教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一(yi)般考(kao)查(cha)人生經(jing)歷、價值觀、人生方向和目標、興趣愛好、自身優(you)勢(shi)、劣勢(shi)以及對(dui)教(jiao)師崗位(wei)的認知等(deng)。

答(da)題思路：從教(jiao)(jiao)師觀、教(jiao)(jiao)師職業道德(de)出發，表現出對(dui)崗(gang)位的熱愛(ai)與奉獻。

真題示例

1、你最喜歡(huan)的一本書是什(shen)么？

2、你最喜歡的電視節目(mu)是(shi)什么？

3、你的座右(you)銘是什么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位上，你有哪些優缺點？

6、你認為優秀老(lao)師應該具備哪些(xie)特點？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節目/教(jiao)育(yu)家/座右銘(ming)是......，這本書/電視節目/教(jiao)育(yu)家是......類型，強調(diao)了/介紹了......內(nei)容。通過閱讀/觀看/學習，讓我收獲頗(po)豐(feng)。

(2)析題套句

①首先，這本書/電視(shi)節目(mu)/教育(yu)家/座右(you)銘讓我(wo)對......有了直觀的認識。

②其次，這本書/電(dian)視節目/教育家/座右銘(ming)提升了(le)我的......能力/收(shou)獲了(le).....的知識。

③最后，這本(ben)書/電視(shi)節目/教育家/座(zuo)右銘激發了我......的(de)情感(gan)/幫助我樹立(li)了......的(de)理念。

(3)總結套句

總之，這(zhe)個(ge)電視(shi)節目(mu)/本書/教育家(jia)/座右銘讓(rang)我受益匪淺。在以后的工作中，我會將這(zhe)些認識充分運用到教師崗位，不斷反思(si)提(ti)高(gao)，使自己(ji)努力稱為一名合(he)格的老師。

（二）人際關系類

人際關系類(lei)題目考查與學生(sheng)、家(jia)長、同(tong)事、領導出現(xian)矛盾時，老(lao)師(shi)解決問題的(de)能(neng)力，以及學生(sheng)出現(xian)問題時，老(lao)師(shi)怎樣應對。

①調整情緒：冷靜、耐心(xin)、傾聽；

②溝通了解(jie)：分(fen)析問題產生原因，并(bing)給出解(jie)決方案(an)；

③防微杜(du)漸：召(zhao)開班會、組織活動、吸取教訓。

答題思路：

點題：重復(fu)題目、關(guan)鍵(jian)詞擴(kuo)充（主體、矛盾(dun)點）

析題：原因是否明確

(1)原因明(ming)確——邏輯次序

首先，其次(ci)，再(zai)次(ci)（情(qing)緒-溝通-解決）

(2)原因不明——分類討論

如果(guo)因(yin)為……，那么我會……；

如(ru)果因(yin)為(wei)……，那么我會……；

總結：相(xiang)信(xin)一定(ding)可以解決這件事情，日后要加以避免。

（三）計劃組織類

考查老師組織一次活動、比賽、會議(yi)等的能力。

答題思路：

①組織活動的意義

②事(shi)前調研：聽(ting)取家長(chang)/學生(sheng)/同事(shi)意見；

③事中安排：確定流程，安排人(ren)員工(gong)作，做好(hao)記錄；

④事(shi)后反(fan)思：分享活(huo)動(dong)影像、照片，總結經驗(yan)教(jiao)訓。

（四）突發情況類

考察老師對突發情況的解決能力。

答題思路：

① 心(xin)理穩定，快速反應

② 工作為(wei)重(zhong)，以人為(wei)本

③ 輕重緩急(ji)，有序處理

④ 多方協調，合(he)作完成

（五）綜合分析類

考(kao)查老師對某一社會(hui)現象、某一觀點、某種行為的看法(fa)。

1、單觀點

(1)點題套句

這(zhe)句話強調了/這(zhe)句話的(de)含義是(shi)......，對于(yu)這(zhe)句話，我的(de)看(kan)法如下：

(2)析題套句

①合理之處

首先，這(zhe)句(ju)話是有一(yi)定道理(li)的/非(fei)常有道理(li)的。

②不合理之處

然(ran)而，在......的(de)過程中，我(wo)們也應該看(kan)到/認識到，

(3)總結套句

總之，作為(wei)一名老師，在(zai)......方面，需要(yao)......，同(tong)時還要(yao)注意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這兩種(zhong)觀點看似是矛盾的(de)、對立的(de)，但實際上是辯證統一的(de)。

(2)析題套句

①第一種觀點合理處

......強調的(de)是/說(shuo)的(de)是......。（正確的(de)理由(you)、意義、情況）

②第二種觀點合理處

......強調的(de)是(shi)/說(shuo)的(de)是(shi)......。（正確的(de)理由、意義、情況）

(3)總結套句

總(zong)之，作為老師，既要......，還要......。根(gen)據不同的情況，要區別對待。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不(bu)同意，因為有(you)些學生自甘(gan)墮落(luo)，老師想要(yao)管卻管不(bu)了。不(bu)如(ru)把(ba)這(zhe)句(ju)話(hua)改成：沒有(you)不(bu)合格(ge)的(de)(de)孩(hai)子，只(zhi)有(you)不(bu)合格(ge)的(de)(de)父母(mu)。因為父母(mu)是孩(hai)子的(de)(de)第一(yi)任老師，他們的(de)(de)行(xing)為影響(xiang)著孩(hai)子。同意，老師的(de)(de)態度和(he)教學方法影響(xiang)著學生，只(zhi)要(yao)老師盡心盡力，那么學生會(hui)比現狀(zhuang)好得多。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛打架的(de)一般比較(jiao)有集體(ti)榮譽感。愛說話的(de)口才不錯(cuo)，可(ke)以表(biao)演(yan)節目。學(xue)習不好(hao)的(de)愛勞(lao)動。不愛寫作業的(de)，偷(tou)偷(tou)強迫他寫完(wan)作業，然后當(dang)眾表(biao)揚(yang)他，說他自己(ji)主(zhu)動完(wan)成作業好(hao)。慢慢發現(xian)，細心觀(guan)察，總會有很多的(de)，還可(ke)以自己(ji)創(chuang)造機會。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是大半個成(cheng)年人(ren)了，比較在意面子(zi)，容不得被人(ren)當眾羞(xiu)辱。我認為，有時(shi)可以使用“冷暴力”，學(xue)生(sheng)一旦感到被忽視，心里(li)會比老師(shi)教訓更難受，之(zhi)后(hou)再教育指導。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)留下一個好的(de)第(di)一印象，建(jian)立良好的(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)情感(gan)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)到你是(shi)位可親的(de)老師，注重業務水平的(de)發揮使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)到你是(shi)位可信老師。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教師(shi)是一門(men)很崇高(gao)(gao)和(he)神(shen)圣的(de)職(zhi)業，當然是非常(chang)有前途(tu)的(de)。當老(lao)師(shi)并(bing)不簡單地是向(xiang)學(xue)(xue)生教授書(shu)本上(shang)的(de)那些知識(shi)，學(xue)(xue)生從(cong)老(lao)師(shi)那里更(geng)多(duo)地是學(xue)(xue)習(xi)對生活、對人生、對他四周(zhou)的(de)世界的(de)理解(jie)。在多(duo)數情形(xing)下(xia)，老(lao)師(shi)影(ying)響(xiang)著學(xue)(xue)生的(de)一生。教師(shi)的(de)身(shen)上(shang)擔著未來的(de)希望，社會(hui)對教師(shi)的(de)地位也(ye)越來越重視，不僅僅給(gei)教師(shi)更(geng)高(gao)(gao)的(de)社會(hui)地位。

教資面試必背題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事業貢獻出我(wo)自己的(de)(de)(de)一(yi)份力量；第(di)(di)二，我(wo)適合做一(yi)名(ming)好教(jiao)師，我(wo)所學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業是(shi)師范(fan)，在大學(xue)期(qi)(qi)間(jian)(jian)我(wo)做了許多(duo)的(de)(de)(de)準備，有(you)扎實的(de)(de)(de)專(zhuan)業知識過硬的(de)(de)(de)師范(fan)生素(su)(su)質(zhi)獲得過優秀(xiu)實習生的(de)(de)(de)稱(cheng)號，大學(xue)期(qi)(qi)間(jian)(jian)注(zhu)重培養自己多(duo)方面綜合素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)提高，而且比較有(you)愛心(xin)耐心(xin)和(he)責(ze)任(ren)心(xin)，培養自己的(de)(de)(de)創新(xin)能力，競爭(zheng)能力和(he)分析處(chu)理問題的(de)(de)(de)能力；第(di)(di)三，現(xian)在國(guo)家(jia)越(yue)來越(yue)重視教(jiao)育(yu)，作為一(yi)名(ming)教(jiao)師有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)發展空間(jian)(jian)。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參考(kao)答案：我最(zui)尊(zun)敬的(de)(de)教(jiao)育(yu)家是(shi)我國著名物理(li)教(jiao)育(yu)家朱正元(yuan)(yuan)教(jiao)授(shou)，原因有三：第一高(gao)尚的(de)(de)人格(ge)(ge)魅力(li)(li)，畢生(sheng)從事大學(xue)(xue)基(ji)礎物理(li)、實驗物理(li)和(he)中學(xue)(xue)物理(li)教(jiao)學(xue)(xue)，以(yi)及教(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)研究。為(wei)人師表、以(yi)身作則(ze)、言傳身教(jiao)的(de)(de)風范(fan)為(wei)幾代(dai)人所敬仰(yang)，他嚴格(ge)(ge)要求自己(ji)，以(yi)致(zhi)上(shang)課時衣(yi)著儀(yi)表、擦黑板手勢都不會放過(guo)。他認為(wei)，教(jiao)師的(de)(de)某種(zhong)不良習慣，會給學(xue)(xue)生(sheng)帶來(lai)長久的(de)(de)壞影響。第二淵博(bo)的(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)。第三他提出“壇壇罐(guan)罐(guan)當儀(yi)器，拼拼湊(cou)湊(cou)做實驗”的(de)(de)主張，并(bing)致(zhi)力(li)(li)于培養學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)手能力(li)(li)和(he)創造精(jing)神。朱正元(yuan)(yuan)教(jiao)授(shou)，以(yi)其高(gao)尚的(de)(de)人格(ge)(ge)魅力(li)(li)，淵博(bo)的(de)(de)專業知識(shi)，嚴謹的(de)(de)治學(xue)(xue)思想，征(zheng)服了我，我將(jiang)秉承他老人家的(de)(de)思想和(he)態度，在未來(lai)的(de)(de)物理(li)教(jiao)學(xue)(xue)之路上(shang)，默默奮斗，勇敢向(xiang)前。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)因(yin)人而宜(yi)，沒有一(yi)個適合(he)所有人的方(fang)法(fa)(fa)，但(dan)要適合(he)個人，這就(jiu)是貴(gui)在得法(fa)(fa)。教(jiao)(jiao)師備課時(shi)(shi)要從(cong)教(jiao)(jiao)學實(shi)際出(chu)(chu)發，根(gen)據教(jiao)(jiao)材特(te)點(dian)、學生實(shi)際、本校條件等，結合(he)不同的教(jiao)(jiao)學目標、內容、對象(xiang)和條件，因(yin)校制(zhi)宜(yi)、因(yin)時(shi)(shi)制(zhi)宜(yi)，因(yin)人制(zhi)宜(yi)；靈活、恰當地借(jie)鑒(jian)和選用國內外的教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)，突出(chu)(chu)重(zhong)點(dian)、攻破難點(dian)，并(bing)善于探討、實(shi)踐，教(jiao)(jiao)學其(qi)實(shi)就(jiu)是教(jiao)(jiao)學有法(fa)(fa)、但(dan)無定法(fa)(fa)、貴(gui)在得法(fa)(fa)的過程。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我的(de)(de)理解是(shi)這(zhe)樣的(de)(de)，從(cong)(cong)大的(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)來講的(de)(de)話，就是(shi)國家，政(zheng)(zheng)府的(de)(de)相關政(zheng)(zheng)策，學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)一(yi)切活動的(de)(de)根本出(chu)發點(dian)應該是(shi)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中心，有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全面(mian)(mian)發展，成長成才。從(cong)(cong)再具(ju)體(ti)一(yi)點(dian)來講的(de)(de)話，就是(shi)指教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動應以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為本，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體(ti)作用，教師(shi)的(de)(de)主(zhu)導作用，以及處理好這(zhe)二者(zhe)間的(de)(de)關系：教師(shi)的(de)(de)作用是(shi)負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會認知、學(xue)(xue)(xue)(xue)會做(zuo)事，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經(jing)歷獲取知識(shi)的(de)(de)過程(cheng)，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各種能力的(de)(de)發展，促進(jin)其知識(shi)與技能、過程(cheng)與方(fang)法、態度與價值(zhi)觀(guan)的(de)(de)全面(mian)(mian)發展，建立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)探索、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)課堂模(mo)式，創(chuang)設和諧、寬松、民主(zhu)的(de)(de)課堂環境(jing)；追求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)結果(guo)轉向追求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)，真正把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當成獲取知識(shi)發展自我的(de)(de)主(zhu)人。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首先我(wo)想說一(yi)下的(de)(de)(de)(de)是(shi)，現有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)是(shi)很多的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)各有各的(de)(de)(de)(de)優(you)缺點，教(jiao)(jiao)(jiao)師應根據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)等(deng)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況來選用。那么我(wo)最贊賞的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)是(shi)啟(qi)發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)所謂啟(qi)發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，因(yin)為他(ta)(ta)要(yao)求我(wo)們(men)要(yao)根據(ju)(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)、內容(rong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識水平(ping)和(he)知(zhi)(zhi)識規律，運用各種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，采用啟(qi)發誘導辦法(fa)傳授知(zhi)(zhi)識、培養(yang)能力(li)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積極主動(dong)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，以促進(jin)身心全面發展。他(ta)(ta)不僅是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，更是(shi)一(yi)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀。當代世界各國的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革也無一(yi)不是(shi)圍繞著啟(qi)發式(shi)或(huo)和(he)啟(qi)發式(shi)相聯系。

教資面試必考題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值(zhi)取向是要求教師成(cheng)為決策者而不是執行(xing)者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某(mou)種學(xue)習(xi)環境、設(she)計相應教學(xue)活動(dong)并表達自己的教育理念等(deng)等(deng)。

2、為什么學生會偏科？

學(xue)生偏科有(you)很多因素，我認為興趣、態度是(shi)最主要的(de)(de)。你(ni)(ni)有(you)心(xin)去(qu)學(xue)一門(men)功(gong)課(ke)(ke)，無(wu)論周(zhou)圍有(you)什么(me)影響你(ni)(ni)，你(ni)(ni)都可以堅持下去(qu)。興趣也(ye)是(shi)主要的(de)(de)，但只有(you)你(ni)(ni)有(you)這個心(xin)去(qu)學(xue)習(xi)，不(bu)管(guan)你(ni)(ni)是(shi)否喜歡這門(men)功(gong)課(ke)(ke)，你(ni)(ni)都會(hui)變得比(bi)以前更加感興趣。老師也(ye)只能叫你(ni)(ni)如何去(qu)學(xue)，即使他教得不(bu)好(hao)，但只有(you)你(ni)(ni)有(you)心(xin)，還是(shi)回(hui)學(xue)好(hao)的(de)(de)。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業(ye)、愛生、專(zhuan)業(ye)知識扎實(shi)，我認為一個(ge)好(hao)教師還要(yao)樂業(ye)，這一點也很(hen)重要(yao)。

其次，健康(kang)尤其是心理(li)和(he)精(jing)神(shen)健康(kang)、再有就是需要得(de)到社(she)會(hui)的認可和(he)支持。學生滿意，喜歡聽！

個(ge)人(ren)認為師德、人(ren)品及(ji)個(ge)人(ren)的修養。良好的表(biao)達能(neng)力及(ji)為人(ren)處事能(neng)力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同(tong)意“教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)法、但(dan)無定法、貴在得(de)法”這種提法，教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)方(fang)(fang)法有(you)很多，但(dan)要因材施教(jiao)(jiao)。我很贊同(tong)，因為(wei)學(xue)生是人，作為(wei)個體(ti)，都有(you)其特殊性。老師要想教(jiao)(jiao)好(hao)學(xue)生，一定要有(you)扎(zha)實的(de)基本功，同(tong)時也要注意方(fang)(fang)法，好(hao)的(de)方(fang)(fang)法和得(de)體(ti)的(de)方(fang)(fang)法可(ke)以讓(rang)學(xue)生更好(hao)的(de)接(jie)受老師傳授的(de)知識，如孔子也提出了因材施教(jiao)(jiao)的(de)主張(zhang)。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動(dong)機(ji)的誘發(fa)——培養記(ji)憶(yi)能力(li)的基礎 二、興趣的培養——提(ti)高(gao)記(ji)憶(yi)能力(li)的前提(ti)三、方法的指導——提(ti)高(gao)記(ji)憶(yi)能力(li)的關鍵。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發(fa)(fa)展性教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)角(jiao)度出發(fa)(fa)，好(hao)的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學的(de)(de)基本特征就包括以下幾(ji)個方(fang)面：

(1)教(jiao)學(xue)目標：以促進學(xue)生的發展(zhan)為(wei)根本宗旨(zhi)

①基礎目標

指國家頒(ban)布的(de)(de)課程標準中所確定的(de)(de)學(xue)生必(bi)須掌握的(de)(de)學(xue)科基礎知(zhi)識、基本技能(neng)及基本學(xue)習(xi)能(neng)力和相應的(de)(de)思想品德。

②提高目標

主(zhu)要表(biao)現為學生(sheng)的(de)主(zhu)體發(fa)(fa)展。主(zhu)體性(xing)發(fa)(fa)展目標主(zhu)要包括自主(zhu)性(xing)、主(zhu)動(dong)性(xing)和創造性(xing)三(san)個方面。主(zhu)體性(xing)強的(de)學生(sheng)不(bu)僅表(biao)現出強烈的(de)創新意識，而且(qie)具(ju)有創新思(si)維(wei)能力和動(dong)手實(shi)踐能力。

③體驗目標

好的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)注重通(tong)過教(jiao)師與學(xue)(xue)生(sheng)間的(de)情(qing)感交(jiao)流(liu)形(xing)成(cheng)民主和諧課堂教(jiao)學(xue)(xue)心理氣氛，讓各個層次(ci)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都能獲得創造(zao)或成(cheng)功(gong)的(de)心理體驗，感受生(sheng)活的(de)樂趣和愉悅。

(2)教(jiao)學內(nei)容：科學合理

教(jiao)學(xue)內容是課(ke)堂教(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)(de)根本(ben)保證(zheng)，好的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)內容具有(you)如(ru)下特征：

①教師正(zheng)確理(li)解并根(gen)據學生的實際發展水平和特點創(chuang)造性(xing)(xing)(xing)地使用教材，合(he)理(li)確定重點和難點，精選具有基礎(chu)性(xing)(xing)(xing)、范例性(xing)(xing)(xing)和綜(zong)合(he)性(xing)(xing)(xing)的學科知識(shi)。

②內容具有挑戰性，能激發學(xue)生的學(xue)習興(xing)趣和(he)求知欲望。

③重視教學內容的(de)文化(hua)內涵，體現(xian)科學性、人文性和社會性的(de)融合。

④關注教(jiao)學內(nei)容的實踐(jian)性，密(mi)切聯(lian)系社會實際和學生生活實際。

(3)教(jiao)學策略與方法：學生(sheng)主動(dong)地學習

現代課(ke)堂教學以學生(sheng)為主(zhu)體，強調通過學生(sheng)的(de)主(zhu)動學習，促進學生(sheng)的(de)主(zhu)體性發展。

(4)教(jiao)學(xue)能力：良好的教(jiao)學(xue)基本功

教(jiao)師較強的教(jiao)學能力(li)也是好的課堂教(jiao)學的重要(yao)特(te)征。教(jiao)師的教(jiao)學能力(li)表(biao)現在(zai)：

①課堂駕(jia)馭能(neng)力(li)②實踐操作能(neng)力(li)③語言表達能(neng)力(li)

2、你對工資和福利有什么要求

回答：工(gong)資這(zhe)塊沒有(you)什么硬性要求，相(xiang)信貴校又一(yi)個(ge)合理(li)的薪酬(chou)體制，我(wo)注重的是找對工(gong)作(zuo)機會(hui)，只要條件(jian)公(gong)平，不會(hui)計較太多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答(da)：教師一直都是一份受人尊(zun)重的(de)職業(ye)，現在社(she)會也(ye)越(yue)來越(yue)重視(shi)教育，我(wo)認為教師行業(ye)有前(qian)途，也(ye)很具有挑(tiao)戰性。有挑(tiao)戰是因為在教授學生同時自(zi)(zi)己也(ye)能隨時發現自(zi)(zi)己的(de)不(bu)(bu)足(zu)，通過這樣(yang)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)學習來提高自(zi)(zi)己。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回(hui)答：每個人都有自己的(de)情(qing)感，學生不喜歡我一(yi)定有原因，我相信只要真心對待我的(de)學生，他們也(ye)會感覺得到，最終會喜歡我的(de)。我會找(zhao)他聊聊天，側(ce)面了解(jie)一(yi)下情(qing)況，然(ran)后針對具體問題，在學業上多(duo)多(duo)提(ti)點，生活上多(duo)關心。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學(xue)生在教育教學(xue)過程中處于(yu)主體地(di)位，且目前處于(yu)不成熟的(de)階段，具(ju)有巨大的(de)發(fa)展潛能，教師(shi)更(geng)需要(yao)培養學(xue)生的(de)個性和好(hao)奇心。遇到這(zhe)種問(wen)題(ti)，我會冷(leng)靜對待(dai)，運用教學(xue)機智解決問(wen)題(ti)。同時(shi)教師(shi)也要(yao)保(bao)持終(zhong)身學(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣，不斷提(ti)升自(zi)己(ji)的(de)專業(ye)知識與教學(xue)能力，機智處理。

第一(yi)，表揚學生不懂就(jiu)問的習慣，希望學生能夠保持這樣的學習熱情。

第二，如(ru)果這個問題屬(shu)于課(ke)堂上的(de)內容，我會引(yin)導學生(sheng)(sheng)一起來想想怎么解(jie)(jie)(jie)決，讓同學們(men)集思廣益，討論解(jie)(jie)(jie)決。如(ru)果確實(shi)解(jie)(jie)(jie)答不上來，則要真(zhen)誠地告(gao)訴學生(sheng)(sheng)，自(zi)己會課(ke)下查閱(yue)資料，再(zai)給學生(sheng)(sheng)解(jie)(jie)(jie)答疑惑；如(ru)果不屬(shu)于課(ke)堂上的(de)內容，則委婉地告(gao)訴學生(sheng)(sheng)，下課(ke)老師再(zai)解(jie)(jie)(jie)答，先認真(zhen)聽課(ke)。

第三，自(zi)我反思(si)，樹立終(zhong)身學習的(de)理(li)念，多向有經驗(yan)的(de)教師請教，努(nu)力提(ti)升自(zi)己的(de)專業素養(yang)。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親(qin)其師信其道(dao)”的意思是說：一個人只有在親(qin)近、 尊(zun)敬自己的師長(chang)時，才會相信、 學習師長(chang)所傳授的知識(shi)和道(dao)理；

(2)所以作為一名老師我們要形(xing)成自己(ji)的人(ren)格魅力，使學生喜歡自己(ji)；

(3)作(zuo)為一(yi)名(ming)老(lao)師要(yao)有(you)扎(zha)實的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)知識及(ji)其教(jiao)學(xue)能力，才能使(shi)學(xue)生信服自己。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第(di)一， 根據實際情況采(cai)取相應(ying)的(de)措施(shi)，如果校(xiao)長所傳(chuan)達(da)的(de)消息(xi)較為緊(jin)急(ji)，向學生說明。 第(di)二，如果是(shi)不(bu)緊(jin)急(ji)重要的(de)事情，說明下課之(zhi)后再(zai)給校(xiao)長回電。保(bao)證課堂教學的(de)正(zheng)常進行。

第三，反思自己。自己在教學工作有哪(na)些需要去改進得地(di)方。

總之，作為(wei)教師我們要靈(ling)活(huo)處理問(wen)題(ti)，保(bao)證教學能(neng)夠順利進行下去。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總述(shu)：老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是學生(sheng)的(de)榜樣，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)、一(yi)舉(ju)一(yi)動(dong)是他(ta)們模仿的(de)對象 。《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德(de)規范》中(zhong)提到，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要 “為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表(biao) ”，就是要求(qiu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)言傳身教(jiao)，以身立教(jiao)，做好學生(sheng)的(de)榜樣。 我認(ren)為，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)對學生(sheng)主要會有以下幾方面的(de)影響：

分述：首先(xian)，影(ying)(ying)響(xiang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習態度及效(xiao)果 。老師(shi)的(de)知識(shi)儲備 、教學(xue)(xue)理念 、教學(xue)(xue)方法 、對待學(xue)(xue)生的(de)態度等都會(hui)影(ying)(ying)響(xiang)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積極性 、探索欲(yu)等 。其(qi)次(ci)，影(ying)(ying)響(xiang)學(xue)(xue)生行(xing)為習慣(guan) 。老師(shi)的(de)言行(xing)舉(ju)止 、語言習慣(guan)等 ，都會(hui)在潛移默化中影(ying)(ying)響(xiang)學(xue)(xue)生 ，成為學(xue)(xue)生效(xiao)仿(fang)的(de)對象 。

再次 ，影響(xiang)學生心理健康(kang)(kang) 。老(lao)師的(de)心理健康(kang)(kang) 、性格(ge) 、脾氣 、語(yu)言風格(ge)等 ，會對學生的(de)心理健康(kang)(kang)造成(cheng)影響(xiang) 。如果(guo)老(lao)師悲觀消極 、性格(ge)暴躁 、弄虛作假(jia)等 ，則(ze)會讓學生也形成(cheng)類似的(de)問題 。

最后 ，影響學生(sheng)(sheng)的三觀(guan)及人(ren)格(ge)養成(cheng) 。老師的世界觀(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)會潛移默化地傳遞(di)給學生(sheng)(sheng)，進而影響學生(sheng)(sheng)的三觀(guan)及人(ren)格(ge)養成(cheng)。

總結：因此 ，作為一(yi)名教師，我們需要做(zuo)到：不斷提高自(zi)己(ji)的知識儲備及教學(xue)技能(neng) ；優化自(zi)己(ji)的言行舉(ju)止，做(zuo)到 衣(yi)著(zhu)得體，語(yu)言規(gui)范，舉(ju)止文(wen)明，在講臺(tai)上(shang)端(duan)正(zheng)自(zi)己(ji)的教姿教態，與學(xue)生(sheng)(sheng)及家長(chang)溝(gou)通時注意自(zi)己(ji)的語(yu)言表達方式及態度；加強自(zi)身(shen)思想道德修養(yang)，學(xue)習各項法(fa)律法(fa)規(gui)，遵(zun)守《教師職業(ye)道德規(gui)范》相關規(gui)定。 通過不斷約束和(he)提升自(zi)己(ji)，對學(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)影響。

教師資格證面試流程

1、考(kao)(kao)生持(chi)紙質(zhi)面試(shi)準考(kao)(kao)證(zheng)（手(shou)機拍照的無(wu)效）及身份證(zheng)先(xian)進入候考(kao)(kao)室簽(qian)到(dao)、分組抽簽(qian)。遲到(dao) 15 分鐘(zhong)，不得參加面試(shi)，按「缺(que)考(kao)(kao)」處理(li)。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類(lei)別(bie)考生從抽取的(de)兩道試(shi)(shi)題中任選一道），打印面試(shi)(shi)試(shi)(shi)題清(qing)單，領(ling)取備(bei)課(ke)（活動設(she)計）紙。

3、考生持試題清單、備(bei)課紙，進入備(bei)課室，撰寫教(jiao)案(an)(an)（或活動(dong)演(yan)示方(fang)案(an)(an)），準備(bei)時(shi)間 20 分(fen)鐘。教(jiao)案(an)(an)不計(ji)算在面試分(fen)數(shu)以內。

4、進(jin)入考(kao)(kao)場，結構化5分(fen)鐘（面(mian)試(shi)考(kao)(kao)官通過面(mian)試(shi)測評系統從試(shi)題(ti)庫中隨機(ji)抽取兩道規定問(wen)題(ti)，告知考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)問(wen)題(ti)并要求考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)開(kai)始回答(da)）→考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)試(shi)講（演示(shi)），限時 10 分(fen)鐘→答(da)辯（面(mian)試(shi)考(kao)(kao)官根據考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)試(shi)講（演示(shi)）情(qing)況，提問(wen)兩道問(wen)題(ti)并要求考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)回答(da)），限時 5 分(fen)鐘→考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)將教案（活動演示(shi)方案）呈交面(mian)試(shi)考(kao)(kao)官，及時離(li)開(kai)面(mian)試(shi)室。

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