xue)生(sheng)開辦知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)座、知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)競賽，針對低年級(ji)學(xue)生(sheng)播放環(huan)(huan)保(bao)動(dong)畫(hua)片(pian)并開設(she)手(shou)工課。最(zui)后，將此次(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中采集(ji)的(de)照片(pian)作為(wei)二(er)次(ci)宣(xuan)(xuan)講(jiang)(jiang)材(cai)料，擴大活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)宣(xuan)(xuan)傳范圍。

6、隨著(zhu)經濟發展，越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)人開展國(guo)際(ji)業務。稅務部(bu)門要組織他們(men)進行(xing)國(guo)際(ji)稅務培訓。如果(guo)讓你負責，你該怎(zen)么(me)做(zuo)？

參考(kao)(kao)(kao)答(da)案：考(kao)(kao)(kao)生(sheng)開始(shi)答(da)題。針對(dui)題中所闡述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)應(ying)該從以(yi)(yi)下(xia)方面開展培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)：第一，做(zuo)好系統詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期(qi)準備工(gong)(gong)作，規劃好培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)步驟及時間(jian)安排，同(tong)時了(le)(le)解好國際稅(shui)(shui)務相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)(shi)，通過(guo)問卷調查及實地走訪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)向(xiang)參與(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員(yuan)(yuan)(yuan)了(le)(le)解其(qi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需求及相(xiang)(xiang)關(guan)建(jian)議、意(yi)見，從而制定(ding)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方案內(nei)(nei)容(rong)。第二，明(ming)確(que)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內(nei)(nei)容(rong)，以(yi)(yi)國際稅(shui)(shui)務相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)為(wei)出發點，比如(ru)說介紹當今社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投資環境、稅(shui)(shui)收風險、維(wei)權知(zhi)識(shi)(shi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。第三(san)，采用(yong)靈(ling)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方式(shi)，為(wei)了(le)(le)保證培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果(guo)，可(ke)采用(yong)理論與(yu)實際相(xiang)(xiang)結合、線上(shang)與(yu)線下(xia)相(xiang)(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方法(fa)，同(tong)時注意(yi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇及培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富性(xing)與(yu)實用(yong)性(xing)。比如(ru)在(zai)網(wang)絡(luo)直(zhi)播平臺邀(yao)請專家(jia)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，在(zai)現(xian)場講(jiang)座(zuo)邀(yao)請優秀(xiu)企業骨干(gan)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)進行演講(jiang)。第四，為(wei)保障培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利達(da)成(cheng)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)做(zuo)好相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)核工(gong)(gong)作，一方面是日常考(kao)(kao)(kao)核，在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)上(shang)設置簽到(dao)及提問環節(jie)并在(zai)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)后布(bu)置作業，另一方面是最終考(kao)(kao)(kao)核，對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)人員(yuan)(yuan)(yuan)進行理論與(yu)實操的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)核，如(ru)對(dui)稅(shui)(shui)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握，對(dui)上(shang)級系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握情況等(deng)(deng)。最后為(wei)了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保持(chi)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)網(wang)絡(luo)上(shang)設置答(da)疑解惑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專網(wang)，定(ding)期(qi)開展相(xiang)(xiang)關(guan)直(zhi)播教(jiao)學。針對(dui)此次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題以(yi)(yi)及學員(yuan)(yuan)(yuan)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議，我(wo)(wo)將會(hui)(hui)做(zuo)好記錄以(yi)(yi)便日后舉辦類似(si)活動時作為(wei)參考(kao)(kao)(kao)。。

7、要組織青(qing)年創意創新與設(she)計大賽(sai)，作為(wei)團(tuan)委人員，由(you)你具體負(fu)責。請問重點要注意哪幾點？

參(can)考(kao)答(da)案(an)：考(kao)生開始答(da)題。組織青(qing)年(nian)(nian)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)(yu)設(she)(she)計(ji)戴(dai)塞目(mu)的(de)(de)(de)(de)在(zai)于激發青(qing)年(nian)(nian)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)識，是對“大(da)眾創(chuang)(chuang)新(xin)，萬眾創(chuang)(chuang)業(ye)”的(de)(de)(de)(de)積極響(xiang)應，對此，我將(jiang)會從如(ru)下幾個(ge)方(fang)面開展(zhan)工作：第一(yi)，做(zuo)好(hao)系統詳盡(jin)的(de)(de)(de)(de)前期(qi)準備(bei)工作，規劃(hua)好(hao)比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體步驟及時(shi)間(jian)安(an)(an)排，盡(jin)量安(an)(an)排周末為比(bi)賽(sai)(sai)時(shi)間(jian)給予選手充裕(yu)時(shi)間(jian)準備(bei)。第二，制定合理公平(ping)的(de)(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)(sai)規則和(he)評(ping)分標準，例(li)如(ru)在(zai)賽(sai)(sai)制上分為初(chu)賽(sai)(sai)與(yu)(yu)決賽(sai)(sai)兩個(ge)環節，選擇多(duo)題材(cai)的(de)(de)(de)(de)評(ping)比(bi)方(fang)式(shi)，多(duo)樣化(hua)的(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)(yu)方(fang)式(shi)。并邀請專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)、權(quan)威的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)、以及企業(ye)家(jia)、投資(zi)人(ren)(ren)、銀行負責人(ren)(ren)作為評(ping)委。第三(san)，做(zuo)好(hao)宣傳與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)意(yi)孵化(hua)工作，一(yi)方(fang)面在(zai)賽(sai)(sai)中聯系具(ju)有普遍影響(xiang)力的(de)(de)(de)(de)資(zi)深媒體做(zuo)報道，另(ling)一(yi)方(fang)面與(yu)(yu)本地的(de)(de)(de)(de)優(you)秀電(dian)視臺節目(mu)合作，把創(chuang)(chuang)意(yi)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)項目(mu)和(he)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)娛樂節目(mu)相結合，擴大(da)比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)知名度(du)。總而言之(zhi)，我一(yi)定努力為廣大(da)青(qing)年(nian)(nian)提供好(hao)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)(yu)設(she)(she)計(ji)這個(ge)平(ping)臺，通過大(da)賽(sai)(sai)賽(sai)(sai)出(chu)(chu)水(shui)平(ping)、賽(sai)(sai)出(chu)(chu)風(feng)采(cai)、賽(sai)(sai)出(chu)(chu)年(nian)(nian)輕人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)明天(tian)！

8、你(ni)是審計局工(gong)(gong)作(zuo)人員，你(ni)單位為了整頓工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風、提高工(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率，要組織一次座談會(hui)，你(ni)認為重難點是什么(me)？

考(kao)生開始答題。我認為(wei)(wei)此(ci)(ci)次座談(tan)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)重(zhong)難點(dian)在于全面(mian)(mian)查(cha)(cha)找問題，確(que)定改進(jin)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)、提(ti)(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)效率的(de)(de)具體辦(ban)法(fa)。因此(ci)(ci)，第(di)一(yi)，需要(yao)(yao)明確(que)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)目標(biao)，結合當下“三嚴三實”與“兩學一(yi)做”的(de)(de)大(da)背(bei)景展開，深入各工(gong)(gong)作(zuo)查(cha)(cha)找問題，以問題為(wei)(wei)抓手(shou)，提(ti)(ti)出解決對策，加(jia)以改正。第(di)二(er)，確(que)定參會(hui)(hui)(hui)人員，為(wei)(wei)保證會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)成(cheng)效，在要(yao)(yao)求全體干部(bu)參與會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)前提(ti)(ti)下還應邀(yao)請(qing)重(zhong)點(dian)業務部(bu)門負責人、單(dan)(dan)位領導(dao)(dao)以及(ji)卓(zhuo)有成(cheng)效的(de)(de)兄弟(di)單(dan)(dan)位領導(dao)(dao)介(jie)紹先(xian)(xian)進(jin)經(jing)驗，并(bing)邀(yao)請(qing)媒體和(he)市(shi)民(min)代表對會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)進(jin)行(xing)監(jian)督(du)，提(ti)(ti)出建議(yi)(yi)和(he)意(yi)見(jian)(jian)。第(di)三，制(zhi)定會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)內容(rong)，首(shou)先(xian)(xian)是(shi)學習“八項規定”的(de)(de)相關內容(rong)，其次是(shi)領導(dao)(dao)干部(bu)和(he)工(gong)(gong)作(zuo)人員通過批(pi)評和(he)自(zi)我批(pi)評查(cha)(cha)找問題，再次是(shi)與市(shi)民(min)代表互動，廣泛傾聽(ting)民(min)意(yi)，最后(hou)(hou)是(shi)制(zhi)定作(zuo)風(feng)建設的(de)(de)紀(ji)律(lv)要(yao)(yao)求，形成(cheng)權責明確(que)的(de)(de)制(zhi)度，并(bing)形成(cheng)文件。第(di)四，為(wei)(wei)避(bi)免會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)流于形式，一(yi)方面(mian)(mian)，應將(jiang)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)后(hou)(hou)整改的(de)(de)情況及(ji)時(shi)向社會(hui)(hui)(hui)和(he)媒體公布，便于社會(hui)(hui)(hui)監(jian)督(du)，倒逼工(gong)(gong)作(zuo)人員加(jia)快改進(jin)進(jin)程(cheng)。另一(yi)方面(mian)(mian)，設立意(yi)見(jian)(jian)箱，通過媒體對外工(gong)(gong)作(zuo)意(yi)見(jian)(jian)箱和(he)群眾監(jian)督(du)監(jian)督(du)電話，保證監(jian)督(du)的(de)(de)全覆蓋。

9、某市(shi)禁止12歲以(yi)下未成年(nian)人使用共享單車，作為(wei)教育部(bu)門工(gong)作人員，你如何(he)聯(lian)合公安等部(bu)門做好相關工(gong)作？

某市的(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)(yi)做法能夠規(gui)(gui)(gui)范共(gong)享(xiang)單(dan)車(che)的(de)(de)(de)使用，保(bao)證(zheng)未(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)年人的(de)(de)(de)出行(xing)安(an)(an)全。我將會從如下幾個方面做好相關工作(zuo)：第(di)一(yi)(yi)，做好系統(tong)詳(xiang)盡的(de)(de)(de)前期(qi)準備，了解關于共(gong)享(xiang)單(dan)車(che)的(de)(de)(de)使用規(gui)(gui)(gui)定(ding)以(yi)及(ji)《道路(lu)(lu)交(jiao)通(tong)(tong)安(an)(an)全法》的(de)(de)(de)相關規(gui)(gui)(gui)定(ding)，并(bing)調查未(wei)滿12歲的(de)(de)(de)人使用共(gong)享(xiang)單(dan)車(che)的(de)(de)(de)情況。第(di)二，加(jia)強(qiang)宣傳引導作(zuo)用，一(yi)(yi)方面我會邀請(qing)經驗豐富的(de)(de)(de)交(jiao)警作(zuo)為主(zhu)講(jiang)人在座(zuo)談(tan)會上(shang)向(xiang)孩(hai)子與家長講(jiang)明遵守交(jiao)通(tong)(tong)規(gui)(gui)(gui)則的(de)(de)(de)重要性，另一(yi)(yi)方面，我會選擇(ze)播放真實(shi)故事的(de)(de)(de)監(jian)控視頻(pin)，樹立他們(men)自覺遵守規(gui)(gui)(gui)定(ding)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識，并(bing)在會議結束后共(gong)同(tong)簽名保(bao)證(zheng)12歲前不(bu)騎(qi)共(gong)享(xiang)單(dan)車(che)。第(di)三，切(qie)實(shi)加(jia)強(qiang)監(jian)督，可以(yi)協同(tong)公安(an)(an)部門進行(xing)相應的(de)(de)(de)標語粘貼(tie)工作(zuo)，也可以(yi)招募志(zhi)愿者參與監(jian)督，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)社會共(gong)治理。第(di)四，我們(men)要對《道路(lu)(lu)交(jiao)通(tong)(tong)安(an)(an)全法》進行(xing)長效宣傳，通(tong)(tong)過定(ding)期(qi)的(de)(de)(de)班會、專門的(de)(de)(de)課程、講(jiang)座(zuo)等，讓未(wei)成(cheng)(cheng)(cheng)年人的(de)(de)(de)出行(xing)安(an)(an)全意(yi)(yi)識深入到每(mei)一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)心中。

10、你單位正在(zai)開(kai)展(zhan)一次業(ye)務培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，根(gen)據培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)案，此次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)將在(zai)星期四下(xia)午(wu)完成，星期五(wu)上午(wu)開(kai)結(jie)(jie)業(ye)大會，但是，你臨時(shi)接到通知，星期四下(xia)午(wu)要增(zeng)加培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容一直到星期五(wu)早上結(jie)(jie)束，星期五(wu)下(xia)午(wu)開(kai)結(jie)(jie)業(ye)大會。作為此次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的負責人(ren)，這時(shi)候你怎(zen)么辦？

參考答案：考生開始答題。開展業務培訓有利于增強單位職工的業務工作能力，但由于計劃有變會影響此次培訓開展，我作為負責人一定會妥善應對、處理好此次突發狀況。（表明態度）第一，我會把相關情況報告領導并與上級部門相聯系，了解增加的培訓的內容及要求并及時與培訓老師溝通，商談具體的培訓方案及計劃，同時我也會借據號新內容所需要的課件、資料、教輔工(gong)具等(deng)等(deng)。（勿忘領導）第(di)二，向學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)下發通知，說明(ming)(ming)具體的(de)(de)(de)時(shi)間安(an)(an)排表，同時(shi)做好培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)安(an)(an)撫(fu)工(gong)作(zuo)，希望他(ta)們(men)能夠對(dui)此(ci)表示理(li)解(jie)，對(dui)于(yu)產生抵觸(chu)情(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)，可以通過一對(dui)一的(de)(de)(de)交談，理(li)解(jie)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)心情(qing)，闡明(ming)(ming)此(ci)次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)重要(yao)性。另外(wai)要(yao)兼顧培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)后(hou)勤保(bao)障(zhang)(zhang)工(gong)作(zuo)，例如，課程(cheng)場地(di)的(de)(de)(de)選址、住宿(su)、餐飲的(de)(de)(de)安(an)(an)排等(deng)等(deng)。（情(qing)緒(xu)安(an)(an)撫(fu)，后(hou)勤保(bao)障(zhang)(zhang)）第(di)三，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)結束后(hou)還應(ying)當對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)進行一次事(shi)后(hou)調查，以此(ci)了解(jie)此(ci)次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效果如何，形(xing)成(cheng)總結材料，為以后(hou)開展相類似的(de)(de)(de)活動作(zuo)借(jie)鑒。

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