公務員面試技巧

（一）結構化面試

1、普通結構化面試

普通結構化題(ti)量(liang)及答(da)題(ti)時(shi)間：題(ti)量(liang)以4～5道(dao)題(ti)為(wei)主，一般情況(kuang)下(xia)，4道(dao)題(ti)目的作答(da)時(shi)間為(wei)20分(fen)鐘(zhong)，5道(dao)題(ti)目的作答(da)時(shi)間為(wei) 25分(fen)鐘(zhong)。

面試(shi)作(zuo)答(da)方式面試(shi)作(zuo)答(da)方式因部(bu)(bu)門(men)的(de)不同(tong)而(er)有(you)(you)所區別(bie)，主要采用無題(ti)本考(kao)(kao)官(guan)(guan)讀(du)一(yi)道答(da)一(yi)道的(de)作(zuo)答(da)方式。也(ye)有(you)(you)個別(bie)部(bu)(bu)門(men)采用有(you)(you)題(ti)本考(kao)(kao)官(guan)(guan)讀(du)題(ti)或有(you)(you)題(ti)本考(kao)(kao)生看題(ti)的(de)作(zuo)答(da)方式。大部(bu)(bu)分考(kao)(kao)場(chang)(chang)答(da)題(ti)中會有(you)(you)時(shi)間提(ti)(ti)示，區別(bie)在于提(ti)(ti)示的(de)方式以及時(shi)間不同(tong)。有(you)(you)的(de)考(kao)(kao)場(chang)(chang)是計時(shi)牌，有(you)(you)的(de)考(kao)(kao)場(chang)(chang)則是計時(shi)員(yuan)語音提(ti)(ti)示，大多數考(kao)(kao)場(chang)(chang)在面試(shi)結束前1～5分鐘給(gei)予提(ti)(ti)示。

2、一(yi)拖X材料結構化(hua)

題(ti)量及答題(ti)時(shi)間：背景材(cai)料后面設置4～5道(dao)題(ti)目(mu)，其中中央黨群及國家行政機關一般(ban)為(wei)5 道(dao)題(ti)目(mu)，其他系統一般(ban)為(wei)4道(dao)題(ti)目(mu)。看材(cai)料時(shi)間為(wei)10～20分(fen)(fen)鐘，答題(ti)時(shi)間為(wei)20～25分(fen)(fen)鐘。面試作(zuo)答方(fang)式面試作(zuo)答方(fang)式因部門的不(bu)同而有所區別，一般(ban)情況為(wei)考(kao)(kao)生在(zai)候考(kao)(kao)室(shi)或是閱讀室(shi)看，10～20分(fen)(fen)鐘材(cai)料，然后到考(kao)(kao)場內答題(ti)，提供紙(zhi)筆，考(kao)(kao)官讀題(ti)，考(kao)(kao)生思考(kao)(kao)一道(dao)回(hui)答一道(dao)，答題(ti)快結(jie)束時(shi)會有時(shi)間提醒。

3、普通(tong)結(jie)構化(hua)+微材料

題(ti)題(ti)量及(ji)答題(ti)時間：中央黨群及(ji)國家行政機關為4道普通結構(gou)(gou)化+1道微材料(liao)題(ti)的形式(shi)，其他系統為3道普通結構(gou)(gou)化+1道微材料(liao)題(ti)。答題(ti)時間為20～25分鐘。

（二）無領導小組討論面試

1、閱讀材(cai)(cai)料(liao)(liao)(候考(kao)室或(huo)考(kao)場內(nei))時間約20分鐘一般提供紙筆允(yun)許考(kao)生在材(cai)(cai)料(liao)(liao)上做標記，材(cai)(cai)料(liao)(liao)允(yun)許帶入場內(nei)；

2、場內面試(shi)70~90分鐘。面試(shi)過程中考官除宣讀(du)引導(dao)語以外一(yi)般不做任何提示個人(ren)陳述階(jie)(jie)(jie)段：每人(ren)3分鐘。一(yi)般按照抽簽(qian)順序發(fa)言(yan)自由討論階(jie)(jie)(jie)段：50~70分鐘(根(gen)據具體(ti)人(ren)數(shu)而(er)定)。總結陳詞階(jie)(jie)(jie)段：推舉代表(biao)做總結陳詞。時間3~5分鐘。面試(shi)題(ti)量：2——3個問題(ti)。

3、題目類型：最近三(san)年的國考無領(ling)導小組(zu)討論(lun)面試(shi)比較常見的題型主要有四種：開放式(shi)(shi)問題、多項(xiang)選擇(ze)式(shi)(shi)問題、多項(xiang)選擇(ze)式(shi)(shi)+資(zi)源爭奪型和開放式(shi)(shi)+多項(xiang)選擇(ze)式(shi)(shi)。

（三）結構化小組面試

備(bei)(bei)(bei)考。場外備(bei)(bei)(bei)考15分(fen)鐘，備(bei)(bei)(bei)考期間提供(gong)面試題本、草稿紙、筆及操作說明，備(bei)(bei)(bei)考時間到后收回題本，考生可留存自己備(bei)(bei)(bei)考的草稿紙。

答(da)(da)題(ti)(ti)和互評。場內(nei)答(da)(da)題(ti)(ti)分(fen)兩(liang)個(ge)階(jie)段(duan)(duan)。場內(nei)有題(ti)(ti)本，草稿紙，筆。第(di)(di)一個(ge)階(jie)段(duan)(duan)為(wei)輪流答(da)(da)題(ti)(ti)階(jie)段(duan)(duan)，以3個(ge)人一組為(wei)例，三(san)名考生為(wei)別為(wei)A、B、C，第(di)(di)一題(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)順序為(wei)A、B、C，第(di)(di)二題(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)順序為(wei)B、C、A，第(di)(di)三(san)題(ti)(ti)答(da)(da)題(ti)(ti)順序為(wei)C、A、B。第(di)(di)二個(ge)階(jie)段(duan)(duan)為(wei)互評階(jie)段(duan)(duan)。A對(dui)B、C分(fen)別進行(xing)(xing)點評，同時B、C分(fen)別進行(xing)(xing)回應；B分(fen)別對(dui)C、A進行(xing)(xing)點評，C、A分(fen)別進行(xing)(xing)回應；C分(fen)別對(dui)A、B進行(xing)(xing)點評，A、B分(fen)別進行(xing)(xing)回應。

結構化(hua)小組(zu)(zu)是這兩年新出(chu)現的面(mian)試組(zu)(zu)織形式，因其(qi)測查的要(yao)素較為(wei)全(quan)面(mian)，所以(yi)一經出(chu)世備(bei)受青睞。再(zai)此溫馨(xin)提示大家，參加(jia)國考(kao)(kao)國稅(shui)系統的的考(kao)(kao)生要(yao)著重準備(bei)，其(qi)他方向的同(tong)學也不可掉以(yi)輕(qing)心，提前(qian)了解，綜(zong)合(he)備(bei)考(kao)(kao)才(cai)能應對考(kao)(kao)試變化(hua)。

（四）公務員面試答題技巧

面(mian)試(shi)是(shi)各位考(kao)(kao)生們進入心(xin)儀崗位的(de)關鍵一(yi)關。很多考(kao)(kao)生總覺得，面(mian)試(shi)作答(da)，答(da)得內(nei)容(rong)越多分數(shu)越高。殊(shu)不知即使答(da)題內(nei)容(rong)很豐富(fu)，但是(shi)沒有邏(luo)輯，想到什么說什么，主次不分，會給考(kao)(kao)官造成很大(da)的(de)負擔(dan)，越往后越沒有精力和意愿(yuan)去抓(zhua)取(qu)考(kao)(kao)生答(da)題內(nei)容(rong)的(de)有效部分，結果可(ke)想而(er)知。所(suo)以面(mian)試(shi)備考(kao)(kao)，不要盲(mang)目求多，而(er)是(shi)追求作答(da)的(de)邏(luo)輯性和條理性。接下來給大(da)家講解一(yi)下如何(he)讓自(zi)己(ji)的(de)回答(da)更有邏(luo)輯性。

1、梳理思路，設定提綱

很多考生在(zai)(zai)面(mian)試考場上，在(zai)(zai)進行(xing)面(mian)試題目(mu)的(de)時(shi)候總是盡可(ke)能(neng)(neng)說很多，甚至自己(ji)只能(neng)(neng)想到(dao)一(yi)(yi)兩句(ju)話的(de)時(shi)候也是絞盡腦汁，盡可(ke)能(neng)(neng)擴展。但是只是在(zai)(zai)無(wu)效的(de)重復(fu)，甚至會(hui)讓考官(guan)覺得混(hun)亂，一(yi)(yi)會(hui)兒說影響(xiang)一(yi)(yi)會(hui)而說現狀一(yi)(yi)會(hui)兒又回到(dao)影響(xiang)，摸不到(dao)頭腦。所以要想真正要讓考官(guan)聽(ting)懂并且認可(ke)你的(de)答題，就要梳理一(yi)(yi)下自己(ji)的(de)思(si)路，給自己(ji)設定自己(ji)答題框(kuang)架。

在(zai)面(mian)臨基(ji)層(ceng)工(gong)(gong)作(zuo)超(chao)負荷這(zhe)(zhe)個(ge)面(mian)試題(ti)目(mu)的時候(hou)，相信大家(jia)都會有很多想(xiang)法(fa)，那(nei)不妨把這(zhe)(zhe)些想(xiang)法(fa)進(jin)行歸納整理，梳理出一個(ge)思(si)路體系。首先闡述基(ji)層(ceng)工(gong)(gong)作(zuo)超(chao)負荷的現(xian)實情(qing)況(kuang)，其次分析基(ji)層(ceng)工(gong)(gong)作(zuo)超(chao)負荷的影響，再次去肯定(ding)目(mu)前基(ji)層(ceng)黨員干部的擔當(dang)，最后落實到如何給基(ji)層(ceng)減負。以這(zhe)(zhe)種方式在(zai)每(mei)道題(ti)目(mu)作(zuo)答(da)(da)(da)的時候(hou)，梳理出自己的答(da)(da)(da)題(ti)提綱，明確(que)答(da)(da)(da)題(ti)的基(ji)本邏輯(ji)。

2、明確目(mu)標，抓(zhua)住(zhu)重點

在(zai)省考(kao)(kao)面試中(zhong)，10分鐘或者15分鐘之內(nei)要作(zuo)(zuo)答3道(dao)題目(mu)，時(shi)(shi)間緊任務重(zhong)，如(ru)果面試答題的(de)時(shi)(shi)候想要眉毛胡(hu)子一把(ba)抓，把(ba)所(suo)有的(de)內(nei)容都事無(wu)(wu)巨細(xi)的(de)展(zhan)開，勢(shi)必會(hui)讓時(shi)(shi)間緊張(zhang)，甚至超(chao)時(shi)(shi)。2019年(nian)曾經考(kao)(kao)過一道(dao)題目(mu)，建國(guo)70周年(nian)要組織祖(zu)國(guo)在(zai)心(xin)中(zhong)知識(shi)競賽，談活動策(ce)(ce)劃的(de)思路(lu)和方案。很多考(kao)(kao)生在(zai)作(zuo)(zuo)答的(de)時(shi)(shi)候會(hui)非常事無(wu)(wu)巨細(xi)的(de)展(zhan)開自(zi)己活動策(ce)(ce)劃前的(de)準備工作(zuo)(zuo)，僅調研內(nei)容就說了一分多鐘，后面必然沒有時(shi)(shi)間去展(zhan)開其他內(nei)容。

可想(xiang)而知，在這道活(huo)動(dong)(dong)策劃類題(ti)(ti)目(mu)中(zhong)(zhong)，考(kao)(kao)官更(geng)(geng)想(xiang)聽的(de)應該(gai)(gai)是考(kao)(kao)生如何設(she)計(ji)具(ju)體的(de)活(huo)動(dong)(dong)以(yi)達到讓大家更(geng)(geng)加深(shen)入了(le)解(jie)祖國，更(geng)(geng)加熱愛祖國的(de)目(mu)的(de)。所(suo)(suo)以(yi)在這個題(ti)(ti)目(mu)中(zhong)(zhong)，應該(gai)(gai)更(geng)(geng)加側重于知識競賽中(zhong)(zhong)競賽的(de)內(nei)容是什(shen)么，活(huo)動(dong)(dong)的(de)賽程是怎么設(she)計(ji)的(de)，甚至是活(huo)動(dong)(dong)過程中(zhong)(zhong)如何避免突發事件，保(bao)證活(huo)動(dong)(dong)正常(chang)進行的(de)。所(suo)(suo)以(yi)在題(ti)(ti)目(mu)作答(da)(da)中(zhong)(zhong)，也要明(ming)確目(mu)標，理解(jie)考(kao)(kao)官意圖，從而找準答(da)(da)題(ti)(ti)重點(dian)。

3、總結概括，層次分明(ming)

很(hen)多(duo)考生在(zai)練習時總會(hui)遇到這(zhe)(zhe)樣的(de)困惑，明明在(zai)答(da)題的(de)時候自(zi)己(ji)的(de)作(zuo)答(da)思(si)路是(shi)非(fei)常清(qing)晰的(de)，但是(shi)在(zai)別人聽(ting)來還(huan)是(shi)非(fei)常混亂。這(zhe)(zhe)其實還(huan)是(shi)體(ti)現在(zai)于(yu)在(zai)答(da)題的(de)過(guo)程中缺乏(fa)對于(yu)題目內容內在(zai)邏輯的(de)梳理和外在(zai)層(ceng)次的(de)強(qiang)調。

邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)梳理主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)從內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)和(he)(he)外(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)兩(liang)個方(fang)面(mian)入手(shou)。內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)面(mian)是(shi)(shi)內(nei)容之間的(de)(de)(de)(de)邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)聯系，就像很多題(ti)目(mu)當中(zhong)考生都會(hui)想去(qu)提(ti)出(chu)解(jie)決措(cuo)施，但是(shi)(shi)解(jie)決措(cuo)施提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)時候，總(zong)東一(yi)(yi)句(ju)西一(yi)(yi)句(ju)，還(huan)很容易和(he)(he)意義去(qu)混(hun)淆。那就要(yao)明確，措(cuo)施其實更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)解(jie)決辦(ban)法，在(zai)(zai)(zai)(zai)針對(dui)題(ti)目(mu)提(ti)出(chu)解(jie)決辦(ban)法的(de)(de)(de)(de)時候，一(yi)(yi)般是(shi)(shi)從問題(ti)表(biao)(biao)現(xian)和(he)(he)問題(ti)原因入手(shou)來提(ti)出(chu)解(jie)決措(cuo)施的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣從內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)入手(shou)，會(hui)讓(rang)考官(guan)聽起來更清(qing)晰。外(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)面(mian)主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)體現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)外(wai)在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)(biao)述上。就像寫(xie)文章(zhang)要(yao)劃分章(zhang)節段(duan)落一(yi)(yi)樣，在(zai)(zai)(zai)(zai)面(mian)試表(biao)(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)也需要(yao)層(ceng)次(ci)清(qing)晰。不僅(jin)僅(jin)要(yao)體現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)像首先、其次(ci)、最后的(de)(de)(de)(de)邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)詞，還(huan)要(yao)體現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)作答的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)每(mei)一(yi)(yi)個要(yao)點的(de)(de)(de)(de)總(zong)結概括，更是(shi)(shi)要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)時候通過(guo)一(yi)(yi)些(xie)語(yu)言表(biao)(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)強調(diao)和(he)(he)停頓來突出(chu)層(ceng)次(ci)。從內(nei)外(wai)兩(liang)個方(fang)面(mian)共同入手(shou)，來提(ti)升作答的(de)(de)(de)(de)邏(luo)(luo)(luo)輯(ji)(ji)性。

面試是一(yi)個語言(yan)表達的(de)(de)(de)過程(cheng)，經(jing)過邏(luo)輯嚴密(mi)、表達清晰(xi)的(de)(de)(de)陳述，我們的(de)(de)(de)思(si)維邏(luo)輯可(ke)以完(wan)完(wan)全全呈獻給(gei)面試考官，讓他們能夠聽得懂我們的(de)(de)(de)話，認可(ke)并且記住更多我們所(suo)說的(de)(de)(de)內容。理順思(si)維的(de)(de)(de)邏(luo)輯，突出表達的(de)(de)(de)層(ceng)次，才能更好地(di)抓住考官的(de)(de)(de)心。

公務員經典面試問題

（一）情緒過激類

當題(ti)目情(qing)境中(zhong)出現(xian)個體情(qing)緒(xu)過(guo)激，如不滿(man)、恐(kong)慌、憤怒、失望等狀態時(shi)，我(wo)們需(xu)要先穩定(ding)對方的(de)情(qing)緒(xu)，這樣有利于核心問(wen)題(ti)的(de)解決，常見的(de)穩定(ding)情(qing)緒(xu)的(de)辦法(fa)如下：

(1)感同身受：對(dui)對(dui)方(fang)的遭遇表(biao)示理解；

(2)表示歉意：對于我(wo)們工作(zuo)的不(bu)(bu)足或者(zhe)給群眾(zhong)帶來的不(bu)(bu)便(bian)致歉；

(3)表態承(cheng)諾：對于要(yao)解決的問題(ti)，告知(zhi)對方相關的負責人、處理(li)時(shi)限等；

(4)后勤服(fu)務：給(gei)對(dui)(dui)方提供休(xiu)息場所、茶水等，傾聽對(dui)(dui)方訴(su)求，提供力所能及(ji)幫助(zhu)。

（二）秩序維護類

當題干(gan)中出現現場人員(yuan)較(jiao)多、秩序混亂、圍觀(guan)群(qun)眾(zhong)較(jiao)多等問題時(shi)，我們可以采取如下常(chang)見辦法：

(1)人(ren)力維護：請(qing)同事(shi)或其(qi)他(ta)工作人(ren)員協(xie)助；

(2)語音提醒：面對面勸導、喊話、高音喇叭、大廳廣播提醒；

(3)設施保障(zhang)：設置分隔帶、拉(la)起警(jing)戒線、放置路障(zhang)。

（三）網絡輿情類

當題(ti)干中出現(xian)有網(wang)友發帖稱、網(wang)上有人質疑...類(lei)似(si)問題(ti)時，可以(yi)(yi)采取(qu)以(yi)(yi)下(xia)辦(ban)法解(jie)決：

(1)收集信息，上報領導。應該及時了解輿情的具體信息以及輿論(lun)導向，并且做(zuo)好記錄，匯報領導，聽取(qu)領導指示。

(2)積極回應，表明態度。主要(yao)是通(tong)過官(guan)方渠(qu)道，如(ru)官(guan)網(wang)、官(guan)微等平(ping)臺，向公(gong)眾表明我們已經知曉此事(shi)，并(bing)且上級(ji)高(gao)度重視，已經著手開(kai)展調查，待事(shi)情清楚后，會第一時間反饋(kui)給大(da)家，感謝(xie)大(da)家的監督和關注。

（四）違法違規類

在部分題目中，會(hui)設置比較激烈(lie)的(de)矛盾沖突，如對象出(chu)現違法(fa)(fa)違規、并且還不配合的(de)行為，那么除(chu)了一(yi)般性的(de)安撫勸(quan)說、調解糾紛、彌(mi)補(bu)補(bu)救之外(wai)，還需堅(jian)持原則，采(cai)取要更為強硬的(de)辦法(fa)(fa)，才能真正解決問題，常見辦法(fa)(fa)列舉如下：

(1)沒收違(wei)法違(wei)規的物(wu)品、器具(ju)等；

(2)對相(xiang)關人員按照規(gui)定進(jin)行罰款；

(3)拆除非(fei)法(fa)建筑；

(4)責令整改、限期整改、吊銷(xiao)許可、關(guan)停關(guan)閉；

(5)追究民事、刑事責任。

（五）緊急類

當出現電力、供暖、供氣(qi)、生(sheng)產、信息、服務等方面的設(she)備設(she)施損壞、短缺(que)的時候，我們需要(yao)緊急補救，常見辦法列舉如下：

(1)聯系專業(ye)部(bu)門及時檢(jian)修；

(2)開(kai)啟備用設備；

(3)向其他部門借調設備；

(4)完(wan)善設備維護的工作機制，包(bao)括專人負責(ze)、定期檢修、應(ying)急處置等(deng)等(deng)；

(5)外包部分業務；

(6)申購(gou)更(geng)多設備(bei)。

（六）人員不足類

當出現人(ren)力資源短缺的問題時，我(wo)們可(ke)以考慮運(yun)用以下解(jie)決辦法：

(1)高效(xiao)利用現有人員，提高工作效(xiao)率；

(2)加班加點，延(yan)長工作時(shi)間(jian)；

(3)向其他部門(men)借調人手；

(4)優(you)化值班(ban)制度，用(yong)人(ren)(ren)高峰時(shi)段增加人(ren)(ren)手；

(5)培訓現有人(ren)員，做到(dao)一(yi)專多能，完成更多工作任(ren)務。

公務員面試常見題目答題思路

1、如何處理與同事（領導）的分歧

第(di)一(yi)，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)和(he)理解對(dui)方(fang)。雙(shuang)方(fang)在人(ren)格上是(shi)(shi)平(ping)等(deng)的，沒有人(ren)會(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)不(bu)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)自己(ji)的人(ren)，因(yin)此，在態度上我會(hui)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)方(fang)，這樣對(dui)方(fang)才有可(ke)(ke)能愿意和(he)我溝通，從而有可(ke)(ke)能解決分歧(qi)。（另(ling)外，領導者(zhe)是(shi)(shi)代表(biao)組(zu)織(zhi)或單位進(jin)行(xing)領導工作的，尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)領導在一(yi)定(ding)意義上也就(jiu)是(shi)(shi)尊(zun)(zun)重(zhong)(zhong)(zhong)和(he)愛護整(zheng)個(ge)組(zu)織(zhi)。）

第二，反思。“橫看成嶺側成峰，遠近(jin)高低(di)各不(bu)(bu)同”，許多時(shi)候，雙方的(de)分(fen)歧只是看問題的(de)角度不(bu)(bu)同而(er)已，因此，并不(bu)(bu)一定我(wo)的(de)看法是對(dui)的(de)，別(bie)人的(de)看法就一定是錯的(de)。我(wo)會(hui)仔細(xi)分(fen)析對(dui)方觀(guan)點中的(de)可取之處，反思自(zi)己(ji)觀(guan)點考慮(lv)不(bu)(bu)周的(de)地(di)方，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)觀(guan)點有一個(ge)客觀(guan)正(zheng)確的(de)認識。

第(di)三(san)，溝通(tong)。根據對方(fang)(fang)(fang)的(de)(de)(de)性格，選擇合適的(de)(de)(de)時(shi)間地(di)點方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進(jin)行(xing)真誠的(de)(de)(de)溝通(tong)。方(fang)(fang)(fang)法(fa)：如果(guo)對方(fang)(fang)(fang)是性格開朗的(de)(de)(de)類型，我會(hui)采用直(zhi)言建議(yi)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)；如果(guo)對方(fang)(fang)(fang)是內向(xiang)嚴肅的(de)(de)(de)性格，我會(hui)通(tong)過委婉的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)或者(zhe)通(tong)過第(di)三(san)方(fang)(fang)(fang)來間接表達自己的(de)(de)(de)看法(fa)。

第(di)四(si)，是否達成(cheng)(cheng)共識(shi)(shi)。如果(guo)達成(cheng)(cheng)了共識(shi)(shi)，自然(ran)是皆大歡喜(xi)。如果(guo)達不成(cheng)(cheng)共識(shi)(shi)，除了明顯的(de)(de)違法犯罪行為(wei)要堅決抵制以(yi)外，我會本著組(zu)織性(xing)、紀律性(xing)的(de)(de)原則求同(tong)存異(認真執(zhi)行領導的(de)(de)指示)，爭取圓滿完成(cheng)(cheng)工作任務(wu)。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第一，尊(zun)重和理解雙方。領(ling)導(dao)者是代表組織或(huo)單位(wei)進行領(ling)導(dao)工作的，尊(zun)重領(ling)導(dao)在一定意義上也就是尊(zun)重和愛護(hu)整個組織。

第二，調查實際情況，認真分析雙方(fang)的意見。吸取其中(zhong)較好的部分，形成一(yi)個綜合(he)雙方(fang)意見的方(fang)案。需(xu)要說明的是(shi)(shi)(shi)，這種(zhong)方(fang)案絕不是(shi)(shi)(shi)簡單(dan)的“折衷主義”，不是(shi)(shi)(shi)做(zuo)老好人，其目的仍然(ran)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了完成工(gong)作任務，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)求同存(cun)異，優勢互補。

第三(san)，分別與(yu)兩位領導(dao)適當(dang)溝通(tong)，得到批準后(hou)執(zhi)行。要注意溝通(tong)方式。

3、聽到別人在說你壞話

第一，尊(zun)重對方，就當作沒聽(ting)見，可以故(gu)意和對方說一些天氣(qi)足球之類的話題轉移(yi)注意力，尊(zun)重對方的個人隱私(si)。

第二，溝通(tong)，根(gen)據對(dui)方(fang)(fang)的性格，選(xuan)擇(ze)合適(shi)的時(shi)間地點方(fang)(fang)式進行真誠的溝通(tong)，以消除誤會(hui)。如果對(dui)方(fang)(fang)是性格開朗的類(lei)型，我(wo)會(hui)采(cai)用(yong)直言建議(yi)的方(fang)(fang)式；如果對(dui)方(fang)(fang)是內向嚴肅的性格，我(wo)會(hui)通(tong)過(guo)委婉的方(fang)(fang)式或者通(tong)過(guo)第三人來表但我(wo)的看法。

第(di)三(san)，反思，自己的言語行為是否有不足之處，在日后(hou)的工(gong)作生活中加(jia)以改正。

4、串詞編故事

時間、地(di)點、人(ren)物、事(shi)件(jian)四(si)要素，可(ke)(ke)以(yi)聯系(xi)網絡(luo)方面(mian)的(de)故(gu)事(shi)，因為網絡(luo)上什么都有(you)可(ke)(ke)能(neng)發生。再(zai)一個辦法，聯系(xi)一個面(mian)試的(de)故(gu)事(shi)（以(yi)“有(you)一個年輕人(ren)... ...”開頭，敘述(shu)父母(mu)的(de)期(qi)望，自己克服困難等(deng)，最(zui)后來(lai)一句，“現(xian)在，這個故(gu)事(shi)的(de)主人(ren)公就(jiu)坐在各位考官的(de)面(mian)前。回答完畢。”）比(bi)較感人(ren)的(de)類(lei)型：救助失(shi)學兒童，挽(wan)救犯罪分子改邪歸(gui)正(zheng)，領(ling)導干部關心(xin)群眾(zhong)生活，親情。

有一(yi)些(xie)詞(ci)語難以聯(lian)系，可以采(cai)取比喻來消化“... ...就(jiu)象(xiang)... ...一(yi)樣(yang)。”

5、演講

開頭引用幾個名言，從而(er)引出觀點。

舉幾個(ge)例子，正面(mian)反面(mian)的，從而說明重要性。

分析一下原因。

提出對策。

展望未來(lai)，發號召。（我(wo)(wo)們一(yi)定要(yao)實(shi)現(xian)，我(wo)(wo)們也一(yi)定能夠實(shi)現(xian)）

6、安排多項沖突工作

原則：輕(qing)重、緩急(ji)、公(gong)私。具體辦(ban)(ban)法有，兩(liang)件事情交(jiao)叉進行，請他人代辦(ban)(ban)，在中午或(huo)者晚上加班工作并(bing)提高工作效率，與領導溝通(tong)后以(yi)后再辦(ban)(ban)或(huo)委(wei)婉推(tui)脫(tuo)(注意，公(gong)事不可(ke)以(yi)推(tui)脫(tuo)，只有私事可(ke)以(yi))。

7、對待工作上的失誤

首先，我在平(ping)時的(de)工作中(zhong)還是比較細心謹慎的(de)，以前沒有(you)發生過也(ye)會盡力避免(mian)以后(hou)發生類似事件。但(dan)如果象題目中(zhong)一樣發生了類似事件。我會按照以下幾(ji)個(ge)步驟來解決這(zhe)個(ge)問題。

第一，冷(leng)靜對待。因為發生(sheng)工(gong)作失(shi)誤后，驚惶失(shi)措(cuo)只能讓(rang)我更加(jia)舉手(shou)無(wu)錯，所(suo)以我首先要在情緒上冷(leng)靜下來。

第二，采(cai)取應急(ji)措施，防止錯誤進一步擴大。(調整會議進程，及時(shi)通知領導(dao)，將數(shu)據模糊化，發傳真得到副(fu)本等)

第三，事后真誠道歉。反思(si)并吸取教訓，防止以后發生類似(si)的事情。

8、群眾上訪、找領導鬧事等

第一，熱情接待，倒水請(qing)坐(zuo)等，通過禮貌的言行，穩定對方情緒。

第二，認真(zhen)傾聽，仔細(xi)記錄(lu)。很多人發泄(xie)完了(le)，就沒事了(le)。

第三(san)，符合政策的，按照程序協調辦(ban)理(li)，不(bu)符合政策的耐心宣傳(chuan)解釋。

第四，及時匯(hui)報領導，請(qing)示(shi)解決辦法(fa)，或(huo)請(qing)求支援。

9、面對突發事件

第(di)一，自(zi)己保(bao)持冷(leng)靜，穩定群(qun)眾情緒(xu)，防止產生混亂(luan)。

第(di)二，采取(qu)緊急措施，防止事態擴大(da)，向領(ling)導匯報(bao)、報(bao)警(jing)求援等。

第三，事后追究有關責任(ren)，總結經驗教訓，防止(zhi)今(jin)后類似事情發生。

10、組織完成某項活動

領(ling)導交付給(gei)自己這(zhe)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)任務，是(shi)(shi)對自己工(gong)作(zuo)能(neng)力的信(xin)任，也是(shi)(shi)我(wo)鍛煉能(neng)力提升自身素質的機(ji)會(hui)，我(wo)一定要認真仔細(xi)的完成這(zhe)項(xiang)(xiang)任務。我(wo)打(da)算按照以下幾(ji)個(ge)步驟來完成此項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)。

第(di)一，制定計劃(hua)方(fang)案。“凡(fan)事預則立，不預則廢”，我會在掌(zhang)握實際(ji)情況的(de)(de)基(ji)礎上(shang)擬定一個詳(xiang)細的(de)(de)計劃(hua)方(fang)案，對活動的(de)(de)主題、內容、方(fang)式(shi)、時間、地點，參加人員、預算(suan)等方(fang)面進行(xing)合(he)理的(de)(de)安排。然后將(jiang)該方(fang)案上(shang)報領(ling)導，請領(ling)導指(zhi)正和批(pi)示。

第二，實施計(ji)劃(hua)方(fang)案(an)。計(ji)劃(hua)方(fang)案(an)得到(dao)批(pi)準后，我(wo)會(hui)先將有關工作人員(yuan)召集起來開一(yi)個(ge)協調會(hui)，進行任務分(fen)配(pei)、人員(yuan)分(fen)工，將責任落實到(dao)人。活動(dong)(dong)開始后，協同有關工作人員(yuan)采取多種方(fang)式調動(dong)(dong)參與人員(yuan)的(de)積極性和主動(dong)(dong)性，及時(shi)糾正活動(dong)(dong)過(guo)程中與原(yuan)計(ji)劃(hua)方(fang)案(an)有偏差的(de)地方(fang)，冷靜處理意外事件，并及時(shi)向領導匯報(bao)互動(dong)(dong)情況(kuang)，讓領導了解活動(dong)(dong)總體進程。

第三，總(zong)(zong)結階段。如有需要(yao)則進行考試考核。對整個活動進行回顧，總(zong)(zong)結經驗(yan)教(jiao)訓，形成書面(mian)材料，將總(zong)(zong)結向領導(dao)匯報。此外(wai)，我還會(hui)拿出(chu)當初(chu)的計(ji)劃方案(an)，結合(he)總(zong)(zong)結分(fen)析需要(yao)加(jia)以(yi)(yi)完善的地方，以(yi)(yi)便(bian)今后更好的完成類似任務。

公務員面試真題及答案思路

1、接待上級、來訪等

領導交(jiao)付(fu)給自己(ji)這(zhe)項(xiang)工(gong)作(zuo)任務，是(shi)對自己(ji)工(gong)作(zuo)能力(li)的(de)信任，也是(shi)我(wo)鍛煉能力(li)提升自身素質(zhi)的(de)機會，我(wo)一定要認真仔細的(de)完成(cheng)這(zhe)項(xiang)任務。我(wo)打算按照以下(xia)幾(ji)個步驟來完成(cheng)此項(xiang)工(gong)作(zuo)。

第一，全面了解人員組成情況，來(lai)訪目(mu)的(de)和日程安排，弄(nong)清(qing)有無特(te)殊要求(qiu)。

第二(er)，協同有關部(bu)門或(huo)人員作好(hao)參觀路(lu)線、食宿、車輛、文(wen)本資料(liao)等(deng)準備工作。

第三，做(zuo)好(hao)全程陪同工作(zuo)，遇(yu)有意外發生要及時處理(li)，并將進程及時上報領導。

2、組織召開會議

領導交付給(gei)自(zi)己這項(xiang)(xiang)工作任(ren)務，是對(dui)自(zi)己工作能力的(de)(de)信任(ren)，也是我鍛煉能力提升自(zi)身素質(zhi)的(de)(de)機會(hui)，我一定要(yao)認真仔細的(de)(de)完成這項(xiang)(xiang)任(ren)務。我打算按照以下(xia)幾(ji)個(ge)步(bu)驟來(lai)完成此項(xiang)(xiang)工作。

第一，根據會議(yi)的主題、內容、時(shi)間、地點、參(can)加人員、預算等擬定會議(yi)通知。

第(di)二，將通(tong)知上報領導(dao)，領導(dao)批(pi)示后，印發會議通(tong)知，時間急的可以電話通(tong)知。

第三，召(zhao)集會(hui)(hui)議工作(zuo)人員開協調(diao)會(hui)(hui)，進行分工，布置會(hui)(hui)場，準備(bei)有(you)關會(hui)(hui)議材料(liao)，重(zhong)要會(hui)(hui)議材料(liao)要請領(ling)導(dao)審閱。

第(di)四(si)，安排與會人(ren)員(yuan)的食(shi)宿車輛等。

第(di)五(wu)，會議開(kai)始前，再仔細檢查一遍，防止疏(shu)漏(lou)。

第六，會議(yi)過程中若有突發事件要(yao)冷靜及時處理。

第七，會后做好收尾工(gong)作，有關材料整理歸檔(dang)，寫出工(gong)作小(xiao)結(jie)報有關領導。

3、哲學類分析

兩種說法(fa)都有(you)一定的(de)(de)道理，只是(shi)他們看待問題的(de)(de)角度不同，因此我(wo)們應該辯證的(de)(de)看待這個問題(任(ren)何(he)事物都是(shi)辯證的(de)(de)，矛盾處處存(cun)在(zai)，時時存(cun)在(zai)，所以(yi)你(ni)總(zong)會找到正反兩面。)

第(di)一，前面的觀(guan)點意思是... ...進(jin)行解釋。

第二，后面的觀點意思是... ...進行解(jie)釋(shi)。

第(di)三，我們(men)應該辯證的看待(dai)問題，在實際工作中既(ji)要... ...又要... ...這樣才能... ...做好。注意上升理論高(gao)度(du)。

4、時政分析

第一，題目反映了... ...問題。(提出問題)

第二(er)，問題(ti)產生的原因是... ...這種現象與... ...精神是不(bu)相符的(上升高度——和諧社會、榮辱觀等)，如果不(bu)加以解決，必將危害... ...(分析問題(ti))。

第三，應(ying)該采取(qu)相(xiang)應(ying)措施... ...(解(jie)決(jue)問題——政(zheng)府(fu)重視，立法，制度，監督(du)，轉(zhuan)變觀念等(deng))

第(di)四，展(zhan)望(wang)未來(... ...是共同(tong)的(de)心愿，在黨和政府的(de)領(ling)導下，... ...的(de)目標，我們一定要實現，我們也(ye)一定能夠(gou)實現)注意上升理論高(gao)度。

5、報考動機

第一，主觀上向往。公務員的(de)重要性+自(zi)己喜(xi)歡(huan)這個崗位(wei)。

第二，客觀上具備相應(ying)能(neng)力，適合這個崗(gang)位。

第三，私人感情上，想回(hui)家鄉(xiang)陪(pei)父母，以情感人。

綜上所述(shu)，如(ru)果能成功考取(qu)國(guo)家公務(wu)員，我(wo)相信自己不僅能愉快的從事這個(ge)工作，也一定能把工作干(gan)好。

6、談個人優缺點

優點：大學(xue)時期德(de)智體全面發展，工(gong)作(zuo)后又培養(yang)了責任心(xin)和細心(xin)耐心(xin)。

缺點：相關行政工作經(jing)驗不(bu)足，做事還不(bu)夠成(cheng)熟穩重。

表(biao)態：如果能(neng)成(cheng)功考取(qu)國家公務員(yuan)，我相信自己不僅能(neng)愉快的從事(shi)這個工作，也一定能(neng)把工作干好。

7、如果被錄取，有什么工作計劃？

短期：盡快(kuai)適應工作，搞好(hao)同(tong)事關系，虛(xu)心學習(xi)，少說多做。

長期：提升(sheng)自己各方面素質，更好的做好工作(zuo)，為人民做出更大的貢獻。

表(biao)態：如果能(neng)成功考(kao)取(qu)國家(jia)公務員，我相信自(zi)己不僅能(neng)愉快的從事(shi)這個工作(zuo)，也一定能(neng)把(ba)工作(zuo)干好。

公務員面試常見題目及答案大全

1、現在很多城里人到農(nong)村(cun)進行創業，比如發展養殖業、有(you)機蔬菜種植或者(zhe)農(nong)產(chan)品加工等(deng)行業，有(you)人說城里人這(zhe)樣做是搶了農(nong)村(cun)人的(de)飯碗，對此，請問(wen)你怎么(me)看？

參考答案：考生開始答題，對于題中城里人到農村創業，我們應持肯定態度，但我不贊同“搶飯碗”的說法。（開頭表態）城里人回村創業其意義在于：第一，有利于農村的發展，推動了各項基礎設施的建設，不僅僅是在衛生、醫療方面，更是在教育、文化方面；第二，有利于增加了農民的收入，讓貧困農戶盡快脫貧；第三，有利于實現產業體質升級，引進先進技術手段進行規模化經營。（意義分析）不過，我們也應看到，村民對城里人行為的不理解，相關政策落實不到位等問題。（指出問題過渡）為此，我建議可以從以下幾方面努力。第一，強化政策扶持，結合本地的實際情況，出臺相關細則，增加對城里人下鄉創業的扶持力度。第二，加大宣傳引導，通過經驗交流、案例報道、專家指導等方式消除農村人對城里人下鄉創業的誤解，讓村民們主動參與、積極響應、快樂工作。第三，培養儲備專業人才，可以制定計劃，培育新型人才，實施鄉村振興人才戰略，建立相應的人才培訓基(ji)地(di)，為農(nong)(nong)業(ye)供給(gei)側(ce)結構(gou)性改(gai)革打下堅實基(ji)礎。讓我們一起期待農(nong)(nong)民更富(fu)、農(nong)(nong)村更美、農(nong)(nong)業(ye)更強！

2、塑(su)料大米和棉花肉松等(deng)謠言大量傳播(bo)，后來證實是假的，你(ni)怎(zen)么看？

參考答案：考生開始答題，近年來，空心草莓、染色海苔這類關于食品安全的謠言四起不僅加劇了民眾的不安全感，損害企業形象，更動搖了社會穩定的根基，我們應該對這類現象加以遏制。（危害表態）造成這現象的原因主要有：一方面是公民對謠言的辨別能力低，易受外界的干擾，另一方面是媒體平臺缺乏監管，導致謠言裂變式的傳播。除此之外，互聯網媒體的快速發展，WIFI的普及為謠言滋生提供的條件。（原因分析）對此，我建議從以下方面入手解決問題：第一，加強宣傳教育，在利用好廣播、電視、報紙等(deng)(deng)傳(chuan)統媒(mei)體的(de)基礎上，借助微博、微信(xin)(xin)等(deng)(deng)新媒(mei)體對(dui)科(ke)(ke)學(xue)知識(shi)進行(xing)(xing)廣泛傳(chuan)播(bo)，提升公民的(de)科(ke)(ke)學(xue)素養(yang)與(yu)辨別能力。第二，加(jia)強責任意(yi)識(shi)，不僅僅的(de)提供媒(mei)體平臺，更是我們(men)(men)每(mei)位公民，做到不造(zao)謠(yao)(yao)、不傳(chuan)謠(yao)(yao)、不信(xin)(xin)謠(yao)(yao)，積(ji)極舉(ju)報(bao)(bao)疑似謠(yao)(yao)言傳(chuan)播(bo)的(de)假新聞(wen)、假消息，凈化社會環境。第三，健全監(jian)督舉(ju)報(bao)(bao)機制，不斷壯大監(jian)管隊伍(wu)，引進關鍵詞(ci)搜索(suo)、攔(lan)截等(deng)(deng)先進技術對(dui)信(xin)(xin)息進行(xing)(xing)審核(he)，拓寬外(wai)部監(jian)督渠道(dao)，研(yan)發APP，開(kai)設舉(ju)報(bao)(bao)專線等(deng)(deng)等(deng)(deng)，營造(zao)良好的(de)信(xin)(xin)息共享(xiang)環境。（對(dui)策可行(xing)(xing)）相信(xin)(xin)通過我們(men)(men)的(de)不斷努力，定能換(huan)來國(guo)家的(de)海晏(yan)河清(qing)，朗朗乾(qian)坤。

3、某縣(xian)(xian)為了(le)推(tui)行政務公開(kai)(kai)，該(gai)縣(xian)(xian)縣(xian)(xian)長(chang)(chang)公布了(le)自己(ji)的辦公電話、私(si)人手機號(hao)碼以及家(jia)庭聯系方式，有人說(shuo)這(zhe)確實有利于(yu)政務公開(kai)(kai)，但(dan)也有人說(shuo)這(zhe)會影響到縣(xian)(xian)長(chang)(chang)的私(si)人生活(huo)，你怎么看?

參(can)考答案：考生開(kai)(kai)始答題。對(dui)于(yu)(yu)題中所(suo)闡述的(de)(de)現象(xiang)我(wo)認為應全(quan)面地(di)(di)分(fen)(fen)析、理(li)(li)(li)性(xing)(xing)地(di)(di)看(kan)待。（開(kai)(kai)頭表態）一(yi)方(fang)(fang)面，該項(xiang)措施是政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)依法行(xing)(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)具體(ti)體(ti)現，公(gong)開(kai)(kai)聯系方(fang)(fang)式目的(de)(de)在于(yu)(yu)保(bao)證政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)(kai)，讓權力(li)在陽光下運(yun)行(xing)(xing)(xing)。時代(dai)不(bu)同，問題不(bu)同，自然措施也(ye)不(bu)同，政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)能夠針(zhen)對(dui)當下的(de)(de)熱(re)點(dian)問題及時制(zhi)定(ding)措施，這也(ye)讓我(wo)們看(kan)到(dao)了(le)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)以(yi)人(ren)為本、與(yu)時俱進的(de)(de)執政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)理(li)(li)(li)念。（正(zheng)面套話(hua)）另一(yi)方(fang)(fang)面，縣長(chang)一(yi)般負責(ze)地(di)(di)區內宏(hong)觀(guan)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策把握，對(dui)于(yu)(yu)公(gong)民個(ge)體(ti)的(de)(de)訴求沒有辦法給(gei)予(yu)(yu)有針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)的(de)(de)處理(li)(li)(li)辦法，大量的(de)(de)電話(hua)容易降(jiang)低行(xing)(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)效(xiao)能，降(jiang)低政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)的(de)(de)公(gong)信(xin)力(li)。（負面分(fen)(fen)析）為了(le)真正(zheng)落(luo)實(shi)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)(kai)，我(wo)建(jian)議(yi)可以(yi)從以(yi)下幾方(fang)(fang)面入手。（對(dui)策過(guo)渡）第(di)一(yi)，完善政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)(kai)的(de)(de)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法，運(yun)用“互(hu)聯網+政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)服務(wu)”的(de)(de)創新工作方(fang)(fang)法，通過(guo)官方(fang)(fang)微博(bo)、微信(xin)以(yi)及網站，使(shi)得公(gong)民能夠隨時隨地(di)(di)了(le)解政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)信(xin)息(xi)。第(di)二，提升(sheng)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)處理(li)(li)(li)能力(li)，對(dui)于(yu)(yu)受到(dao)的(de)(de)群(qun)眾(zhong)(zhong)意(yi)(yi)見、建(jian)議(yi)等能夠及時有效(xiao)地(di)(di)進行(xing)(xing)(xing)分(fen)(fen)門別類以(yi)及處理(li)(li)(li)，并(bing)給(gei)予(yu)(yu)群(qun)眾(zhong)(zhong)及時答復。第(di)三，加強責(ze)任(ren)意(yi)(yi)識，通過(guo)對(dui)榜樣的(de)(de)宣傳(chuan)與(yu)學習，提升(sheng)公(gong)職(zhi)人(ren)員的(de)(de)“民本情(qing)懷”，并(bing)落(luo)實(shi)建(jian)立反饋(kui)機制(zhi)，通過(guo)拓寬群(qun)眾(zhong)(zhong)參(can)與(yu)渠道，激發群(qun)眾(zhong)(zhong)參(can)與(yu)熱(re)情(qing)。總而言之，推行(xing)(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)公(gong)開(kai)(kai)，要以(yi)管理(li)(li)(li)型(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)向(xiang)服務(wu)型(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)(fu)(fu)轉變(bian)，推行(xing)(xing)(xing)簡政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)放權，放管結合。

4、我市現在有(you)許多免(mian)費自(zi)動借書機，市民可憑身份證借閱。然而運行兩年以來，使用效(xiao)率不高，少有(you)人問津。你是(shi)文化局的(de)工作(zuo)人員，領導讓(rang)你調查(cha)一下，你怎么組織這次調查(cha)工作(zuo)？

參考(kao)答(da)案(an)：考(kao)生開始答(da)題(ti)，針對題(ti)中所(suo)闡述現(xian)象，我(wo)(wo)會(hui)立足(zu)于(yu)以下(xia)幾點開展調查工(gong)作：（沒有(you)意(yi)義(yi)分(fen)析）第(di)一(yi)(yi)，做好(hao)系統詳盡的(de)(de)前期準備工(gong)作，規劃好(hao)任(ren)務的(de)(de)具體步驟(zou)及時(shi)(shi)間(jian)安排，同時(shi)(shi)了解好(hao)相(xiang)關(guan)的(de)(de)專業(ye)知識，以便更好(hao)地(di)(di)開展工(gong)作。第(di)二，明確調查內容，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面包(bao)括聯系技術部門(men)統計(ji)后臺(tai)借閱數(shu)據，了解書籍高頻的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)、種類，獲取借閱人(ren)的(de)(de)相(xiang)關(guan)信(xin)息，了解不同年齡段的(de)(de)閱讀興(xing)趣所(suo)在(zai)(zai)。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面包(bao)括自(zi)動(dong)借書機的(de)(de)位置(zhi)及分(fen)布(bu)，市(shi)民對此(ci)的(de)(de)滿意(yi)程(cheng)度等等。第(di)三，根據不同調查對象選擇(ze)不同的(de)(de)調查方(fang)(fang)式，針對普通民眾，我(wo)(wo)會(hui)制作一(yi)(yi)份調查問卷，在(zai)(zai)人(ren)流集(ji)中的(de)(de)場合安排調研人(ren)員進(jin)行(xing)(xing)發(fa)放，或者(zhe)進(jin)行(xing)(xing)在(zai)(zai)線網絡調查，設置(zhi)微信(xin)轉發(fa)集(ji)贊、回復有(you)獎等形(xing)式吸(xi)引(yin)更多人(ren)參與(yu)問卷調查；同時(shi)(shi)我(wo)(wo)會(hui)組織調研人(ren)員實地(di)(di)調查，對市(shi)民進(jin)行(xing)(xing)現(xian)場訪(fang)談(tan)(tan)，并詳細(xi)記錄他們提出(chu)的(de)(de)意(yi)見與(yu)建議。針對專家與(yu)學者(zhe)，我(wo)(wo)會(hui)通過上門(men)訪(fang)談(tan)(tan)或電話連線的(de)(de)方(fang)(fang)式邀(yao)請他們談(tan)(tan)談(tan)(tan)對這一(yi)(yi)措施(shi)的(de)(de)看法及專業(ye)建議。第(di)四，我(wo)(wo)會(hui)運用數(shu)據處理(li)軟件對搜集(ji)到(dao)的(de)(de)數(shu)據進(jin)行(xing)(xing)整(zheng)理(li)與(yu)分(fen)析，明確目前存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)主要問題(ti)，結合多方(fang)(fang)因素形(xing)成完(wan)整(zheng)的(de)(de)數(shu)據統計(ji)報告。在(zai)(zai)此(ci)基(ji)礎上給領(ling)導提出(chu)一(yi)(yi)些可行(xing)(xing)性的(de)(de)建議，比如說加大措施(shi)的(de)(de)宣傳力度等等。考(kao)生答(da)題(ti)完(wan)畢(bi)。

5、你(ni)是大(da)學生(sheng)學生(sheng)會成(cheng)員，高校要組織(zhi)(zhi)開展節約環保宣傳，宣傳對象是距(ju)離你(ni)們學校2公里外的某所(suo)小(xiao)(xiao)學，同時(shi)還(huan)邀請了另外5所(suo)小(xiao)(xiao)學的學生(sheng)代表來(lai)參加(jia)，如(ru)果讓你(ni)來(lai)負責(ze)策劃組織(zhi)(zhi)，如(ru)何保證活動(dong)的效(xiao)果？

參考答案：考生開始答題。為了保證節約環保宣(xuan)(xuan)傳(chuan)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)順利(li)實施，我將會從以(yi)下(xia)幾個(ge)方(fang)面(mian)開展工作：第(di)一，做(zuo)好(hao)系(xi)統詳盡的(de)(de)(de)前(qian)期準備工作，規劃好(hao)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)具(ju)體步驟(zou)及時間安排，同時了解(jie)好(hao)環(huan)保(bao)(bao)(bao)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)，以(yi)便更(geng)好(hao)地開展活動(dong)(dong)。第(di)二，明確活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)內容(rong)，一方(fang)面(mian)要(yao)讓學(xue)生(sheng)們(men)獲取環(huan)保(bao)(bao)(bao)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)，另一方(fang)面(mian)也(ye)要(yao)讓學(xue)生(sheng)們(men)養成環(huan)保(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)習慣、培養環(huan)保(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)意識(shi)，所(suo)以(yi)可以(yi)通過(guo)講(jiang)解(jie)當前(qian)環(huan)境存在(zai)(zai)問(wen)題，如何(he)進行(xing)垃圾分類等話題加(jia)深學(xue)生(sheng)印象(xiang)。第(di)三，明確宣(xuan)(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)，因為此次(ci)(ci)活動(dong)(dong)針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)年齡層次(ci)(ci)不齊，其(qi)理解(jie)能力也(ye)有(you)很大差別，所(suo)以(yi)在(zai)(zai)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)時可以(yi)分開高(gao)年級與低年級有(you)針(zhen)對(dui)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)，其(qi)次(ci)(ci)還有(you)5所(suo)小學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)代表，要(yao)負責幫助他們(men)回校后(hou)繼續宣(xuan)(xuan)傳(chuan)得資料(liao)。第(di)四，宣(xuan)(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)方(fang)式，在(zai)(zai)活動(dong)(dong)開始可以(yi)選擇(ze)徒步2公里，通過(guo)言傳(chuan)身教號召綠色出行(xing)。在(zai)(zai)到達學(xue)校后(hou)，通過(guo)分發(fa)環(huan)保(bao)(bao)(bao)小冊子，標語等烘托活動(dong)(dong)氛圍。在(zai)(zai)進入教室內，針(zhen)對(dui)高(gao)年級學(xue)生(sheng)開辦知(zhi)識(shi)講(jiang)座(zuo)、知(zhi)識(shi)競賽，針(zhen)對(dui)低年級學(xue)生(sheng)播放環(huan)保(bao)(bao)(bao)動(dong)(dong)畫片(pian)并開設手工課。最(zui)后(hou)，將此次(ci)(ci)活動(dong)(dong)中采集的(de)(de)(de)照片(pian)作為二次(ci)(ci)宣(xuan)(xuan)講(jiang)材料(liao)，擴大活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)范(fan)圍。

6、隨著經濟發展(zhan)(zhan)，越來越多(duo)的人開展(zhan)(zhan)國(guo)際(ji)業務。稅務部門(men)要(yao)組織他們進(jin)行國(guo)際(ji)稅務培訓。如(ru)果讓(rang)你(ni)負責，你(ni)該(gai)怎么做？

參考(kao)答案：考(kao)生開(kai)始答題。針對(dui)題中所闡述的(de)現(xian)(xian)象(xiang)，我(wo)認為應該從以(yi)下方面(mian)開(kai)展培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)：第一，做好系(xi)統詳盡的(de)前期準(zhun)備工作，規(gui)劃好培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)具(ju)體步(bu)驟(zou)及(ji)時(shi)間安排，同時(shi)了(le)解好國際稅(shui)(shui)務(wu)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)，通(tong)過(guo)問卷調查及(ji)實(shi)(shi)(shi)地走訪的(de)形式向(xiang)參與培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)人員(yuan)(yuan)了(le)解其培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需求(qiu)及(ji)相(xiang)關(guan)(guan)建(jian)議、意見(jian)，從而制定培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方案內容。第二，明確(que)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容，以(yi)國際稅(shui)(shui)務(wu)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)知(zhi)識(shi)為出(chu)發(fa)點(dian)，比如(ru)說介紹當(dang)今社會的(de)投資(zi)環境(jing)、稅(shui)(shui)收風險、維權知(zhi)識(shi)等等。第三，采用(yong)(yong)靈活(huo)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方式，為了(le)保(bao)證培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)果，可(ke)采用(yong)(yong)理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)際相(xiang)結合(he)、線(xian)上與線(xian)下相(xiang)結合(he)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方法(fa)，同時(shi)注意培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的(de)選擇及(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容的(de)豐富性與實(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)性。比如(ru)在(zai)(zai)網絡直(zhi)播(bo)平臺邀(yao)請(qing)(qing)專家培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，在(zai)(zai)現(xian)(xian)場講(jiang)座邀(yao)請(qing)(qing)優秀企業(ye)骨干員(yuan)(yuan)工進行(xing)(xing)演講(jiang)。第四，為保(bao)障培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)目標的(de)順利達(da)成，我(wo)會做好相(xiang)關(guan)(guan)的(de)考(kao)核(he)工作，一方面(mian)是(shi)(shi)日常考(kao)核(he)，在(zai)(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)會上設置簽(qian)到及(ji)提問環節并在(zai)(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)會后布置作業(ye)，另一方面(mian)是(shi)(shi)最終考(kao)核(he)，對(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)人員(yuan)(yuan)進行(xing)(xing)理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)操的(de)考(kao)核(he)，如(ru)對(dui)稅(shui)(shui)法(fa)的(de)掌握，對(dui)上級(ji)系(xi)統的(de)掌握情況等。最后為了(le)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)果的(de)保(bao)持，我(wo)會在(zai)(zai)網絡上設置答疑(yi)解惑的(de)專網，定期開(kai)展相(xiang)關(guan)(guan)直(zhi)播(bo)教(jiao)學(xue)(xue)。針對(dui)此次培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中出(chu)現(xian)(xian)的(de)問題以(yi)及(ji)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)提出(chu)的(de)建(jian)議，我(wo)將會做好記錄以(yi)便日后舉辦類似活(huo)動時(shi)作為參考(kao)。。

7、要(yao)(yao)組(zu)織(zhi)青年(nian)創(chuang)意創(chuang)新與(yu)設計(ji)大賽，作為團委人(ren)員，由(you)你具體負責。請問(wen)重點(dian)(dian)要(yao)(yao)注意哪幾(ji)點(dian)(dian)？

參考(kao)答案：考(kao)生開始答題(ti)。組織(zhi)青年(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與(yu)設計戴(dai)塞(sai)目的(de)(de)(de)在(zai)于(yu)激發(fa)青年(nian)人的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意識，是對“大(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業”的(de)(de)(de)積極響(xiang)應，對此，我將會從如下幾(ji)個方(fang)面開展工作(zuo)(zuo)：第(di)(di)(di)一(yi)，做(zuo)好系統詳盡的(de)(de)(de)前期準(zhun)(zhun)備工作(zuo)(zuo)，規(gui)劃(hua)好比(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)具體步(bu)驟及時間(jian)安(an)排，盡量安(an)排周末為(wei)(wei)(wei)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)時間(jian)給予選手充裕時間(jian)準(zhun)(zhun)備。第(di)(di)(di)二，制定合(he)理公平(ping)的(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)規(gui)則和(he)評(ping)(ping)(ping)分(fen)標準(zhun)(zhun)，例如在(zai)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)制上分(fen)為(wei)(wei)(wei)初(chu)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)與(yu)決賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)兩個環節，選擇多題(ti)材(cai)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)比(bi)方(fang)式，多樣化的(de)(de)(de)參與(yu)方(fang)式。并邀請(qing)專業的(de)(de)(de)、權(quan)威的(de)(de)(de)專家、以及企業家、投資人、銀行負責人作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)評(ping)(ping)(ping)委。第(di)(di)(di)三，做(zuo)好宣傳(chuan)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意孵化工作(zuo)(zuo)，一(yi)方(fang)面在(zai)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)中聯系具有普遍影響(xiang)力的(de)(de)(de)資深媒體做(zuo)報道(dao)，另(ling)一(yi)方(fang)面與(yu)本地的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)(xiu)電視臺(tai)節目合(he)作(zuo)(zuo)，把創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意設計的(de)(de)(de)項目和(he)優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)娛樂(le)節目相(xiang)結合(he)，擴大(da)比(bi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)知名度。總而言(yan)之(zhi)，我一(yi)定努力為(wei)(wei)(wei)廣大(da)青年(nian)提供好創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)與(yu)設計這個平(ping)臺(tai)，通過(guo)大(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)出(chu)水平(ping)、賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)出(chu)風采、賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)出(chu)年(nian)輕人的(de)(de)(de)明天！

8、你(ni)是審計局工作(zuo)人員，你(ni)單位為(wei)了整(zheng)頓工作(zuo)作(zuo)風、提(ti)高工作(zuo)效率(lv)，要(yao)組織一次座談會，你(ni)認為(wei)重(zhong)難點是什么？

考生開(kai)(kai)始(shi)答題。我認(ren)為此(ci)次座談會(hui)(hui)的重難(nan)點在于全面(mian)(mian)查(cha)找(zhao)問(wen)題，確定(ding)(ding)改(gai)進工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風、提(ti)(ti)高工作(zuo)(zuo)(zuo)效率(lv)的具體(ti)辦法。因此(ci)，第一，需要(yao)(yao)明(ming)(ming)確會(hui)(hui)議目標，結合當下(xia)“三(san)嚴三(san)實”與“兩學一做”的大背景(jing)展開(kai)(kai)，深入各工作(zuo)(zuo)(zuo)查(cha)找(zhao)問(wen)題，以問(wen)題為抓(zhua)手，提(ti)(ti)出(chu)解決對(dui)(dui)策，加以改(gai)正。第二(er)，確定(ding)(ding)參會(hui)(hui)人(ren)員(yuan)，為保證會(hui)(hui)議成效，在要(yao)(yao)求(qiu)全體(ti)干部(bu)(bu)參與會(hui)(hui)議的前(qian)提(ti)(ti)下(xia)還應(ying)邀(yao)請重點業務(wu)部(bu)(bu)門負責人(ren)、單位領(ling)(ling)導(dao)以及卓有成效的兄弟單位領(ling)(ling)導(dao)介紹先(xian)進經驗，并邀(yao)請媒(mei)(mei)體(ti)和(he)(he)(he)市(shi)(shi)民代表對(dui)(dui)會(hui)(hui)議進行(xing)監(jian)(jian)督，提(ti)(ti)出(chu)建議和(he)(he)(he)意見。第三(san)，制(zhi)定(ding)(ding)會(hui)(hui)議內(nei)容，首先(xian)是學習“八項規定(ding)(ding)”的相關內(nei)容，其次是領(ling)(ling)導(dao)干部(bu)(bu)和(he)(he)(he)工作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)通過批評和(he)(he)(he)自(zi)我批評查(cha)找(zhao)問(wen)題，再次是與市(shi)(shi)民代表互動，廣泛傾(qing)聽民意，最后(hou)是制(zhi)定(ding)(ding)作(zuo)(zuo)(zuo)風建設(she)的紀律要(yao)(yao)求(qiu)，形(xing)(xing)成權責明(ming)(ming)確的制(zhi)度(du)，并形(xing)(xing)成文(wen)件(jian)。第四，為避免(mian)會(hui)(hui)議流(liu)于形(xing)(xing)式，一方面(mian)(mian)，應(ying)將會(hui)(hui)議后(hou)整改(gai)的情況及時向社會(hui)(hui)和(he)(he)(he)媒(mei)(mei)體(ti)公(gong)布，便于社會(hui)(hui)監(jian)(jian)督，倒逼(bi)工作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)加快改(gai)進進程。另一方面(mian)(mian)，設(she)立(li)意見箱(xiang)，通過媒(mei)(mei)體(ti)對(dui)(dui)外工作(zuo)(zuo)(zuo)意見箱(xiang)和(he)(he)(he)群眾監(jian)(jian)督監(jian)(jian)督電(dian)話，保證監(jian)(jian)督的全覆蓋。

9、某市禁(jin)止12歲以下(xia)未成年人(ren)使用共享單車，作(zuo)為教育部(bu)門工作(zuo)人(ren)員，你如何聯合公安等部(bu)門做好相關工作(zuo)？

某市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一做法(fa)能夠規(gui)(gui)范共(gong)(gong)享(xiang)單車(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)，保證(zheng)未(wei)成年人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出行安全。我將(jiang)會從如下(xia)幾個方面做好相關(guan)工作：第一，做好系統(tong)詳盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期(qi)準備，了解關(guan)于共(gong)(gong)享(xiang)單車(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)規(gui)(gui)定(ding)以及《道(dao)路(lu)交通(tong)安全法(fa)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)規(gui)(gui)定(ding)，并調查未(wei)滿12歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)使(shi)用(yong)(yong)共(gong)(gong)享(xiang)單車(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。第二，加強(qiang)宣(xuan)(xuan)傳引導作用(yong)(yong)，一方面我會邀請經驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交警作為(wei)主(zhu)講(jiang)人(ren)在(zai)座談(tan)會上向孩子與家長講(jiang)明遵守(shou)交通(tong)規(gui)(gui)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，另一方面，我會選擇播放真實故事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監控視頻，樹立他(ta)們(men)自覺遵守(shou)規(gui)(gui)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)，并在(zai)會議結(jie)束(shu)后共(gong)(gong)同簽名(ming)保證(zheng)12歲(sui)前不(bu)騎共(gong)(gong)享(xiang)單車(che)。第三，切實加強(qiang)監督(du)，可以協同公安部門(men)進行相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標語(yu)粘貼工作，也可以招募志愿者參(can)與監督(du)，形成社(she)會共(gong)(gong)治理(li)。第四，我們(men)要對《道(dao)路(lu)交通(tong)安全法(fa)》進行長效宣(xuan)(xuan)傳，通(tong)過(guo)定(ding)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班會、專門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程、講(jiang)座等(deng)，讓未(wei)成年人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出行安全意(yi)識(shi)深入到每一個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)。

10、你(ni)單位正(zheng)在開展(zhan)一次(ci)(ci)業務培訓(xun)，根據培訓(xun)方(fang)案，此次(ci)(ci)培訓(xun)將在星(xing)(xing)(xing)期(qi)(qi)四下(xia)午(wu)完成，星(xing)(xing)(xing)期(qi)(qi)五上午(wu)開結(jie)(jie)業大會，但是，你(ni)臨時接到通(tong)知，星(xing)(xing)(xing)期(qi)(qi)四下(xia)午(wu)要增加培訓(xun)內(nei)容一直到星(xing)(xing)(xing)期(qi)(qi)五早上結(jie)(jie)束(shu)，星(xing)(xing)(xing)期(qi)(qi)五下(xia)午(wu)開結(jie)(jie)業大會。作為此次(ci)(ci)培訓(xun)的負責人，這時候你(ni)怎么辦？

參考答案：考生開始答題。開展業務培訓有利于增強單位職工的業務工作能力，但由于計劃有變會影響此次培訓開展，我作為負責人一定會妥善應對、處理好此次突發狀況。（表明態度）第一，我會把相關情況報告領導并與上級部門相聯系，了解增加的培訓的內容及要求并及時與培訓老師溝通，商談具體的培訓方案及計劃，同時我也會借據號新內容所需要的課件、資料、教輔工(gong)(gong)具(ju)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。（勿忘(wang)領導(dao)）第二，向(xiang)學員(yuan)下(xia)發通(tong)知，說明具(ju)體的(de)時間安(an)排表，同時做好培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學員(yuan)的(de)情(qing)(qing)緒安(an)撫工(gong)(gong)作，希望他們(men)(men)能夠對(dui)此(ci)(ci)表示(shi)理(li)解，對(dui)于(yu)產生抵觸情(qing)(qing)緒的(de)學員(yuan)，可以通(tong)過一(yi)對(dui)一(yi)的(de)交談，理(li)解他們(men)(men)的(de)心情(qing)(qing)，闡明此(ci)(ci)次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)重要性。另外要兼(jian)顧培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學員(yuan)的(de)后勤(qin)保(bao)障工(gong)(gong)作，例如(ru)，課程(cheng)場地的(de)選址、住宿、餐飲(yin)的(de)安(an)排等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。（情(qing)(qing)緒安(an)撫，后勤(qin)保(bao)障）第三，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)結束后還應當對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學員(yuan)進(jin)行一(yi)次(ci)(ci)事后調查，以此(ci)(ci)了解此(ci)(ci)次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果(guo)如(ru)何，形成總結材料(liao)，為以后開展相類似的(de)活(huo)動作借(jie)鑒(jian)。

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