公務員面試技巧

（一）結構化面試

1、普通結構化面試

普通(tong)結(jie)構(gou)化(hua)題量及答題時間(jian)：題量以4～5道(dao)題為主，一般(ban)情況下，4道(dao)題目(mu)的作答時間(jian)為20分鐘(zhong)(zhong)，5道(dao)題目(mu)的作答時間(jian)為 25分鐘(zhong)(zhong)。

面試(shi)作答(da)(da)方(fang)式面試(shi)作答(da)(da)方(fang)式因部(bu)門(men)的(de)不同(tong)而有(you)(you)所區(qu)(qu)別，主要采(cai)用無題(ti)本考(kao)官(guan)讀一道答(da)(da)一道的(de)作答(da)(da)方(fang)式。也有(you)(you)個別部(bu)門(men)采(cai)用有(you)(you)題(ti)本考(kao)官(guan)讀題(ti)或有(you)(you)題(ti)本考(kao)生(sheng)看題(ti)的(de)作答(da)(da)方(fang)式。大部(bu)分(fen)考(kao)場答(da)(da)題(ti)中會(hui)有(you)(you)時間提(ti)示(shi)，區(qu)(qu)別在于提(ti)示(shi)的(de)方(fang)式以(yi)及時間不同(tong)。有(you)(you)的(de)考(kao)場是計時牌，有(you)(you)的(de)考(kao)場則是計時員(yuan)語音提(ti)示(shi)，大多(duo)數考(kao)場在面試(shi)結(jie)束前1～5分(fen)鐘給(gei)予提(ti)示(shi)。

2、一拖X材(cai)料結(jie)構化

題(ti)(ti)(ti)量(liang)及(ji)答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)間：背景(jing)材(cai)料后面設置4～5道題(ti)(ti)(ti)目，其中(zhong)中(zhong)央黨(dang)群及(ji)國(guo)家行(xing)政(zheng)機關(guan)一般為(wei)(wei)5 道題(ti)(ti)(ti)目，其他系統一般為(wei)(wei)4道題(ti)(ti)(ti)目。看(kan)材(cai)料時(shi)(shi)間為(wei)(wei)10～20分(fen)鐘(zhong)(zhong)，答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)時(shi)(shi)間為(wei)(wei)20～25分(fen)鐘(zhong)(zhong)。面試(shi)作答(da)(da)(da)方(fang)式(shi)面試(shi)作答(da)(da)(da)方(fang)式(shi)因部門的不同而有(you)所(suo)區別，一般情況(kuang)為(wei)(wei)考(kao)(kao)生(sheng)在候考(kao)(kao)室或是閱(yue)讀室看(kan)，10～20分(fen)鐘(zhong)(zhong)材(cai)料，然后到考(kao)(kao)場內答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)，提供紙筆(bi)，考(kao)(kao)官讀題(ti)(ti)(ti)，考(kao)(kao)生(sheng)思考(kao)(kao)一道回(hui)答(da)(da)(da)一道，答(da)(da)(da)題(ti)(ti)(ti)快結(jie)束時(shi)(shi)會有(you)時(shi)(shi)間提醒。

3、普(pu)通(tong)結構化+微材料

題題量及答題時(shi)間：中央黨群及國(guo)家行(xing)政機關為(wei)4道普(pu)通結構化+1道微材(cai)料(liao)題的形式，其(qi)他系統為(wei)3道普(pu)通結構化+1道微材(cai)料(liao)題。答題時(shi)間為(wei)20～25分鐘。

（二）無領導小組討論面試

1、閱讀材料(候考(kao)室或考(kao)場內)時間約20分鐘一(yi)般提供(gong)紙筆允許考(kao)生在材料上(shang)做標(biao)記，材料允許帶入場內；

2、場內面試(shi)70~90分鐘。面試(shi)過程(cheng)中考官除宣讀引導語以(yi)外一般不做任何提(ti)示個人(ren)陳述階段(duan)：每人(ren)3分鐘。一般按照抽(chou)簽順序發言自由討論階段(duan)：50~70分鐘(根據具體人(ren)數而定)。總結陳詞階段(duan)：推(tui)舉代表做總結陳詞。時間3~5分鐘。面試(shi)題(ti)量：2——3個問題(ti)。

3、題(ti)目(mu)類型：最近(jin)三年(nian)的國考無領導小組討論面(mian)試比較常見的題(ti)型主要有四(si)種：開(kai)放(fang)式(shi)(shi)問(wen)題(ti)、多(duo)項選擇(ze)(ze)式(shi)(shi)問(wen)題(ti)、多(duo)項選擇(ze)(ze)式(shi)(shi)+資源爭奪型和(he)開(kai)放(fang)式(shi)(shi)+多(duo)項選擇(ze)(ze)式(shi)(shi)。

（三）結構化小組面試

備(bei)考(kao)。場外備(bei)考(kao)15分鐘(zhong)，備(bei)考(kao)期間提供面試題本、草稿紙、筆及操作說(shuo)明，備(bei)考(kao)時間到(dao)后(hou)收回題本，考(kao)生可留存自己(ji)備(bei)考(kao)的草稿紙。

答題(ti)(ti)(ti)和互評(ping)。場內(nei)答題(ti)(ti)(ti)分兩個(ge)階(jie)(jie)段。場內(nei)有題(ti)(ti)(ti)本，草稿紙，筆。第(di)一個(ge)階(jie)(jie)段為(wei)輪流答題(ti)(ti)(ti)階(jie)(jie)段，以3個(ge)人一組為(wei)例(li)，三(san)(san)名考生(sheng)為(wei)別(bie)(bie)為(wei)A、B、C，第(di)一題(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)順(shun)序(xu)為(wei)A、B、C，第(di)二題(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)順(shun)序(xu)為(wei)B、C、A，第(di)三(san)(san)題(ti)(ti)(ti)答題(ti)(ti)(ti)順(shun)序(xu)為(wei)C、A、B。第(di)二個(ge)階(jie)(jie)段為(wei)互評(ping)階(jie)(jie)段。A對(dui)(dui)B、C分別(bie)(bie)進(jin)(jin)行(xing)點(dian)(dian)評(ping)，同(tong)時B、C分別(bie)(bie)進(jin)(jin)行(xing)回應；B分別(bie)(bie)對(dui)(dui)C、A進(jin)(jin)行(xing)點(dian)(dian)評(ping)，C、A分別(bie)(bie)進(jin)(jin)行(xing)回應；C分別(bie)(bie)對(dui)(dui)A、B進(jin)(jin)行(xing)點(dian)(dian)評(ping)，A、B分別(bie)(bie)進(jin)(jin)行(xing)回應。

結構化(hua)小組是這兩年新出現的面(mian)試(shi)組織形(xing)式，因其(qi)測查的要素較(jiao)為全面(mian)，所以(yi)一經出世備(bei)(bei)受青睞。再此溫馨提示大家，參加國考國稅系統的的考生要著重準備(bei)(bei)，其(qi)他方向的同學也不可掉以(yi)輕心，提前了解，綜合備(bei)(bei)考才能(neng)應對考試(shi)變化(hua)。

（四）公務員面試答題技巧

面試(shi)是(shi)各位(wei)考(kao)(kao)生們(men)進入心儀崗位(wei)的(de)關鍵一(yi)關。很(hen)多考(kao)(kao)生總覺得，面試(shi)作答(da)(da)(da)，答(da)(da)(da)得內容(rong)越(yue)多分數越(yue)高。殊(shu)不知即(ji)使答(da)(da)(da)題內容(rong)很(hen)豐富，但(dan)是(shi)沒(mei)有(you)(you)邏輯(ji)(ji)，想到什(shen)么(me)說什(shen)么(me)，主次不分，會給考(kao)(kao)官造成很(hen)大的(de)負擔，越(yue)往后(hou)越(yue)沒(mei)有(you)(you)精力(li)和意愿去(qu)抓(zhua)取(qu)考(kao)(kao)生答(da)(da)(da)題內容(rong)的(de)有(you)(you)效部分，結果可(ke)想而(er)知。所以(yi)面試(shi)備考(kao)(kao)，不要盲(mang)目(mu)求(qiu)多，而(er)是(shi)追求(qiu)作答(da)(da)(da)的(de)邏輯(ji)(ji)性(xing)和條理(li)性(xing)。接下(xia)來(lai)給大家(jia)講(jiang)解一(yi)下(xia)如何讓自己的(de)回答(da)(da)(da)更有(you)(you)邏輯(ji)(ji)性(xing)。

1、梳理思路，設定(ding)提綱

很(hen)多考生在(zai)面試考場(chang)上，在(zai)進行面試題目的(de)時候總是(shi)盡可能說(shuo)很(hen)多，甚至自(zi)(zi)己(ji)只能想到一(yi)兩句(ju)話的(de)時候也(ye)是(shi)絞盡腦汁，盡可能擴展。但是(shi)只是(shi)在(zai)無效的(de)重復，甚至會(hui)讓考官覺(jue)得混(hun)亂(luan)，一(yi)會(hui)兒說(shuo)影響(xiang)一(yi)會(hui)而說(shuo)現狀一(yi)會(hui)兒又回到影響(xiang)，摸不到頭腦。所以要(yao)(yao)想真(zhen)正要(yao)(yao)讓考官聽懂并且(qie)認可你的(de)答題，就要(yao)(yao)梳理(li)一(yi)下自(zi)(zi)己(ji)的(de)思(si)路(lu)，給(gei)自(zi)(zi)己(ji)設定自(zi)(zi)己(ji)答題框架。

在面(mian)(mian)臨基(ji)層工作超負(fu)荷這(zhe)個面(mian)(mian)試題(ti)目(mu)的時(shi)候，相(xiang)信(xin)大家都會(hui)有很多想法，那不妨(fang)把這(zhe)些想法進行歸納整理，梳理出一個思路(lu)體系。首先闡(chan)述基(ji)層工作超負(fu)荷的現實情(qing)況，其次分(fen)析基(ji)層工作超負(fu)荷的影(ying)響(xiang)，再次去(qu)肯定目(mu)前基(ji)層黨員(yuan)干部的擔當，最后(hou)落實到如何(he)給基(ji)層減負(fu)。以(yi)這(zhe)種方式在每道題(ti)目(mu)作答(da)的時(shi)候，梳理出自己(ji)的答(da)題(ti)提綱，明確答(da)題(ti)的基(ji)本邏輯。

2、明確目(mu)標，抓住重點

在(zai)省考(kao)面(mian)試中，10分鐘(zhong)或者15分鐘(zhong)之內(nei)要作(zuo)(zuo)答3道題目，時間緊(jin)任務重，如果面(mian)試答題的(de)時候想要眉(mei)毛(mao)胡(hu)子(zi)一(yi)把(ba)抓，把(ba)所有的(de)內(nei)容(rong)都事無巨細的(de)展(zhan)開(kai)，勢必會(hui)讓時間緊(jin)張，甚至超時。2019年曾經考(kao)過一(yi)道題目，建國(guo)(guo)70周年要組織祖國(guo)(guo)在(zai)心中知識(shi)競(jing)賽(sai)，談活(huo)動策(ce)劃的(de)思路和方案。很多考(kao)生在(zai)作(zuo)(zuo)答的(de)時候會(hui)非常(chang)事無巨細的(de)展(zhan)開(kai)自己活(huo)動策(ce)劃前的(de)準備工作(zuo)(zuo)，僅調研內(nei)容(rong)就說了(le)一(yi)分多鐘(zhong)，后面(mian)必然沒有時間去展(zhan)開(kai)其他(ta)內(nei)容(rong)。

可想而知，在這道活動(dong)策劃類題目(mu)(mu)中(zhong)(zhong)，考(kao)官更(geng)(geng)(geng)想聽的(de)應該是考(kao)生如(ru)何設(she)計(ji)具體的(de)活動(dong)以達到讓大(da)家更(geng)(geng)(geng)加(jia)深入了解(jie)祖國，更(geng)(geng)(geng)加(jia)熱愛(ai)祖國的(de)目(mu)(mu)的(de)。所(suo)以在這個題目(mu)(mu)中(zhong)(zhong)，應該更(geng)(geng)(geng)加(jia)側重于知識競賽中(zhong)(zhong)競賽的(de)內容是什么(me)，活動(dong)的(de)賽程(cheng)是怎么(me)設(she)計(ji)的(de)，甚(shen)至是活動(dong)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)如(ru)何避免突(tu)發事件，保證活動(dong)正(zheng)常進行的(de)。所(suo)以在題目(mu)(mu)作答中(zhong)(zhong)，也要明確目(mu)(mu)標，理解(jie)考(kao)官意圖(tu)，從而找準答題重點。

3、總結概括，層(ceng)次分明

很(hen)多考(kao)生在(zai)練習時總會遇到這樣的(de)困惑，明明在(zai)答題(ti)的(de)時候自己(ji)的(de)作答思路是非常(chang)清晰的(de)，但是在(zai)別人(ren)聽來還是非常(chang)混亂。這其實還是體現在(zai)于在(zai)答題(ti)的(de)過程(cheng)中缺乏對于題(ti)目內(nei)容內(nei)在(zai)邏輯的(de)梳(shu)理和外在(zai)層(ceng)次的(de)強(qiang)調。

邏(luo)輯的(de)(de)梳(shu)理(li)主要(yao)是(shi)從(cong)(cong)內在(zai)和外在(zai)兩個方(fang)面(mian)入(ru)手(shou)(shou)。內在(zai)方(fang)面(mian)是(shi)內容之間的(de)(de)邏(luo)輯聯系，就(jiu)像很多題目當中(zhong)考生都會想去提(ti)(ti)出(chu)(chu)解(jie)(jie)(jie)決措(cuo)施，但是(shi)解(jie)(jie)(jie)決措(cuo)施提(ti)(ti)出(chu)(chu)的(de)(de)時(shi)候，總(zong)東(dong)一(yi)(yi)句西一(yi)(yi)句，還很容易和意義(yi)去混淆。那(nei)就(jiu)要(yao)明確，措(cuo)施其實更(geng)(geng)多的(de)(de)是(shi)解(jie)(jie)(jie)決辦法，在(zai)針對題目提(ti)(ti)出(chu)(chu)解(jie)(jie)(jie)決辦法的(de)(de)時(shi)候，一(yi)(yi)般是(shi)從(cong)(cong)問題表現和問題原因入(ru)手(shou)(shou)來(lai)(lai)提(ti)(ti)出(chu)(chu)解(jie)(jie)(jie)決措(cuo)施的(de)(de)，這(zhe)樣從(cong)(cong)內在(zai)邏(luo)輯入(ru)手(shou)(shou)，會讓考官(guan)聽起(qi)來(lai)(lai)更(geng)(geng)清(qing)晰。外在(zai)方(fang)面(mian)主要(yao)是(shi)體現在(zai)外在(zai)表述(shu)上(shang)。就(jiu)像寫文章要(yao)劃分章節段(duan)落一(yi)(yi)樣，在(zai)面(mian)試表達的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)也需要(yao)層次(ci)清(qing)晰。不(bu)僅僅要(yao)體現在(zai)像首先(xian)、其次(ci)、最后的(de)(de)邏(luo)輯詞(ci)，還要(yao)體現在(zai)作答的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)每一(yi)(yi)個要(yao)點(dian)的(de)(de)總(zong)結概括，更(geng)(geng)是(shi)要(yao)在(zai)表達的(de)(de)時(shi)候通過(guo)一(yi)(yi)些語言表達的(de)(de)強調和停頓來(lai)(lai)突出(chu)(chu)層次(ci)。從(cong)(cong)內外兩個方(fang)面(mian)共同入(ru)手(shou)(shou)，來(lai)(lai)提(ti)(ti)升作答的(de)(de)邏(luo)輯性。

面(mian)試是一(yi)個語言(yan)表達(da)的(de)(de)過(guo)程，經過(guo)邏(luo)(luo)輯(ji)嚴(yan)密、表達(da)清(qing)晰的(de)(de)陳述，我(wo)們的(de)(de)思維邏(luo)(luo)輯(ji)可以完完全全呈獻給面(mian)試考官，讓他們能夠聽(ting)得懂我(wo)們的(de)(de)話，認可并且(qie)記住更多(duo)我(wo)們所(suo)說的(de)(de)內容。理順思維的(de)(de)邏(luo)(luo)輯(ji)，突出表達(da)的(de)(de)層(ceng)次，才能更好地抓住考官的(de)(de)心。

公務員經典面試問題

（一）情緒過激類

當(dang)題目情(qing)境中出現(xian)個體情(qing)緒(xu)(xu)過激(ji)，如不滿、恐慌、憤怒、失望等狀態時(shi)，我們需要先(xian)穩定對方的情(qing)緒(xu)(xu)，這樣有(you)利于核心問題的解決，常見的穩定情(qing)緒(xu)(xu)的辦(ban)法如下：

(1)感同身受：對對方(fang)的(de)遭遇表示(shi)理解；

(2)表示歉(qian)意(yi)：對于我們工作的(de)(de)不足或者給(gei)群(qun)眾帶來的(de)(de)不便致歉(qian)；

(3)表態承諾：對于(yu)要解決(jue)的(de)問題，告知對方(fang)相關的(de)負責人、處理時限等(deng)；

(4)后勤服務：給對(dui)方(fang)提(ti)(ti)供休(xiu)息場所、茶水(shui)等，傾聽對(dui)方(fang)訴求，提(ti)(ti)供力所能(neng)及幫助。

（二）秩序維護類

當題(ti)干(gan)中出現現場人員較多(duo)、秩序(xu)混亂(luan)、圍觀群眾較多(duo)等問題(ti)時，我們(men)可(ke)以采取(qu)如下(xia)常(chang)見辦法：

(1)人力維護：請同(tong)事(shi)或其他(ta)工(gong)作人員協助；

(2)語音提醒：面對面勸導、喊話、高音喇叭、大廳廣播提醒；

(3)設施保障：設置分隔帶、拉起警戒線、放置路障。

（三）網絡輿情類

當題(ti)干中出(chu)現(xian)有(you)網友(you)發帖(tie)稱、網上有(you)人質(zhi)疑...類似問題(ti)時，可以采取以下辦法(fa)解決：

(1)收集信息(xi)，上(shang)報領(ling)導。應該(gai)及時了(le)解輿情的具(ju)體信息(xi)以及輿論導向(xiang)，并且做(zuo)好記錄，匯報領(ling)導，聽取(qu)領(ling)導指(zhi)示。

(2)積極回(hui)應，表(biao)明(ming)態(tai)度。主要是通過官(guan)方(fang)渠(qu)道，如官(guan)網(wang)、官(guan)微等(deng)平臺，向公眾表(biao)明(ming)我們已(yi)經知曉此事，并且(qie)上級高度重視，已(yi)經著手開展(zhan)調查(cha)，待(dai)事情(qing)清楚后，會第一時間反饋給大(da)家(jia)，感謝(xie)大(da)家(jia)的監(jian)督和關注(zhu)。

（四）違法違規類

在部分題目中，會設(she)置比較激烈的矛盾(dun)沖突(tu)，如(ru)對象出(chu)現違(wei)法(fa)違(wei)規、并且還(huan)不(bu)配合的行為(wei)，那么除了一般性的安(an)撫勸說(shuo)、調解糾紛、彌補補救之外，還(huan)需(xu)堅(jian)持原則，采取要更為(wei)強硬的辦法(fa)，才能(neng)真正解決問(wen)題，常(chang)見(jian)辦法(fa)列舉如(ru)下：

(1)沒收違(wei)法違(wei)規的(de)物品、器具等；

(2)對(dui)相關人員按(an)照規(gui)定(ding)進行罰款；

(3)拆除非法建筑；

(4)責令整改、限(xian)期整改、吊銷(xiao)許可、關停關閉(bi)；

(5)追究民事、刑事責任。

（五）緊急類

當出現電力、供暖、供(gong)氣、生產、信息、服務等(deng)方面的設備設施損壞、短缺(que)的時候(hou)，我們需要緊急(ji)補救，常見辦法列舉如下：

(1)聯系(xi)專業部門及時檢修；

(2)開啟備用設備；

(3)向其他部門借調設備；

(4)完善設備(bei)維護的工作機制，包括專(zhuan)人負責(ze)、定期檢(jian)修(xiu)、應急處置等等；

(5)外包部分(fen)業務；

(6)申(shen)購更(geng)多設備。

（六）人員不足類

當出現人(ren)力資源短缺的(de)問題時，我們可(ke)以(yi)考慮運用以(yi)下解決辦法：

(1)高效利用現有人員，提高工作(zuo)效率；

(2)加班加點(dian)，延(yan)長工(gong)作時間；

(3)向其他部門借調人(ren)手(shou)；

(4)優化值班制度，用人(ren)高峰(feng)時段增加人(ren)手(shou)；

(5)培訓現有人員，做到一專多(duo)能，完成更多(duo)工作任務(wu)。

公務員面試常見題目答題思路

1、如何處理與同事（領導）的分歧

第一，尊重(zhong)(zhong)和(he)理解對方(fang)(fang)。雙方(fang)(fang)在(zai)人格上是平等(deng)的，沒有(you)(you)人會(hui)尊重(zhong)(zhong)一個(ge)(ge)不尊重(zhong)(zhong)自己的人，因此，在(zai)態度上我會(hui)尊重(zhong)(zhong)對方(fang)(fang)，這樣(yang)對方(fang)(fang)才有(you)(you)可能愿意和(he)我溝通(tong)，從(cong)而有(you)(you)可能解決分歧。（另外(wai)，領(ling)導者(zhe)是代表(biao)組(zu)織(zhi)或單位進行(xing)領(ling)導工作的，尊重(zhong)(zhong)領(ling)導在(zai)一定意義上也(ye)就是尊重(zhong)(zhong)和(he)愛護整個(ge)(ge)組(zu)織(zhi)。）

第(di)二，反思。“橫(heng)看(kan)成(cheng)嶺側成(cheng)峰，遠近高低(di)各不同”，許多時候，雙方(fang)的(de)分歧只是(shi)看(kan)問題的(de)角度不同而已(yi)，因此，并不一定我(wo)(wo)的(de)看(kan)法是(shi)對的(de)，別(bie)人的(de)看(kan)法就(jiu)一定是(shi)錯的(de)。我(wo)(wo)會(hui)仔細分析對方(fang)觀(guan)點(dian)中的(de)可取之處，反思自己(ji)觀(guan)點(dian)考慮不周的(de)地方(fang)，對自己(ji)的(de)觀(guan)點(dian)有一個客觀(guan)正確的(de)認(ren)識。

第三(san)(san)，溝(gou)通(tong)。根據(ju)對(dui)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)性格(ge)，選(xuan)擇(ze)合適的(de)(de)(de)(de)時間地點方(fang)(fang)式(shi)進(jin)行(xing)真誠的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)。方(fang)(fang)法：如(ru)果對(dui)方(fang)(fang)是(shi)性格(ge)開朗的(de)(de)(de)(de)類型，我(wo)會采用直言建議(yi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)；如(ru)果對(dui)方(fang)(fang)是(shi)內向(xiang)嚴肅的(de)(de)(de)(de)性格(ge)，我(wo)會通(tong)過委(wei)婉的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)或者通(tong)過第三(san)(san)方(fang)(fang)來間接表達自己的(de)(de)(de)(de)看(kan)法。

第四(si)，是(shi)否達(da)成(cheng)(cheng)共識(shi)(shi)。如果達(da)成(cheng)(cheng)了(le)共識(shi)(shi)，自(zi)然(ran)是(shi)皆大歡喜。如果達(da)不成(cheng)(cheng)共識(shi)(shi)，除了(le)明顯的違(wei)法犯罪行為要堅決抵制以(yi)外，我會本著組織性(xing)、紀律性(xing)的原(yuan)則求同存異(認真執行領導的指示)，爭(zheng)取圓滿完成(cheng)(cheng)工作(zuo)任務(wu)。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第一，尊(zun)重和理解雙(shuang)方。領(ling)(ling)導者(zhe)是(shi)代表組織或單位(wei)進行(xing)領(ling)(ling)導工作的(de)，尊(zun)重領(ling)(ling)導在一定意義上也就是(shi)尊(zun)重和愛護(hu)整個(ge)組織。

第(di)二(er)，調(diao)查實際情況，認真分(fen)析雙方的(de)(de)意見。吸(xi)取其中較(jiao)好的(de)(de)部(bu)分(fen)，形(xing)成(cheng)一(yi)個綜合雙方意見的(de)(de)方案。需要說(shuo)明的(de)(de)是，這種(zhong)(zhong)方案絕不(bu)(bu)是簡單的(de)(de)“折衷主義(yi)”，不(bu)(bu)是做(zuo)老好人(ren)，其目的(de)(de)仍然是為了完(wan)成(cheng)工作任務，是一(yi)種(zhong)(zhong)求同(tong)存異，優(you)勢互補。

第三，分別與兩位領導(dao)適(shi)當溝通(tong)，得到批準后執行。要注(zhu)意溝通(tong)方式。

3、聽到別人在說你壞話

第一(yi)，尊重對方(fang)(fang)，就當作沒聽見(jian)，可以故(gu)意和對方(fang)(fang)說一(yi)些天氣足球之類的(de)話題轉移注意力，尊重對方(fang)(fang)的(de)個(ge)人隱私。

第(di)二，溝(gou)通，根據對方(fang)的(de)(de)(de)性格(ge)(ge)，選擇合適(shi)的(de)(de)(de)時間地點(dian)方(fang)式進(jin)行真誠的(de)(de)(de)溝(gou)通，以消除(chu)誤會。如果對方(fang)是性格(ge)(ge)開朗的(de)(de)(de)類型，我會采用直言建議的(de)(de)(de)方(fang)式；如果對方(fang)是內向嚴(yan)肅(su)的(de)(de)(de)性格(ge)(ge)，我會通過(guo)委婉的(de)(de)(de)方(fang)式或者通過(guo)第(di)三人(ren)來表但我的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)。

第三，反思(si)，自己(ji)的言語行(xing)為是(shi)否有不足之處，在日(ri)后的工作(zuo)生活中加以改正(zheng)。

4、串詞編故事

時(shi)間、地點、人(ren)物、事件四(si)要素，可以(yi)聯(lian)系網(wang)絡方面(mian)(mian)的故事，因為網(wang)絡上什么都有可能發生。再一(yi)個辦法(fa)，聯(lian)系一(yi)個面(mian)(mian)試(shi)的故事（以(yi)“有一(yi)個年(nian)輕(qing)人(ren)... ...”開頭，敘述父母的期(qi)望，自(zi)己克服(fu)困難等，最后來一(yi)句，“現在，這個故事的主(zhu)人(ren)公(gong)就坐在各位考官的面(mian)(mian)前。回(hui)答完畢。”）比較(jiao)感人(ren)的類型：救助失學兒童，挽救犯罪分(fen)子改(gai)邪歸(gui)正，領導干(gan)部關心群眾生活，親情。

有(you)一些詞語難以聯系，可以采取比喻來消(xiao)化“... ...就象... ...一樣(yang)。”

5、演講

開頭引(yin)用(yong)幾個名言，從而(er)引(yin)出觀點。

舉幾個(ge)例子，正面反面的，從而(er)說明重要性。

分析一下原因。

提出對策。

展望未(wei)來，發號召(zhao)。（我(wo)們(men)一定要實現，我(wo)們(men)也一定能夠(gou)實現）

6、安排多項沖突工作

原則：輕(qing)重、緩急、公私。具體(ti)辦(ban)法有，兩件事情(qing)交(jiao)叉進行，請他人(ren)代辦(ban)，在中(zhong)午或者晚上(shang)加班工作(zuo)并提高工作(zuo)效(xiao)率，與領導溝通(tong)后(hou)以(yi)后(hou)再辦(ban)或委婉(wan)推(tui)脫(tuo)(tuo)(注意，公事不可(ke)(ke)以(yi)推(tui)脫(tuo)(tuo)，只(zhi)有私事可(ke)(ke)以(yi))。

7、對待工作上的失誤

首先，我在平時的工(gong)作中(zhong)還是比(bi)較細心謹慎的，以(yi)前沒有發(fa)生過也會盡力避免(mian)以(yi)后發(fa)生類(lei)似事件(jian)。但(dan)如果(guo)象題目中(zhong)一(yi)樣發(fa)生了類(lei)似事件(jian)。我會按照(zhao)以(yi)下幾個步驟來解決這個問題。

第一，冷(leng)靜對待(dai)。因為發生工作失誤后，驚惶失措只能讓我更加舉手無錯，所以我首先要在情緒(xu)上冷(leng)靜下來。

第二(er)，采取應急措施，防止錯誤進一步擴大。(調(diao)整會議進程，及時通知領導，將數據模糊化，發傳真得到副本等)

第三，事后真誠道歉。反(fan)思并(bing)吸(xi)取(qu)教訓(xun)，防止以后發生類似的事情。

8、群眾上訪、找領導鬧事等

第一，熱情(qing)接待，倒水請坐等，通過禮貌(mao)的言行，穩定對方情(qing)緒。

第二，認真(zhen)傾(qing)聽，仔細記錄。很多人發泄(xie)完了，就沒事了。

第(di)三，符(fu)合政(zheng)策的(de)，按照程序協調辦理，不符(fu)合政(zheng)策的(de)耐心宣(xuan)傳(chuan)解釋。

第四，及時匯(hui)報領導，請示解決(jue)辦法，或(huo)請求支(zhi)援。

9、面對突發事件

第一(yi)，自己保持冷靜，穩定群眾情緒，防(fang)止產生混亂。

第二，采(cai)取(qu)緊急措施，防(fang)止事態擴大，向領導匯報(bao)、報(bao)警求援等。

第三，事后追究有關責任，總(zong)結經(jing)驗教訓，防止今后類(lei)似(si)事情發(fa)生。

10、組織完成某項活動

領導(dao)交付(fu)給自己這(zhe)項(xiang)工作任(ren)(ren)務，是(shi)對(dui)自己工作能(neng)力的(de)(de)信任(ren)(ren)，也是(shi)我鍛煉能(neng)力提升自身素(su)質的(de)(de)機(ji)會，我一定要認真仔細的(de)(de)完成(cheng)這(zhe)項(xiang)任(ren)(ren)務。我打算按照以(yi)下幾個步驟來完成(cheng)此(ci)項(xiang)工作。

第(di)一，制定計(ji)劃方(fang)(fang)(fang)案(an)。“凡事預(yu)則立，不預(yu)則廢(fei)”，我會在(zai)掌握(wo)實際(ji)情(qing)況的(de)基礎上擬(ni)定一個詳細的(de)計(ji)劃方(fang)(fang)(fang)案(an)，對(dui)活(huo)動(dong)的(de)主(zhu)題、內容、方(fang)(fang)(fang)式、時(shi)間、地點，參加人員、預(yu)算(suan)等方(fang)(fang)(fang)面進行合理的(de)安排。然(ran)后(hou)將該方(fang)(fang)(fang)案(an)上報領(ling)導(dao)，請領(ling)導(dao)指正和(he)批示。

第二，實(shi)施計劃方(fang)案(an)。計劃方(fang)案(an)得到(dao)批準后(hou)，我會先(xian)將有關工(gong)作人(ren)員(yuan)(yuan)召集起來開一(yi)個(ge)協(xie)調會，進行任(ren)務(wu)分配(pei)、人(ren)員(yuan)(yuan)分工(gong)，將責(ze)任(ren)落實(shi)到(dao)人(ren)。活動開始后(hou)，協(xie)同有關工(gong)作人(ren)員(yuan)(yuan)采取多種方(fang)式調動參與(yu)人(ren)員(yuan)(yuan)的積(ji)極性(xing)(xing)和主動性(xing)(xing)，及時糾(jiu)正活動過程中與(yu)原計劃方(fang)案(an)有偏差的地方(fang)，冷靜處理意外事(shi)件，并及時向領(ling)導匯(hui)報互(hu)動情況，讓(rang)領(ling)導了(le)解活動總體進程。

第三，總(zong)(zong)結階段(duan)。如有需(xu)(xu)要(yao)則進行(xing)考試考核。對(dui)整個活(huo)動進行(xing)回顧，總(zong)(zong)結經(jing)驗教訓，形成書面材料(liao)，將總(zong)(zong)結向(xiang)領導匯報。此外，我(wo)還會拿出(chu)當初的計(ji)劃方案(an)，結合總(zong)(zong)結分析需(xu)(xu)要(yao)加以(yi)完善(shan)的地(di)方，以(yi)便(bian)今后更好的完成類似任務。

公務員面試真題及答案思路

1、接待上級、來訪等

領導(dao)交付(fu)給自(zi)己(ji)這(zhe)項工作任務(wu)，是對(dui)自(zi)己(ji)工作能力的信(xin)任，也是我(wo)鍛煉能力提升自(zi)身素質的機會，我(wo)一定要認真仔(zi)細的完成(cheng)這(zhe)項任務(wu)。我(wo)打(da)算按(an)照以(yi)下(xia)幾個步驟來完成(cheng)此項工作。

第一，全面(mian)了解人員組成情況，來訪目的和(he)日程(cheng)安排(pai)，弄清有無特殊要求(qiu)。

第二，協同有關(guan)部門或人(ren)員作好參(can)觀路線、食(shi)宿(su)、車輛、文本資(zi)料等(deng)準備工(gong)作。

第三，做好全程陪同(tong)工(gong)作，遇有意外(wai)發生要及(ji)時(shi)處理(li)，并將(jiang)進程及(ji)時(shi)上(shang)報(bao)領導。

2、組織召開會議

領(ling)導交付給自己這項工(gong)作任務，是(shi)對(dui)自己工(gong)作能力(li)的信任，也是(shi)我鍛(duan)煉能力(li)提升自身素(su)質(zhi)的機會(hui)，我一定要認真仔細的完成這項任務。我打(da)算按照以(yi)下幾個步(bu)驟來完成此項工(gong)作。

第一，根據會(hui)議(yi)的主題、內容、時間、地點(dian)、參加人員、預(yu)算等(deng)擬(ni)定會(hui)議(yi)通(tong)知。

第二，將通(tong)知上報領導(dao)，領導(dao)批示后(hou)，印發會議(yi)通(tong)知，時間急的(de)可(ke)以電話通(tong)知。

第三，召集(ji)會議(yi)工作人員(yuan)開協(xie)調會，進行(xing)分工，布置會場(chang)，準備有(you)關會議(yi)材(cai)(cai)料(liao)，重要會議(yi)材(cai)(cai)料(liao)要請領導審(shen)閱(yue)。

第四，安(an)排與會人員的食(shi)宿車輛等。

第五(wu)，會(hui)議(yi)開(kai)始前，再仔(zi)細檢查一遍，防(fang)止疏漏。

第六，會議過程中若(ruo)有(you)突(tu)發(fa)事件要冷靜及時處理。

第七(qi)，會(hui)后做好收(shou)尾(wei)工作，有關(guan)材(cai)料(liao)整理(li)歸檔，寫出工作小結報有關(guan)領導(dao)。

3、哲學類分析

兩種說(shuo)法(fa)都(dou)有一定的(de)(de)道(dao)理(li)，只是他們看(kan)待(dai)問題(ti)的(de)(de)角度不同，因此(ci)我們應該(gai)辯證(zheng)(zheng)的(de)(de)看(kan)待(dai)這個問題(ti)(任何事物都(dou)是辯證(zheng)(zheng)的(de)(de)，矛盾處處存在，時(shi)時(shi)存在，所以你(ni)總會(hui)找(zhao)到正(zheng)反兩面。)

第一，前面的(de)觀點(dian)意思是... ...進行(xing)解(jie)釋。

第(di)二，后面的(de)觀點意思是... ...進(jin)行解(jie)釋。

第三，我們應該辯(bian)證的看待(dai)問題(ti)，在實際工作中(zhong)既要(yao)(yao)... ...又要(yao)(yao)... ...這(zhe)樣才能(neng)... ...做好(hao)。注(zhu)意上升理論高(gao)度。

4、時政分析

第一，題目反映了... ...問題。(提出問題)

第二，問題產生的原因(yin)是(shi)... ...這種現象與... ...精神是(shi)不相符(fu)的(上升高度——和諧社會、榮(rong)辱(ru)觀等(deng))，如果不加以(yi)解決，必將危害... ...(分(fen)析問題)。

第(di)三，應(ying)該采取相應(ying)措施(shi)... ...(解(jie)決問題——政府重視，立(li)法(fa)，制度(du)，監督，轉(zhuan)變觀念等(deng))

第四，展(zhan)望未來(... ...是共(gong)同的(de)心愿，在黨和政府的(de)領導下，... ...的(de)目(mu)標(biao)，我(wo)(wo)們(men)一(yi)定要實(shi)現(xian)，我(wo)(wo)們(men)也一(yi)定能(neng)夠實(shi)現(xian))注意上升理論高(gao)度。

5、報考動機

第一，主觀上向往。公務員的(de)重要(yao)性+自己喜歡這個崗位(wei)。

第二(er)，客觀上具備相應能力，適合這個崗位。

第三(san)，私人感(gan)(gan)情上，想回家鄉(xiang)陪父母，以(yi)情感(gan)(gan)人。

綜上所述，如(ru)果能(neng)(neng)成功考取國家公務員，我(wo)相信自己不僅能(neng)(neng)愉(yu)快(kuai)的從(cong)事這個工作(zuo)，也(ye)一定(ding)能(neng)(neng)把工作(zuo)干好。

6、談個人優缺點

優點：大學時期(qi)德智體全面發展(zhan)，工作(zuo)后又培(pei)養了責任心和細心耐心。

缺點：相關行政工作經驗不(bu)(bu)足，做事還不(bu)(bu)夠成熟(shu)穩重。

表態：如果能成功考取國家公務員，我相信自己不僅能愉(yu)快的(de)從事(shi)這(zhe)個工作(zuo)，也一定能把工作(zuo)干好。

7、如果被錄取，有什么工作計劃？

短期：盡(jin)快適應(ying)工作，搞好同(tong)事關系(xi)，虛心學習(xi)，少(shao)說多做。

長期：提升自己各方面素質，更好(hao)的做(zuo)好(hao)工(gong)作(zuo)，為人民做(zuo)出更大的貢獻。

表態：如(ru)果能成(cheng)功考取國(guo)家公(gong)務員(yuan)，我相信自己不僅(jin)能愉快(kuai)的從事這個工(gong)作，也一(yi)定(ding)能把工(gong)作干好。

公務員面試常見題目及答案大全

1、現在很多(duo)城里人(ren)(ren)到農(nong)村進行創(chuang)業(ye)(ye)，比如發展(zhan)養殖業(ye)(ye)、有機(ji)蔬菜種植(zhi)或者(zhe)農(nong)產品加工等(deng)行業(ye)(ye)，有人(ren)(ren)說城里人(ren)(ren)這樣做是搶了農(nong)村人(ren)(ren)的飯碗(wan)，對此，請(qing)問你怎么(me)看？

參考答案：考生開始答題，對于題中城里人到農村創業，我們應持肯定態度，但我不贊同“搶飯碗”的說法。（開頭表態）城里人回村創業其意義在于：第一，有利于農村的發展，推動了各項基礎設施的建設，不僅僅是在衛生、醫療方面，更是在教育、文化方面；第二，有利于增加了農民的收入，讓貧困農戶盡快脫貧；第三，有利于實現產業體質升級，引進先進技術手段進行規模化經營。（意義分析）不過，我們也應看到，村民對城里人行為的不理解，相關政策落實不到位等問題。（指出問題過渡）為此，我建議可以從以下幾方面努力。第一，強化政策扶持，結合本地的實際情況，出臺相關細則，增加對城里人下鄉創業的扶持力度。第二，加大宣傳引導，通過經驗交流、案例報道、專家指導等方式消除農村人對城里人下鄉創業的誤解，讓村民們主動參與、積極響應、快樂工作。第三，培養儲備專業人才，可以制定計劃，培育新型人才，實施鄉村振興人才戰略，建立相應的人才培訓基地，為(wei)農(nong)業供給側結(jie)構(gou)性(xing)改革打下(xia)堅實基礎(chu)。讓我(wo)們一起期(qi)待農(nong)民更(geng)富、農(nong)村更(geng)美、農(nong)業更(geng)強！

2、塑(su)料大(da)米和棉花(hua)肉松等謠言大(da)量(liang)傳播(bo)，后來證實(shi)是(shi)假(jia)的，你怎么看？

參考答案：考生開始答題，近年來，空心草莓、染色海苔這類關于食品安全的謠言四起不僅加劇了民眾的不安全感，損害企業形象，更動搖了社會穩定的根基，我們應該對這類現象加以遏制。（危害表態）造成這現象的原因主要有：一方面是公民對謠言的辨別能力低，易受外界的干擾，另一方面是媒體平臺缺乏監管，導致謠言裂變式的傳播。除此之外，互聯網媒體的快速發展，WIFI的普及為謠言滋生提供的條件。（原因分析）對此，我建議從以下方面入手解決問題：第一，加強宣傳教育，在利用好廣播、電視、報紙等(deng)傳統(tong)媒(mei)(mei)體(ti)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，借助微博、微信等(deng)新媒(mei)(mei)體(ti)對科學知(zhi)識進(jin)(jin)行(xing)廣(guang)泛傳播，提升公民的(de)科學素養與辨別(bie)能力(li)。第二，加(jia)強責任意識，不僅(jin)僅(jin)的(de)提供媒(mei)(mei)體(ti)平臺，更(geng)是我們(men)(men)每位(wei)公民，做(zuo)到不造謠、不傳謠、不信謠，積極舉(ju)報疑似(si)謠言傳播的(de)假(jia)(jia)新聞(wen)、假(jia)(jia)消息，凈化社(she)會(hui)環境。第三，健全監(jian)督舉(ju)報機制，不斷壯大(da)監(jian)管隊(dui)伍，引進(jin)(jin)關(guan)鍵詞搜索(suo)、攔截等(deng)先進(jin)(jin)技術對信息進(jin)(jin)行(xing)審核，拓寬外(wai)部(bu)監(jian)督渠道(dao)，研發APP，開設(she)舉(ju)報專線等(deng)等(deng)，營造良好的(de)信息共享環境。（對策可行(xing)）相信通過我們(men)(men)的(de)不斷努力(li)，定能換來國(guo)家的(de)海(hai)晏(yan)河清(qing)，朗(lang)朗(lang)乾坤(kun)。

3、某(mou)縣(xian)為了(le)推(tui)行政(zheng)務公(gong)(gong)開，該縣(xian)縣(xian)長公(gong)(gong)布了(le)自(zi)己的(de)辦公(gong)(gong)電話、私人(ren)手機號(hao)碼以及家庭(ting)聯(lian)系方式，有人(ren)說這確(que)實有利于政(zheng)務公(gong)(gong)開，但也(ye)有人(ren)說這會影響到(dao)縣(xian)長的(de)私人(ren)生活，你怎么看?

參(can)考答案：考生開(kai)(kai)(kai)始答題(ti)(ti)。對(dui)于(yu)題(ti)(ti)中所闡述的(de)(de)(de)現象我認為(wei)(wei)應(ying)全(quan)面(mian)(mian)地(di)(di)分析、理(li)(li)性地(di)(di)看(kan)待。（開(kai)(kai)(kai)頭表態(tai)）一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)，該項措(cuo)施是政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府依法行政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)具(ju)體體現，公(gong)開(kai)(kai)(kai)聯(lian)系方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)目的(de)(de)(de)在于(yu)保(bao)證(zheng)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)(kai)(kai)，讓權力在陽光(guang)下運(yun)(yun)行。時代不同(tong)(tong)，問題(ti)(ti)不同(tong)(tong)，自(zi)然措(cuo)施也不同(tong)(tong)，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府能夠(gou)針(zhen)對(dui)當下的(de)(de)(de)熱(re)點問題(ti)(ti)及(ji)時制定措(cuo)施，這也讓我們看(kan)到(dao)了政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府以人為(wei)(wei)本(ben)、與時俱進的(de)(de)(de)執政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)理(li)(li)念。（正面(mian)(mian)套話）另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)，縣長(chang)一(yi)(yi)般負責(ze)地(di)(di)區內(nei)宏(hong)觀(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)(ce)把(ba)握(wo)，對(dui)于(yu)公(gong)民個(ge)體的(de)(de)(de)訴(su)求沒有辦(ban)法給予(yu)有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)辦(ban)法，大量的(de)(de)(de)電話容易(yi)降低行政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)效能，降低政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府的(de)(de)(de)公(gong)信力。（負面(mian)(mian)分析）為(wei)(wei)了真正落實政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)(kai)(kai)，我建議(yi)可以從以下幾(ji)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)入手。（對(dui)策(ce)(ce)過渡）第一(yi)(yi)，完善政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)(kai)(kai)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)(fang)(fang)法，運(yun)(yun)用“互聯(lian)網(wang)+政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)服務(wu)”的(de)(de)(de)創(chuang)新工作方(fang)(fang)(fang)(fang)法，通(tong)(tong)過官方(fang)(fang)(fang)(fang)微博(bo)、微信以及(ji)網(wang)站，使得(de)公(gong)民能夠(gou)隨時隨地(di)(di)了解(jie)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)信息。第二，提升(sheng)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)處(chu)理(li)(li)能力，對(dui)于(yu)受到(dao)的(de)(de)(de)群眾(zhong)意見(jian)、建議(yi)等能夠(gou)及(ji)時有效地(di)(di)進行分門別類(lei)以及(ji)處(chu)理(li)(li)，并(bing)給予(yu)群眾(zhong)及(ji)時答復。第三，加強責(ze)任(ren)意識，通(tong)(tong)過對(dui)榜樣的(de)(de)(de)宣傳與學(xue)習，提升(sheng)公(gong)職人員的(de)(de)(de)“民本(ben)情(qing)懷”，并(bing)落實建立反饋機(ji)制，通(tong)(tong)過拓寬群眾(zhong)參(can)與渠(qu)道，激發群眾(zhong)參(can)與熱(re)情(qing)。總而言之，推(tui)行政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)(kai)(kai)，要以管理(li)(li)型政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府向服務(wu)型政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府轉變，推(tui)行簡政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)放權，放管結(jie)合(he)。

4、我市現在有(you)許多(duo)免費自(zi)動(dong)借書機，市民可(ke)憑(ping)身份證借閱(yue)。然而運行兩年以(yi)來，使用效率不高，少有(you)人(ren)問津。你(ni)是文化局(ju)的工(gong)作人(ren)員，領導讓你(ni)調(diao)查(cha)一下，你(ni)怎么組織這次調(diao)查(cha)工(gong)作？

參考答案：考生(sheng)開(kai)(kai)始(shi)答題，針對(dui)題中(zhong)所闡述現象，我(wo)會(hui)(hui)立足于(yu)以(yi)下(xia)幾點(dian)開(kai)(kai)展調(diao)(diao)查工(gong)作(zuo)：（沒有意(yi)義(yi)分析）第一，做好系統詳盡(jin)的(de)前(qian)(qian)期準備工(gong)作(zuo)，規劃好任(ren)務的(de)具體(ti)步驟及(ji)時間安排(pai)，同(tong)時了(le)(le)(le)解好相(xiang)關(guan)(guan)的(de)專業知識，以(yi)便(bian)更好地(di)開(kai)(kai)展工(gong)作(zuo)。第二，明確調(diao)(diao)查內容，一方(fang)面包括(kuo)(kuo)聯系技術部(bu)門統計后臺借閱數(shu)(shu)據(ju)，了(le)(le)(le)解書籍高(gao)頻的(de)時間、種(zhong)類，獲取借閱人的(de)相(xiang)關(guan)(guan)信(xin)息，了(le)(le)(le)解不同(tong)年齡(ling)段(duan)的(de)閱讀興趣所在。另一方(fang)面包括(kuo)(kuo)自動借書機的(de)位置及(ji)分布，市民(min)對(dui)此(ci)的(de)滿意(yi)程(cheng)度等(deng)等(deng)。第三，根(gen)據(ju)不同(tong)調(diao)(diao)查對(dui)象選擇(ze)不同(tong)的(de)調(diao)(diao)查方(fang)式，針對(dui)普通民(min)眾，我(wo)會(hui)(hui)制(zhi)作(zuo)一份調(diao)(diao)查問(wen)卷(juan)，在人流集中(zhong)的(de)場合安排(pai)調(diao)(diao)研人員進行發(fa)放(fang)，或(huo)者進行在線網絡調(diao)(diao)查，設置微信(xin)轉發(fa)集贊、回復有獎(jiang)等(deng)形式吸引更多人參與(yu)問(wen)卷(juan)調(diao)(diao)查；同(tong)時我(wo)會(hui)(hui)組織(zhi)調(diao)(diao)研人員實地(di)調(diao)(diao)查，對(dui)市民(min)進行現場訪談(tan)，并詳細記(ji)錄他們提出的(de)意(yi)見與(yu)建議。針對(dui)專家(jia)與(yu)學者，我(wo)會(hui)(hui)通過上門訪談(tan)或(huo)電話連線的(de)方(fang)式邀請他們談(tan)談(tan)對(dui)這(zhe)一措施(shi)的(de)看(kan)法(fa)及(ji)專業建議。第四(si)，我(wo)會(hui)(hui)運用數(shu)(shu)據(ju)處理軟件(jian)對(dui)搜集到(dao)的(de)數(shu)(shu)據(ju)進行整理與(yu)分析，明確目前(qian)(qian)存在的(de)主要問(wen)題，結合多方(fang)因素形成完整的(de)數(shu)(shu)據(ju)統計報告。在此(ci)基礎上給領導提出一些可行性的(de)建議，比如說加大措施(shi)的(de)宣傳力度等(deng)等(deng)。考生(sheng)答題完畢。

5、你(ni)是(shi)大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)生會成員，高校要(yao)組織(zhi)開(kai)展節約環保宣(xuan)傳，宣(xuan)傳對(dui)象是(shi)距離(li)你(ni)們學(xue)(xue)校2公(gong)里外的(de)某(mou)所(suo)小學(xue)(xue)，同時還(huan)邀請了另外5所(suo)小學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生代表來參(can)加，如果讓你(ni)來負責(ze)策劃組織(zhi)，如何保證活動的(de)效果？

參考答案：考生開始答題。為了保證節約環保宣(xuan)傳(chuan)(chuan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)順利實(shi)施，我將會(hui)從以(yi)(yi)下(xia)幾個方(fang)(fang)面(mian)(mian)開(kai)(kai)展工(gong)(gong)作：第(di)一，做好(hao)系統(tong)詳盡的(de)(de)(de)前期準備工(gong)(gong)作，規劃好(hao)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)具體(ti)步驟(zou)及時(shi)間(jian)安(an)排，同時(shi)了解好(hao)環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)相關的(de)(de)(de)專業知識(shi)，以(yi)(yi)便更好(hao)地開(kai)(kai)展活(huo)(huo)(huo)動(dong)。第(di)二(er)，明確活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)內容，一方(fang)(fang)面(mian)(mian)要讓(rang)學(xue)生(sheng)們獲取環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)專業知識(shi)，另一方(fang)(fang)面(mian)(mian)也要讓(rang)學(xue)生(sheng)們養(yang)成(cheng)環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)習(xi)慣、培(pei)養(yang)環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)意識(shi)，所(suo)以(yi)(yi)可(ke)以(yi)(yi)通(tong)過講(jiang)解當前環(huan)境存在(zai)問(wen)題，如何進行垃圾(ji)分類(lei)等(deng)話題加深(shen)學(xue)生(sheng)印象。第(di)三，明確宣(xuan)傳(chuan)(chuan)的(de)(de)(de)對(dui)象，因為此次(ci)(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)年(nian)齡層次(ci)(ci)不齊，其(qi)理(li)解能(neng)力也有(you)很大(da)差別(bie)，所(suo)以(yi)(yi)在(zai)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)時(shi)可(ke)以(yi)(yi)分開(kai)(kai)高年(nian)級(ji)與低年(nian)級(ji)有(you)針(zhen)對(dui)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，其(qi)次(ci)(ci)還有(you)5所(suo)小學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)代表(biao)，要負(fu)責幫(bang)助他們回校(xiao)后繼(ji)續宣(xuan)傳(chuan)(chuan)得資(zi)料。第(di)四，宣(xuan)傳(chuan)(chuan)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式，在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)開(kai)(kai)始可(ke)以(yi)(yi)選擇徒步2公(gong)里，通(tong)過言傳(chuan)(chuan)身(shen)教(jiao)號召綠色(se)出行。在(zai)到達學(xue)校(xiao)后，通(tong)過分發環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)小冊子，標語等(deng)烘托活(huo)(huo)(huo)動(dong)氛圍。在(zai)進入教(jiao)室內，針(zhen)對(dui)高年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)開(kai)(kai)辦(ban)知識(shi)講(jiang)座(zuo)、知識(shi)競賽(sai)，針(zhen)對(dui)低年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)播放環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)動(dong)畫(hua)片并開(kai)(kai)設手工(gong)(gong)課。最后，將此次(ci)(ci)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中采集的(de)(de)(de)照片作為二(er)次(ci)(ci)宣(xuan)講(jiang)材(cai)料，擴大(da)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)范圍。

6、隨著經濟發展，越來越多的人開展國際業務(wu)。稅(shui)務(wu)部(bu)門要組(zu)織他們進(jin)行國際稅(shui)務(wu)培訓。如果(guo)讓你(ni)負責，你(ni)該怎么(me)做？

參考(kao)答案：考(kao)生開(kai)始答題。針對(dui)題中(zhong)所闡述的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，我(wo)(wo)認為應該從以(yi)(yi)下方(fang)(fang)面開(kai)展培(pei)訓(xun)：第(di)一，做好系(xi)統(tong)詳盡的(de)(de)(de)(de)前(qian)期(qi)準備工作(zuo)，規劃好培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)具體步驟及(ji)時(shi)(shi)間安排(pai)，同時(shi)(shi)了解好國(guo)際(ji)稅務相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識，通(tong)過問卷調查及(ji)實(shi)(shi)地(di)走訪的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)向參與(yu)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)人員了解其培(pei)訓(xun)需求及(ji)相(xiang)(xiang)關建(jian)議、意(yi)見，從而制定培(pei)訓(xun)方(fang)(fang)案內容(rong)。第(di)二(er)，明(ming)確培(pei)訓(xun)內容(rong)，以(yi)(yi)國(guo)際(ji)稅務相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)知識為出發點，比如說(shuo)介紹(shao)當(dang)今社(she)會的(de)(de)(de)(de)投資環(huan)境、稅收風險(xian)、維權知識等等。第(di)三，采用(yong)(yong)靈活的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)方(fang)(fang)式(shi)，為了保證培(pei)訓(xun)效(xiao)果(guo)，可采用(yong)(yong)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)際(ji)相(xiang)(xiang)結合、線上(shang)與(yu)線下相(xiang)(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)方(fang)(fang)法(fa)，同時(shi)(shi)注意(yi)培(pei)訓(xun)師的(de)(de)(de)(de)選擇及(ji)培(pei)訓(xun)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)豐富性(xing)與(yu)實(shi)(shi)用(yong)(yong)性(xing)。比如在(zai)網(wang)(wang)絡直(zhi)播平臺邀請專(zhuan)家培(pei)訓(xun)，在(zai)現(xian)場講座邀請優秀企業骨干員工進(jin)行演(yan)講。第(di)四，為保障培(pei)訓(xun)目標的(de)(de)(de)(de)順利達成，我(wo)(wo)會做好相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)考(kao)核(he)工作(zuo)，一方(fang)(fang)面是日(ri)常考(kao)核(he)，在(zai)培(pei)訓(xun)會上(shang)設(she)置簽到(dao)及(ji)提問環(huan)節(jie)并在(zai)培(pei)訓(xun)會后(hou)(hou)(hou)布置作(zuo)業，另一方(fang)(fang)面是最(zui)終考(kao)核(he)，對(dui)培(pei)訓(xun)人員進(jin)行理(li)論(lun)與(yu)實(shi)(shi)操的(de)(de)(de)(de)考(kao)核(he)，如對(dui)稅法(fa)的(de)(de)(de)(de)掌握，對(dui)上(shang)級系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)掌握情況(kuang)等。最(zui)后(hou)(hou)(hou)為了培(pei)訓(xun)效(xiao)果(guo)的(de)(de)(de)(de)保持，我(wo)(wo)會在(zai)網(wang)(wang)絡上(shang)設(she)置答疑解惑的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)網(wang)(wang)，定期(qi)開(kai)展相(xiang)(xiang)關直(zhi)播教學(xue)。針對(dui)此次培(pei)訓(xun)中(zhong)出現(xian)的(de)(de)(de)(de)問題以(yi)(yi)及(ji)學(xue)員提出的(de)(de)(de)(de)建(jian)議，我(wo)(wo)將會做好記錄以(yi)(yi)便日(ri)后(hou)(hou)(hou)舉辦(ban)類似活動時(shi)(shi)作(zuo)為參考(kao)。。

7、要組(zu)織青年創意創新與設計(ji)大賽，作為團委人員，由你具體負責。請(qing)問重點要注意哪幾(ji)點？

參考(kao)答案：考(kao)生開始答題(ti)。組織青(qing)(qing)年(nian)創意創新(xin)與(yu)(yu)(yu)設計(ji)戴(dai)塞(sai)目(mu)的(de)(de)(de)在(zai)于激發青(qing)(qing)年(nian)人的(de)(de)(de)創新(xin)意識，是對“大眾創新(xin)，萬眾創業(ye)(ye)”的(de)(de)(de)積(ji)極響應，對此(ci)，我將會(hui)從如(ru)下(xia)幾個(ge)方(fang)面開展工(gong)作(zuo)：第一，做好系統(tong)詳盡(jin)的(de)(de)(de)前期(qi)準備工(gong)作(zuo)，規劃好比賽(sai)的(de)(de)(de)具體步驟及(ji)時(shi)間(jian)安(an)排(pai)，盡(jin)量(liang)安(an)排(pai)周(zhou)末為比賽(sai)時(shi)間(jian)給予(yu)選手充(chong)裕時(shi)間(jian)準備。第二，制(zhi)定合(he)(he)理公平(ping)的(de)(de)(de)比賽(sai)規則(ze)和評分標準，例如(ru)在(zai)賽(sai)制(zhi)上分為初賽(sai)與(yu)(yu)(yu)決賽(sai)兩個(ge)環節，選擇(ze)多(duo)(duo)題(ti)材的(de)(de)(de)評比方(fang)式(shi)，多(duo)(duo)樣化(hua)的(de)(de)(de)參與(yu)(yu)(yu)方(fang)式(shi)。并邀(yao)請專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)、權威的(de)(de)(de)專家(jia)、以(yi)及(ji)企業(ye)(ye)家(jia)、投資人、銀(yin)行(xing)負責人作(zuo)為評委。第三，做好宣傳與(yu)(yu)(yu)創意孵化(hua)工(gong)作(zuo)，一方(fang)面在(zai)賽(sai)中聯系具有普遍(bian)影響力的(de)(de)(de)資深媒體做報道，另一方(fang)面與(yu)(yu)(yu)本地的(de)(de)(de)優秀電視臺(tai)節目(mu)合(he)(he)作(zuo)，把創意設計(ji)的(de)(de)(de)項目(mu)和優秀的(de)(de)(de)娛樂節目(mu)相結合(he)(he)，擴(kuo)大比賽(sai)的(de)(de)(de)知名度。總而言之，我一定努力為廣(guang)大青(qing)(qing)年(nian)提供好創意創新(xin)與(yu)(yu)(yu)設計(ji)這個(ge)平(ping)臺(tai)，通(tong)過大賽(sai)賽(sai)出(chu)水平(ping)、賽(sai)出(chu)風采、賽(sai)出(chu)年(nian)輕(qing)人的(de)(de)(de)明天！

8、你是審計局工作(zuo)人員(yuan)，你單(dan)位為了整頓工作(zuo)作(zuo)風、提高(gao)工作(zuo)效率(lv)，要組織一次座(zuo)談會，你認為重難點是什(shen)么？

考生開始答題(ti)(ti)。我(wo)認為(wei)(wei)此次座談(tan)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)難點在于全面(mian)查(cha)(cha)找(zhao)問(wen)題(ti)(ti)，確定(ding)(ding)改進(jin)(jin)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風、提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)效率的(de)(de)(de)(de)具體辦法。因(yin)此，第(di)(di)一，需(xu)要明確會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)目標，結合當下(xia)“三嚴(yan)三實(shi)”與“兩學一做”的(de)(de)(de)(de)大背景(jing)展開，深入各工(gong)(gong)作(zuo)查(cha)(cha)找(zhao)問(wen)題(ti)(ti)，以(yi)(yi)問(wen)題(ti)(ti)為(wei)(wei)抓(zhua)手(shou)，提(ti)出(chu)解決對策，加(jia)以(yi)(yi)改正。第(di)(di)二(er)，確定(ding)(ding)參會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)人員(yuan)，為(wei)(wei)保(bao)證(zheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)成(cheng)效，在要求全體干(gan)部參與會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)前(qian)提(ti)下(xia)還應邀(yao)請重(zhong)點業(ye)務部門負責(ze)人、單位領導(dao)以(yi)(yi)及(ji)卓有(you)成(cheng)效的(de)(de)(de)(de)兄弟單位領導(dao)介紹先(xian)進(jin)(jin)經驗，并(bing)邀(yao)請媒(mei)體和市(shi)民(min)代(dai)表對會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)進(jin)(jin)行監(jian)(jian)督(du)，提(ti)出(chu)建議(yi)(yi)和意見(jian)。第(di)(di)三，制定(ding)(ding)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)內容，首先(xian)是(shi)學習“八項規定(ding)(ding)”的(de)(de)(de)(de)相關內容，其次是(shi)領導(dao)干(gan)部和工(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)通(tong)過(guo)批評和自我(wo)批評查(cha)(cha)找(zhao)問(wen)題(ti)(ti)，再次是(shi)與市(shi)民(min)代(dai)表互動，廣泛傾聽(ting)民(min)意，最后(hou)是(shi)制定(ding)(ding)作(zuo)風建設(she)的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)要求，形(xing)成(cheng)權責(ze)明確的(de)(de)(de)(de)制度，并(bing)形(xing)成(cheng)文件。第(di)(di)四，為(wei)(wei)避免會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)流于形(xing)式，一方面(mian)，應將(jiang)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)后(hou)整改的(de)(de)(de)(de)情況及(ji)時(shi)向(xiang)社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)和媒(mei)體公(gong)布(bu)，便(bian)于社會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)監(jian)(jian)督(du)，倒逼(bi)工(gong)(gong)作(zuo)人員(yuan)加(jia)快改進(jin)(jin)進(jin)(jin)程。另(ling)一方面(mian)，設(she)立意見(jian)箱(xiang)，通(tong)過(guo)媒(mei)體對外工(gong)(gong)作(zuo)意見(jian)箱(xiang)和群眾監(jian)(jian)督(du)監(jian)(jian)督(du)電(dian)話，保(bao)證(zheng)監(jian)(jian)督(du)的(de)(de)(de)(de)全覆蓋。

9、某市(shi)禁止12歲以下未成年人(ren)使(shi)用(yong)共(gong)享單車，作(zuo)為(wei)教育部(bu)門(men)工(gong)作(zuo)人(ren)員，你如何(he)聯合(he)公(gong)安等部(bu)門(men)做(zuo)好(hao)相關工(gong)作(zuo)？

某(mou)市的(de)(de)(de)(de)這一(yi)(yi)(yi)(yi)做(zuo)法能夠規(gui)范(fan)共(gong)享(xiang)單(dan)車(che)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)，保(bao)證(zheng)未成(cheng)年人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)出(chu)行(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)。我將會(hui)(hui)(hui)從如下幾個方(fang)面做(zuo)好相(xiang)關(guan)工(gong)(gong)作：第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)，做(zuo)好系統詳盡的(de)(de)(de)(de)前期準備，了解關(guan)于共(gong)享(xiang)單(dan)車(che)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)規(gui)定(ding)(ding)以及(ji)《道路交通(tong)安(an)(an)全(quan)(quan)法》的(de)(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)規(gui)定(ding)(ding)，并調查未滿12歲(sui)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)使(shi)用(yong)共(gong)享(xiang)單(dan)車(che)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況。第(di)二，加強宣傳引導(dao)作用(yong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面我會(hui)(hui)(hui)邀請(qing)經驗豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)交警作為主講人(ren)(ren)(ren)(ren)在座談(tan)會(hui)(hui)(hui)上(shang)向孩(hai)子與家(jia)長(chang)講明遵守(shou)交通(tong)規(gui)則的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，另一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面，我會(hui)(hui)(hui)選擇播放真(zhen)實故事的(de)(de)(de)(de)監(jian)控視頻，樹立他們自覺(jue)遵守(shou)規(gui)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識，并在會(hui)(hui)(hui)議結束后共(gong)同簽名保(bao)證(zheng)12歲(sui)前不騎共(gong)享(xiang)單(dan)車(che)。第(di)三，切(qie)實加強監(jian)督，可(ke)(ke)以協同公安(an)(an)部(bu)門(men)進行(xing)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)標語粘(zhan)貼工(gong)(gong)作，也可(ke)(ke)以招募志(zhi)愿者參與監(jian)督，形成(cheng)社會(hui)(hui)(hui)共(gong)治理。第(di)四(si)，我們要(yao)對《道路交通(tong)安(an)(an)全(quan)(quan)法》進行(xing)長(chang)效宣傳，通(tong)過定(ding)(ding)期的(de)(de)(de)(de)班會(hui)(hui)(hui)、專門(men)的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)、講座等，讓(rang)未成(cheng)年人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)出(chu)行(xing)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識深入到每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)。

10、你單(dan)位正在(zai)開(kai)展一次(ci)業務培(pei)訓(xun)，根據(ju)培(pei)訓(xun)方案(an)，此次(ci)培(pei)訓(xun)將(jiang)在(zai)星(xing)期(qi)(qi)四(si)(si)下午(wu)完成，星(xing)期(qi)(qi)五(wu)上(shang)午(wu)開(kai)結(jie)(jie)業大會(hui)，但是(shi)，你臨時接到(dao)通知，星(xing)期(qi)(qi)四(si)(si)下午(wu)要增加(jia)培(pei)訓(xun)內(nei)容一直到(dao)星(xing)期(qi)(qi)五(wu)早(zao)上(shang)結(jie)(jie)束，星(xing)期(qi)(qi)五(wu)下午(wu)開(kai)結(jie)(jie)業大會(hui)。作為(wei)此次(ci)培(pei)訓(xun)的負(fu)責人，這(zhe)時候你怎么辦？

參考答案：考生開始答題。開展業務培訓有利于增強單位職工的業務工作能力，但由于計劃有變會影響此次培訓開展，我作為負責人一定會妥善應對、處理好此次突發狀況。（表明態度）第一，我會把相關情況報告領導并與上級部門相聯系，了解增加的培訓的內容及要求并及時與培訓老師溝通，商談具體的培訓方案及計劃，同時我也會借據號新內容所需要的課件、資料、教輔工具等等。（勿忘領導）第二，向學員(yuan)下發通知(zhi)，說(shuo)明具體(ti)的(de)時(shi)(shi)間安(an)排(pai)表，同時(shi)(shi)做好培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學員(yuan)的(de)情緒安(an)撫工作，希(xi)望他(ta)們(men)能夠對(dui)此(ci)表示理(li)解(jie)(jie)，對(dui)于產生抵(di)觸情緒的(de)學員(yuan)，可以(yi)通過一(yi)對(dui)一(yi)的(de)交談，理(li)解(jie)(jie)他(ta)們(men)的(de)心情，闡明此(ci)次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)重要性(xing)。另(ling)外要兼顧培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學員(yuan)的(de)后(hou)(hou)勤保障工作，例如，課(ke)程場地的(de)選址、住(zhu)宿、餐飲的(de)安(an)排(pai)等等。（情緒安(an)撫，后(hou)(hou)勤保障）第三，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)結束后(hou)(hou)還應當對(dui)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)學員(yuan)進行一(yi)次(ci)事后(hou)(hou)調查，以(yi)此(ci)了解(jie)(jie)此(ci)次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效果如何(he)，形(xing)成總結材(cai)料，為以(yi)后(hou)(hou)開(kai)展相類似的(de)活動作借鑒。

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