教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一般(ban)考查(cha)人(ren)生經(jing)歷、價值(zhi)觀、人(ren)生方向和目標(biao)、興趣愛好、自身優勢、劣勢以(yi)及對教(jiao)師崗位的認知等(deng)。

答題思(si)路(lu)：從教師觀(guan)、教師職業(ye)道德(de)出(chu)發，表現出(chu)對崗位的(de)熱愛與奉獻(xian)。

真題示例

1、你最喜歡的一(yi)本書是(shi)什么(me)？

2、你最(zui)喜歡(huan)的電視節目(mu)是什么(me)？

3、你(ni)的座右銘是(shi)什么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在(zai)教師(shi)崗位(wei)上，你有哪些(xie)優缺(que)點？

6、你認為優秀老師(shi)應該具備哪些特點？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節目/教(jiao)育家/座右銘(ming)是(shi)......，這本書/電視(shi)節目/教(jiao)育家是(shi)......類型，強調(diao)了/介紹了......內(nei)容。通過閱讀(du)/觀看/學習，讓我收獲頗豐。

(2)析題套句

①首先，這本書/電視節目/教(jiao)育家(jia)/座右銘讓(rang)我對(dui)......有(you)了直觀的(de)認識。

②其次，這(zhe)本書(shu)/電視節目/教育家/座右銘提升了我的......能力/收(shou)獲了.....的知識。

③最后，這(zhe)本書/電(dian)視(shi)節目/教育家/座右銘激發了我(wo)......的情感/幫助我(wo)樹立了......的理(li)念。

(3)總結套句

總(zong)之(zhi)，這個電(dian)視節目/本書/教育(yu)家/座右(you)銘讓我(wo)受(shou)益匪(fei)淺。在以后的(de)工作中，我(wo)會(hui)將(jiang)這些認識充(chong)分運用到(dao)教師崗位，不斷反思提高，使自(zi)己努(nu)力(li)稱為一名合(he)格(ge)的(de)老(lao)師。

（二）人際關系類

人際關系(xi)類題(ti)目(mu)考查與學(xue)生(sheng)、家長、同事、領導(dao)出現矛盾時，老(lao)師(shi)解(jie)決(jue)問題(ti)的能力，以及學(xue)生(sheng)出現問題(ti)時，老(lao)師(shi)怎樣應(ying)對。

①調整情緒：冷(leng)靜、耐心(xin)、傾聽(ting)；

②溝通了解：分析問題產生原因(yin)，并給出(chu)解決方案(an)；

③防微(wei)杜漸：召開班會(hui)、組織活動、吸取教訓。

答題思路：

點(dian)(dian)題(ti)：重復題(ti)目、關鍵(jian)詞擴充（主體、矛盾點(dian)(dian)）

析題：原因是否明確

(1)原因明確(que)——邏輯(ji)次序(xu)

首先(xian)，其次，再次（情緒(xu)-溝通-解(jie)決）

(2)原因不(bu)明——分(fen)類討論

如(ru)果因為……，那么(me)我會……；

如果因(yin)為(wei)……，那(nei)么我會……；

總結：相信一定可以(yi)解決這件事情，日后(hou)要加以(yi)避免。

（三）計劃組織類

考查老師(shi)組織一次活(huo)動、比賽、會議等的能力。

答題思路：

①組織活動的意義

②事前(qian)調研：聽取家長/學生/同事意見；

③事(shi)中(zhong)安排(pai)：確定(ding)流程，安排(pai)人(ren)員工(gong)作，做好記(ji)錄；

④事后(hou)反思：分享(xiang)活動影像、照片，總結經(jing)驗教訓(xun)。

（四）突發情況類

考察老(lao)師對突發情況(kuang)的解決(jue)能力。

答題思路：

① 心理穩定，快(kuai)速反應

② 工(gong)作(zuo)為重，以(yi)人為本

③ 輕重緩急(ji)，有序(xu)處理

④ 多(duo)方協(xie)調(diao)，合作(zuo)完成

（五）綜合分析類

考查老師對某(mou)(mou)一社會現(xian)象、某(mou)(mou)一觀(guan)點、某(mou)(mou)種行為的看法。

1、單觀點

(1)點題套句

這(zhe)句話強調了/這(zhe)句話的(de)含義是......，對于這(zhe)句話，我的(de)看法如(ru)下：

(2)析題套句

①合理之處

首先，這句(ju)話是有一定(ding)道理(li)的/非(fei)常有道理(li)的。

②不合理之處

然而，在......的過程(cheng)中，我們也應該看到/認識到，

(3)總結套句

總之(zhi)，作(zuo)為(wei)一名老(lao)師(shi)，在......方面，需要......，同時還要注意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這兩(liang)種(zhong)觀(guan)點看似(si)是矛盾的(de)(de)、對(dui)立的(de)(de)，但實際上是辯(bian)證統一的(de)(de)。

(2)析題套句

①第一種觀點合理處

......強調的(de)是/說的(de)是......。（正確(que)的(de)理由、意(yi)義、情況）

②第二種觀點合理處

......強調(diao)的是/說的是......。（正確的理由、意(yi)義、情況）

(3)總結套句

總之(zhi)，作為(wei)老師(shi)，既要(yao)......，還要(yao)......。根據不同(tong)的情況，要(yao)區別對待(dai)。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不(bu)同意(yi)，因為(wei)有些學生自甘墮落(luo)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)想要(yao)管卻管不(bu)了。不(bu)如把這句話改成(cheng)：沒(mei)有不(bu)合(he)格的孩子，只(zhi)有不(bu)合(he)格的父母。因為(wei)父母是孩子的第一任(ren)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，他們的行為(wei)影響著孩子。同意(yi)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)的態度和教學方法影響著學生，只(zhi)要(yao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)盡(jin)心盡(jin)力，那么(me)學生會(hui)比現狀好得多。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛(ai)(ai)打(da)架(jia)的(de)(de)一般比較有集體榮(rong)譽感。愛(ai)(ai)說話的(de)(de)口才不錯，可以表演節目。學(xue)習不好的(de)(de)愛(ai)(ai)勞動。不愛(ai)(ai)寫作業的(de)(de)，偷偷強迫(po)他(ta)(ta)寫完(wan)作業，然后當眾表揚他(ta)(ta)，說他(ta)(ta)自己主動完(wan)成作業好。慢慢發(fa)現，細(xi)心觀(guan)察，總會(hui)有很(hen)多(duo)的(de)(de)，還(huan)可以自己創造機會(hui)。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是大(da)半(ban)個成(cheng)年人了(le)，比較(jiao)在(zai)意面子，容不得被人當眾(zhong)羞(xiu)辱。我認為，有時可(ke)以使用“冷暴力”，學(xue)生一旦(dan)感到被忽視(shi)，心里會比老師教(jiao)訓更(geng)難受，之后再教(jiao)育(yu)指導。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學(xue)(xue)生(sheng)留下(xia)一(yi)個好的第一(yi)印象，建立良好的師(shi)(shi)生(sheng)情感(gan)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)到(dao)你是位可(ke)親(qin)的老師(shi)(shi)，注重業務水平的發揮使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)感(gan)到(dao)你是位可(ke)信(xin)老師(shi)(shi)。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一門很(hen)崇(chong)高和神圣的(de)(de)職業，當(dang)然(ran)是(shi)非常有前途的(de)(de)。當(dang)老(lao)師(shi)(shi)并不簡(jian)單(dan)地(di)是(shi)向學(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)授書本(ben)上的(de)(de)那些知識，學(xue)(xue)生(sheng)從老(lao)師(shi)(shi)那里更多(duo)地(di)是(shi)學(xue)(xue)習對生(sheng)活、對人生(sheng)、對他(ta)四周的(de)(de)世界的(de)(de)理解。在多(duo)數情(qing)形下(xia)，老(lao)師(shi)(shi)影(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一生(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)身上擔著(zhu)未來的(de)(de)希(xi)望，社會對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)地(di)位(wei)也越來越重視，不僅僅給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更高的(de)(de)社會地(di)位(wei)。

教資面試必背題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事業(ye)(ye)貢獻出(chu)我(wo)自己(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)份力量；第(di)二，我(wo)適合(he)做一(yi)(yi)(yi)名好教師，我(wo)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)(ye)是(shi)師范(fan)，在大學(xue)(xue)期間(jian)我(wo)做了(le)許多(duo)的(de)(de)準備，有扎實(shi)的(de)(de)專業(ye)(ye)知識過(guo)硬的(de)(de)師范(fan)生(sheng)素質獲得過(guo)優秀實(shi)習生(sheng)的(de)(de)稱號，大學(xue)(xue)期間(jian)注重培(pei)養自己(ji)多(duo)方面綜合(he)素質的(de)(de)提高，而(er)且比(bi)較有愛(ai)心耐心和(he)責任心，培(pei)養自己(ji)的(de)(de)創新能力，競爭能力和(he)分析處理問題(ti)的(de)(de)能力；第(di)三，現在國家越(yue)來越(yue)重視教育(yu)，作為一(yi)(yi)(yi)名教師有很大的(de)(de)發展空(kong)間(jian)。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參(can)考答案：我(wo)最尊敬的(de)(de)(de)教(jiao)育家(jia)是我(wo)國(guo)著(zhu)名(ming)物(wu)(wu)(wu)理教(jiao)育家(jia)朱正元(yuan)教(jiao)授，原因有三：第(di)一高尚(shang)的(de)(de)(de)人(ren)格魅力，畢生(sheng)從(cong)事大學(xue)(xue)基礎物(wu)(wu)(wu)理、實驗物(wu)(wu)(wu)理和(he)中學(xue)(xue)物(wu)(wu)(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)，以(yi)(yi)(yi)及教(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)研究。為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)、以(yi)(yi)(yi)身(shen)作則、言傳(chuan)身(shen)教(jiao)的(de)(de)(de)風(feng)范(fan)為(wei)幾(ji)代人(ren)所敬仰(yang)，他(ta)嚴格要求自(zi)己，以(yi)(yi)(yi)致(zhi)(zhi)上課時衣著(zhu)儀表(biao)、擦黑板手勢(shi)都(dou)不會放(fang)過。他(ta)認為(wei)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)某種不良習(xi)慣，會給學(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)來長(chang)久的(de)(de)(de)壞影響(xiang)。第(di)二淵(yuan)博(bo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識。第(di)三他(ta)提(ti)出“壇壇罐(guan)罐(guan)當儀器，拼拼湊湊做(zuo)實驗”的(de)(de)(de)主(zhu)張，并致(zhi)(zhi)力于(yu)培養學(xue)(xue)生(sheng)動手能力和(he)創造精(jing)神(shen)。朱正元(yuan)教(jiao)授，以(yi)(yi)(yi)其高尚(shang)的(de)(de)(de)人(ren)格魅力，淵(yuan)博(bo)的(de)(de)(de)專業知識，嚴謹的(de)(de)(de)治學(xue)(xue)思(si)想，征服了我(wo)，我(wo)將秉承他(ta)老人(ren)家(jia)的(de)(de)(de)思(si)想和(he)態度，在未來的(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理教(jiao)學(xue)(xue)之路上，默默奮斗，勇(yong)敢向前。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同(tong)。教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)因(yin)(yin)人(ren)而宜(yi)，沒有(you)(you)一個適(shi)合(he)所有(you)(you)人(ren)的(de)方(fang)法(fa)，但要適(shi)合(he)個人(ren)，這就是貴在(zai)得(de)(de)法(fa)。教(jiao)師備課時(shi)要從教(jiao)學(xue)實(shi)際出發(fa)，根據教(jiao)材(cai)特點、學(xue)生(sheng)實(shi)際、本校條(tiao)(tiao)件等，結合(he)不同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)目標(biao)、內容、對象和條(tiao)(tiao)件，因(yin)(yin)校制宜(yi)、因(yin)(yin)時(shi)制宜(yi)，因(yin)(yin)人(ren)制宜(yi)；靈活、恰(qia)當地借鑒和選(xuan)用國內外(wai)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，突(tu)出重點、攻破難點，并(bing)善于探討(tao)、實(shi)踐，教(jiao)學(xue)其實(shi)就是教(jiao)學(xue)有(you)(you)法(fa)、但無定(ding)法(fa)、貴在(zai)得(de)(de)法(fa)的(de)過程。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解是(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)來(lai)講的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，就是(shi)國家，政府的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關政策，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)一切(qie)活動的(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)出發(fa)點應該(gai)是(shi)以學(xue)(xue)生為中(zhong)心(xin)，有(you)利(li)于學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)，成(cheng)長(chang)成(cheng)才。從(cong)再具體一點來(lai)講的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，就是(shi)指教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動應以學(xue)(xue)生為本(ben)，注重學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)主體作用(yong)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)主導(dao)作用(yong)，以及處理(li)好(hao)這(zhe)二者間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關系：教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)是(shi)負責組織、引(yin)導(dao)、幫助和(he)監(jian)控，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會認知(zhi)、學(xue)(xue)會做事，讓(rang)學(xue)(xue)生經歷獲取(qu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，關注學(xue)(xue)生各(ge)種能力的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，促(cu)進其知(zhi)識(shi)與(yu)技能、過程與(yu)方法(fa)、態度與(yu)價值觀的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)，建立學(xue)(xue)生自主探(tan)索、合作學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂模式，創(chuang)設和(he)諧、寬松、民主的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂環境；追求學(xue)(xue)習(xi)結果轉向追求學(xue)(xue)習(xi)過程，真(zhen)正把學(xue)(xue)生當成(cheng)獲取(qu)知(zhi)識(shi)發(fa)展(zhan)自我的(de)(de)(de)(de)(de)主人。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首先我想說一(yi)下的(de)(de)(de)(de)是(shi)，現(xian)有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)是(shi)很多的(de)(de)(de)(de)，他們(men)各有各的(de)(de)(de)(de)優缺點，教(jiao)(jiao)師應(ying)根據學(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容等的(de)(de)(de)(de)實際情況來選(xuan)用。那么我最贊賞的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)是(shi)啟發(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)所謂啟發(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，因為他要(yao)求(qiu)我們(men)要(yao)根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)、內容、學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識水平和知(zhi)識規律，運用各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，采用啟發(fa)誘導辦法(fa)傳授知(zhi)識、培養能力，使(shi)學(xue)(xue)生積極(ji)主動(dong)地學(xue)(xue)習(xi)，以(yi)促進身心(xin)全(quan)面發(fa)展。他不僅是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)，更是(shi)一(yi)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思想，是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀。當代世界(jie)各國的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革也無一(yi)不是(shi)圍繞著(zhu)啟發(fa)式(shi)或和啟發(fa)式(shi)相聯系(xi)。

教資面試必考題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課(ke)程標(biao)準的價值取向是(shi)要(yao)(yao)求教師(shi)成為決策者而不是(shi)執(zhi)行(xing)者，要(yao)(yao)求教師(shi)創造(zao)(zao)出班(ban)級氣氛、創造(zao)(zao)出某種學習環境、設計相(xiang)應教學活動(dong)并(bing)表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學(xue)生偏科有很(hen)多因素，我認為興趣、態度是最主要(yao)的(de)。你(ni)有心(xin)去(qu)(qu)(qu)學(xue)一門功(gong)課(ke)，無論周圍有什么(me)影響你(ni)，你(ni)都可以堅(jian)持下去(qu)(qu)(qu)。興趣也(ye)是主要(yao)的(de)，但只(zhi)有你(ni)有這(zhe)個(ge)心(xin)去(qu)(qu)(qu)學(xue)習，不管(guan)你(ni)是否喜歡這(zhe)門功(gong)課(ke)，你(ni)都會變得(de)比以前更加感興趣。老(lao)師也(ye)只(zhi)能叫你(ni)如何(he)去(qu)(qu)(qu)學(xue)，即(ji)使他教得(de)不好，但只(zhi)有你(ni)有心(xin)，還(huan)是回學(xue)好的(de)。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先(xian)、敬業(ye)、愛生、專業(ye)知(zhi)識扎(zha)實，我認為一個好教師還(huan)要樂(le)業(ye)，這(zhe)一點也很(hen)重要。

其(qi)次，健(jian)康尤其(qi)是(shi)心理和精神健(jian)康、再有(you)就是(shi)需要得到(dao)社會的認(ren)可(ke)和支持(chi)。學生滿意，喜(xi)歡聽！

個人認為師德、人品(pin)及(ji)個人的修養。良好的表達能力(li)及(ji)為人處事(shi)能力(li)；愛心(xin)與責任心(xin)。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教(jiao)學(xue)有法(fa)(fa)(fa)、但無定法(fa)(fa)(fa)、貴在得(de)法(fa)(fa)(fa)”這(zhe)種(zhong)提(ti)法(fa)(fa)(fa)，教(jiao)學(xue)的方(fang)法(fa)(fa)(fa)有很多，但要因(yin)材施教(jiao)。我很贊同，因(yin)為學(xue)生(sheng)(sheng)是人，作為個體(ti)，都有其(qi)特殊性(xing)。老師要想教(jiao)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方(fang)法(fa)(fa)(fa)，好(hao)的方(fang)法(fa)(fa)(fa)和得(de)體(ti)的方(fang)法(fa)(fa)(fa)可以讓學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好(hao)的接受老師傳(chuan)授的知識，如孔子也提(ti)出了(le)因(yin)材施教(jiao)的主(zhu)張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機的(de)(de)(de)誘發——培養記憶能力的(de)(de)(de)基礎 二、興趣(qu)的(de)(de)(de)培養——提高記憶能力的(de)(de)(de)前提三、方(fang)法的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)——提高記憶能力的(de)(de)(de)關鍵(jian)。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從(cong)發展性教(jiao)育的(de)角度出(chu)發，好的(de)課堂(tang)教(jiao)學的(de)基(ji)本(ben)特征就包括以下(xia)幾(ji)個方(fang)面：

(1)教學目標：以促進學生(sheng)的發展為(wei)根本宗旨

①基礎目標

指國家頒布的(de)課程標(biao)準中所確定的(de)學生必須(xu)掌握的(de)學科基礎知識、基本技(ji)能(neng)及基本學習能(neng)力和(he)相應的(de)思想品(pin)德。

②提高目標

主(zhu)(zhu)要表(biao)現為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體發展。主(zhu)(zhu)體性(xing)(xing)發展目標主(zhu)(zhu)要包括自主(zhu)(zhu)性(xing)(xing)、主(zhu)(zhu)動性(xing)(xing)和(he)創(chuang)(chuang)造性(xing)(xing)三(san)個方面。主(zhu)(zhu)體性(xing)(xing)強的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅(jin)表(biao)現出強烈的(de)創(chuang)(chuang)新意識，而且具有創(chuang)(chuang)新思維能(neng)力(li)和(he)動手實踐能(neng)力(li)。

③體驗目標

好的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)注重通過教(jiao)師與學(xue)生間(jian)的(de)(de)(de)情感交流形成民(min)主和諧課堂(tang)教(jiao)學(xue)心(xin)理氣氛，讓各(ge)個(ge)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)生都(dou)能獲得創造或(huo)成功的(de)(de)(de)心(xin)理體驗，感受生活(huo)的(de)(de)(de)樂趣和愉悅(yue)。

(2)教學內(nei)容(rong)：科學合理

教學(xue)(xue)內容是課堂教學(xue)(xue)質量的根本保證，好的課堂教學(xue)(xue)的教學(xue)(xue)內容具有(you)如(ru)下特(te)征：

①教師正(zheng)確理(li)解(jie)并根據學(xue)生的實際發(fa)展(zhan)水平和特點(dian)創(chuang)造性(xing)地使用(yong)教材，合理(li)確定重點(dian)和難點(dian)，精(jing)選具有基(ji)礎(chu)性(xing)、范(fan)例(li)性(xing)和綜合性(xing)的學(xue)科知識(shi)。

②內容(rong)具有挑戰(zhan)性，能激發(fa)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)興趣和求(qiu)知欲望。

③重視教學(xue)內容的文化內涵，體現科學(xue)性(xing)(xing)、人文性(xing)(xing)和社會性(xing)(xing)的融(rong)合。

④關注教學內容的實(shi)踐性(xing)，密(mi)切聯(lian)系社會實(shi)際(ji)和(he)學生生活實(shi)際(ji)。

(3)教學(xue)策略與方法：學(xue)生主動地學(xue)習(xi)

現代(dai)課(ke)堂教學(xue)以學(xue)生(sheng)為(wei)主體，強調通過學(xue)生(sheng)的主動(dong)學(xue)習，促進學(xue)生(sheng)的主體性發展。

(4)教學(xue)能力：良好的教學(xue)基本功

教(jiao)師較強的教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)也是(shi)好的課堂教(jiao)學(xue)的重要特征(zheng)。教(jiao)師的教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)表現在：

①課堂駕馭(yu)能(neng)力(li)②實踐操(cao)作(zuo)能(neng)力(li)③語言(yan)表達能(neng)力(li)

2、你對工資和福利有什么要求

回答：工(gong)資這塊沒(mei)有什么硬性要(yao)求，相信貴校又一個合(he)理的(de)薪酬體制，我注重的(de)是找對工(gong)作機會，只要(yao)條件公平，不(bu)會計較太(tai)多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答(da)：教師(shi)一直都是一份(fen)受人尊重的職業(ye)，現(xian)在社會(hui)也(ye)越(yue)來越(yue)重視教育(yu)，我認為教師(shi)行業(ye)有前途，也(ye)很具有挑戰(zhan)(zhan)性。有挑戰(zhan)(zhan)是因為在教授學(xue)生同時自(zi)(zi)(zi)己(ji)也(ye)能隨時發現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的不足，通過這樣(yang)不斷的學(xue)習來提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回答(da)：每(mei)個人都(dou)有(you)自己的(de)情感，學生(sheng)(sheng)不喜歡我一定有(you)原因，我相信(xin)只要真(zhen)心對(dui)待我的(de)學生(sheng)(sheng)，他(ta)們也會感覺得到，最終會喜歡我的(de)。我會找(zhao)他(ta)聊(liao)聊(liao)天，側面了解(jie)一下情況(kuang)，然后針對(dui)具體(ti)問題，在(zai)學業(ye)上多(duo)多(duo)提點，生(sheng)(sheng)活上多(duo)關(guan)心。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學生在教育教學過程中處(chu)于主體(ti)地(di)位，且目前處(chu)于不成(cheng)熟的(de)階段(duan)，具(ju)有(you)巨大(da)的(de)發展潛能(neng)，教師更需要培養(yang)學生的(de)個性和好奇心(xin)。遇到(dao)這種(zhong)問題，我(wo)會冷靜對待，運用教學機(ji)智(zhi)解決問題。同時教師也要保持終身學習(xi)的(de)習(xi)慣，不斷提升自己的(de)專業知識與教學能(neng)力，機(ji)智(zhi)處(chu)理。

第(di)一，表(biao)揚學生(sheng)不懂(dong)就(jiu)問的習(xi)慣，希(xi)望學生(sheng)能(neng)夠保持(chi)這樣的學習(xi)熱情。

第二，如(ru)果(guo)這個問題屬于(yu)(yu)課(ke)堂上的內容，我會引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)一起來(lai)想(xiang)想(xiang)怎么解(jie)決，讓同學(xue)(xue)們集思廣益，討論解(jie)決。如(ru)果(guo)確實(shi)解(jie)答不上來(lai)，則(ze)(ze)要(yao)真誠地(di)(di)告訴(su)學(xue)(xue)生(sheng)，自己會課(ke)下查(cha)閱資料，再給學(xue)(xue)生(sheng)解(jie)答疑惑；如(ru)果(guo)不屬于(yu)(yu)課(ke)堂上的內容，則(ze)(ze)委婉地(di)(di)告訴(su)學(xue)(xue)生(sheng)，下課(ke)老師再解(jie)答，先認真聽(ting)課(ke)。

第三，自我反思，樹立終身(shen)學習的理念，多向有經(jing)驗的教(jiao)師請教(jiao)，努力提升(sheng)自己的專業(ye)素養。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親(qin)其師信其道”的意思是(shi)說：一個人只有在親(qin)近、 尊敬自己的師長時，才會相(xiang)信、 學習師長所傳授的知識和道理；

(2)所(suo)以(yi)作為一名老師(shi)我們要形成(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的人(ren)格魅力，使學生喜歡自(zi)己(ji)(ji)；

(3)作為一名老師要有扎實的教育教學知(zhi)識及其教學能力，才能使學生信服(fu)自己(ji)。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第一， 根據實際情況采取相應(ying)的措施(shi)，如(ru)果校(xiao)長所傳達的消息較(jiao)為緊急，向學(xue)生說明(ming)。 第二，如(ru)果是不緊急重要的事情，說明(ming)下(xia)課之后再給校(xiao)長回電。保證課堂教(jiao)學(xue)的正常進行(xing)。

第三，反思自(zi)(zi)己(ji)。自(zi)(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)學工作(zuo)有哪(na)些需要去改進得地(di)方。

總之，作為教師我們(men)要靈活(huo)處(chu)理(li)問題，保(bao)證教學能夠(gou)順利進(jin)行(xing)下去(qu)。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總(zong)述：老師(shi)(shi)是(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)榜樣(yang)(yang)，老師(shi)(shi)的(de)(de)一言一行、一舉一動(dong)是(shi)他們模仿的(de)(de)對象 。《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德規范》中提到，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao) “為人師(shi)(shi)表 ”，就是(shi)要(yao)求老師(shi)(shi)言傳身(shen)教(jiao)(jiao)，以(yi)身(shen)立教(jiao)(jiao)，做好學(xue)生(sheng)的(de)(de)榜樣(yang)(yang)。 我認為，老師(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)主(zhu)要(yao)會有以(yi)下(xia)幾方(fang)面的(de)(de)影響：

分(fen)述：首先，影響(xiang)學生(sheng)學習(xi)態(tai)度及效果 。老師(shi)的(de)(de)(de)知識儲備 、教(jiao)學理念 、教(jiao)學方法 、對待(dai)學生(sheng)的(de)(de)(de)態(tai)度等(deng)都會影響(xiang)學生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)積(ji)極性 、探索欲等(deng) 。其次，影響(xiang)學生(sheng)行為習(xi)慣(guan) 。老師(shi)的(de)(de)(de)言行舉止 、語言習(xi)慣(guan)等(deng) ，都會在潛移默化中(zhong)影響(xiang)學生(sheng) ，成為學生(sheng)效仿(fang)的(de)(de)(de)對象 。

再次 ，影(ying)響(xiang)(xiang)學(xue)生心(xin)理健康(kang) 。老師(shi)的(de)心(xin)理健康(kang) 、性(xing)格(ge) 、脾氣 、語言風格(ge)等(deng) ，會對學(xue)生的(de)心(xin)理健康(kang)造成影(ying)響(xiang)(xiang) 。如果老師(shi)悲觀(guan)消極 、性(xing)格(ge)暴躁 、弄虛作(zuo)假等(deng) ，則會讓(rang)學(xue)生也形成類似的(de)問題(ti) 。

最后(hou) ，影響(xiang)學生的三(san)觀(guan)及(ji)人(ren)(ren)(ren)格(ge)養(yang)成(cheng) 。老師(shi)的世界觀(guan)、人(ren)(ren)(ren)生觀(guan)、價值觀(guan)會潛(qian)移(yi)默化地傳遞給學生，進而影響(xiang)學生的三(san)觀(guan)及(ji)人(ren)(ren)(ren)格(ge)養(yang)成(cheng)。

總結：因(yin)此 ，作為一名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)們需要做到：不斷提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的知識儲備及(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng) ；優化自(zi)(zi)己(ji)(ji)的言行舉止，做到 衣著(zhu)得體，語言規(gui)(gui)范，舉止文(wen)明，在講臺(tai)上(shang)端正自(zi)(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)姿(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)態，與學(xue)生及(ji)(ji)家長溝通(tong)(tong)時(shi)注(zhu)意自(zi)(zi)己(ji)(ji)的語言表達方式及(ji)(ji)態度；加強自(zi)(zi)身(shen)思想道德(de)修(xiu)養，學(xue)習(xi)各(ge)項法律(lv)法規(gui)(gui)，遵守《教(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德(de)規(gui)(gui)范》相關規(gui)(gui)定。 通(tong)(tong)過不斷約束和提升自(zi)(zi)己(ji)(ji)，對學(xue)生產生積(ji)極影響。

教師資格證面試流程

1、考生(sheng)持(chi)紙質面試準(zhun)考證（手機拍照的無效(xiao)）及身份證先進入候考室簽(qian)到(dao)、分(fen)組(zu)抽簽(qian)。遲(chi)到(dao) 15 分(fen)鐘，不得參加面試，按「缺(que)考」處理(li)。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別(bie)考生(sheng)從抽取的兩道試(shi)題中任選一道），打(da)印(yin)面試(shi)試(shi)題清(qing)單，領(ling)取備課(ke)（活動設計）紙。

3、考生持試(shi)題清單、備課紙，進入(ru)備課室，撰寫教(jiao)案（或(huo)活動演示方(fang)案），準(zhun)備時間 20 分(fen)鐘(zhong)。教(jiao)案不(bu)計(ji)算在面試(shi)分(fen)數以(yi)內。

4、進入考(kao)(kao)(kao)場，結構化5分(fen)鐘（面試(shi)考(kao)(kao)(kao)官(guan)通過面試(shi)測評系統從試(shi)題(ti)(ti)庫中隨機抽取兩(liang)道(dao)規定問(wen)(wen)題(ti)(ti)，告知考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)問(wen)(wen)題(ti)(ti)并要(yao)(yao)求考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)開(kai)始回答）→考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)試(shi)講（演(yan)示），限時(shi) 10 分(fen)鐘→答辯（面試(shi)考(kao)(kao)(kao)官(guan)根據考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)試(shi)講（演(yan)示）情況，提(ti)問(wen)(wen)兩(liang)道(dao)問(wen)(wen)題(ti)(ti)并要(yao)(yao)求考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)回答），限時(shi) 5 分(fen)鐘→考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)將教案（活動演(yan)示方案）呈(cheng)交面試(shi)考(kao)(kao)(kao)官(guan)，及時(shi)離開(kai)面試(shi)室。

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